III. Tema: Um olhar crítico sobre o megaevento da copa do mundo de 2014

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1 UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS, LETRAS E ARTES. DEPARTAMENTO DE GEOGRAFIA PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA (PIBID) I. Plano de Aula: Data: 10 de setembro a 26 de novembro Duração da aula: 11 horas/aula II. Dados de Identificação: Bolsista: Daniel Gustavo e Vladimir Disciplina: Geografia Escola: Escola Estadual Desembargador Floriano Cavalcanti Turma: a definir. Professor (a) Supervisor (a): Inez Pacheco III. Tema: Um olhar crítico sobre o megaevento da copa do mundo de 2014 IV. Objetivos Objetivo geral Compreender conhecimentos geográficos a partir do megaevento da Copa do Mundo de 2014 Objetivos específicos Entender o conceito de fixos e fluxos e sua importância dentro da ciência geográfica; Desenvolver a capacidade de interpretar imagens;

2 Adquirir e/ou aprimorar o hábito de trabalho em equipe; Levar o aluno a estabelecer analogias levando em consideração sua percepção geográfica cotidiana; Levar o aluno a estabelecer analogias levando em consideração as diferentes formas de regionalização; Desenvolver a capacidade de interpretar mapas e se orientar em determinado espaço; Reconhecer a importância da geografia na atual conjuntura. VI. Desenvolvimento do tema Encontro 1 No primeiro encontro iremos nos apresentar e pedi que cada um dos alunos presentes na aula faça o mesmo e falem do que esperam de nossas aulas; falaremos o que é o PIBID (Programa Institucional de Bolsa de Iniciação a Docência); e do projeto que desenvolveremos. Ainda neste encontro entregaremos para cada um dos estudantes um teste de sondagem com o interesse de verificar os conhecimentos prévios que eles trazem consigo e que são pertinentes ao próprio projeto. No final da aula recolheremos todas as avaliações diagnósticas. Encontro 2 No segundo encontro, iniciaremos com a aplicação de uma atividade para que os alunos identifiquem qual a infraestrutura em um estádio de futebol que o torcedor necessita. Ainda neste encontro, debateremos a cerca do conceito de fixo (infraestrutura) e fluxos encontrados no livro Metamorfoses do Espaço Habitado de Milton Santos. A necessidade de se abordar tais conceitos se observou diante sua importância para a compreensão do tema em questão. Para tanto, se tomará os devidos cuidados para a discussão não ficar um tanto complexa, utilizando-se sempre de exemplos que justifiquem a criação desses dois conceitos. Para a explicação ficar ainda mais claro, será usada a música Encontros e Despedidas, interpretada pela cantora Simone que retrata bem tal assunto. Encontro 3 Neste encontro, inicialmente, iremos trazer conhecimentos cartográficos aos alunos, tendo em vista que foi verificadas dificuldades nestas temáticas e que ao decorrer das aulas precisaríamos

3 utilizar mapas e, consequentemente, interpretá-los. Ademais, vamos discutir sobre as potencialidades estruturais, geográficas e turísticas de Natal para ser escolhida como cidade sede para a realização da Copa do Mundo de Ademais, iremos utilizar a música Natal como eu te amo, interpretada pela cantora Margareth Menezes e a música Cidade do Sol interpretada pela banda Rastafeeling para identificar a influência musical nas atividades turísticas do município de Natal. Encontro 4 No quarto encontro, iremos buscar compreender com os alunos qual será o legado que este megaevento deixará na cidade de Natal. Para tanto, iremos aplicar uma atividade, na qual os alunos irão citar quais aspectos positivos e negativos que a Copa do Mundo deixará como legado para o município de Natal. Posteriormente, destacaremos os principais legados previstos, são eles: o estádio Arena das Dunas, algumas obras pontuais de mobilidade urbana previstas, além das obras do porto e o novo aeroporto de São Gonçalo do Amarante. Encontro 5 e 6 No quinto encontro discutiremos sobre as obras de mobilidade urbana prevista para a cidade de Natal procurando compreender se estas irão realmente ocorrer em locais com maiores necessidades ou se irão ocorrer nos chamados corredores turísticos. Posteriormente, iremos trazer dados quanto ao transporte coletivo mais utilizado de Natal (ônibus) buscando estabelecer uma comparação com os ônibus de alguns países desenvolvidos e sobre a implementação do VLT (veículo leve sobre trilhos). Ainda neste encontro, utilizaremos o laboratório de informática para expormos o aplicativo do IBGE Países para elaborarmos alguns paralelos com os países ditos desenvolvidos. Encontro 7 No sétimo encontro, aplicaremos uma atividade para indagar quais as bebidas oferecidas (refrigerantes e cervejas) e franquias alimentícias que eles esperam encontrar nos estádios da Copa do Mundo de Ademais, indagaremos também se os mesmos aceitariam realizar uma publicidade e/ou marketing para uma determinada empresa do ramo de bebidas sendo bem remunerado por esta. Posteriormente, iremos explicar a supremacia das entidades privadas na captação de recursos financeiros nos megaeventos.

4 Encontro 8 No oitavo encontro, aplicaremos uma atividade para que os alunos identifiquem os fixos e os possíveis fluxos existentes ao redor de sua escola (FLOCA). Por fim, solicitaremos a leitura de um texto em sala de aula sobre a globalização tendo como base ideias do geógrafo Milton Santos, sobretudo no que tange a sua obra Por uma outra globalização. Posteriormente, vamos discutir sobre globalização. Encontro 9 No nono encontro, aplicaremos uma atividade em que os discentes criarão um painel tendo como base os conteúdos ministrados ao longo do semestre. Para tanto, levaremos os materiais necessários, além dos materiais selecionados por eles para criação do mesmo.. Encontro 10 No décimo encontro, realizar uma amostra dos resultados com as atividades aplicadas ao longo das aulas como forma também de promover uma revisão geral. VII. Recursos didáticos: Multimídia (imagens, vídeos, entre outros); Laboratório de informática; Som; Folhas de ofício; Cartolinas; Coleção de cores (hidrocor); Coleção de cores (lápis de cor - madeira); Coleção de cores (giz de cera); Lápis grafite; Tesoura (sem ponta); Pincel;

5 Esponja. VIII. Avaliação: Avaliação diagnóstica; Atividades realizadas em sala de aula. XX. Bibliografia: FERRAZ, A. C. P.; TORRES, I. G.E. (2004). Transporte público urbano. São Paulo, Rima Editora, 428 p. GALVÃO, Iapony Rodrigues. Para compreender fluidez: Os Grandes Sistemas de Movimento viário em Natal/RN. Dissertação Mestrado, UFRN, Natal, SANTOS, Milton. Metamorfoses do Espaço Habitado. 5 ed. Hucitec: São Paulo, SANTOS, Milton. Por uma outra globalização do pensamento único à consciência universal. Rio de Janeiro: Record, SILVA, Júlio César Lázaro da. A estratégia brasileira de privilegiar as rodovias ao invés das ferrovias. Secretaria Municipal de Mobilidade Urbana. Dados dos ônibus do município de Natal-RN. Disponível em: Acesso em: 12 de junho de 2013.