Universidade de Lisboa

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1 Universidade de Lisboa Estratégias pedagógicas ligadas ao contexto de trabalho no ensino da contabilidade numa turma do 10.º ano do ensino profissional APÊNDICES Ivone Inácio Oliveira Mestrado em Ensino da Economia e da Contabilidade Relatório da Prática de Ensino Supervisionada orientado pela Professora Doutora Ana Paula Curado 2016

2 Lista de apêndices (Conteúdos disponíveis em CD ROM apenso) Apêndice 1 Planificação de longo prazo de Contabilidade Geral e Analítica 10.º ano Curso Técnico de Contabilidade. Apêndice 2 Planificação de médio prazo de Contabilidade Geral e Analítica 10.º ano Curso Técnico de Contabilidade. Apêndice 3 Planificação de curto prazo de Contabilidade Geral e Analítica 10.º ano Curso Técnico de Contabilidade. Apêndice 4 Recursos, materiais didáticos e grelhas de observação das aulas lecionadas na ESDS. Apêndice 5 Guião e questionários aos alunos do 10.º E da ESDS e guião da entrevista à professora cooperante. Apêndice 6 Diário de campo das aulas observadas e lecionadas na ESDS.

3 APÊNDICE 1 ESCOLA SECUNDÁRIA DOMINGOS SEQUEIRA PLANIFICAÇAO DE LONGO PRAZO CURSO PROFISSIONAL TÉCNICO DE CONTABILIDADE Contabilidade Geral e Analítica 10º Ano Curso de Técnico de Contabilidade UNIDADE: 1. CONTABILIDADE E INFORMAÇÃO FINANCEIRA Fio condutor: Identificar as necessidades, bens e serviços, distinguindo os fluxos monetários existentes na sociedade. Compreender os conceitos e divisões da contabilidade e identificar as funções dos profissionais de contabilidade. Conteúdos Objetivos Métodos Estratégias Recursos Calendarização (50 minutos) Avaliação 1.1 A empresa e a informação financeira Enumerar necessidades Distinguir bens de serviços Distinguir um circuito real de um circuito monetário Distinguir fluxos reais de fluxos monetários Compreender o significado das expressões débito e crédito Identificar as principais finalidades da empresa Distinguir empresa comercial de empresa industrial Perceber os aspetos relevantes da capacidade da empresa Identificar os utentes da informação financeira Aplicação do método expositivo, interrogativo e ativo Realização de propostas de trabalho do manual Manual Computador com ligação à internet Videoprojetor Tela de projeção Quadro branco e marcadores Apresentação em Power Point Fichas de trabalho Caderno diário e material de escrita 8 tempos letivos Diagnóstica Questões orais Formativa Observação direta Grelha de observação de aulas Avaliação do processo de trabalho: grelhas de observação do trabalho individual 1.2 Conceitos e divisões da contabilidade

4 1.3 As empresas e os profissionais de contabilidade Descrever as principais funções da Contabilidade Distinguir as características da Contabilidade Financeira e Analítica Dar um conceito de Contabilidade Identificar tarefas a desempenhar por um técnico de contabilidade Competências gerais Compreende a função da contabilidade e dos profissionais de contabilidade; Reconhece e calcula os fluxos económicos na atividade económica. UNIDADE: 2. INTRODUÇÃO AOS MODELOS DE DEMONSTRAÇÕES FINANCEIRAS Fio condutor: Identificar os modelos simplificados de Demonstrações Financeiras existentes. Identificar contas do Ativo, Passivo, Gastos e Rendimentos e elaborar demostrações financeiras. Conteúdos Objetivos Métodos Estratégias Recursos Calendarização (50 minutos) Avaliação 2.1 Modelos simplificados de Demonstrações financeiras 2.2 Rubricas do Balanço Identificar os modelos de demonstrações financeiras Dar a noção de património da empresa Distinguir bens de direitos e de obrigações Dar a noção de Ativo Dar a noção de Passivo Apresentar uma representação do património da empresa Aplicação do método expositivo, interrogativo e ativo Realização de propostas de trabalho do manual Manual Computador com ligação à internet Videoprojetor Tela de projeção Apresentação em Power Point Quadro branco e marcadores 14 tempos letivos Diagnóstica Questões orais Formativa Observação direta Grelha de observação de aulas Avaliação do processo de

5 Identificar ativos e passivos da empresa Dar a noção de inventário Distinguir património de inventário Apresentar o inventário Apresentar uma representação do balanço Elaborar modelos simplificados de demonstrações financeiras Agregar os elementos patrimoniais em contas Dar a noção de conta Identificar as contas do Ativo, do Passivo e do Capital Próprio Identificar as contas de gastos e de rendimentos Dar noção de período de tributação ou período contabilístico Apurar o resultado líquido do período Elaborar o balanço inicial e final de acordo com o modelo estabelecido pelo SNC Dar a noção de resultados transitados Compreender a aplicação dos resultados transitados Código de contas Máquina de calcular Fichas de trabalho Caderno diário e material de escrita Esquema Inventário Esquema Balanço Esquema Demonstração Resultados Registo do razão trabalho: grelhas de observação do trabalho individual Sumativa Teste de avaliação escrito Identifica contas do Ativo, Passivo, Gastos e Rendimentos; Competências gerais

6 Apura o resultado líquido; Elabora demonstrações financeiras. UNIDADE: 3. REPRESENTAÇÃO E MOVIMENTAÇÃO DAS CONTAS Fio condutor: Proceder à movimentação das contas do Ativo, Passivo, Gastos e Rendimentos. Calcular o resultado líquido e elaborar demonstrações financeiras. Conteúdos Objetivos Métodos Estratégias Recursos Calendarização (50 minutos) Avaliação 1.1 Representação da conta 1.2 Regras de movimentação das contas 1.3 Balancete de verificação Proceder à representação das contas Dar noção de saldo de uma conta Classificar os saldos quanto à natureza Compreender e aplicar as regras de movimentação das contas do Ativo Compreender e aplicar as regras de movimentação das contas do Capital Próprio e o Passivo Identificar o princípio da digrafia Contabilizar operações que envolvam variações permutativas Distinguir gastos de rendimentos Aplicar as regras de movimentação das contas de gastos e de rendimentos Aplicação do método expositivo, interrogativo e ativo Realização de propostas de trabalho do manual Manual Computador com ligação à internet Videoprojetor Tela de projeção Apresentação em Power Point Atividades práticas Código de contas Máquina de calcular Ficha de trabalho Quadro branco e marcadores Caderno diário e material de escrita Esquema Balanço 20 tempos letivos Diagnóstica Questões orais Formativa Observação direta Grelha de observação de aulas Avaliação do processo de trabalho: grelhas de observação do trabalho individual Sumativa Teste de avaliação escrito

7 3.4 Apuramento do resultado líquido do período Contabilizar operações que envolvam variações modificativas Apurar o resultado líquido do período Distinguir lucro de prejuízo Esquema Demonstração Resultados Registo do razão Esquema Balancete de verificação 3.5 Balancete final Elaborar o Balancete de Verificação e o Balancete Final 3.6 Balanço e demonstração dos resultados por naturezas Elaborar o Balanço Final Apresentar a Demonstração dos Resultados por naturezas Movimenta contas do Ativo, Passivo, Gastos e Rendimentos; Apura o resultado líquido; Elabora demonstrações financeiras. Competências gerais

8 UNIDADE: 4. ESTRUTURA DO SISTEMA NORMALIZAÇÃO CONTABILÍSTICA E REGISTOS CONTABILÍSTICOS Fio condutor: Compreender o Sistema de Normalização Contabilística em Portugal e a sua estrutura. Interpretar o Código das Contas e distinguir contas principais de subcontas e efetuar registos contabilísticos. Conteúdos Objetivos Métodos Estratégias Recursos Calendarização (50 minutos) Avaliação 4.1 Antecedentes do Sistema de Normalização Contabilística em Portugal 4.2 Estrutura do Sistema de Normalização Contabilística 4.3 Classes de contas do Sistema de Normalização Contabilística Enumerar vantagens da normalização contabilística Apresentar vantagens da existência de um Sistema de Normalização Contabilística, em Portugal Compreender as partes constituintes do Sistema de Normalização Contabilística Interpretar o Código das Contas Identificar as classes de contas que integram o Sistema de Normalização Contabilística Interpretar as contas das respetivas classes Distinguir contas principais de subcontas Compreender a articulação entre subcontas e contas principais Consultar o quadro de contas Interpretar os princípios contabilísticos Aplicação do método expositivo, interrogativo e ativo Realização de propostas de trabalho do manual Manual Computador com ligação à internet Videoprojetor Tela de projeção Apresentação em Power Point Atividades práticas Código de contas Máquina de calcular Ficha de trabalho Quadro branco e marcadores Caderno diário e material de escrita Esquema Balanço 19 tempos letivos Diagnóstica Questões orais Formativa Observação direta Grelha de observação de aulas Avaliação do processo de trabalho: grelhas de observação do trabalho individual Sumativa Teste de avaliação escrito

9 Efetuar registos contabilísticos em subcontas e contas principais Esquema Demonstração Resultados Registo do razão Interpreta o Código de Contas; Consulta o Código de Contas; Efetua registos contabilísticos. Competências gerais UNIDADE: 5. CÓDIGO DE CONTAS E NORMAS CONTABILÍSTICAS Fio condutor: Proceder à movimentação das contas compras e vendas e respetivo registo de IVA e todas as operações que envolvam estas rubricas do balanço. Preencher fichas de armazém. Conteúdos Objetivos Métodos Estratégias Recursos Calendarização (50 minutos) Avaliação 5.1 Inventários e ativos biológicos Compreender o funcionamento dos sistemas contabilísticos de inventariação Proceder à movimentação da conta Compras e respetivas subcontas, em sistemas de inventário permanente Distinguir preço de compra de preço de custo Proceder aos registos dos descontos de natureza financeira em compras Movimentar as subcontas de vendas e custos das Aplicação do método expositivo, interrogativo e ativo Realização de propostas de trabalho do manual Manual Computador com ligação à internet Videoprojetor Tela de projeção Apresentação em Power Point Atividades práticas Código de contas Máquina de calcular 38 tempos letivos Diagnóstica Questões orais Formativa Observação direta Grelha de observação de aulas Avaliação do processo de trabalho: grelhas de observação do trabalho individual

10 mercadorias vendidas e matérias consumidas Distinguir venda de prestação de serviços Perceber a movimentação das contas do IVA Proceder ao apuramento do IVA Registar contabilisticamente os documentos relativos ao contrato de compra e venda Perceber a movimentação das contas relativas a operações que envolvam adiantamentos a fornecedores e de clientes Contabilizar operações que envolvem regularização de inventários Explicar os métodos de valorimetria dos inventários Preencher fichas de armazém Caracterizar os sistemas de inventariação Movimentar as contas de compras e vendas em sistema de inventário periódico Contabilizar os ativos biológicos Competências gerais Regista todas as operações que envolvem a conta compras e a conta vendas; Apura o IVA; Preenche fichas de armazém. Fichas de trabalho Quadro branco e marcadores Caderno diário e material de escrita Registo razão Sumativa Teste de avaliação escrito

11 APÊNDICE 2 ESCOLA SECUNDÁRIA DOMINGOS SEQUEIRA PLANIFICAÇAO DE MÉDIO PRAZO Contabilidade Geral e Analítica 10º Ano Curso de Técnico de Contabilidade UNIDADE: 4. ESTRUTURA DO SISTEMA NORMALIZAÇÃO CONTABILÍSTICA E REGISTOS CONTABILÍSTICOS Fio condutor: Compreender o Sistema de Normalização Contabilística em Portugal e a sua estrutura. Interpretar o Código das Contas e distinguir contas principais de subcontas e efetuar registos contabilísticos. Conteúdos Objetivos Métodos Estratégias Recursos Calendarização (50 minutos) Avaliação 4.1 Antecedentes do Sistema de Normalização Contabilística em Portugal 4.2 Estrutura do Sistema de Normalização Contabilística 4.3 Classes de contas do Sistema de Normalização Contabilística Enumerar vantagens da normalização contabilística Apresentar vantagens da existência de um Sistema de Normalização Contabilística, em Portugal Compreender as partes constituintes do Sistema de Normalização Contabilística Interpretar o Código das Contas Identificar as classes de contas que integram o Sistema de Normalização Contabilística Interpretar as contas das respetivas classes Distinguir contas principais de subcontas Aplicação do método expositivo, interrogativo e ativo Realização de propostas de trabalho do manual Manual Computador com ligação à internet Videoprojetor Tela de projeção Apresentação em Power Point Atividades práticas Código de contas Máquina de calcular Ficha de trabalho Quadro branco e marcadores 19 tempos letivos Diagnóstica Questões orais Formativa Observação direta Grelha de observação de aulas Avaliação do processo de trabalho: grelhas de observação do trabalho individual Sumativa

12 Compreender a articulação entre subcontas e contas principais Consultar o quadro de contas Interpretar os princípios contabilísticos Efetuar registos contabilísticos em subcontas e contas principais Caderno diário e material de escrita Esquema Balanço Esquema Demonstração Resultados Registo do razão Teste de avaliação escrito Interpreta o Código de Contas; Consulta o Código de Contas; Efetua registos contabilísticos. Competências gerais

13 APÊNDICE 3 ESCOLA SECUNDÁRIA DOMINGOS SEQUEIRA PLANO DE AULA CONTABILIDADE GERAL E ANALÍTICA 1.º Ano - Turma E MÓDULO: 4.3 CLASSES DE CONTAS DO SISTEMA DE NORMALIZAÇÃO CONTABILÍSTICA Data: 23/02/2016 Aula n.º 141 e 142 SUMÁRIO: Desdobramento das contas principais. Riscado Unilateral. Resolução das fichas de trabalho n.º 5 e n.º 6. Análise de extrato de conta corrente da conta 12 - Banco. Objetivos Conteúdos Competências específicas Compreender a importância do desdobramento das contas Distinguir contas principais de subcontas Classificar as contas consoante os graus das contas Proceder ao registo de operações nas subcontas em riscado unilateral Módulo 4.3 Classes de contas do Sistema de Normalização Contabilística Desdobrament o das contas principais Subcontas ou contas divisionárias Representação das contas e subcontas Riscado unilateral Compreende a importância do desdobramento das contas Identifica contas principais e subcontas Regista operações em subcontas no riscado unilateral Consulta o Código de Contas Atividades Tempo (100 min) Métodos/ Estratégias Sumário e registo de presenças 5 min Método expositivo e interrogativo Apresentação dos objetivos e atividades a realizar na aula Avaliação diagnóstica (perguntas orais) Exposição de novos conceitos Desdobramento das contas principais Riscado Unilateral Ficha de trabalho Resolução das fichas de trabalho n.º 5 e n.º 6 5 min 10 min 15 min 45 min Exposição de novos conceitos: Desdobramento das contas principais Riscado unilateral Método demonstrativo Realização das fichas de trabalho n.º 5 e n.º 6 Recursos Computador Videoprojector Tela de projeção Apresentação em Power Point Quadro branco Código de contas Máquina de calcular Talões de depósito Cheques Avaliação Avaliação diagnóstica Questões orais Avaliação formativa Registos efetuados pelos alunos Observação da motivação e participação dos alunos Empenho e resultados na realização das Ficha de trabalho Atitudes e comportamento

14 Preencher cheques Preencher talões de depósito Analisar extratos contabilísticos de conta corrente da conta 12 Bancos Preenche cheques Preenche talões de depósito Analisa extratos de conta corrente da conta 12 - Banco Análise de um extrato de conta corrente retirado de um programa de contabilidade Avaliação formativa e reflexão sobre a aula 10 min 10 min Análise de extrato de conta corrente Extratos contabilísticos de conta corrente da conta bancos retirado de um programa de contabilidade Fichas de trabalho nº 5 e n.º 6

15 DESENVOLVIMENTO DA AULA - Registo do sumário eletrónico e verificação de presenças. - Apresentação em Power Point com: Apresentação do sumário e dos objetivos e atividades a realizar na aula. Avaliação diagnóstica (perguntas orais) sobre a composição do Código de Contas Contas principais e subcontas. Exposição de novos conceitos sobre o desdobramento das contas e sua importância na gestão contabilística, solicitando a participação ativa dos alunos, através de perguntas/respostas, com recurso ao Power Point. QUESTÕES PARA A AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA ORAL Observando o Código de Contas. Em quantas classes é composto o Código de Contas? Cada classe de conta apresenta.. (?) ATIVIDADE DE ENRIQUECIMENTO (caso a aula termine mais cedo que o previsto) Resolução do exercício n.º 1 do manual, página 134. NOTA: os alunos devem efetuar no caderno diário os registos que achem pertinentes - Síntese realizada com questões efetuadas aos alunos relacionadas com os objetivos definidos. - Esclarecimento de eventuais dúvidas. - Distribuição da ficha de trabalho n.º 5 riscado unilateral. - Correção da ficha de trabalho com projeção da resolução no vídeoprojetor. - Distribuição da ficha de trabalho n.º 6 - preenchimento de talões de depósito e de cheques. - Correção da ficha de trabalho com projeção da resolução no vídeoprojetor. - Análise de um extrato contabilístico de conta corrente da conta 12 Bancos, retirado de um programa de contabilidade. AULA SEGUINTE Controlo das subcontas; Registo de operações; Resolução da ficha de trabalho n.º 7.

16 ESCOLA SECUNDÁRIA DOMINGOS SEQUEIRA PLANO DE AULA CONTABILIDADE GERAL E ANALÍTICA 1.º Ano - Turma E MÓDULO: 4.3 CLASSES DE CONTAS DO SISTEMA DE NORMALIZAÇÃO CONTABILÍSTICA Aula n.º 143 e 144 SUMÁRIO: Registo de operações em subcontas. Resolução da ficha de trabalho n.º 7. Data: 24/02/2016 Objetivos Conteúdos Competências específicas Distinguir contas principais de subcontas Proceder ao registo de operações nas subcontas na folha de cálculo Apurar o resultado líquido do período e elaborar a Demonstração de Resultados na folha de cálculo Elaborar o Balanço na folha de cálculo Módulo 4.3 Classes de contas do Sistema de Normalização Contabilística Desdobramento das contas principais Subcontas ou contas divisionárias Representação das contas e subcontas Registo de operações Regista operações em subcontas na folha de cálculo Consulta o Código de Contas Elabora a Demonstração de Resultados na folha de Cálculo Elabora o balanço na folha de Cálculo Atividades Tempo (100 min) Sumário e registo de presenças 5 min Método Apresentação dos objetivos e atividades a realizar na aula Ficha de trabalho Resolução da ficha de trabalho n.º 7 Avaliação formativa e reflexão sobre a aula 10 min 75 min 10 min Métodos/ Estratégias demonstrativo Realização da ficha de trabalho n.º 7 Recursos Computador Folha de Cálculo Videoprojector Tela de projeção Apresentação em Power Point Código de contas Máquina de calcular Ficha de trabalho nº 7 Avaliação Avaliação formativa Registos efetuados pelos alunos Observação da motivação e participação dos alunos Empenho e resultados na realização da Ficha de trabalho Atitudes e comportamento

17 DESENVOLVIMENTO DA AULA ATIVIDADE DE ENRIQUECIMENTO (caso a aula termine mais cedo que o previsto) - Registo do sumário eletrónico e verificação de presenças. - Apresentação em Power Point com: Apresentação do sumário, dos objetivos e da atividade a realizar na aula. Resolução do exercício n.º 2 do manual da página 136, com recurso ao computador - folha de cálculo. - Distribuição da ficha de trabalho n.º 7. AULA SEGUINTE - Utilização dos computadores para registo das operações, apuramento do resultado líquido para a elaboração da Demonstração de Resultados e elaboração do balanço em folhas de cálculo. - Esclarecimento de eventuais dúvidas no decorrer da resolução da ficha de trabalho. - Correção da ficha de trabalho com projeção da resolução no Videoprojetor. Realização da atividade prática: Simulação empresarial: A contabilidade da minha empresa

18 ESCOLA SECUNDÁRIA DOMINGOS SEQUEIRA PLANO DE AULA CONTABILIDADE GERAL E ANALÍTICA 1.º Ano - Turma E MÓDULO: 4.3 CLASSES DE CONTAS DO SISTEMA DE NORMALIZAÇÃO CONTABILÍSTICA Aula n.º 145 e 146 SUMÁRIO: Atividade prática: Simulação empresarial - A contabilidade da minha empresa Data: 25/02/2016 Objetivos Conteúdos Competências específicas Efetuar transações comerciais entre empresas Preencher documentos comerciais (faturas) Classificar e numerar contabilisticamente documentos comerciais Proceder ao registo de operações nas subcontas Apurar o resultado líquido do período Elaborar o balanço Módulo 4.3 Classes de contas do Sistema de Normalização Contabilística Representação das contas e subcontas Registo de operações Realiza transações comerciais entre empresas Preenche documentos comerciais Classifica e numera documentos Regista operações em subcontas na folha de cálculo Consulta o Código de Contas Apura o resultado líquido na folha de cálculo Elabora o balanço na folha de cálculo Atividades Sumário e registo de presenças Apresentação dos objetivos e atividade a realizar na aula Atividade prática: Simulação empresarial: A contabilidade da minha empresa Avaliação formativa e reflexão sobre a aula Tempo (100 min) 5 min 5 min 80 min 10 min Métodos/ Estratégias Atividade prática (grupos de 2 alunos): Simulação empresarial: A contabilidade da minha empresa Recursos Computador Folha cálculo Videoprojector/ Tela Apresentação em Power Point Código de contas Máquina de calcular Numerador metálico Carimbo de lançado Carimbo de classificação Avaliação Avaliação formativa Registos efetuados pelos alunos Observação da motivação e participação dos alunos Empenho e resultados na realização da atividade prática Atitudes e comportamento

19 DESENVOLVIMENTO DA AULA AULA SEGUINTE - Registo do sumário eletrónico e verificação de presenças. - Apresentação em Power Point com: Apresentação do sumário, dos objetivos e da atividade a realizar na aula. Apresentação do guião da atividade prática Simulação empresarial: A contabilidade da minha empresa Módulo 5 Código de Contas e Normas Contabilísticas - Inventários e ativos biológicos - Distribuição do guião da atividade prática sobre Simulação Empresarial intitulada de A contabilidade da minha empresa. - Distribuição de um guia para cada empresa com referência aos saldos iniciais e à relação de bens que cada empresa irá comercializar, com o respetivo preço unitário de venda. - Distribuição de documentos comerciais (faturas e faturas/recibo) para preenchimento. - Distribuição de documentos relativos a gastos. - Distribuição do carimbo de lançado, do carimbo de classificação e do numerador metálico para classificação dos documentos. - Utilização dos computadores para registo das operações, apuramento do resultado líquido (demonstração de resultados) e elaboração do balanço, em folhas de cálculo. - Esclarecimento de eventuais dúvidas no decorrer da atividade prática.

20 Aula 1 e 2 23/02/2016 APÊNDICE 4

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35 ESCOLA SECUNDÁRIA DOMINGOS SEQUEIRA Curso Profissional Técnico de Contabilidade 1.º ano Contabilidade Geral e Analítica Módulo 4.3 Turma E Ficha de Trabalho n.º 5 23/02/2016 A conta de Depósitos à Ordem da empresa Silva & Gomes, Lda., apresentava em , o saldo inicial de , distribuído da seguinte forma: Banco A: Banco I: Durante o mês de Janeiro, a empresa realizou as seguintes operações com estes bancos (valores em euros): Dia 10 Cheque n.º s/ Banco A, no valor de ; Dia 12 Depósito n.º AB 1718, no Banco I, no montante de ; Dia 15 Cheque n.º s/ Banco A, no valor de ; Dia 18 Cheque n.º s/ Banco I, no valor de ; Dia 22 Talão de depósito n.º AC 2311, no Banco I, no valor de ; Dia 26 Depósito n.º CF , no Banco A, no valor de ; Dia 30 Cheque n.º s/ Banco I, no montante de Preencha o Riscado Unilateral para cada banco. Banco I Data Operações Débito Crédito Saldos Devedor Credor Banco A Data Operações Débito Crédito Saldos Devedor Credor

36 ESCOLA SECUNDÁRIA DOMINGOS SEQUEIRA Curso Profissional Técnico de Contabilidade 1.º ano Contabilidade Geral e Analítica Módulo 4.3 Turma E Ficha de Trabalho n.º 6 23/02/2016 A conta de Depósitos à Ordem da sociedade Mendes & Gama, Lda. apresentava em 1 de janeiro de 2016 o saldo inicial de , distribuído da seguinte forma (valores em euros): Caixa Geral de Depósitos (CGD): Banco BIC: Durante o mês de Janeiro a empresa realizou as seguintes operações com estes bancos (valores em euros): Dia 5 Cheque n.º s/ CGD para liquidação da sua dívida a Amaral & Mota, Lda. no valor de ; Dia 8 Guia de depósito n.º do BIC da qual consta: - Cheque n.º do BPI, emitido por A. Sousa, Lda. no valor de Cheque n.º da CCAM, emitido por Sousa & Lopes, Lda. no valor de notas de 5 ; Dia 12 Cheque n.º 4215 s/ BIC para pagamento da renda do estabelecimento ao Sr. Manuel Sousa, no valor de ; Dia 13 Cheque n.º s/ BIC para pagamento ao fornecedor Mendes & Costa, Lda., no valor de ; Dia 22 Guia de depósito n.º na CGD da qual consta: - Cheque n.º s/ Banco BPI emitido por Sousa & Lopes, Lda. no valor de Cheque n.º s/ Banco CCAM emitido por V. Santos, Lda., no valor de 350 ; - 15 moedas de moedas de 0, notas de 20 ; 1 Preencha os cheques e talões de depósito referentes à empresa Mendes & Gama, Lda.

37 CHEQUES TALÃO DE DEPÓSITO BANCO CGD TALÃO DE DEPÓSITO BANCO BIC

38 Aula 3 e 4 24/02/2016

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46 ESCOLA SECUNDÁRIA DOMINGOS SEQUEIRA Curso Profissional Técnico de Contabilidade 1.º ano Contabilidade Geral e Analítica Módulo 4.3 Turma E Ficha de Trabalho n.º 7 24/02/2016 A InforPc, Lda., que se dedica à comercialização de equipamento informático apresentava em 31/01/2016 os seguintes valores: Dinheiro Cheques em cofre Mobiliário de escritório Uma viatura Títulos da dívida pública para negociar 500 Dívida de André Gomes Ordenados a pagar Dívidas ao Estado (impostos) 560 Financiamentos obtidos (3 anos) Inventários (20 computadores) Débito comercial à Regisconta, Lda Depósito à ordem na CGD Débito pela compra da viatura Até ao dia 23 de fevereiro a empresa realizou as seguintes operações: 1 - Fatura n.º 1 para Sousa & Brito, Lda., de 10 computadores, no valor de Metade a pronto (cheque), metade a 60 dias; 2- Recibo n.º 126 do Stand Clemente relativo ao pagamento (cheque) de metade do débito relativo à compra da viatura, tendo obtido um desconto de 4% por antecipação de pagamento; 3 Recibo da Rádio Norte relativo a despesas de publicidade, no valor de 500 (numerário); 4 Guia de depósito na CGD, no valor de ; 5 Fatura da Regisconta, Lda., de 5 computadores, no valor de Metade com cheque s/ CGD e metade a prazo; 6 Empréstimo obtido na CGD, com prazo de 6 meses, no valor de ; 7 Recibo para Sousa & Brito, Lda. de metade do débito (operação 1), tendo concedido um desconto de 3%, por antecipação de pagamento Transferência bancária; 8 Fatura da Sociedade de Equipamentos, Lda., relativo a uma impressora para o escritório, no valor de ; 9 Fatura/Recibo para José Lima, Lda., de 4 computadores, no valor de (cheque); 10 Pagamento em cheques s/ CGD do seguinte: - Renda do estabelecimento Eletricidade Água 50 a) Procede ao registo das operações em subcontas na folha de cálculo; b) Elabora a Demonstração de Resultados e o Balanço na folha de cálculo.

47 Utilização de Folha de cálculo

48 Aula 5 e 6 25/02/2016

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55 ESCOLA SECUNDÁRIA DOMINGOS SEQUEIRA Curso Profissional Técnico de Contabilidade Contabilidade Geral e Analítica Módulo º ano Turma E 25/02/2016 GUIÃO DA SIMULAÇÃO EMPRESARIAL A contabilidade da minha empresa Formar 5 grupos de trabalho - cada grupo é constituído por 2 alunos. Cada grupo representa uma empresa comercial: Stand de automóveis Empresa de publicidade Empresa de mobiliário Empresa de informática Empresa de material de papelaria A cada grupo é distribuído: Relação dos bens a comercializar e respetivo preço unitário; Gastos diversos (água, luz, combustível, telefone, etc.); Numerador metálico, carimbo de lançado e carimbo de classificação. OPERACIONALIZAÇÃO DA ATIVIDADE 1.ª Fase Preenchimento das faturas e faturas/recibo aos clientes; 2.ª Fase Numeração dos documentos (canto superior direito), colocação do carimbo de classificação e classificação contabilística dos documentos de vendas e gastos; 3.ª Fase Registar os saldos iniciais na folha de cálculo; 4.ª Fase Registar as operações de cada documento na folha de cálculo; 5.ª Fase Apurar o resultado líquido na folha de cálculo; 6.ª Fase Elaborar o balanço da empresa na folha de cálculo.

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57 EMPRESA DE INFORMÁTICA VENDAS Tipo de documento Designação do bem Preço venda unitário Quantidade vendida Fatura Computador Lenovo Fatura Computador Asus Fatura/Recibo* Computador Toshiba Fatura/Recibo* Impressora Samsung *Meio de pagamento: cheque Saldos iniciais Caixa 500 Depósitos à ordem Clientes Fornecedores Depósitos a prazo Dívidas ao Estado 240 Financiamentos obtidos (3 anos) Mercadorias Ativos Fixos Tangíveis Capital

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59 EMPRESA DE PUBLICIDADE VENDAS Tipo de documento Designação do bem Preço venda unitário Quantidade vendida Fatura Papel timbrado 0, Fatura Cartões de visita 0, Fatura/Recibo* Polos c/ logotipo 6, Fatura/Recibo* Envelopes timbrados 0, *Meio de pagamento: cheque Saldos iniciais Caixa 500 Depósitos à ordem Clientes Fornecedores Depósitos a prazo Dívidas ao Estado 240 Financiamentos obtidos (3 anos) Mercadorias Ativos Fixos Tangíveis Capital

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61 STAND DE AUTOMÓVEIS VENDAS Tipo de documento Designação do bem Preço venda unitário Quantidade vendida Fatura Ford Transit Fatura Peugeot Partner Fatura/Recibo* Renault Megane Fatura/Recibo* Opel Astra *Meio de pagamento: cheque Saldos iniciais Caixa 500 Depósitos à ordem Clientes Fornecedores Depósitos a prazo Dívidas ao Estado 240 Financiamentos obtidos (3 anos) Mercadorias Ativos Fixos Tangíveis Capital

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63 EMPRESA DE MATERIAL DE PAPELARIA VENDAS Tipo de documento Designação do bem Preço venda unitário Quantidade vendida Fatura Pastas de arquivo 1, Fatura Calculadoras de rolo Fatura/Recibo* Guilhotina Fatura/Recibo* Carimbos/Numeradores *Meio de pagamento: cheque Saldos iniciais Caixa 500 Depósitos à ordem Clientes Fornecedores Depósitos a prazo Dívidas ao Estado 240 Financiamentos obtidos (3 anos) Mercadorias Ativos Fixos Tangíveis Capital

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65 EMPRESA DE MOBILIÁRIO VENDAS Tipo de documento Designação do bem Preço venda unitário Quantidade vendida Fatura Mesa redonda Fatura Secretária retangular Fatura/Recibo* Cadeira executivo Fatura/Recibo* Bloco gavetas *Meio de pagamento: cheque Saldos iniciais Caixa 500 Depósitos à ordem Clientes Fornecedores Depósitos a prazo Dívidas ao Estado 240 Financiamentos obtidos (3 anos) Mercadorias Ativos Fixos Tangíveis Capital

66 DOCUMENTOS COMERCIAIS UTILIZADOS NO REGISTO CONTABILÍSTICO

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71 UTILIZAÇÃO DE NUMERADOR METÁLICO E CARIMBOS

72 ESCOLA SECUNDÁRIA DOMINGOS SEQUEIRA Grelha observação das aulas Curso Profissional de Técnico de Contabilidade 10.º Ano Turma E Disciplina: Contabilidade Geral e Analítica Módulo 4.3 Classes de Contas do Sistema de Normalização Contabilística Aula n.º 141/142 23/02/2016 Aula n.º 143/144 24/02/2016 Aula n.º 145/146 25/02/2016 N.º Alunos Motivação/Empenho/ Participação Questões orais Exercício prático Atitudes e comportamento Motivação/Empenho/ Participação Questões orais Exercício prático Atitudes e comportamento Motivação/Empenho/ Participação Atividade (simulação empresarial) Atitudes e comportamento Nota Não satisfaz (0-9 valores) 2. Satisfaz (10-13 valores) 3. Bom (14-16 valores) 4. Muito Bom (17-18 valores) 5. Excelente (19-20 valores)

73 APÊNDICE 5 GUIÃO DO QUESTIONÁRIO 1 AOS ALUNOS Tema: Caracterização da turma Objetivo do Questionário: No âmbito da prática de ensino supervisionada do Mestrado em Ensino de Economia e Contabilidade, na disciplina de Iniciação à Prática Profissional IV, temos como tarefa: a caracterização da turma. Questões a efetuar: No âmbito dos elementos pessoais do aluno; No âmbito do agregado familiar do aluno; No âmbito do interesse pela disciplina de Contabilidade; No âmbito das expetativas futuras do aluno. Nome do aluno: Data: Hora: Local:

74 ESCOLA SECUNDÁRIA DOMINGOS SEQUEIRA QUESTIONÁRIO N.º 1 AOS ALUNOS CARACTERIZAÇÃO DA TURMA No âmbito do Mestrado em Ensino de Economia e Contabilidade é pretendido recolher algumas informações para caracterização da turma do 10.º do Curso de Técnico de Contabilidade 2015/16 da Escola Secundária Domingos Sequeira e perceções sobre a disciplina de Contabilidade. 1. Nome 2. Sexo 3. Nacionalidade 4. Morada DADOS DOS ALUNO AGREGADO FAMILIAR DO ALUNO 1. Qual o n.º de elementos do agregado familiar? 2. Quais as habilitações literárias dos pais? 3. Qual a situação profissional dos pais? DADOS ESCOLARES DO ALUNO 1. Já reprovou algum ano? Se sim, quantas vezes e em qui ano de escolaridade? 2. No presente ano letivo, 2015/2016, quais as suas disciplinas preferidas? INTERESSE PELA DISCIPLINA DE CONTABILIDADE 1. Gosta da disciplina de Contabilidade? 2. Sente dificuldades em algum conteúdo da disciplina de Contabilidade? 3. Os conteúdos da disciplina de Contabilidade vão de encontro ao que esperava? 4. Sente-se motivado para esta disciplina? 5. Gostaria que a disciplina estivesse mais relacionada à realidade das empresas? Por exemplo com recurso a documentos comerciais (faturas, recibos, etc.)? 6. Costuma utilizar o computador na disciplina de Contabilidade? EXPETATIVAS FUTURAS DO ALUNO 1. Após a conclusão do 12.º ano, o objetivo será prosseguir estudos ou ingressar no mundo do trabalho? (Se o objetivo for prosseguir estudos indique o curso que pretende e se for ingressar no mercado de trabalho qual seria a profissão pretendida

75 ESCOLA SECUNDÁRIA DOMINGOS SEQUEIRA RESULTADO DAS RESPOSTAS AO QUESTIONÁRIO N.º 1 CARACTERIZAÇÃO DA TURMA DADOS DOS ALUNO Sexo Idade Nacionalidade Masculino Feminino Portuguesa AGREGADO FAMILIAR DO ALUNO N.º elementos Situação Profissional Habilitações TPO TCP O Bás. Sec. Sup Legenda: TPO: trabalhador conta outrem; TCP: trabalhador conta própria; O: Outra situação; Bás: Ensino básico; Sec: Ensino Secundário; Sup: Ensino Superior DADOS ESCOLARES DO ALUNO Reprovação Disciplinas preferidas Sim Não Economia Contabilidade Educação Física INTERESSE PELA DISCIPLINA DE CONTABILIDADE Gosto pela disciplina contabilidade Dificuldade na disciplina Conteúdos / expetativa N P SO A M N P SO A M N P SO A M Legenda: N: nada; P: pouco; SO: sem opinião; A: alguma; M: muito Motivação pela disciplina Interligação disciplina / contexto trabalho Utilização do computador N P SO A M N P SO A M N P SO A M Legenda: N: nada; P: pouco; SO: sem opinião; A: alguma; M: muito EXPETATIVAS FUTURAS DO ALUNO Após 12.º ano Curso superior Profissão Ensino superior Mercado trabalho Contabilidade Gestão Não sabe Técnico Contabilidade Não sabe

76 GUIÃO DO QUESTIONÁRIO 2 AOS ALUNOS Tema: Métodos e técnicas de ensino Objetivo do Questionário: No âmbito da prática de ensino supervisionada do Mestrado em Ensino de Economia e Contabilidade, na disciplina de Iniciação à Prática Profissional IV, temos como tarefa: aferir da análise do uso de métodos, técnicas e recursos didáticos utilizados em contexto de sala de aula. Questões a efetuar: No âmbito dos métodos e técnicas de ensino; No âmbito dos recursos didáticos; Nome do aluno: Data: Hora: Local:

77 ESCOLA SECUNDÁRIA DOMINGOS SEQUEIRA QUESTIONÁRIO N.º 2 AOS ALUNOS MÉTODOS, TÉCNICAS E RECURSOS DIDÁTICOS No âmbito do Mestrado em Ensino de Economia e Contabilidade é pretendido aferir da análise do uso de métodos, técnicas e recursos didáticos utilizados em contexto de sala de aula. Ao longo das seis aulas lecionadas na ESDS, as mesmas foram lecionadas num contexto de diversidade metodológica centrada no aluno, com a utilização de diversas ferramentas ligadas ao mercado de trabalho. Questão 1: Quais os métodos e técnicas de ensino com que mais se identificou durante as aulas na ESDS? (nada relevante; pouco relevante; sem opinião; relevante; muito relevante) 1. Método expositivo 2. Método interrogativo 3. Método demonstrativo 4. Apresentação e visionamento de PowerPoint 5. Prática simulada Simulação empresarial 6. Utilização de computadores (folha de excel) 7. Utilização de ferramentas (carimbos e numerador metálico) 8. Explicação prévia das atividades da aula e das seguintes 9. Preenchimento de documentos comerciais (faturas) 10. Preenchimento de cheques e talões de depósito 11. Revisão da aula anterior e esclarecimento de dúvidas 12. Trabalho a pares Questão 2: Quais os recursos didáticos que entende terem sido mais benéficos na compreensão das temáticas? (nada; pouco; sem opinião; alguma; muito) 1. Quadro branco 2. Power Point 3. Documentos comerciais (faturas) 4. Carimbos e numerador metálico 5. Cheques e talões de depósito 6. Computador (folha de excel) Questão 3: Para cada recurso utilizado nas aulas refira se já tinha utilizado o respetivo recurso na disciplina de Contabilidade? (não; sim) 1. Cheques e talões de depósito 2. Documentos comerciais (faturas) 4. Numerador metálico 5. Carimbo de lançado 6. Carimbo de classificação contabilística

78 ESCOLA SECUNDÁRIA DOMINGOS SEQUEIRA RESULTADO DAS RESPOSTAS AO QUESTIONÁRIO N.º 2 MÉTODOS, TÉCNICAS E RECURSOS DIDÁTICOS IMPORTÂNCIA DOS MÉTODOS E TÉCNICAS DE ENSINO Método expositivo Método interrogativo Método demonstrativo PowerPoint Simulação empresarial Computador (folha Excel) NR PR SO R MR NR PR SO R MR NR PR SO R MR NR PR SO R MR NR PR SO R MR NR PR SO R MR Legendas: NR: nada relevante; PR: pouco relevante; SO: sem opinião; R: relevante; MR: muito relevante Ferramentas (carimbos e numerador) Explicação prévia atividade Documentos comerciais Cheques e talões depósito Revisão/esclarecimento dúvidas Trabalho a pares NR PR SO R MR NR PR SO R MR NR PR SO R MR NR PR SO R MR NR PR SO R MR NR PR SO R MR Legendas: NR: nada relevante; PR: pouco relevante; SO: sem opinião; R: relevante; MR: muito relevante

79 RECURSOS DIDÁTICOS MAIS BENÉFICOS NA COMPREENSÃO DAS TEMÁTICAS Quadro branco PowerPoint Documentos comerciais (faturas) Carimbos e numerador metálico Cheques e talões de depósito Computador (folha Excel) N P SO A M N P SO A M N P SO A M N P SO A M N P SO A M N P SO A M Legendas: N: nada; P: pouco; SO: sem opinião; A: alguma; M: muito UTILIZAÇÃO DE RECURSOS NA DISCIPLINA DE CONTABILIDADE ANTES DAS AULAS LECIONADAS Cheques e talões de depósito Documentos comerciais (faturas) Numerador metálico Carimbo de lançado Carimbo de classificação contabilística Não Sim Não Sim Não Sim Não Sim Não Sim

80 GUIÃO DE ENTREVISTA AO PROFESSOR COOPERANTE Tema: Estratégias e recursos didáticos utilizados pelo professor cooperante Objetivo do Questionário: No âmbito da prática de ensino supervisionada do Mestrado em Ensino de Economia e Contabilidade, na disciplina de Iniciação à Prática Profissional IV, temos como tarefa: conhecer o modo como o professor cooperante elabora a sua planificação, quais as estratégias/métodos e recursos didáticos que utiliza, bem como o modo de avaliação realizada ao longo dos anos de ensino. Questões a efetuar: No âmbito da planificação; No âmbito das estratégias e métodos de ensino; No âmbito dos recursos utilizados; No âmbito da avaliação. Nome do professor: Data: Hora: Local:

81 ESCOLA SECUNDÁRIA DOMINGOS SEQUEIRA ENTREVISTA N.º 1 - AO PROFESSOR COOPERANTE No âmbito do Mestrado em Ensino de Economia e Contabilidade é pretendido conhecer o modo como o professor cooperante elabora a sua planificação, quais as estratégias/métodos e recursos didáticos que utiliza, bem como o modo de avaliação realizada ao longo dos anos de ensino INFORMAÇÃO PESSOAL 1. Nome 2. Idade 3. Formação académica 4. Tempo de serviço profissionalizada 5. Tempo de serviço na escola (ESDS) 6. Morada 7. INFORMAÇÃO PROFISSIONAL 1. Planifica as aulas de acordo com o Projeto Curricular de Escola e de acordo com o Projeto Curricular de Turma? 2. Elabora planificações de longo, médio e curto prazo? Se sim, indique se costuma reformulálas à medida que as aulas vão decorrendo e o porquê dessa alteração. 3. Seleciona estratégias de ensino-aprendizagem adequadas à complexidade dos conteúdos e ao contexto social dos alunos? 4. Quais os métodos e técnicas de ensino que mais utiliza? 5. Que tipo de recursos didáticos mais utiliza? 6. Considera as TIC s fundamentais no processo ensino-aprendizagem? 7. Quais as principais dificuldades evidenciadas pelos seus alunos face à disciplina de Contabilidade? 8. Acha importante o professor ter formação ao longo da vida. Porquê? 9. Diferencia os instrumentos de avaliação que aplica aos alunos?

82 ESCOLA SECUNDÁRIA DOMINGOS SEQUEIRA TRANSCRIÇÃO DA ENTREVISTA N.º 1 - AO PROFESSOR COOPERANTE INFORMAÇÃO PESSOAL1. 1. Maria Margarida Nogueira anos 3. Licenciatura em Finanças pelo ISEG anos anos 6. Urbanização dos Camarinhos, Lote 34 Meia Légua, Parceiros Leiria 7. mmnogueira@netcabo.pt INFORMAÇÃO PROFISSIONAL 1. Sim, planifico as aulas de acordo com o projeto educativo da Escola e o programa curricular dos alunos homologado pele Ministério da Educação. 2. Evidentemente que elaboro planificações de longo, médio e curto prazo. Controlo, aula a aula, o cumprimento dessas planificações e procedo às alterações que considero pertinentes. 3. Procuro sempre selecionar estratégias de ensino-aprendizagem adequadas à complexidade dos conteúdos e ao contexto social dos alunos e, quando me parece não estarem a surtir os efeitos desejados, procuro alterá-las e procurar outras estratégias que possam ser mais eficientes. 4. Utilizo métodos e técnicas de ensino expositivas, interrogativas, demonstrativas e as que de momento se mostrem relevante. 5. Utilizo o quadro, o projetor, o computador, software específico e, eventualmente, outros que se encontrem disponíveis. 6. As TIC s são fundamentais no processo ensino-aprendizagem na área da Contabilidade e da Gestão. 7. As matérias são todas novas e alguns alunos têm dificuldades em entender os novos conceitos. 8. É imprescindível que o professor tenha formação ao longo da vida. A evolução e atualização fazem parte do meu conceito de ser professor. 9. Sim, procuro fazê-lo de acordo com os alunos, as suas dificuldades e necessidades.

83 APÊNDICE 6 DIÁRIO DE CAMPO Escola Secundária Domingos Sequeira - Curso Profissional de Técnico de Contabilidade 10.º Ano / Turma E IPP III Data/Local Descrição Observações/Reflexões 25/09/2015 Visita à escola Contacto inicial com o Professor José Manuel Ferreira (coordenador do departamento de Contabilidade) e a Professora Margarida Nogueira (professora de Contabilidade professora cooperante); A Professora Margarida Nogueira demonstrou total disponibilidade em ser professora cooperante; A professora cooperante informou qual as turmas e as disciplinas que leciona, disponibilizando o seu horário; A reunião teve também como objetivo: - debater a planificação de longo e médio prazo, da disciplina, realizada pela professora cooperante; - elaborar o cronograma das aulas observadas e lecionadas pela mestranda. A primeira visita à Escola Secundária Domingos Sequeira em Leiria correu muito bem. Fui muito bem recebida. É muito importante logo de início contar com o apoio da escola e da professora cooperante. Gostei bastante desta primeira visita pois senti-me bem acolhida e principalmente pela gentileza manifestada pela professora cooperante. O Professor José Manuel Ferreira deu a conhecer, em linhas gerais o funcionamento do curso profissional de Técnico de Contabilidade e as disciplinas envolventes; Após a análise do horário da professora cooperante, estabeleceu-se que ficaria com a disciplina de Contabilidade Geral e Analítica, da turma 10.º E do curso profissional de Técnico de Contabilidade; Ficou ainda estipulado que o trabalho na escola seria desenvolvido nas aulas de Contabilidade Geral de quarta-feira, das 10h20 às 12h10; A professora cooperante fez uma breve caracterização da turma onde será realizada a prática profissional e foram fornecidos alguns dados estatísticos sobre a turma 10º E do ensino profissional; Por fim a professora cooperante entregou uma cópia da planificação a médio e longo prazo e foi elaborado em conjunto o cronograma das aulas a observar e a lecionar, ficando acordados os dias 14, 21 e 28 de outubro para observação de aulas. Após a reunião houve a possibilidade de conhecer o espaço físico da escola: Sala de Professores, Bar, Biblioteca e outros espaços.

84 14/10/ h20/12h10 Observação de aula (1 e 2) Aula observada 100 minutos Sumário: Módulo 2 Introduções aos Modelos de Demonstrações Financeiras. Introdução ao tema. Resolução da ficha de trabalho n.º 1. A docente começou por saudar os alunos e marcar as presenças e de seguida indicar aos alunos o sumário da aula; A aula correspondeu ao início do módulo 2; A professora deu início ao Módulo 2 Introduções aos Modelos de Demonstrações Financeiras, recorrendo a exemplos práticos com o auxílio do quadro branco. A aula decorreu numa sala de informática, com secretárias no centro, onde os alunos estão sentados. A sala é bastante arejada e tem alguma luz natural; Logo no início da aula a professora separou alguns alunos, o que deu a entender que alguns alunos conversassem muito durante as aulas; É importante o professor identificar de imediato comportamento desadequados ao bom ambiente de sala de aula e eliminá-los logo de início, para não destabilizar a turma; A docente não utiliza o manual adotado. Utiliza o método expositivo e método interrogativo durante a aula e dá muitos exemplos do dia-a-dia, recorrendo ao quadro branco; Os alunos participam ativamente na aula, exceto 3 alunos que não manifestam qualquer dúvida nem respondem às questões colocadas pela professora; Após a exposição de conceitos a docente entregou uma ficha de trabalho, o quadro de contas e a folha de inventário a cada aluno; No decorrer da resolução da ficha de trabalho a docente vai tirando dúvidas aos alunos; A aula foi interrompida, durante cerca de 15 minutos, pelo toque do alarme da escola por motivo de simulacro; No final da aula a docente questionou se existiam dúvidas. É importante reforçar ao longo e no final de cada aula se persistem dúvidas, para que os alunos consigam atingir os objetivos propostos.

85 21/10/ h20/12h10 Observação de aula (3 e 4) Aula observada 100 minutos Sumário: Módulo 2 Introduções aos Modelos de Demonstrações Financeiras. Continuação da resolução da ficha de trabalho n.º 4. A docente começou por saudar os alunos e marcar as presenças e de seguida indicar aos alunos o sumário da aula; A professora deu início à aula com o esclarecimento de uma dúvida da aula anterior; De seguida os alunos continuaram a resolver a ficha de trabalho sobre Inventários (ficha de trabalho n.º 4); Nesta aula observada os alunos continuaram a resolver a ficha de trabalho da aula anterior sobre Inventários (ficha de trabalho n.º 4); Durante a resolução da ficha de trabalho os alunos tiram dúvidas com a docente e esta desloca-se ao lugar de cada aluno; É importante o apoio personalizado no esclarecimento de dúvidas, e sendo uma turma reduzida de 9 alunos o apoio é personalizado é exequível; A professora utilizou o vídeo projetor para apresentar a resolução do Inventário e explicar melhor como fazer a ficha de trabalho seguinte; No final da aula a docente projetou a resolução da ficha de trabalho; O recurso ao vídeo projetor facilita a resolução da ficha de trabalho. Os recursos pedagógicos têm de ser cuidadosamente escolhidos em função dos conteúdos e do contexto da turma; No final da aula reuni com a professora cooperante para verificar novamente o cronograma das aulas de forma a averiguar qual o módulo previsto para a primeira aula a lecionar pela mestranda, no dia 11 de novembro. 28/10/ h20/12h10 Aula observada 100 minutos Sumário: Módulo 2 Introduções aos Modelos de Demonstrações Financeiras. Continuação da resolução da ficha de trabalho n.º 7. Os alunos são bastante empenhados e participativos nas tarefas propostas; Durante a resolução da ficha de trabalho os alunos tiram dúvidas com a docente e esta desloca-se ao lugar de cada aluno (nesta aula a professora cooperante fez questão que eu também estivesse por perto dos alunos, e esclarecesse dúvidas aos alunos); O contacto com os alunos é um aspeto muito importante a ter em conta no processo ensinoaprendizagem, visto que uma boa relação pedagógica é fundamental para promover o desenvolvimento de competências;

86 Observação de aula (5 e 6) 11/11/ h20/12h10 Lecionação de aula (1 e 2) A docente começou por saudar os alunos e marcar as presenças e de seguida indicar aos alunos o sumário da aula; A aula iniciou de imediato com a continuação da resolução da ficha de trabalho da aula anterior sobre Inventário e Balanço. Aula lecionada 100 minutos Sumário: Módulo 3 Representação da conta. Regras de movimentação das contas. Variações permutativas. Resolução da ficha de trabalho n.º 1. A aula iniciou com a saudação e registo de presenças e a indicação do sumário da aula; Em seguida, recorrendo ao método expositivo e interrogativo, foi projetada uma apresentação em PowerPoint sobre a Representação da conta e regras de movimentação das contas ; Antes de terminar a aula a professora cooperante pediu que falasse um pouco à turma sobre a minha experiência profissional enquanto Contabilista. Os alunos mostraram-se muito interessados e curiosos pela prática contabilística numa empresa e julgo que consegui captar a atenção dos alunos; Gostei especialmente deste dia porque pude ter um contacto mais direto com os alunos; No final da aula a professora forneceu-me os dados para iniciar a sessão no computador da sala e também deu instruções de como se faz o sumário na plataforma da escola; Também ficou decidido quais os conteúdos a abordar nas aulas que irei lecionar. Ficou estabelecido entre nós que para o dia 11 de novembro, para as duas aulas, eu iniciarei o Módulo 3 Representação e regras de movimentação das Contas e para o dia 18 de novembro o conteúdo a abordar será o Resultado Líquido. Esta última aula será assistida também pela professora Ana Paula Curado, do Instituto de Educação. Durante a apresentação em PowerPoint, procurou-se manter um diálogo aberto com os alunos, mobilizando os seus conhecimentos prévios e evitando que a aula se tornasse demasiado expositiva; Recorreu-se o mais possível a exemplos reias do mundo empresarial para consolidação das aprendizagens; Durante a exposição os alunos foram participativos, dando feedback positivo; Os alunos mostram interesse pela disciplina, colocando várias questões e são empenhados na execução das tarefas propostas; Tendo em conta que a planificação não foi cumprida fiquei preocupada, mas jugo que a introdução deste módulo também requer alguma atenção extra. Os alunos colocaram várias questões na primeira parte da aula o que levou ao incumprimento da planificação. É importante esclarecer as dúvidas aos alunos no momento certo.