Pretende-se com esta comunicação apresentar o Projecto Ideia/O Nosso Sonho na sua dimensão mais criativa.

Transcrição

1 Pretende-se com esta comunicação apresentar o Projecto Ideia/O Nosso Sonho na sua dimensão mais criativa. A Cooperativa de Ensino O Nosso Sonho e a Ideia são duas Instituições associadas, sediadas na Freguesia de S. Domingos de Rana, atendem diariamente cerca de 1000 crianças, adolescentes, jovens e suas famílias. Entre aqueles utentes, contam-se minorias étnicas, crianças com necessidades educativas especiais, problemas emocionais e sóciofamiliares, algumas delas vivendo em condições precárias. Além de contribuir para o Desenvolvimento Local e Educativo do Concelho, com um quadro de pessoal próximo dos 100 profissionais, tem defendido desde sempre a diversidade como uma riqueza. No próximo dia 10 de Março, faz 19 anos que se iniciou esta aventura em educação, movidos pela essência do pensamento de Saint- Exupéry, presente em Se sou diferente de ti, longe de te prejudicar, aumento-te. Para as dez jovens raparigas que estiveram na origem desta ILE (Iniciativa Local de Emprego), Cooperativa de Ensino, o primeiro objectivo era criar o seu próprio posto de trabalho na área da educação. Para os técnicos que lhes deram suporte, idealizaram e concretizaram o projecto técnico-pedagógico e de viabilidade económica, o desafio era inovar em educação, dando um enfoque especial à participação, à criatividade, à afectividade a par com o desenvolvimento cognitivo e as aprendizagens. O Projecto começou por ser especificamente para a Educação Pré- Escolar, mas é hoje uma resposta integrada para a Família, Criança e Comunidade. Os conceitos de autonomia, liberdade de escolha, cooperação, responsabilidade, aceitação da diferença e também a criatividade, valorização da expressão artística são assim transversais a toda a

2 dinâmica pedagógica e organizacional, sendo a gestão do tempo e dos espaços ora convergente e estruturada - por ex: nas rotinas - ora divergente e participada em relação à liberdade de escolha no próprio tempo lectivo. A partir dos 3 anos as crianças escolhem duas vezes por dia: as salas (Jogo Dramático, Intelectual e Expressões), as actividades (6 ou 7 em cada sala que estão permanentemente à disposição de todos), os projectos (dentro do Projecto Educativo), e podem dar expressão a afectos e novas ideias (que trazemos da rua, de casa, e do próprio mundo interior). Ancorado no princípio de que a criança está no centro da dinâmica proposta os Educadores (no seu sentido mais amplo) aparecem como dinamizadores subtis da acção da criança. As diferentes formas de arte como o teatro, a pintura, o desenho, as monotípias, a colagem, a dança, a escrita criativa, a música, a escultura, a modelagem (com barro, gesso ou pasta de papel), a construção com desperdícios, o trabalho com madeira, acontecem diariamente nos Pré-escolares e nos ATL s das duas instituições, como uma forma de expressão individual e/ou colectiva, de aprendizagem, de descoberta, porque todas estas actividades são promovidas e estão sempre acessíveis nos espaços e no tempo todo. Educar aqui é: Escolher Os Espaços As Salas As Actividades O Jogo e o Trabalho As Regras Os Amigos Crescer Em Liberdade Com Segurança Com Autonomia Com Capacidade de Decisão Com Fantasia e Alegria Criar Ambientes Projectos Afectos Amizade Beleza Descobrir Sensações e Saberes Os outros e o Eu A Natureza e o Ambiente As Coisas e as Loisas

3 Artistas Aceitar a diferença e a mudança A organização e participação em Concursos que promovem determinada linguagem artística fazem parte da dinâmica pedagógica, por envolverem outras crianças de diferentes idades, de outras Instituições e de outros Países. Os Pré-Escolares e ATL s ao longo dos anos já viram várias das suas crianças premiadas com medalhas de prata, bronze e menções honrosas em concursos internacionais de Arte Infantil(World Children s Picture Contest / Kanagawa Biennal World Children s Art Exhibition) tendo em 2001/2002 ganho uma medalha de ouro! Se o objectivo fosse apresentar o Projecto Educativo desta Organização precisaríamos de mais tempo, contudo hoje não é esse o nosso propósito Em cada ano lectivo há uma intencionalidade que envolve toda a Comunidade Educativa e que ao mesmo tempo que enriquece o Projecto Educativo orienta a intervenção expressa nos Planos de Acção de cada valência: o ambiente, os recursos naturais, o século XX, nós e os outros, a natureza, os sentimentos Este ano lectivo (2005/06) iniciou-se com uma exposição colectiva de pintura de quatro artistas plásticos, todos eles, pais, professores e amigos, com vínculos à Instituição, e linguagens muito diferentes, abrindo novas dimensões estéticas e comunicativas para crianças, profissionais e familiares. Mais que uma sensibilização foi o ponto de partida para várias actividades que, embora propostas pelos educadores, foram rapidamente apropriadas pelas crianças, sendo já elas a dar novas ideias, participando activamente, sugerindo outras actividades,

4 experimentando, recriando Nasceram histórias a partir das telas que agora já são livros na biblioteca da sala. Reproduziram-se as obras que mais marcaram e que inspiraram novas produções. Convidaram-se os artistas para partilharem as suas técnicas e falarem da sua experiência, fez-se música, fez-se um encontro de Jazz, criou-se o desejo de ir mais longe ( ) (apresentação de 2/3 exemplos do desenvolvimento processo) No Pré-Escolar (diagrama) No ATL (diagrama) (As Artes Plásticas a partir do nada/de tudo) E outras actividades ainda irão surgir ao longo do Ano Lectivo, em que o pensamento convergente, o dos saberes convencionais, se cruza com o pensamento divergente sob a forma da expressão da criatividade individual e colectiva. A permanente produção artística, o desenvolvimento de projectos, a apresentação de propostas e ideias das crianças, dos educadores, das famílias e dos jovens (ex-utentes) que continuam a participar na instituição, permitem pensar que a arte vivida no espaço da Escola é uma atitude, um meio e uma estratégia que torna o dia-a-dia uma festa de cor e alegria. Não se pretende formar actores, pintores, bailarinos, músicos, não fazemos educação para a arte. Acreditamos que a educação pela arte e/ou arte na educação, abrangendo nas suas diversas formas todas as

5 crianças e nós próprios, estrutura o pensamento divergente, construindo-nos como pessoas mais criativas, sensíveis, flexíveis, seguras, proactivas, com forte consciência de Si e dos Outros e um elevado sentido de cidadania. A produção artística é assim também consequência deste contexto de Autonomia, Liberdade de Escolha e Responsabilidade e a arte passa então, a funcionar como pretexto de construção de Conhecimento, de Afectos, de Intercâmbios, criando pontes a partir duma linguagem que é universal.