Educação Física 5º e 7º ano Perfil do Aluno

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1 Educação Física 5º e 7º ano Perfil do Aluno Tendo em conta a legislação saída recentemente, nomeadamente o Decreto-lei nº 54/ 2018 (escola inclusiva) e o Decreto-Lei nº 55/ 2018 (Revisão curricular) de 6 de julho, que realça a importância de um referencial de Perfil de Aluno, com base em princípios, valores, competências e as decorrentes aprendizagens dos alunos, de acordo com uma visão estratégica e com base num referencial que congregue oportunidades, experiências, vivências no sentido de uma valorização do Cidadão, íntegro e na sua plenitude, entendese valorizar cada vez mais a importância de TODOS, na compreensão desse Perfil pretendido. Onde Pais, Encarregados de Educação, Famílias, Professores, Educadores e restante Comunidade Educativa, se congregue e una esforços e procure desenvolver um conjunto de iniciativas e ações orientadas que permitam assegurar o acesso a uma educação de melhor qualidade para todos os jovens e crianças. Cada vez mais se torna importante formar pessoas autónomas e responsáveis, que procurem a excelência e a exigência, pessoas curiosas, reflexivas e capazes de inovar, participativas e ativas, urge então incentivar e cultivar a qualidade. Havendo desigualdades e sendo a sociedade humana imperfeita, havendo uma visão e uma estratégia, não se adota uma fórmula única, mas favorece-se a complementaridade e o enriquecimento mútuo entre os cidadãos. Este quadro de referência que se pretende, pressupõe a liberdade, a responsabilidade, a valorização do trabalho, a consciência de si próprio, a inserção familiar e comunitária e a participação na sociedade que nos rodeia. O aprender: a conhecer, a fazer, a viver juntos e a viver com os outros e a constituírem elementos que devem ser vistos nas suas diversas relações e implicações. Isto mesmo obriga a colocar a educação durante toda a vida no coração da sociedade pela compreensão das múltiplas tensões que condicionam a evolução humana. As humanidades hoje têm de ligar educação, cultura e ciência, saber e saber fazer. Um perfil de base humanista significa a consideração de uma sociedade centrada na pessoa e na dignidade humana como valores fundamentais. Daí considerarmos as aprendizagens como centro do processo educativo, a inclusão como exigência, a contribuição para o desenvolvimento sustentável como desafio, já que temos de criar condições de adaptabilidade e de estabilidade, visando valorizar o saber. E a compreensão da realidade obriga a uma referência comum de rigor e atenção às diferenças.

2 Sócio afetivo (atitudes e valores) bastante Psicomotor (capacidades e aptidões) Não executa Dificuldades na execução Executa com algumas falhas Executa com falhas ocasionais bastante Executa corretamente Cognitivo (conhecimentos) Não consegue compreender Com muita dificuldade Com alguma dificuldade Com facilidade Sem qualquer dificuldade Domínio Quadro orientador Perfil do aluno (5º Ano - 2º Ciclo) Nível % O aluno: Conhece a história e a evolução das modalidades; Conhece o regulamento das modalidades; Compreende a mecânica e a dinâmica dos exercícios; Conhece, aplica e identifica os elementos técnicotáticos abordados; Desenvolve a capacidade de resposta. 20 Conteúdo: Eleva o nível funcional das capacidades coordenativas e condicionais nas modalidades; Participa de forma ativa Elementos técnicos fundamentais: Reação segundo um comportamento tático; Diferentes técnicas/regras em situação de competição. Reconhece a importância do esforço, empenho e capacidade de superação como forma de valorização/potenciação das capacidades motoras e aptidões. Revela confiança, resiliência e persistência. O aluno deve: Desenvolver o espírito de grupo; Desenvolver a noção de entreajuda e comunicação; Promover as relações sócio afetivas e interpessoais; Promover o sentido de responsabilidade e autonomia; Promover o empenho, interesse, compromisso e grau de exigência na tarefa; Estimular a noção de desafio e competição; Superar adversidades; Distinguir violência/comportamento antidesportivo de agressividade; Desenvolver o fair-play ; Cooperar com os colegas admitindo as indicações que lhe dirigem, aceitando as suas opções ou falhas; Controlar as emoções; Respeitar as decisões do professor. 30

3 5.º ANO 2.º CICLO DO ENSINO BÁSICO As aprendizagens essenciais apresentadas têm por referência os objetivos gerais para o 2.º Ciclo, obrigatórios em todas as escolas, garantindo que os alunos adquiram as competências comuns a todas as áreas e que se estruturam através da participação ativa em todas as situações e da procura do êxito pessoal e do grupo: 1. Relacionando-se com cordialidade e respeito pelos seus companheiros, quer no papel de parceiros quer no de adversários. 2. Aceitando o apoio dos companheiros nos esforços de aperfeiçoamento próprio, bem como as opções do(s) outro(s) e as dificuldades reveladas por ele(s). 3. Cooperando nas situações de aprendizagem e de organização, escolhendo as ações favoráveis ao êxito, segurança e bom ambiente relacional, na atividade da turma. 4. Elevar o nível funcional das capacidades condicionais e coordenativas gerais básicas, particularmente da resistência Geral de Longa Duração; da Força Rápida; da Velocidade de Reação Simples e Complexa, de Execução, de Frequência de Movimentos e de Deslocamento; da Flexibilidade; da Força Resistente (esforços localizados) e das Destrezas Geral e Direcionada. 5. Analisar e interpretar a realização das atividades físicas selecionadas, utilizando os conhecimentos sobre técnica, organização e participação, ética desportiva, etc.. 6. Conhecer os processos fundamentais das adaptações morfológicas, funcionais e psicológicas, que lhe permitem compreender os diversos fatores da Aptidão Física. Conhecer e aplicar cuidados higiénicos, bem como as regras de segurança pessoal e dos companheiros, e de preservação dos recursos materiais.

4 Psicomotor (capacidades e aptidões) Não executa Dificuldades na execução Executa com algumas falhas Executa com falhas ocasionais bastante Executa corretamente Cognitivo (conhecimentos) Não consegue compreender Com muita dificuldade Com alguma dificuldade Com facilidade Sem qualquer dificuldade Domínio Em anexo, documento com: APRENDIZAGENS ESSENCIAIS ARTICULAÇÃO COM O PERFIL DOS ALUNOS, do 7º Ano (3º Ciclo) Quadro orientador Perfil do aluno (7º Ano - 3º Ciclo) Nível % O aluno: Conhece a história e a evolução das modalidades; Conhece o regulamento das modalidades; Compreende a mecânica e a dinâmica dos exercícios; Conhece, aplica e identifica os elementos técnicotáticos abordados; Desenvolve a capacidade de resposta. 20 Conteúdo: Eleva o nível funcional das capacidades coordenativas e condicionais nas modalidades; Participa de forma ativa Elementos técnicos fundamentais: Reação segundo um comportamento tático; Diferentes técnicas/regras em situação de competição. Reconhece a importância do esforço, empenho e capacidade de superação como forma de valorização/potenciação das capacidades motoras e aptidões. Revela confiança, resiliência e persistência.

5 Sócio afetivo (atitudes e valores) bastante O aluno deve: Desenvolver o espírito de grupo; Desenvolver a noção de entreajuda e comunicação; Promover as relações sócio afetivas e interpessoais; Promover o sentido de responsabilidade e autonomia; Promover o empenho, interesse, compromisso e grau de exigência na tarefa; Estimular a noção de desafio e competição; Superar adversidades; Distinguir violência/comportamento antidesportivo de agressividade; Desenvolver o fair-play ; Cooperar com os colegas admitindo as indicações que lhe dirigem, aceitando as suas opções ou falhas; Controlar as emoções; Respeitar as decisões do professor º ANO 3.º CICLO DO ENSINO BÁSICO As aprendizagens previstas referem-se a objetivos gerais, obrigatórios em todas as escolas, definindo as competências comuns a todas as áreas que se expressam através do seguinte: 1. Participação ativa em todas as situações e procura do êxito pessoal e do grupo: a) Relacionando-se com cordialidade e respeito pelos seus companheiros, quer no papel de parceiros quer no de adversários; b) Aceitando o apoio dos companheiros nos esforços de aperfeiçoamento próprio, bem como as opções do(s) outro(s) e as dificuldades reveladas por ele(s); c) Interessando-se e apoiando os esforços dos companheiros com oportunidade, promovendo a entreajuda para favorecer o aperfeiçoamento e satisfação própria e do(s) outro(s); d) Cooperando nas situações de aprendizagem e de organização, escolhendo as ações favoráveis ao êxito, segurança e bom ambiente relacional, na atividade da turma; e) Apresentando iniciativas e propostas pessoais de desenvolvimento da atividade individual e do grupo, considerando também as que são apresentadas pelos companheiros com interesse e objetividade; f) Assumindo compromissos e responsabilidades de organização e preparação das atividades individuais e ou de grupo, cumprindo com empenho e brio as tarefas inerentes;

6 g) Analisando e interpretando a realização das atividades físicas selecionadas, aplicando os conhecimentos sobre técnica, organização e participação, ética desportiva, etc.. 2. Interpretando crítica e corretamente os acontecimentos na esfera da Cultura Física, compreendendo as atividades físicas e as condições da sua prática e aperfeiçoamento como elementos de elevação cultural dos praticantes e da comunidade em geral. 3. Identificando e interpretando os fenómenos da industrialização, urbanismo e poluição como fatores limitativos da Aptidão Física das populações e das possibilidades de prática das modalidades da Cultura Física. 4. Elevando o nível funcional das capacidades condicionais e coordenativas gerais, particularmente, de Resistência Geral de Longa e Média Durações; da Força Resistente; da Força Rápida; da Velocidade de Reação Simples e Complexa, de Execução, de Deslocamento e de Resistência; das Destrezas Geral e Específica. 5. Conhecer e aplicar diversos processos de elevação e manutenção da Condição Física de uma forma autónoma no seu quotidiano. 6. Conhecer e interpretar fatores de saúde e risco associados à prática das atividades físicas e aplicar regras de higiene e de segurança. Para além destas competências, comuns a todas as áreas, as aprendizagens essenciais de cada matéria, na área das atividades físicas, são enquadradas por objetivos gerais por subáreas (Jogos Desportivos Coletivos, Ginástica, Atletismo, Atividades Rítmicas Expressivas, Patinagem, etc.) Em anexo, documento com: APRENDIZAGENS ESSENCIAIS ARTICULAÇÃO COM O PERFIL DOS ALUNOS, do 7º Ano (3º Ciclo).

7 Sócio afetivo (atitudes e valores) bastante Cognitivo (conhecimentos) Não consegue compreender Com muita dificuldade Com alguma dificuldade Com facilidade Sem qualquer dificuldade Domínio Alunos com atestado médico Nível % O aluno deve: Conhecer a história e a evolução das modalidades; Conhecer o regulamento das modalidades; Compreender a mecânica e a dinâmica dos exercícios; Conhecer, aplicar e identificar os elementos técnico-táticos abordados; Desenvolver a capacidade de resposta. Desenvolver o espírito de grupo; Desenvolver a noção de entreajuda e comunicação; Promover o interesse pele aprendizagem; Promover as relações sócio afetivas e interpessoais; Estimular a noção de desafio e competição; Superar adversidades; Distinguir violência/comportamento antidesportivo de agressividade; Desenvolver o fair-play ; Cooperar com os colegas admitindo as indicações que lhe dirigem, aceitando as suas opções ou falhas; Controlar as emoções; Respeitar as decisões do professor. Observações: Para operacionalizar os critérios de avaliação cognitiva, os professores utilizarão relatórios das aulas, trabalhos de investigação, e ficha de leitura