CONTEÚDOS OBJETIVOS METODOLOGIA AVALIAÇÃO

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1 PLANEJAMENTO SEMESTRAL Professor: Soely Aparecida Annes Disciplina: História Série: 3º ano 1º semestre Ano: 2013 CONTEÚDOS ESTRUTURANTES: RELAÇÕES DE PODER, RELAÇÕES DE TRABALHO E RELAÇÕES CULTURAIS CONTEÚDOS BÁSICOS: Trabalho escravo, servil, assalariado e o trabalho livre. Urbanização e industrialização. O Estado e as relações de poder. Os sujeitos, as revoltas e as guerras. Movimentos sociais, políticos e culturais e as guerras e revoluções. Cultura e religiosidade. CONTEÚDOS OBJETIVOS METODOLOGIA AVALIAÇÃO O Brasil no século XIX (retomada de conteúdos da série anterior com ênfase nos conceitos necessários para a compreensão dos conteúdos desta série) O processo de independência do Brasil: a Corte portuguesa no Brasil; fim do Pacto Colonial; Reino Unido a Portugal e Algarves; a independência. - Revisar conteúdos significativos que não foram trabalhados na série anterior. -Investigar se os alunos já se apropriaram dos conceitos de Estado, colônia, pacto colonial, monarquia, trabalho escravo. - Exposição oral com esquema no quadro. -Aula dialogada, resgatando conceitos já adquiridos pelos alunos. - Reflexões orais.

2 1. A ocupação do território paranaense; 1.Conhecer a ocupação do território pa- 1.Exposição oral e texto elaborado 1. Leitura e in- - D. João e a ocupação dos Campos de Guara- ranaense e dos Campos de Guarapuava, sobre a História do Paraná. terpretação puava. dentro do contexto histórico do Brasil -Leitura do documento: Carta Ré- do documen- colonial. gia de 5 de novembro de 1808, do to. Príncipe Regente D. João, sobre a 2.Brasil independente: Primeiro Reinado, 2.Identificar os principais fatos que ocupação dos Campos de Guara- Período Regencial e Segundo Reinado. marcaram o governo de D. Pedro I, o puava. Período Regencial e o governo de D. 2.Este conteúdo será trabalhado 2. Apresentação Pedro II. em forma de seminário, dividido do seminário em sete temas, abordando os as- em forma de pectos políticos, econômicos e so- dramatização 3.Segunda Revolução Industrial: as inova- 3.Compreender o processo da Segunda ciais do Brasil Império. e trabalho es- ções técnicas e científicas; as novas fontes de Revolução Industrial, e as transforma- crito. energia; o capitalismo financeiro; o cotidiano ções econômicas e sociais geradas por 3.Exposição oral e com apoio dos urbano e as desigualdades sociais. ela. textos do livro didático. 3. Pesquisa indi- -Identificar as principais inovações téc- -Pesquisa individual sobre os vidual e pro- nicas e científicas da Segunda Revolu- principais inventos ou inovações va escrita. ção Industrial. da Segunda Revolução Industrial.

3 4.A exploração da classe trabalhadora e as 4. Analisar o surgimento do Socialismo 4.Exposição oral, leitura e análise 4. Atividades de propostas de organização social: o Socialismo e do Anarquismo, dentro do contexto da de textos. interpretação. e o Anarquismo. Segunda Revolução Industrial. 5.A expansão imperialista na África e 5.Conhecer as formas de dominação uti- 5.Exposição oral e utilização de Ásia: lizadas pelos países europeus nos conti- imagens na TV pendrive. 5. Atividades de - O Congresso de Berlim e a Partilha de Áfri- nentes africano e asiático. -Leitura e análise de textos do li- leitura e inter- ca; -Analisar as conseqüências sociais e vro didáticos e outros materiais de pretação. -O Imperialismo na China e na Índia. culturais do domínio europeu sobre o apoio. continente africano. -Identificar os principais aspectos do domínio inglês na Índia e na China. 6.Emancipação política do Paraná: 6.Compreender o processo de emanci- 6.Exposição oral e texto elaborado 6. Leitura e dis- -o Movimento Paranista e a criação da identi- pação política do Paraná, e a formação sobre a História do Paraná. cussão do dade paranaense. da identidade paranaense. -Utilização do vídeo: As várias tema. faces do Paraná

4 7.Reconhecer os principais fatores que 7.Exposição oral com apoio dos 7. Atividades de 7.A Primeira Guerra Mundial: anteceden- motivaram a eclosão da Primeira Guerra textos do livro didático. leitura de in- tes, as fases da guerra, a participação das mu- Mundial. -Uso de mapas e imagens na TV terpretação e lheres na guerra, o fim dos conflitos. -Estudar as três fases da guerra, identifi- pendrive. prova escrita. cando suas principais características. -Fragmentos de filmes sobre a -Analisar as mudanças no cotidiano das guerra. mulheres no período da guerra. -Conhecer as conseqüências da guerra para os países envolvidos. 8. A Revolução Russa: da queda do czar à 8. Analisar os antecedentes da revolu- 8.Leitura e análise dos textos do 8. Atividades de vitória do socialismo e a criação da U.R.S.S. ção na Rússia, reconhecendo suas eta- livro didático. leitura e inter- pas até a vitória dos bolcheviques. -Fragmentos de filme sobre a re- pretação e -Compreender as mudanças provocadas volução. prova escrita. pela implantação do socialismo na Rús- -Pesquisa sobre os principais líde- Pesquisa. sia. res da revolução.

5 REFERÊNCIAS ABUD, Kátia Maria; SILVA, André Chaves de Melo; ALVES, Ronaldo Cardoso. Ensino de História. São Paulo: Cengage Learning, BASSANEZI, Maria Silvia. Os eventos vitais na reconstituição da história. In: O historiador e suas fontes. Carla Bassanezi Pinsky e Tania Regina de Lucca (orgs.) São Paulo: Contexto, p BITTENCOURT, Circe Maria Fernandes. Ensino de História: fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez, 2009, 3ª Ed. DEL PRIORE, Mary. História do cotidiano e da vida privada. In: Domínios da História. Ensaios de teoria e metodologia. Ciro Flamarion Cardoso e Ronaldo Vainfas (orgs.). Rio de Janeiro: Campus, 1997, p DIRETRIZES CURRICULARES DA EDUCAÇÃO BÁSICA. História. Secretaria de Estado da Educação do Paraná LUCKESI, C.C. Avaliação da aprendizagem escolar. 14ed. São Paulo: Cortez, PELLEGRINI, Marco, DIAS, Adriana Machado e GRINBERG, Keila. Coleção Novo Olhar HISTÓRIA. São Paulo: FTD, 2010, vol 3. SCHMIDT, Maria Auxiliadora e CAINELLI, Marlene. Ensinar História. São Paulo: Scipione, SILVA, Kalina Vanderlei e SILVA, Henrique Maciel. Dicionário de Conceitos Históricos. 2ª ed. São Paulo: Contexto, VAINFAS, Ronaldo. História das mentalidades e história cultural. In: Domínios da História. Ensaios de teoria e metodologia. Ciro Flamarion Cardoso e Ronaldo Vainfas (orgs). Rio de Janeiro: Campus,

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