Disciplina de Gestão E-learning na Gestão

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1 Disciplina de Gestã E-learning na Gestã Autres Prfessra Cnceiçã Lira Prfessra Lenr Pires Prfessr Rdrig Lurenç Prfessr Rui Mansidã 1. Objectiv Geral Esta Acçã tem cm principal bjectiv apiar e cmplementar desenvlviment das capacidades e cmpetências adquiridas pels aluns na frmaçã presencial, na disciplina de Gestã leccinada à generalidade ds curss de Engenharia da Escla Superir de Tecnlgia de Setúbal (ESTSetúbal) 2. Objectivs Específics Para além d bjectiv principal apresentad, esta Acçã pssui um cnjunt de utrs bjectivs mais específics e que se prendem directamente cm as acções que serã desenvlvidas. Assim, prject apresentad prcurará: Estimular a participaçã activa ds aluns de frma a aumentar seu sucess na disciplina de Gestã, área cmplementar, mas nã mens relevante, da frmaçã em engenharia; Diversificar s meis de acess ds aluns à infrmaçã e dcumentaçã científica e pedagógica; Aumentar a interacçã entre prfessr e aluns; Mtivar alun para a aut-aprendizagem; Estimular alun para a aut-avaliaçã;

2 Ptenciar a individualizaçã d prcess de ensin e mair prximidade d acmpanhament pedagógic; Aumentar a utilizaçã das Tecnlgias de Infrmaçã e Cmunicaçã; Cmplementar as metdlgias tradicinais de aprendizagem cm nvas metdlgias de carácter experimentalista. 3. Actividades a desenvlver Tend em vista a aplicaçã ds bjectivs apresentads ns pnts anterires, as actividades a desenvlver serã as seguintes: 1) Cncepçã e prduçã de cnteúds interactivs de api as aluns. a. Estruturaçã e definiçã d material pedagógic de api às aulas da disciplina de Gestã; b. Prduçã infrmática desse material pedagógic, prcurand frmas dinâmicas, apelativas e pedagógicas de apresentar s cnteúds prgramátics; c. Estruturaçã e encadeament ds diferentes cnteúds, assim cm de pequens desenvlviments teórics de resum, relativamente as diferentes pnts d prgrama, para além das referências bibligráficas mais adequadas as referids pnts e de relações autmáticas de pesquisa nas palavras-chave, de md a permitir uma verdadeira autaprendizagem ds aluns; d. Infrmatizaçã de cass prátics e de artigs de api às diferentes matérias leccinadas; e. Frmaçã interna e externa de dcentes nas áreas d design pedagógic de cnteúds e na prduçã e gestã de páginas de internet; 2/6

3 2) Ptenciaçã de uma platafrma e-learning. a. Inquérits de cntrl e de avaliaçã da disciplina a lng d semestre; b. Prmçã da aut-avaliaçã através de testes frmativs pela técnica explratória e cm a definiçã de níveis de cnheciment, cm acess às respstas crrectas e desenvlviments teórics sbre as mesmas; c. Prmçã das redes d cnheciment através da criaçã de fruns e grups de trabalh virtuais para a discussã e resluçã ds cass prátics; d. Chats de cnversaçã entre s aluns e s dcentes da disciplina, que funcinem em hráris pré-definids, e que cmplemente hrári de dúvidas presencial; e. Inclusã de pesquisas simples e avançadas, que permitam as aluns acess rápid e eficaz as elements de estud que mais lhe cnvenham em dad mment; f. Regist e histrial d alun. 4. Situaçã de Partida Existe um cnjunt de evidências que, cnjugadas, prvcam prblemas significativs na capacidade de fazer chegar as aluns, de uma frma cnsistente e eficaz, as matérias de gestã. A situaçã prende-se cm paradigma de envlver, mtivar e demnstrar a utilidade destas matérias, a aluns cuja a área científica de base é a engenharia. Cm evidencias mais relevantes destacams as seguintes: Falta de sensibilizaçã ds aluns para a área de gestã. Baixs hábits de pesquisa de infrmaçã. Prcesss de pesquisa e de acess à infrmaçã fundamentalmente assente em prcediments tradicinais (escrita e manual). 3/6

4 Materiais de estud disperss dentr da mesma temática, quer relativamente a autres, quer a línguas estrangeiras. Elevada amplitude e prfundidade das temáticas. Pucas iniciativas de api n sentid de fmentar aut-estud e pesquisa individual através de nvas metdlgias e/u nvs prcesss. Cntud, a elevada apetência ds aluns para us das Tecnlgias de Infrmaçã e Cmunicaçã, e a existência na ESTSetúbal de um prject de desenvlviment de uma platafrma e-learning, prprcia apareciment d prject em causa. 5. Resultads Esperads Este prject prcura acima de tud: Melhrar s cnheciments ds aluns de Engenharia numa área cmplementar da sua frmaçã, para além de prcurar demnstrar mais pert pssível da realidade que é a gestã de empresas e qual a sua necessidade para a futura vida prfissinal; Mtivaçã ds aluns para uma área nde nã se sentem especialmente mtivads; Distribuiçã mais eficaz de elements de estud a tds s aluns, pssibilitand acess a tdas as matérias leccinadas nas aulas de Gestã, independentemente d dcente que a leccina, e independentemente d númer de aulas a que s aluns tenham assistid; Nvas metdlgias de estud, mais rganizad e mais autónm, pis tds s aluns passarã a ter dispníveis, de uma frma mais apelativa e rganizada, diferentes níveis de pesquisa e de aut-estud. 6. Mecanisms de acmpanhament da Acçã N que respeita as mecanisms de acmpanhament desta Acçã, estã prevists quatr. Destes quatr, três encntram-se devidamente integrads n crngrama. Mecanisms estes que permitirã acmpanhament regular d nrmal desenvlviment das diferentes acções previstas. 4/6

5 Assim prevê-se: Cnstituiçã de 2 dssiers permanentes: Dssier financeir Dssier técnic Reuniões quinzenais de acmpanhament, das quais serã prduzids pequens resums, nde cnstará a data da realizaçã, as pessas presentes e s pnts mais imprtantes abrdads. Quatr relatóris intercalares, ds quais farã parte s seguintes itens: Descriçã geral d trabalh desenvlvid versus previst Acções de crrecçã n cas de desvis Quantificaçã hra/cust Duas wrkshps internas na ESTSetúbal, send a segunda uma demnstraçã experimental d sistema. 7. Mecanism de avaliaçã ds resultads esperads Para a avaliaçã ds resultads esperads serã aplicads s seguintes mecanisms: Resultad Esperad 1 - Melhrar nível de cnheciments ds aluns Aut-testes Nta final média Inquérit Resultad Esperad 2 - Mtivaçã Níveis de utilizaçã ds nvs materiais Inquérit Resultad Esperad 3 - Mair acess a tds s cnteúds Níveis de utilizaçã de cada item das matérias Inquérit Resultad Esperad 4 - Nvas metdlgias de estud Hras de utilizaçã Vlume de pesquisas adicinais Inquérits 5/6

6 8. Metdlgia de desenvlviment e implementaçã d Prject O prject será desenvlvid e implementad tend pr base quatr fases, que se decrreram durante s dis ans d prject. 1) Cnslidaçã ds cnteúds prgramátics a) Definiçã d perfil das nvas cmpetências, a nível teóric e prátic, em Gestã para um Bacharelat/Licenciatura em Engenharia; b) Redefiniçã ds cnteúds da disciplina de Gestã em funçã das cmpetências definidas (saber e saber-fazer) e ds cnceits chave fundamentais. 2) Cncepçã e prduçã ds cnteúds interactivs. a) Pesquisa de material bibligráfic ns diverss dmínis da Gestã, de frma a cnslidar cnceits chave; b) Reuniões e cntacts cm dcentes para a reclha ds materiais pedagógics já existentes, validaçã face as cnteúds definids, e respectiva selecçã; c) Pesquisa e esclha da linguagem infrmática e meis mais adequads, para suprte ds materiais. d) Selecçã de uma base tecnlógica cmum para s diferentes materiais; e) Prduçã de nvs materiais pedagógics. 3) Dispnibilizaçã de materiais para aut-estud a) Instalaçã ds materiais prduzids na platafrma de e-learning desenvlvida pela ESTSetúbal; b) Em clabraçã cm técnic especialista de infrmática levar a cab as acções previstas. 4) Testes a) Testar a cerência pedagógica ds materiais, junt de uma amstra representativa ds aluns da disciplina; b) Testar funcinament da aplicaçã; c) Implementaçã experimental numa turma pilt durante últim semestre lectiv d prject. 9. Equipa d Prject A equipa d prject será cnstituída pr um crdenadr pedagógic, cinc técnics de cnteúds, um cnsultr extern, um prgramadr a full-time e um prgramadr a part-time e um administrativ. 6/6