COLÉGIO SALESIANO SÃO JOSÉ PROJETO VIDAS SECAS, SECAS VIDAS! : O LEITOR COMO FOCO, O PROFESSOR COMO MEDIADOR.

Transcrição

1 COLÉGIO SALESIANO SÃO JOSÉ PROJETO VIDAS SECAS, SECAS VIDAS! : O LEITOR COMO FOCO, O PROFESSOR COMO MEDIADOR. Natal RN 2016

2 EVA CÉSAR KALYNE VARELA SANDRO SARAIVA YAMA ELICE WILLEN LOBATO COLÉGIO SALESIANO SÃO JOSÉ PROJETO VIDAS SECAS, SECAS VIDAS! : O LEITOR COMO FOCO, O PROFESSOR COMO MEDIADOR. Natal RN 2016

3 1. INTRODUÇÃO O presente trabalho, intitulado VIDAS SECAS, SECAS VIDAS! : O LEITOR COMO FOCO, O PROFESSOR COMO MEDIADOR, tem por objetivo aprimorar, de forma interdisciplinar, a competência leitora dos alunos da 2ª série do Ensino Médio. Esse será guiado pelos professores das seguintes disciplinas: Filosofia; Geografia, História, Língua Portuguesa e Sociologia. O objeto de estudo de nosso trabalho será o Romance Vidas Secas do autor Graciliano Ramos, por tratar de assuntos polêmicos como a seca, a pobreza, o capitalismo, a solidão, a decepção, a imposição do poder, a má distribuição de renda e de terras, enfim as questões que afligem o nordeste brasileiro. Neste projeto, salienta-se, então a relevância da leitura como fonte de linguagem, que constitui um dos mais importantes processos cognitivo-discursivos. Trata-se de um aspecto comum do comportamento humano, visto que o objetivo da língua escrita ou falada é a comunicação. Assim, para que o aluno crie o hábito de ler, bem como de pensar sobre o mundo que o cerca, faz-se necessária a presença do professor como mediador do grande encontro entre aluno-leitura. 2. JUSTIFICATIVA Os procedimentos de avaliação que são utilizados têm sido precários e continuam privilegiando a memorização e os níveis de competência mais básicos em detrimento de níveis mais superiores de raciocínio. O número de alunos que temos em nossas salas de aula continua nos levando a privilegiar, de forma massiva, o uso de provas objetivas com itens de múltipla escolha ou de resposta breve, nem sempre bem elaborados, e que, sabemos, são inadequados como indicadores de qualidade. Dessa forma, surge este trabalho interdisciplinar para desenvolver o hábito prazeroso da leitura. Neste projeto, a análise e o questionamento são vistos como ferramentas importantes no processo de leitura, oferecendo aos alunos a oportunidade de se transformarem em leitores assíduos e críticos, uma vez que o papel da escola é preparar os discentes, frente ao contexto social da atualidade, para diversas formas de ler e interpretar uma complexidade de situações comunicativas. Logo, trabalhar a literatura em sala de aula é, antes de tudo, mergulhar num mundo de subjetividade, no qual o aluno encontra a possibilidade de se descobrir, de se reconhecer, de se encontrar, de aguçar o olhar sobre si, sobre o outro e, principalmente, acerca do mundo que o cerca. Nesse sentido, a literatura passa a ser um convite à liberdade de expressão, por meio da qual os alunos podem expressar seus sentimentos, descobrir e compreender melhor suas próprias emoções. 3. OBJETIVO GERAL Aprimorar a capacidade leitora dos alunos da 2ª série do ensino médio, bem como sensibilizálos a ter uma olhar crítico-social diante do contexto que os cerca.

4 4. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Diversificar os instrumentos de avaliação; Ler e discutir a obra Vidas Secas; Vivenciar de maneiras diferentes a obra Vidas Secas de Graciliano Ramos; Relacionar o livro Vidas Secas com outras obras e em diferentes linguagens; Discutir as diferentes temáticas, ligadas à obra, em sala de aula; Montar uma mostra artística; Organizar um sarau literário. 5. METODOLOGIA Cada turma será dividida em oito grupos, os quais relacionarão artistas distintos para, em diferentes linguagens, com o romance Vidas Secas. O trabalho poderá ser apresentado por meio de fotografia, pintura, xilogravura, escultura, música entre outras artes. O trabalho será dividido em duas partes: A primeira parte do trabalho deverá ser organizada em forma de pré-projeto, o qual deverá conter introdução, objetivo geral, intertextualidade com a obra Vidas Secas e o esboço da obra artística. A segunda parte será a mostra das produções artísticas. Os melhores trabalhos serão escolhidos para serem expostos no sarau literário na Mostra Cultural da escola. Artistas contemplados: 1. Sebastião Salgado (fotógrafo); 2. Cândido Portinari (pintor); 3. Ariano Suassuna (professor, teatrólogo e romancista); 4. J. Borges (xilogravurista e cordelista); 5. Art naif (criação artística) pode-se basear em vários artistas; 6. Luiz Gonzaga (compositor e cantor); 7. Mestre Vitalino (escultura); 8. Patativa do Assaré (poeta). O professor de cada disciplina dará suporte a fim de enriquecer os trabalhos, relacionandoos com suas disciplinas. Cada parte do trabalho terá o valor 2,5.

5 6. CRONOGRAMA DE EECUÇÃO ATIVIDADE DIVULGAÇÃO DO TRABALHO DIVISÃO DOS GRUPOS ENTREGA DO PROJETO APRESENTAÇÃO DO TRABALHO RESULTADO DOS ESCOLHIDOS PARA A MOSTRA MOSTRA CULTURAL 2ª QUINZENA DE AGOSTO 5 A 7 DE DATAS 12 E 13 DE 16 DE 23 E 24 DE