Gestão Escolar II. Os direitos desta obra foram cedidos à Universidade Nove de Julho

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1 Os direitos desta obra foram cedidos à Universidade Nove de Julho

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3 Administração à Gestão Escolar Objetivo da Aula Diferenciar o significado dos termos gestão (educacional e escolar) e administração utilizados na educação. Para iniciarmos este tema, é importante tecermos algumas considerações sobre os termos gestão e administração amplamente utilizados na educação. A gestão educacional relaciona-se ao conjunto de atividades exercidas pelos profissionais da educação não docentes com funções de diretores, supervisores, técnicos de ensino, dentre outras, e que atuam no macro e médio sistema, por exemplo: secretarias de Educação e diretorias regionais de ensino. Por outro lado, a gestão escolar significa o conjunto de atividades (administrativas e técnicas) exercidas no interior das unidades escolares e que envolvem: diretores de escola, vice-diretores ou assistente de diretor, coordenadores pedagógicos, orientadores educacionais. Foi a partir da década de 1990 que o termo gestão educacional e escolar foi incorporado à educação em substituição à administração, que traz ideias de burocracia, rotina ou é usado como sinônimo de manipulação, e originou-se das teorias clássicas da Administração Geral elaboradas principalmente por Taylor (saiba mais sobre o assunto ao final da aula) e Fayol, logo no início do século XX. Tais teorias influenciaram as primeiras teorias de administração escolar administração escolar (saiba mais sobre o assunto ao final da aula) utilizadas a partir da década de Dito de outra forma, atualmente a expressão gestão escolar substitui a clássica administração escolar, graças ao fato de que há o consenso de que uma boa gestão respalda-se na participação consciente e esclarecida das pessoas, nas decisões sobre o planejamento e a execução de suas atividades nas unidades escolares. Aula 1 pg. 3

4 Outro aspecto relevante é que a gestão traz no seu bojo a ideia de democratização (saiba mais sobre o assunto ao final da aula) das decisões, da participação de todos quando se refere aos trabalhos administrativos, técnicos e pedagógicos desenvolvidos no interior das escolas. [...] o termo gestão possibilita superar o enfoque limitado de administração, de modo que os problemas educacionais são complexos e necessitam de visão global e abrangente, assim como ações articuladas, dinâmicas e participativas. Segundo a autora Lück (2006) De acordo com a autora, a mudança terminológica representa novas ideias e possibilita na instituição uma orientação transformadora. Convém, entretanto, assinalar que alguns princípios e práticas da administração geral podem ser aplicados e adaptados à gestão educacional e escolar, como veremos a seguir: Planejamento das escolas com intuito de transformá-las em centros comunitários permanentes. Aplicação da integração escola-comunidade-família. Satisfação dos pais, professores e alunos com a escola. Consideração das diferentes características de inteligência entre a clientela e promoção de diversas maneiras de aprendizagem. Utilização de boas e novas técnicas de ensino para que ocorram diversas formas de aprendizagem. Investimento na formação, atualização e aperfeiçoamento do professor: recurso-chave do processo ensino-aprendizagem. Valorização do crescimento pessoal, habilidades de vida e o aprender a assimilar por meio do planejamento do currículo da escola. Promoção da educação continuada entre alunos e professores. Utilização de maneira eficaz de diferentes critérios de avaliação do processo educativo. Aula 1 pg. 4

5 Para concluir este tema, podemos afirmar que a atividade administrativa em educação deve, em primeiro lugar, voltar-se para o seu foco principal, que é a aprendizagem e o sucesso de todos os alunos, e para tanto necessita de uma nova maneira de conduzir as rotinas escolares, pautadas no diálogo, na partilha de poder, no trabalho coletivo e principalmente na participação dos pais nos rumos que ela, a escola, pretende assumir quando constrói sua identidade e autonomia. No próximo tema abordaremos a escola como uma comunidade de aprendizagem. Aula 1 pg. 5

6 Saiba Mais Taylorismo : Taylorismo ou Administração Científica é o modelo de administração desenvolvido pelo engenheiro estadunidense Frederick Taylor ( ), que é considerado o pai da Administração Científica. Caracteriza-se pela ênfase nas tarefas, objetivando o aumento da eficiência ao nível operacional. Fayol : A Teoria Clássica da Administração foi idealizada por Henri Fayol. Caracteriza-se pela ênfase na estrutura organizacional, pela visão do homem econômico pela busca da máxima eficiência.sofreu críticas, como a manipulação dos trabalhadores por meio dos incentivos materiais e salariais e a excessiva unidade de comando e responsabilidade. Administração escolar : Aqui no Brasil as teorias da Administração anteriormente mencionadas influenciaram autores da Administração Escolar, que defendiam a aplicação de princípios racionais na administração das escolas, ganhando destaque José Querino de Abreu, nos anos Referências CHIAVENATO, Idalberto. Introdução à teoria geral da administração. 6. ed. Rio de Janeiro: Campus, LÜCK, Heloisa. Gestão educacional uma gestão paradigmática. Petrópolis: Vozes, MAXIMIANO, Antonio César Amaru. Introdução à Administração. 7. ed. São Paulo: Atlas, PARO, Vitor Henrique. Administração escolar: introdução crítica. 9. ed. São Paulo: Cortez, SANTOS, Clovis Roberto dos. A gestão educacional e escolar para a modernidade. São Paulo: Cengage Learning, Aula 1 pg. 6

7 Gestão Escola II Anotações

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