IMAGINAR É PENSAR, CRIAR É UM DESAFIO.

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Wilson Chaves Barreiro
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1 IMAGINAR É PENSAR, CRIAR É UM DESAFIO. PROJETO CURRICULAR ESCOLA ANO LETIVO 2017/2018

2 A educação artística promove e contribui para o desenvolvimento da sensibilidade e o desenvolvimento da criatividade, permitindo possibilidades cognitivas, afetivas e expressivas, bem como de criação, reflexão e compreensão que favorecem a construção da identidade pessoal e social. Fróis, 2011 A arte é uma forma privilegiada de representação humana, instrumento essencial para o desenvolvimento da consciência, pois propícia à criança um contacto consigo mesma e com o universo. Quando a criança nasce, tem à sua espera o mundo no seu todo, onde começa o contacto com todas as sensações. Através das várias formas de arte desenvolvemos a imaginação, a perceção e a criatividade fazendo aflorar a sensibilidade através da estética. De uma forma, de um objeto, de uma história, de um lugar, de uma vivência, podemos criar momentos de concentração, introspeção, reflexão, foco, contribuindo para a formação e valorização dos alunos, de forma a enriquecer e enaltecer as competências cognitivas e emocionais. O desenvolvimento e a aprendizagem devem ser encarados como vertentes indissociáveis no processo de evolução da criança e as áreas de conteúdo abordadas de uma forma integrada e globalizante, pois todas elas se complementam e integram. O pensamento, a imaginação, a perceção e a sensibilidade de uma criança devem ser trabalhados de forma integrada, favorecendo o desenvolvimento das suas capacidades criativas, de acordo com a faixa etária. Ao trabalhar com as artes visuais, é importante envolver o aluno num contexto social para que ele organize as ideias, invente, crie e construa a linguagem da arte de forma, a interpretar as leituras do mundo. Para tal, é fundamental que o professor compreenda como se dá o processo de criação de cada faixa etária, para que possa propiciar aos alunos a oportunidade de crescer por meio das suas experiências artísticas. Para estimular o estudante a usar a sua criatividade nas suas produções, é importante oferecer-lhe uma ampla variedade de materiais e ensinar pequenas técnicas. O objetivo não é a formação de artistas profissionais, mas sim de alunos, que se observem, como construtores e participantes, da sua própria aprendizagem em todas as áreas do conhecimento, transversalmente. Deste modo e como até aqui, pretendemos que as crianças possam envolver-se de forma a criarem o gosto pela partilha dos seus trabalhos e criações, conseguindo assim, interligar e interrelacionar as turmas, desde o ensino Pré-Escolar até ao 1.ºciclo do Ensino Básico, por forma a motivar as crianças a desenvolverem o pensamento crítico e sentido estético nos diversos contextos presentes no quotidiano pessoal, escolar e familiar. Tel Rua de Birre, 596A - BIRRE CASCAIS 2

3 FINALIDADES Inserir e valorizar a arte na escola; Transformar a escola num espaço dinâmico e enriquecedor através da criatividade e imaginação; Aumentar o sucesso educativo tornando os alunos elementos ativos da sua aprendizagem, fora e dentro da sala de aula, sendo indivíduos autónomos, independentes e proativos. OBJETIVOS GERAIS Proporcionar a oportunidade de conhecer várias formas de arte; Desenvolver a imaginação criadora e o controlo emocional; Criar iniciativas que reforcem as capacidades de observação e de construção; Desenvolver a capacidade de projetar e concretizar; Possibilitar situações múltiplas de experimentação; Envolver os pais, de forma a partilharem vivências enriquecedoras; Fomentar a interdisciplinaridade, através de todas as formas de expressões artísticas e físico-motoras; Estimular o sentido de humor, a positividade do cérebro e do pensamento; Ampliar a capacidade de resolver problemas e aprender com a imprevisibilidade; Avaliar o processo e produto inferido do empenho nas atividades propostas; Divulgar o trabalho desenvolvido. Tel Rua de Birre, 596A - BIRRE CASCAIS 3

4 DA PLANIFICAÇÃO À REALIZAÇÃO 1ª Fase: a criar podemos melhorar Tempo para crescer; Amadurecer ideias; Mãos à obra. 2ª Fase: contacto e exploração da natureza Viagem à volta da imaginação; Da sensação ao conhecimento; A arte de aprender (interdisciplinaridade). 3ª Fase: viver as próprias experiências Porquê fazer arte? (exploração de obras de arte); Artistas de palmo e meio (dança, música, meditação e exploração do corpo); Festa de encerramento das atividades letivas. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Cada educadora/professora de acordo com as especificidades das competências/conteúdos curriculares, organizará o seu projeto curricular de turma. EXPETATIVAS Participar com empenho no aperfeiçoamento da sua habilidade nos diferentes tipos de atividades, procurando realizar as ações adequadas com correção e oportunidade. Cooperar com os companheiros nos jogos e exercícios, compreendendo e aplicando as regras combinadas na turma, bem como os princípios de cordialidade e respeito na relação com os colegas e professor. Promover atividades desportivas integradoras de fatores cognitivos, afetivos e psicomotores em contextos socioculturais diversificados, na vivência global dos alunos. Tel Rua de Birre, 596A - BIRRE CASCAIS 4

5 MATERIAIS Livros, revistas, jornais... Vídeos/filmes associados ao tema. Internet. Quadros interativos. Dicionário temático. Material de laboratório. Materiais gímnicos. CALENDARIZAÇÃO O projeto será desenvolvido ao longo do ano letivo 2017/2018. DIVULGAÇÃO A divulgação será assegurada na internet, cartazes, fotografias, jornal da Escolinha, dicionários e em outros suportes que se julgarem convenientes e apropriados. AVALIAÇÃO Coordenação do trabalho realizado e eventual introdução de reajustamentos necessários. Qualidade dos trabalhos realizados pelos alunos. Fichas de hetero e autoavaliação. Relatórios. Eficácia na divulgação. Participação das famílias no processo educativo. Avaliação final do projeto. Análise do contributo do projeto para o sucesso educativo dos alunos. Tel Rua de Birre, 596A - BIRRE CASCAIS 5

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