Universidade Aberta do Brasil Universidade Federal de Juiz de Fora Curso de Pedagogia UAB/UFJF DILENE MARIA DA SILVA.

Transcrição

1 Universidade Aberta do Brasil Universidade Federal de Juiz de Fora Curso de Pedagogia UAB/UFJF DILENE MARIA DA SILVA Memorial do Curso Trabalho apresentado como requisito parcial de avaliação da disciplina Memorial do Curso ministrada pela Profª. Drª. Léa Stahlschmidt Pinto Silva para o 8º período de Pedagogia da UAB/UFJF. Tutora a distância: Michelle de Souza Pereira Filgueiras. Coromandel 2011

2 2 Chamo-me Dilene Maria da Silva, tenho 33anos, sou divorciada e tenho uma filha de 14 anos, escrever sempre foi para mim um enorme prazer, e esse reencontro com minha memória, é como se eu penetrasse em mim sem pedir licença e sem medo de demonstrar os pontos pouco anunciados do meu curso. Parte do que sou hoje devo a minha infância, que de maneira geral foi uma fase normal, eu diria, não a melhor, pois cada fase de nossa vida, seja a adolescência, a juventude, ou a melhor idade todas tem seu mérito, sua importância, seu valor e seu aprendizado. Diria apenas que agradeço aos meus pais, ao meu irmão, aos meus tios e primos, enfim de todos que de alguma maneira, com qualquer tipo de sabedoria, me fizeram crescer com um pouco mais. Nasci no dia 15 de maio de 1977, às dez horas, em Coromandel-MG, nasci de parto normal em casa, a mesma era modesta, pobre e minha me contou que mal tinha roupinhas para me trocar. Quando me colocava na cama para trocar, minha mãe me dizia que eu ficava horas olhando a cortina balançar quando o vento a tocava, e somente a sua voz brincando comigo me fazia tirar os olhinhos da janela e procurar quem me chamava. Minha mãe não me amamentou muito, foram apenas três meses, pois logo o leite secou o que me deixava muito irritada e chorando, me debatia no colchão com as perninhas esticadas, num incansável lamento de fome, mas o jeito mesmo foi desde pequena me acostumar com outros recursos, o leite de vaca me acompanhou por muito tempo, hoje em dia detesto! Com o passar do tempo, já na idade de um ano era uma menina bastante sapeca, porém tímida para algumas coisas. Como por exemplo, a chegada de um estranho, ou mesmo de uma pessoa de idade, logo aprontava um berreiro e saia correndo, mais caindo do que em pé, para os braços de minha mãe. Mexia em tudo que estava a minha volta, mas sempre sobre o olhar atento da minha mãe! Assim o tempo foi passando e com dois anos de idade minha mãe dizia que eu mandava e desmandava na casa, afinal de contas meu pai muito coruja não media esforços para que tudo que eu quisesse fosse conseguido e assim que eu conseguia abria um sorriso, como eu dissesse a minha mãe: tá vendo, tudo que eu quero eu consigo se não... Aos cinco anos de idade comecei a estudar, era uma criança muito feliz e gostava muito da escola, lembrar de nosso tempo na escola é maravilhoso, os

3 3 amiguinhos, as professoras que já tive, os conteúdos estudados, a merenda, tudo isso está guardado em minha memória e jamais esquecerei. A infância sempre teve e sucessivamente terá um papel muito importante na vida e no futuro de cada um de nós. É nesse momento que se começa a estabelecer uma afinidade com o mundo externo, iniciam-se as descobertas, surgem conceitos, momentos de inventar, de brincar além de ser uma fase extraordinária na formação da personalidade e de grande influência nos caminhos a serem percorridos no futuro. Trabalho há sete anos como professora, mas na verdade, até então, só tinha cursado o magistério de 2º grau, até que fiquei sabendo por uma amiga que iria haver um vestibular para a Universidade Aberta do Brasil, que a cidade para a realização do curso de Pedagogia seria Juiz de Fora e a instituição responsável pelo curso seria a Universidade Federal de Juiz de Fora. No momento que foram abertas as inscrições para o vestibular, acredito ter sido a primeira a fazê-la, logo corri à secretaria do polo para pegar o boleto e ir ao banco para pagá-la. Fiquei muito animada, pois além de ser um curso oferecido por uma das melhores universidades do país, era a oportunidade de me tornar uma profissional qualificada e preparada para desempenhar minha função como educadora. Assim que foram marcadas as provas fui ficando meio insegura, pois se tratava de uma Universidade Federal. Estudei muito para a realização das provas, e no momento de realizá-las achei um pouco difícil, mas graças a Deus deu tudo certo. Consegui ser aprovada! Fiquei muito feliz e nem acreditava no que tinha acontecido. Mas ainda me sentia com um friozinho na barriga, pois essa modalidade de ensino a distância era muito nova para mim, acredito não só para mim, mas para todas as minhas amigas que iriam cursar Pedagogia a Distância. Em poucas semanas fui comunicada que iríamos até Juiz de Fora conhecer a Universidade e que a aula inaugural seria na própria Universidade. No momento fiquei indecisa se eu iria, mas como quase todas as minhas amigas iriam me senti no dever de comparecer também, além do mais eu era agora uma aluna do curso de Pedagogia e isso era tudo que eu queria para minha realização profissional: ter um curso superior. Até chegar onde me encontro, no oitavo período do curso de Pedagogia, passei por alguns obstáculos, em que muitas vezes o caminho mais fácil era renunciar, mas sou uma pessoa muito persistente e a renúncia é sinal de fracasso e como meus objetivos sempre foram vencer isso foi se tornando realidade a cada dia.

4 4 Como o curso é realizado a distância, no início tive muitas dificuldades para interagir na plataforma de forma correta, mas no decorrer do curso tudo foi se acertando, incluindo as atividades desenvolvidas por mim tais como os fóruns de discussão, os chats, o diário, os wikis construídos em grupo e os hot potatoes, que causaram muita ansiedade e discussão. Além, é claro das aulas presenciais, das oficinas e estágios. Todas as disciplinas cursadas foram e são de extrema importância para a formação de um bom profissional. Para mim cada uma delas trouxe uma ajuda enriquecendo a minha formação profissional. Acessar a plataforma para mim era sagrado, sempre procurei participar de todas as atividades presenciais realizadas, porque também seria o momento de encontro com as colegas de curso. As oficinas presenciais e os vídeos me ajudaram a compreender o conteúdo estudado e como mediar esses conhecimentos para os meus alunos. Foram de extrema importância para mim, principalmente as oficinas de monografia, ludicidade e educação. Apesar da enorme contribuição dos conteúdos e teorias apresentados no curso de Pedagogia, muitas vezes a realidade das salas de aulas não nos permite seguilas exatamente como as aprendemos, mas é necessário que nós a adaptemos à realidade de nossos alunos e do cotidiano escolar. Lembro-me como se fosse hoje de algumas das disciplinas estudadas. Uma das primeiras disciplinas que cursamos foi Memórias e Saberes, na qual recordamos nossas memórias e saberes escolares. Destaco também o conhecimento construído em Linguagem e no ensino de Português, sobretudo as suas referências aos PCN s da Língua Portuguesa do 1 ao 5 ano. Através das TIC s -Tecnologia da Informação e Educação me inspirei na construção de minha monografia com o tema AS TIC S NA ESCOLA PÚBLICA: AS DIFICULDADES DO PROFESSOR EM UTILIZAR OS NOVOS RECURSOS TECNOLÓGICOS NA CONTEMPORANEIDADE. Foi um longo caminho que percorri realizando leituras e pesquisas bibliográficas para a construção da mesma, sendo que o resultado final foi um sucesso, porque consegui alcançar meus objetivos propostos para aquela pesquisa. A disciplina Sociologia veio trazer contribuições teóricas e metodológicas destacando temas como desigualdade educacional e o fracasso escolar, em Antropologia o objetivo foi estudar a cultura enquanto processo educativo da existência social, a diversidade e a dinâmica cultural.

5 5 Em Língua Portuguesa I e II, vários pontos e reflexões foram destacados como as reflexões a respeito da construção dos diversos gêneros textuais e competências de leitura. Na disciplina Sistema Educacional no Brasil foi enfatizado os princípios da educação brasileira, sua organização, os elementos para a operação desse sistema e seus eixos no Brasil.. A disciplina de Educação, Família e Sociedade veio acrescentar a discussão de modalidades interativas entre educação, família e sociedade, enquanto Educação e Diversidade ressaltou os estudos dos aspectos históricos, filosóficos, sócioantropológicos e organização do trabalho escolar para a diversidade na educação. A Geografia I e II foi embasada numa vasta bibliografia trazendo a primeira como ciência geográfica, onde foi possível analisar, identificar e caracterizar a geografia em direção do que está proposto atualmente na geografia do Brasil. A disciplina de Alfabetização e Letramento I e II estudou o conceito de alfabetização e letramento, cultura escrita e oral, concepções epistemológicas da alfabetização, métodos, aspectos notacionais da escrita, avaliação diagnóstica da leitura e da escrita e a alfabetização e letramento na educação infantil. Matemática I, II e III, concretizou-se como um ambiente de interação e aprendizagem, e nesse sentido aprendemos novas maneiras de lidar com a matemática. Em Política Educacional no Brasil tive oportunidade de entender a educação e o seu contexto social, as Constituições, as políticas públicas no Brasil, os aspectos estruturais e conjunturais da Educação Brasileira. Na disciplina O Lúdico e a Educação compreendi que as brincadeiras são muito importantes para as crianças, através delas as crianças se socializam,criam laços de amizades e aprendem de forma agradável e com mais facilidade, além de fazer parte de uma vida saudável para o ser humano, onde ele trabalha os diversos movimentos do corpo, raciocínio, expressa sentimento, angustias e solidão. Em História da Educação pude conhecer de perto as continuidades e descontinuidades produzidas ao longo da história política e social do País entendendo e discutindo as possibilidades da constituição de um sistema de educação sob as possibilidades das políticas educacionais do ponto de vista histórico, privilegiando a Constituição de Currículo e a Organização da Prática Pedagógica trataram da formação básica profissional abordando os diferentes aspectos relacionados ao campo do currículo. Em Filosofia aprendi o seu conceito e qual a sua importância.

6 6 A História I, II e III veio trazer conhecimento sobre os fundamentos teórico-epistemológicos da História ensinada na escola, bem como reflexões acerca das relações entre História e Memória. Concluí que a disciplina Ciências da Natureza I levou a discussões acerca dos aspectos conceituais e pedagógicos ligados à educação científica e às temáticas transversais de relevância social, sendo que Ciências II veio ampliar tais conhecimentos e trouxe a problematização de ensinar ciências no contexto de biotecnologia, tecidos e sistemas do organismo humano, a vulnerabilidade socioambiental e sua relação com a saúde, a educação sexual e as dimensões da sexualidade; gênero e sexualidade; os desafios e perspectivas da educação sexual na escola. Em Fundamentos Teóricos e Metodológicos em Educação de Jovens e Adultos EJA ficou ressaltada para mim a compreensão dos alunos adultos e o conhecimento da legislação que orienta esse segmento do ensino, a organização do mesmo, que ao longo do percurso gerou reflexões sobre como trabalhar com esses alunos compreendendo que eles tem suas histórias e que estão buscando a trajetória escolar em outra época de suas vidas. Fundamentos Teóricos e Metodológicos de Educação Infantil I foram indescritíveis, pois a experiência com a criança de três a cinco anos nessa disciplina foi importante. Pude entender de perto as tendências pedagógicas, as concepções de infância e as diferenças entre concepção de educação de creche e pré-escola. Em Fundamentos Teóricos e Metodológicos de Educação Infantil II discutiu-se a construção de projetos políticos pedagógicos de educação infantil na escola, análise de alternativas curriculares e pedagógicas e a reflexão sobre a formação dos professores e outros. A aprendizagem em Planejamento e Avaliação da Educação constituiu-se para mim a partir da análise dos fundamentos teóricos do planejamento educacional, dos diferentes níveis de planejamento no âmbito educacional e da avaliação do sistema e desempenho escolar. Em Psicologia da Educação I, estudamos acerca da história da psicologia, suas relações entre psicologia e a educação, o construtivismo de Jean Piaget e as contribuições para a compreensão da infância e adolescência. Dando sequência à Psicologia da Educação, na Psicologia II demos ênfase ao estudo da Psicologia Sócio-Histórica enquanto uma perspectiva crítica em Psicologia; em Vygotsky devido às suas relevantes contribuições ao campo da

7 7 Educação. Desta forma ficou assim programado: A psicologia sócio-histórica: uma perspectiva crítica em psicologia, o desenvolvimento da criança pequena: pensamento e linguagem, a relação entre o aprendizado e desenvolvimento e o processo de formação de conceitos na perspectiva sócio-histórica; aproximações e distanciamentos entre a teoria de Jean Piaget e a teoria de Vygotsky; a mediação do professor no processo de ensino e aprendizagem; e a função da brincadeira no desenvolvimento infantil. Na disciplina Temas Transversais nos PCN s tive a possibilidade de conhecer sobre os aspectos conceituais e pedagógicos ligados à interdisciplinaridade/transversalidade e proporcionar vivências coletivas de construção de projetos interdisciplinares, visando à formação inicial docente crítica-reflexiva. Através da disciplina de Ação Docente em Sala de Aula tive a compreensão da relação entre os saberes da prática e os saberes acadêmicos. Na disciplina Arte da Educação I pude compreender o processo de ensino aprendizagem na educação infantil e fundamental, pois arte é senso comum, elemento ilustrativo, construção e compreensão do mundo contemporâneo. A disciplina monografia foi construída em seis módulos. Através da disciplina Monografia I iniciei a busca de temas, subtemas, a leitura de textos acadêmicos, conhecimento cientifico e outras formas de conhecimento e a construção da questão de investigação a partir da vivência escolar. Monografia II possibilitou a definição da questão de investigação, a estrutura e a elaboração de um projeto de pesquisa. A Monografia III, IV, V configurou-se como um processo de reescrita e revisão de vários parágrafos, citações e outros, para felizmente chegar ao final de monografia VI, o grande dia da apresentação da monografia, que foi um sucesso como já havia mencionado. A disciplina de Estágio Supervisionado também foi uma disciplina que realizamos em módulos I, II, III, IV, e V. Embora eu já estivesse inserida na área da educação como professora, foi um rico momento de troca de experiências com os demais colegas. Os estágios transcorreram de forma tranqüila e fui muito bem recebida em todas as escolas nas quais os realizei. Tive a oportunidade de conhecer de perto o trabalho da diretora, supervisora e dos demais funcionários daquelas instituições de ensino que não mediram esforços para me ajudarem no foi preciso. Observei no estágio de EJA que os alunos apresentavam culturas e valores semelhantes, todos que se encontravam lá estavam em busca de um mesmo

8 8 objetivo: vencer na vida. Eram pessoas lutadoras que mesmo enfrentando alguns obstáculos mostravam-se capazes de superá-los não medindo esforços. Esforçavam-se com garra e muita luta para alcançarem seus objetivos, levavam os estudos muito a sério e estavam correndo atrás do tempo perdido. A diversidade cultural que os alunos da EJA possuíam faziam com que o ambiente em sala de aula se tornasse cada vez mais enriquecedor, cada um com sua bagagem cultural, podendo com isso trocar experiências. Eram pessoas que gostavam de trabalhar na coletividade, uns ajudando aos outros, tomando gosto pela aprendizagem. No estágio IV conheci de perto o trabalho de alfabetização de crianças, foi um período de muita observação e descoberta. Em Estágio V, me encantei pela realização do mesmo e de um modo geral todas as atividades estavam muito voltadas para a socialização das crianças, uma vez que a educação infantil é fundamental para as crianças, pois as mesmas estão começando a viver em grupos sociais diferentes. É o momento de conviver com a diversidade dentro da escola. Finalizei os estágios estudando sobre Gestão Escolar. Tive o privilégio de conhecer e observar o funcionamento da escola, a equipe gestora como um todo, analisando e participando das atividades desenvolvidas em seu dia a dia. Os estágios desenvolvidos por mim vieram a acrescentar muito à minha capacidade de absorver as ideias teóricas contidas nas atividades práticas. Por mais que a minha vida profissional oportunizasse vários momentos de aprendizado, o curso de Pedagogia veio dar o respaldo necessário ao desenvolvimento de aprendizagens antes nunca por mim vistas. Assim, todas as minhas expectativas foram satisfatórias no decorrer dos estágios. Alcancei os objetivos que se fizeram necessários para que eu, de modo consciente, tenha habilidades e instrumentos pedagógicos para o trabalho na área educacional. Agora, estou no ultimo período do curso de Pedagogia e estou cursando as disciplinas Arte da Educação II; Memorial do Curso; Gestão Democrática na Escola; Dimensão Institucional do Projeto Político Pedagógico e Libras. A disciplina de Libras, sem sombra de dúvidas, era muito distante de minha realidade e agora estou tendo o prazer em cursá-la. Tenho certeza que a mesma irá me ajudar muito na minha formação pessoal e profissional. Desde que comecei a cursar Pedagogia tenho percebido que estou exercendo meu trabalho com mais entusiasmo e dedicação. Mesmo tendo sido uma

9 9 escolha difícil, em que me propus a dar continuidade aos meus estudos e me tornar uma profissional mais competente, o percurso não tem sido fácil. Acabei por ter que abdicar de algumas coisas ou momentos pessoais, para me dedicar a mais uma tarefa no dia a dia profissional. Mas, apesar de algumas perdas, ganhei em conhecimentos que trouxeram e trarão inúmeros benefícios para minha carreira profissional. Esse curso veio enriquecer mais meus conhecimentos e possibilitou-me observar a educação e o mundo com outro olhar, adquirindo uma visão melhor da vida, pois percebo que aprender não tem ponto final, somos eternos construtores de nossa própria vida. Esse curso irá deixar lembranças, saudades das colegas, tutoras, coordenadora do polo e toda equipe da UFJF. Foi uma concretização pessoal muito grande, em que me dediquei aos estudos o período todo. Não esquecerei também daqueles que direta ou indiretamente sempre torceram pela realização desse meu sonho. A formação no curso de pedagogia me possibilitará a atuação como professor na Educação Infantil e nos anos iniciais, a realizar concursos e trabalhar como gestora e coordenadora. Mais importante do que tudo é que estarei apta para compreender a prática educativa em toda sua complexidade e especificidade, de modo a poder esquematizar metas individuais, na coletividade e institucionais, a fim de que as ações didático-pedagógicas contribuam para a concretização de uma educação que contemple e requeira o desenvolvimento integral dos alunos. Desejo continuar com os estudos, pois um bom profissional necessita estar se qualificando a todo o tempo. É com muito reconhecimento que venho expressar minha alegria em poder estar finalizando mais uma fase de minha vida, a concretização de um sonho que foi possível se tornar verdadeiro: a formação em Pedagogia pela Universidade Federal de Juiz de Fora. Finalizando este memorial do curso, vejo que o percurso desses anos dedicado a uma graduação não foi perda de tempo. Todo ensinamento é válido desde que aprendamos a utilizá-lo em algum momento de nossa vida. E este momento, de término do curso de Pedagogia, que contribuiu e continuará contribuindo para a minha vida profissional e pessoal não encerra a minha busca pelo conhecimento. Tornou-se uma chave que irá abrir outras portas, afinal o conhecimento, o aperfeiçoamento de um profissional está justamente na sua luta diária contra a estagnação de ideias e conhecimentos.