COMPETÊNCIAS TRANSVERSAIS

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1 DISCIPLINA: Gestão de Instalações Desportivas Curso Profissional de Técnico de Apoio à Gestão Desportiva 2ºC COMPETÊNCIAS TRANSVERSAIS COMPETÊNCIAS TRANSVERSAIS Promoção da educação para a cidadania Promover: a iniciativa e a responsabilidade pessoal, a cooperação e a solidariedade; a ética desportiva: a higiene e a segurança pessoal e colectiva; a consciência cívica na preservação das condições de realização das actividades físicas, em especial a qualidade do ambiente. Promover: a formação de hábitos, atitudes de empenho, perseverança, esforço e autodisciplina, autonomia e responsabilidade dos alunos na realização e regulação da sua própria actividade. Promover: o relacionamento interpessoal e de grupo, criando um clima relacional favorável ao aperfeiçoamento pessoal. Promover: o desenvolvimento das competências relacionadas com o tratamento da informação, a tomada de decisões e a resolução de problemas, (através da realização de actividades de forma autónoma e criativa). Promover estilos de vida saudáveis e a responsabilização dos alunos quanto à segurança pessoal e colectiva. A língua materna enquanto dimensão transversal Utilização das novas tecnologias de informação Promover o aperfeiçoamento das competências na área da comunicação através da expressão oral e escrita (apresentação de trabalhos), apelando à formulação de textos/apresentações estruturados de forma correcta. Promover a utilização das novas tecnologias na elaboração de trabalhos escritos e na apresentação oral.

2 COMPETÊNCIAS A NÍVEL DE DISCIPLINA COMPETÊNCIAS NUCLEARES: Elenco Modular GID CICLO FORMATIVO º ANO MÓDULOS Designação HORAS TEMPOS LECTIVO Gestão de Espaços, Instalações e Equipamentos Desportivos 5 Gestão de Complexos Desportivos 25 6 Gestão de Ginásios e Centros de Lazer 25 2º ANO 2 Gestão de Piscinas 20 3 Gestão de Grandes Campos de Jogos 20 Gestão de Salas e Pavilhões 4 20 Desportivos 7 Aquisição de Equipamentos e Serviços 20 3º ANO Qualidade de Serviços e Satisfação dos Clientes Gestão de Sistemas de Informação Aplicados às Instalações Desportivas Ambiente, Segurança, Higiene e Saúde no Trabalho

3 COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS DO DOMÍNIO CONCEPTUAL Promover, fundamentalmente, com recurso a aulas teóricas e práticas, a suportes audiovisuais (diapositivos, filmes, material específico de cada área) e pesquisa através de bibliografia recomendada. Desenvolver as competências relacionadas com a utilização de diferentes formas de comunicação e de linguagens de diferentes áreas do saber, utilizando a terminologia específica da cultura física e de cada uma das matérias de ensino e pela utilização de comunicação oral e escrita. Desenvolver a capacidade de utilizar meios audiovisuais e informáticos na observação e descrição de movimentos realizados em contextos específicos. Desenvolver a capacidade de pesquisar do ponto de vista bibliográfico, quer em documentos impressos, quer por pesquisa na internet. Desenvolver a capacidade de questionar e de justificar de forma fundamentada. Desenvolver as competências associadas à resolução de problemas pensamento estratégico, que lhe permita escolher a acção mais favorável ao êxito pessoal DO DOMÍNIO PROCEDIMENTAL Proporcionar ao aluno a vivência inteligente de experiências motoras de carácter geral e específico. Colocar em situações de descoberta guiada, para a resolução de problemas com base nas competências concetuais. Desenvolver uma metodologia de análise alicerçada na observação e dedução. Desenvolver, a capacidade instrumental ao nível das técnicas audiovisuais e informáticas que permitem à análise do movimento. Promover a realização de trabalhos que apelem à pesquisa, quer bibliográfica, quer na

4 internet, de elementos e dados necessários ao aprofundamento de temas diversos, incluindo a dimensão aplicativa dos mesmos. DO DOMÍNIO ATITUDINAL Participar activamente em todas as situações e procurar o êxito pessoal e do grupo: Relacionando-se com cordialidade e respeito pelos seus companheiros, quer no papel de parceiros quer no de adversários; Aceitando o apoio dos companheiros nos esforços de aperfeiçoamento próprio, bem como as opções do(s) outro(s) e as dificuldades reveladas por eles; Cooperação e entreajuda nas situações de aprendizagem e de organização, escolhendo as acções favoráveis ao êxito com sentido de responsabilidade e espírito de iniciativa, respeitando regras de segurança e promovendo bom ambiente relacional, na actividade da turma. Desenvolver autonomia e sentido crítico. Trabalhar em equipa. Atualizar-se do ponto de vista científico.

5 Pontualidade Assiduidade Material Participação Autonomia Cooperação Relacioname nto AGRUPAMENTO DE ESCOLAS GENERAL HUMBERTO DELGADO DOMÍNIO ATITUDINAL 0 a 3 0 a 3 0 a 3 0 a 3 0 a 2 0 a 3 0 a 3 Nome 3,0 3,0 3,0 3,0 2,0 3,0 3,0 20, , ,0 0 6, ,0 Pontualidade Assiduidade Material Participação nas actividades Autonomia Cooperação Relação com os outros é sempre pontual 3 por vezes não é pontual 2 raramente é pontual tem 00% de assiduidade 3 revela algumas faltas ao longo do módulo 2 atingiu o nº de faltas injustificadas para o módulo em questão Traz sempre o material necessário para a realização das actividades 3 Por vezes não traz o material necessário para a realização das actividades. 2 Raramente traz o material necessário Participa voluntariamente e com empenho na realização das tarefas propostas 3 Participa quando solicitado mas realiza as tarefas propostas. 2 Revela resistencia em participar e falta de empenho na realização de tarefas propostas Revela autonomia na realização das tarefas. 2 Revela pouca autonomia na realização das tarefas propostas Colabora com os colegas na realização de tarefas comuns e não perturba o funcionamento das actividades Nem sempre colabora c/ os colegas na realização de tarefas comuns, mas não perturba o funcionamento das activi. Nem sempre colabora com os colegas na realização de tarefas comuns e perturba o funcionamento das actividades Relaciona-se com respeito com o professor e com os seus pares 3 Por vezes revela atitudes de desrespeito para com o professor e/ou seus pares 2 Frequentemente revela atitudes de desrespeito para com o professor e/ou os seus pares 3 2

6 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO GID Peso% 70% Parâmetros em avaliação DOMÍNIO COGNITIVO Trabalhos de grupo, onde se inclui a exposição; Relatórios Manipulação de equipamentos; Outras produções, realizações ou trabalhos individuais; Fichas de avaliação; Portfólio individual; Outros dados recolhidos e avaliados. DOMÍNIO ATITUDINAL 30% Pontualidade, Assiduidade, Material, Participação, Autonomia, Cooperação e Relacionamento