I. Plano de Aula: Data: 16/04/2014. Duração da aula: 2 aulas de 50 minutos. II. Dados de Identificação:

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1 UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS, LETRAS E ARTES. DEPARTAMENTO DE GEOGRAFIA PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA (PIBID) I. Plano de Aula: Data: 16/04/2014 Duração da aula: 2 aulas de 50 minutos II. Dados de Identificação: Bolsista: Jusciana do Carmo da Silva e Marta Regina Claudino da Silva Disciplina: Geografia Escola: Escola Estadual Mascarenhas Homem Turma: 7º ano 1 Professor (a) Supervisor (a): Fátima Edilia da Silva III. Tema: Crescimento populacional brasileira. IV. Objetivos

2 Objetivo geral Reconhecer os elementos que influenciam no crescimento da população brasileira. Objetivos específicos Identificar os fatores de crescimento da população brasileira. Destacar as causas da diminuição do ritmo de crescimento da população. V. Conteúdo O crescimento populacional. Crescimento vegetativo. VI. Desenvolvimento do tema A aula iniciará com a exposição de imagens na qual abordará a população brasileira em vários momentos para que os alunos possam distinguir e perceber que o seu crescimento se deu de forma desigual ao longo do tempo. Em seguida, falaremos sobre os fatores que influenciaram este processo e os dados obtidos a partir do crescimento vegetativo e as taxas de natalidade e mortalidade, observando e analisando tabelas, gráficos e pirâmides etárias da população brasileira até os dias atuais. Por fim aplicaremos uma atividade na qual os alunos responderam de acordo com os assuntos abordados em sala de aula. VII. Recursos didáticos: Mapas Gráficos Pirâmides Data show

3 VIII. Avaliação: A avaliação será contínua no decorrer da aula, levando em consideração a participação em sala com pontualidade na realização da atividade. XX. Bibliografia: Básica BIGOTO, J. F.; VITIELLO, M. A.; ALBUQUERQUE, M. A. M. Geografia: sociedade e cotidiano; Espaço Brasileiro 7º ano, 2º Ed. São Paulo: Escala Educacional, GIARDINO, C.; ORTEGA, L.; CHIANCA, R. B. Geografia nos dias de hoje, 7º ano. 1º Ed, São Paulo: Leya, ( coleção nos dias de hoje)

4 UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS, LETRAS E ARTES. DEPARTAMENTO DE GEOGRAFIA PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA (PIBID) I. Plano de Aula: Data: 23/05/2014 Duração da aula: 2 aulas de 50 minutos II. Dados de Identificação: Bolsista: Jusciana do Carmo da Silva e Marta Regina Claudino da Silva Disciplina: Geografia Escola: Escola Estadual Mascarenhas Homem Turma: 7º ano 1 Professor (a) Supervisor (a): Fátima Edilia da Silva III. Tema: Distribuição territorial da população brasileira IV. Objetivos

5 Objetivo geral Compreender como se dá a distribuição territorial da população brasileira. Objetivos específicos: Interpretar o mapa de distribuição territorial da população brasileira. Localizar as regiões do Brasil em que há maior concentração populacional. Compreender os conceitos povoado e populoso. Entender o porque da forma que esta distribuída a população no Brasil. Entender quais os objetivos dos censos demográficos V. Conteúdo Distribuição da População Brasileira Densidade demográfica Populoso e povoado VI. Desenvolvimento do tema Ao iniciar a aula, provocaremos os alunos com perguntas como: quantos somos?, a população de diferentes cidades é a mesma?, uma cidade grande significa ter muitas pessoas?. Em seguida explicaremos como se deu a distribuição da população pelo território brasileiro, e grau de concentração de uma população em determinadas áreas, levando em consideração os conceitos de populoso e povoado. Por fim, aplicaremos uma atividade dinâmica em que será construído um jogo de quadrados na sala de aula e a turma será dividida em grupos, e os participantes de cada um responderão as perguntas propostas e a cada resposta correta o aluno avançará um quadrado. O grupo vencedor será premiado. VII. Recursos didáticos:

6 Data show Mapas VIII. Avaliação: A avaliação será contínua no decorrer da aula, levando em consideração a participação em sala com pontualidade individual na realização da atividade. XX. Bibliografia: Básica BIGOTO, J. F.; VITIELLO, M. A.; ALBUQUERQUE, M. A. M. Geografia: sociedade e cotidiano; Espaço Brasileiro 7º ano, 2º Ed. São Paulo: Escala Educacional, GIARDINO, C.; ORTEGA, L.; CHIANCA, R. B. Geografia nos dias de hoje, 7º ano. 1º Ed, São Paulo: Leya, ( coleção nos dias de hoje)

7 UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS, LETRAS E ARTES. DEPARTAMENTO DE GEOGRAFIA PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA (PIBID) I. Plano de Aula: Data: 26/04/2014 Duração da aula: 2 aulas de 50 minutos II. Dados de Identificação: Bolsista: Jusciana do Carmo da Silva e Marta Regina Claudino da Silva Disciplina: Geografia Escola: Escola Estadual Mascarenhas Homem Turma: 7º ano 1 Professor (a) Supervisor (a): Fátima Edilia da Silva III. Tema: Fluxos migratórios IV. Objetivos Objetivo geral Compreender os tipos de migrações e identificar os fluxos migratórios no Brasil.

8 Objetivos específicos Identificar os fluxos migratórios internos no Brasil e no município. Compreender e analisar as transformações no espaço geográfico. Le interpretar gráficos sobre dinâmicas demográficas. V. Conteúdo Fluxos migratórios Os tipos de migrações Movimentos migratórios internos e suas causas. VI. Desenvolvimento do tema Ao iniciar a aula lançaremos algumas questões para os alunos, como: O que leva uma pessoa a abandonar sua terra e buscar outro lugar? O lugar de nascimento de vocês é o mesmo lugar que residem atualmente? Conversaremos informalmente com a turma sobre as origens de cada um e as histórias de deslocamentos de suas famílias. Em seguida, explicaremos o tema para a turma abordando os tipos de migrações, as causas e as consequências desses movimentos e logo após iremos orientar a consulta dos alunos aos mapas para que a turma possa identificar os fluxos migratórios principalmente entre as décadas de 1960 e 80. Ainda, provocaremos os alunos com a audição da canção brasileira Lamento Sertanejo de Dominguinhos. Por fim, iremos propor como atividade que os estudantes produzam um texto em que relatem sua compreensão sobre os fluxos migratórios no Brasil e no município e quais são os atuais fluxos migratórios; colocaremos um espaço para que o educando relate alguma experiência sobre migração vivida na sua família. VII. Recursos didáticos:

9 Mapas Data show Música VIII. Avaliação: A avaliação será contínua no decorrer da aula, levando em consideração a participação em sala com pontualidade individual na realização da atividade. XX. Bibliografia: Básica BIGOTO, J. F.; VITIELLO, M. A.; ALBUQUERQUE, M. A. M. Geografia: sociedade e cotidiano; Espaço Brasileiro 7º ano, 2º Ed. São Paulo: Escala Educacional, GIARDINO, C.; ORTEGA, L.; CHIANCA, R. B. Geografia nos dias de hoje, 7º ano. 1º Ed, São Paulo: Leya, ( coleção nos dias de hoje)

10 UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS, LETRAS E ARTES. DEPARTAMENTO DE GEOGRAFIA PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA (PIBID) I. Plano de Aula: Data: 30/05/2014 Duração da aula: 2 aulas de 50 minutos II. Dados de Identificação: Bolsista: Jusciana do Carmo da Silva e Marta Regina Claudino da Silva Disciplina: Geografia Escola: Escola Estadual Mascarenhas Homem Turma: 7º no 1 Professor (a) Supervisor (a): Fátima Edilia da Silva III. Tema: Desigualdades sociais no espaço brasileiro IV. Objetivos

11 Objetivo geral Observar e analisar as desigualdades existentes no Brasil de acordo com os indicadores sociais Objetivos específicos Identificar diferenças entre as condições de vida da população brasileira Compreender as desigualdades sociais no Brasil V. Conteúdo Características do espaço brasileiro Indicadores sociais e econômicos VI. Desenvolvimento do tema Iniciaremos aula analisando charges sobre desigualdade social, e perguntaremos o que os educandos identificaram na mesma. Em seguida, exploraremos esse tema apresentando as características da população brasileira, os indicadores sociais, entre outros pontos. Por fim, realizaremos uma atividade, onde a turma será dividida em grupos de acordo com os conceitos de classes sociais já trabalhados, produzindo cartazes que representam a sociedade brasileira através de imagens recortadas, textos, e os demais recursos disponíveis. Fecharemos a aula com a exibição do vídeo falta o vídeo e se despedindo da turma. VII. Recursos didáticos: Data show Imagens Vídeo VIII. Avaliação: A avaliação será contínua no decorrer da aula,observando se durante o processo vivenciado o

12 aluno conseguiu identificar as desigualdades sociais presentes em nossa sociedade, avaliando também a participação dos alunos e o envolvimento na construção dos recursos. XX. Bibliografia: Básica BIGOTO, J. F.; VITIELLO, M. A.; ALBUQUERQUE, M. A. M. Geografia: sociedade e cotidiano; Espaço Brasileiro 7º ano, 2º Ed. São Paulo: Escala Educacional, GIARDINO, C.; ORTEGA, L.; CHIANCA, R. B. Geografia nos dias de hoje, 7º ano. 1º Ed, São Paulo: Leya, ( coleção nos dias de hoje)