Dever, poder, ter que/de, haver de/que

Transcrição

1 Modalidade A Modalidade é uma categoria gramatical, que consiste na gramaticalização das atitudes e opiniões dos sujeitos 1. Para que a modalidade seja analisada nos enunciados, são necessários dois constituintes: o predicado e seus argumentos; bem como a relação entre estes. Ler / Beatriz / poesia Com estes elementos a relação predicativa estabelece-se porque é determinada, ou seja, é afectada por valores referenciais das categorias gramaticais, como o numero, a pessoa, o tempo, a modalidade, etc., e é criado um enunciado com significação global, correspondente a um acontecimento linguístico. Surgem assim enunciados como:. A Beatriz lê poesia diariamente. A Beatriz leu uma poesia muito bem. A Beatriz está a ler poesia camoniana. A modalidade exprime a atitude do locutor, de forma gradativa, face ao conteúdo proposicional do enunciado por si produzido e/ou face ao seu interlocutor; comporta ainda valores de necessidade e de possibilidade, que se relacionam entre si de forma equivalente, quando o operador de negação intervém. É necessário que o Artur se porte bem. = Não é possível que o Artur não se porte bem. Vários elementos linguísticos concorrem para a construção de modalidades nos enunciados: tipos e formas de frase, tipos de actos de fala, verbos modais, modalizadores, entre outros. Entram também aqui questões de modalização, essenciais ao discurso subjectivo, visto que manifestam a atitude do enunciador relativamente ao seu enunciado. Para dizer a verdade, eu creio que os alunos estudam esporadicamente. Este enunciado é modalizado pelo(a): i) verbo subjectivo (eu creio) ii) locução adverbial subjectiva (para dizer a verdade) Os alunos estudam esporadicamente. Este enunciado é mais objectivo, não está subjectivamente modalizado. Com base no exposto, pode afirmar-se que, das operações de modalização, resulta o valor modal da relação predicativa. Os valores modais subdividem-se em três tipos, os quais, por seu turno, se distinguem em diferentes graus: apreciativo; deôntico; epistémico. Estes valores servem-se dos modalizadores 2, elementos linguísticos que realizam os diferentes aspectos da modalização. Quando se verifica a ausência de modalizadores no enunciado, significa que existe a intenção de se ser objectivo. Modalizadores Verbos subjectivos (verbos de opinião, de declaração ou de percepção) Verbos modais Exemplos Eu acho, eu sei, eu pretendo (respectivamente) Dever, poder, ter que/de, haver de/que 1 Mateus, Adaptado de Figueiredo, 2003.

2 Nomes comuns com juízos de valor positivo ou negativo Adjectivos com valor afectivo ou avaliativo Advérbios ou locuções adverbiais subjectivos Advérbios de modo, quando utilizados como advérbios de frase Frases incisas Uso da pontuação Uso do discurso relatado (discurso directo, di recto livre, indirecto, indirecto livre) Doçura, ladrão Belo, mau Talvez, se calhar Felizmente, ela não se lesionou. A menina pegou na faca, e não devia, e cortou o dedinho. Ela come, felizmente, poucos doces. - Prometo que não me esqueço mais do material. Ele disse "Prometo que não me esqueço mais do material" Ele prometeu que não se esquecia mais do material. A Modalidade Apreciativa é própria dos enunciados assertivos, nos quais o locutor exprime um juízo de valor, positivo ou negativo, e com valor de certeza. O locutor apresenta um juízo de valor, uma apreciação sobre o predicado, validado ou validável, em relação à situação discursiva. Vejamos o exemplo: É pena que a Beatriz tenha torcido o pé em palco. A expressão é pena que apresenta o valor apreciativo do locutor sobre o valor assertivo positivo do facto a Beatriz torceu um pé. O locutor mostra-se entristecido com o acontecimento, sobre cuja veracidade não se duvida, de a Beatriz ter torcido o pé num dia tão importante, o dia do espectáculo. Felizmente, a Beatriz não torceu o pé no espectáculo. Neste exemplo, observamos o valor apreciativo da parte do locutor sobre um enunciado de valor assertivo negativo (a Beatriz não torceu um pé). Aqui, o locutor manifesta o seu agrado perante o facto de tudo ter corrido da melhor forma. Seria bom que houvesse mais ensaios, antes do espectáculo. Nesta frase, através das formas verbais, o enunciado remete para uma expressão a validar, visto que há a formulação de um desejo a ser concretizado. A modalidade apreciativa é frequentemente reforçada pela utilização da exclamação, pois as frases exclamativas traduzem emoção, sentimento, i. e. apreciação. Que calor horrível! Que lindo que é o bebé! A Modalidade Deôntica é essencialmente interagentiva, intersujeitos, na medida em que os valores deônticos, de obrigação e de permissão, ocorrem normalmente com conteúdos proposicionais dinâmicos. Esta modalidade traduz a superioridade hierárquica do locutor que procura agir sobre o interlocutor, impondo, permitindo e proibindo a efectivação do conteúdo proposicional: Escreve já a resposta aí! Não podes escrever assim essa palavra! Podes escrever a resposta aí! Verifica-se a existência de uma relação hierárquica entre o locutor (professor), a origem deôntica, e o interlocutor (aluno), o alvo deôntico.

3 Os dois primeiros exemplos evidenciam a obrigatoriedade da acção (escrever imediatamente e não poder escrever), enquanto o último exemplo apresenta a ideia de permissão. Pode registar-se também o caso de o alvo deôntico último poder ser distinto do interlocutor, que serve apenas de intermediário. Entre a mãe e o filho João: Mãe: - O Artur não pode dormir cá. João: - Está bem, eu vou dizer-lhe. João, o interlocutor, recebe uma ordem relativa a uma terceira pessoa, o Artur. O João é, nesta situação, um intermediário do locutor para o alvo deôntico. Regista-se, neste exemplo, o valor deôntico de obrigação sobre uma outra pessoa que não o interlocutor. A Modalidade Epistémica exprime a atitude do locutor relativamente à verdade ou falsidade do conteúdo proposicional do seu enunciado. O locutor, para agir desta forma, baseia-se nos conhecimentos que possui e classifica os valores epistémicos segundo valores de certeza, de probabilidade e de possibilidade. Há, neste sentido, um grau de conhecimento que se apresenta sobre o que é enunciado. O Roberto fez um bom jogo. O locutor, ao produzir este enunciado, poderia ter dito "Eu tenho a certeza (eu sei) de que o Roberto fez um bom jogo.", ou seja, há a certeza de um determinado conhecimento. Regista-se portanto um valor epistémico de certeza. O Roberto não deve ter feito um bom jogo no "Open Estoril". Ainda que o locutor conheça, saiba, que o Roberto joga ténis, também admite a hipótese de ele não ter feito um bom jogo. Regista-se um valor epistémico de probabilidade, facto que ocorre porque o locutor não assume, na totalidade, a verdade ou falsidade do conteúdo proposicional do seu enunciado. Para que os enunciados com valor epistémico de probabilidade ocorram, é necessário conhecimento indirecto que possibilite a construção de inferências. Nesta situação, o conhecimento indirecto que foi utilizado pelo locutor para fazer uma afirmação de probabilidade pode ter sido, por exemplo, o facto de o Roberto, após o jogo, não querer falar com ninguém. Pode 3 ser que o Roberto tenha feito um bom jogo. O locutor admite a possibilidade de o Roberto ter feito um jogo com qualidade, mas não se compromete, em nada, com a realidade do seu enunciado. É possível que Roberto tenha feito um bom jogo. Poderia ser outro enunciado produzido, com um valor semelhante. Logo o valor epistémico é o de possibilidade. 3 o verbo poder, quando surge no enunciado com o significado de "ter capacidade para", não tem valor epistémico, mas valor assertivo de certeza, i. e. não é marcador epistémico.

4 MODALIDADE EERCÍCIOS 1. Atente nas frases seguintes e sublinhe os elementos que são introdutores de questões de modalidade. a) Sabe-se que Eça de Queirós foi administrador do concelho de Leiria. b) As obras de Joanne Harris, Danças e contradanças e Cinco Quartos de Laranja, não são comparáveis. c) Cesário Verde tinha uma atitude bastante peculiar perante a industrialização. d) Talvez Cesário Verde tenha evidenciado a sua revolta por questões de saúde,. e) Os alunos têm de ganhar o hábito da leitura. 2. Classifique os modalizadores encontrados em Classifique a modalidade, bem como o seu valor, presente nas frases dadas. 4. Atente no seguinte excerto garrettiano: "Madalena: Meu Deus, meu Deus!... Ai, e o retrato do meu marido!... Salvem-me aquele retrato. (Miranda e os outros criados vão para tirar o painel; uma coluna de fogo salta nas tapeçarias e os afugenta.) Manuel: Parti, parti. As matérias inflamáveis que eu tinha disposto vão-se ateando com espantosa velocidade. Fugi. Madalena (cingindo-se ao braço do marido): Sim, sim, fujamos." Cena II, Acto I de Frei Luís de Sousa, de Almeida Garrett 4.1. Classifique a modalidade presente nos enunciados destacados do excerto. Modalidades e valores Enunciados Apreciativa obrigação Deôntica permissão certeza Epistémica probabilidade possibilidade Meu Deus, meu Deus!... Ai, e o retrato do meu marido!... Salvem-me aquele retrato. Parti, parti. As matérias inflamáveis que eu tinha disposto vãose ateando com espantosa velocidade. Fugi Sim, sim, fujamos.

5 4.2. Transforme os enunciados de modalidade deôntica com valor de obrigação em valor de permissão Transforme os enunciados de modalidade epistémica com valor de certeza em valor de probabilidade e de possibilidade. 5. Leia atentamente o texto que se segue. Matilde Era capaz de comer galinha todos os dias, mas não gostava de canja. Gostava dela assada, no forno... Sousa Falcão (em voz muito baixa) Matilde... Matilde Mas era raro comê-la. Às vezes nem dinheiro tínhamos para o pão... (Levantando o rosto e olhando para Sousa Falcão) A nossa vida não foi fácil... Um dia - lembro-me tão bem - vendeu duas medalhas, em Paris, porque não tínhamos um vintém em casa... (Sorri) Sabe o que ele fez com o dinheiro? Comprou-me uma saia verde. Disse-me que era para quando voltássemos a Portugal.. (Pausa) Foi no Inverno. Caía neve. (Pausa) Nunca a vesti... (Encolhe os ombros) Nunca calhou, não sei porquê... Sousa Falcão Oiça, minha amiga... Matilde Talvez a vista no dia em que ele sair do forte, para o receber, quando chegar a casa - a minha saia verde... Que acha, António? Acha que a vista nesse dia? Sousa Falcão (com voz tremente) É uma boa ideia, Matilde. Julgo que lhe dará uma grande alegria... Acto 11, Felizmente há luar! Luís de Sttau Monteiro (1999) 5.1. Complete o quadro que se segue identificando a(s) modalidade(s) e respectivo(s) valor(es) dos enunciados dados.

6 Enunciados Modalidade e Valor Era capaz de comer galinha todos os dias, mas não gostava de canja. Gostava dela assada, no forno... Oiça, minha amiga... Talvez a vista no dia em que ele sair do forte, para o receber, quando chegar a casa - a minha saia verde... A nossa vida não foi fácil... Um dia - lembro-me tão bem - vendeu duas medalhas, em Paris, porque não tínhamos um vintém em casa Transcreva os elementos introdutores de modalidade dos enunciados apresentados em 5.1.

7 CORRECÇÃO 1. Atente nas frases seguintes e sublinhe os elementos que são introdutores de questões de modalidade. a) Sabe-se que Eça de Queirós foi administrador do concelho de Leiria. b) As obras de Joanne Harris, Danças e contradanças e Cinco Quartos de Laranja, não são comparáveis. c) Cesário Verde tinha uma atitude bastante peculiar perante a industrialização. d) Talvez Cesário Verde tenha evidenciado a sua revolta por questões de saúde,. e) Os alunos têm de ganhar o hábito da leitura. 2. Classifique os modalizadores encontrados em 1. a) Sabe-se que --> o verbo do domínio do conhecimento (epistémico) b) não são comparáveis --> o negação presente na estrutura predicativa c) bastante peculiar --> o adjectivo com valor avaliativo antecedido de advérbio de intensificação d) Talvez --> o advérbio de incerteza e) têm de ganhar --> perífrase verbal iniciada por verbo modal e seguida de preposição 3. Classifique a modalidade, bem como o seu valor, presente nas frases dadas. a) Modalidade epistémica com valor de certeza (positivo). b) Modalidade epistémica com valor de certeza (negativo). c) Modalidade apreciativa sobre um facto validado. d) Modalidade epistémica com valor de probabilidade. e) Modalidade deôntica com valor de obrigação. 4. Atente no seguinte excerto garrettiano: "Madalena: Meu Deus, meu Deus!... Ai, e o retrato do meu marido!... Salvem-me aquele retrato. (Miranda e os outros criados vão para tirar o painel; uma coluna de fogo salta nas tapeçarias e os afugenta.) Manuel: Parti, parti. As matérias inflamáveis que eu tinha disposto vão-se ateando com espantosa velocidade. Fugi. Madalena (cingindo-se ao braço do marido): Sim, sim, fujamos." Cena II, Acto I de Frei Luís de Sousa, de Almeida Garrett 4.1. Classifique a modalidade presente nos enunciados destacados do excerto. Modalidades e valores Enunciados Apreciativa obrigação Deôntica permissão certeza Epistémica probabilidade possibilidade Meu Deus, meu Deus!... Ai, e o retrato do meu marido!... Salvem-me aquele retrato.

8 Parti, parti. As matérias inflamáveis que eu tinha disposto vão-se ateando com espantosa velocidade. Fugi Sim, sim, fujamos Transforme os enunciados de modalidade deôntica com valor de obrigação em valor de permissão. Autorizo-vos a salvar aquele retrato. Permito-vos que partam. Podem fugir. Sim, sim, podemos fugir Transforme os enunciados de modalidade epistémica com valor de certeza em valor de probabilidade e de possibilidade. probabilidade: As matérias inflamáveis que eu tinha disposto devem ir-se ateando com espantosa velocidade. possibilidade: É possível que as matérias inflamáveis que eu tinha disposto se vão ateando com espantosa velocidade Complete o quadro que se segue identificando a(s) modalidade(s) e respectivo(s) valor(es) dos enunciados dados. Enunciados Era capaz de comer galinha todos os dias, mas não gostava de canja. Gostava dela assada, no forno... Oiça, minha amiga... Talvez a vista no dia em que ele sair do forte, para o receber, quando chegar a casa - a minha saia verde... A nossa vida não foi fácil... Um dia - lembro-me tão bem - vendeu duas medalhas, em Paris, porque não tínhamos um vintém em casa... Modalidade e Valor Epistémica, com valor de certeza Dêontica, com valor de obrigação Epistémica com valor de possiblidade Apreciativa Epistémica, com valor de certeza 5.2. Transcreva os elementos introdutores de modalidade dos enunciados apresentados em 5.1. a) Era capaz de... b) Gostava dela assada, no forno... c) oiça d) talvez e) não foi fácil/vendeu duas medalhas...