DEPARTAMENTO DE LÍNGUAS - Grupo 300. Planificação Anual /Critérios de avaliação. Disciplina: Português 11º ano 2016/2017

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1 AGRUPAM ENTO DE ESCOL AS ANSEL M O DE ANDRADE DEPARTAMENTO DE LÍNGUAS - Grupo 300 Planificação Anual /Critérios de avaliação Disciplina: Português 11º ano 2016/2017 Domínios de referência Metas Curriculares: Objetivos e descritores de desempenho Conteúdos Atividades/ recursos Avaliação: instrumentos/ pesos Tempo / Calendar ização - Textos não literários: Diagnóstica - Oralidade: Compreensão Expressão - Interpretar textos orais de diferentes géneros - Registar e tratar a informação - Planificar intervenções orais - Participar oportuna e construtivamente em situações de interação oral - Produzir textos orais com correção e pertinência.documentários.artigos de divulgação científica. apreciação crítica.reportagem.anúncio publicitário. discurso político. apreciação escrita Exercícios de escuta ativa Produção de textos orais e escritos de diferentes tipologias Pesquisa em vários Formativa Sumativa Testes escritos 75% 1º ( Leitura - Ler e interpretar textos de diferentes géneros e graus de complexidade. artigo de opinião -Textos literários - Sermão de Santo António, Padre António Vieira: Capítulos I e V (integral); excertos dos restantes capítulos: suportes sobre: - temas da atualidade (política, ciência, sociedade, etc.); - Utilizar procedimentos

2 adequados ao registo e ao tratamento da informação - Ler para apreciar criticamente textos variados.objetivos da eloquência: docere, delectare, movere..intenção persuasiva e exemplaridade - contextos culturais e Oralidade -Escrita - Planificar a escrita de textos: - Redigir textos de diferentes géneros e finalidades com coerência e correção linguística - Rever os textos escritos.linguagem, estilo e estrutura - Frei Luís de Sousa, de Almeida Garrett: (texto integral). dimensão patriótica e a sua expressividade simbólica históricos; - autores e obras Elaboração de resumos e sínteses 20% Testes de compreensão oral Apresentações orais Participação oportuna e. Sebastianismo: História e ficção. recorte das personagens principais. dimensão trágica Relatórios de aula e de visitas de estudo construtiva em situações de interação oral Viagens na Minha Terra, de Almeida Garrett: -Educação Literária ( capítulos I, V, X, XX, XLIV, XLIX) Debates sobre temas diversos relacionados - Ler e interpretar textos literários. deambulação geográfica e sentimento nacional. representação da Natureza com as obras literárias - Apreciar textos literários. dimensão reflexiva e crítica Visitas de estudo 2º - Situar obras literárias em função de grandes marcos históricos e culturais. personagens românticas (narrador, Carlos e Joaninha) - Os Maias, de Eça de Queirós Projeto de leitura ( + -50

3 . representação de espaços sociais e a crítica de costumes. espaços e seu valor simbólico e emotivo. descrição do real e o papel das sensações. representações do sentimento e da paixão: diversificação da intriga amorosa (Pedro da Maia, Carlos da Maia e Ega). características trágicas dos protagonistas (Afonso da Maia, Carlos da Maia e Maria Eduarda) - Poesia, Antero de Quental e Cesário Verde - Antero de Quental, Sonetos Completos ( 3 sonetos). a angústia existencial - Cesário Verde, Cânticos do Realismo (4 poemas). representação da cidade e dos tipos sociais. deambulação e imaginação: o observador ocidental. perceção sensorial e transfiguração poética do real. o imaginário épico (em O sentimento dum Ocidental) 3º ( Gramática - Construir um conhecimento - Texto e textualidade - coesão textual:

4 reflexivo sobre a estrutura e o uso do Português - Reconhecer a forma como se constrói a textualidade. lexical: reiteração e substituição. referencial: uso anafórico de pronomes. frásica: concordância. interfrásica: uso de conectores - Reconhecer modalidades de reprodução ou de citação do discurso. temporal: expressões adverbiais ou preposicionais com valor temporal; ordenação correlativa dos tempos verbais - Identificar deíticos e respetivos referentes - Discurso, pragmática e linguística textual. texto e textualidade: coerência textual. reprodução do discurso no discurso: citação. deixis: pessoal, temporal e espacial - Sintaxe e lexicologia (retoma do 10ºano) Socio-afetivo - Formação para a cidadania: construção de uma identidade cultural; desenvolvimento de formas plurais de relacionamento com a criação cultural; - Contribuir para a formação do sujeito, promovendo valores de autonomia, de responsabilidade, de espírito crítico, através da participação em práticas de Língua adequadas. - Promover a educação para a cidadania, para a cultura e para o multiculturalismo, pela tomada de consciência da riqueza linguística que a Língua Avaliação transversal ao longo das atividades: 5% 1: Participação: Intervém oportunamente, com qualidade; Participa nas atividades da aula (1%) 2: Cumprimento de tarefas: Cumpre as tarefas dentro do prazo

5 desenvolvimento de capacidades para utilizar e avaliar informações de modo crítico e autónomo; apresentação e defesa de opiniões; desenvolvimento do espírito do espírito crítico. Portuguesa apresenta. estabelecido (1%) 3: Respeito pelas regras: Cumpre as regras estabelecidas (RI) Respeita as orientações do professor (1%) 4: Autonomia: Revela métodos de trabalho próprios adequados às tarefas (1%) 5: Constrói o seu saber autonomamente e/partir do feedback do professor (1%) Cálculo das Classificações: Sendo a avaliação um processo contínuo, a classificação a atribuir no final do 2º período englobará as classificações dos 1º e 2º períodos com peso igual; o 3.º período será o resultado da média aritmética dos três períodos letivos.