Marta Lima Gerente de Políticas Educacionais de Educação em Direitos Humanos, Diversidade e Cidadania.

Transcrição

1 Marta Lima Gerente de Políticas Educacionais de Educação em Direitos Humanos, Diversidade e Cidadania.

2 FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS DEMOCRACIA REGIME PAUTADO NA SOBERANIA POPULAR E NO RESPEITO INTEGRAL AOS DIREITOS HUMANOS. CIDADANIA ATIVA FORMAÇÃO DE CIDADÃOS CONSCIENTES DE SEUS DIREITOS E DEVERES RESPEITO ÀS NORMAS E PACTOS REGULAMENTADORES DOS DH

3 O Legado da Declaração Universal dos Direitos Humanos. Universalidade reconhecimento de que somos todos iguais(humanidade). Indivisibilidade - a dignidade humana não pode ser buscada apenas pela satisfação dos direitos civis e políticos. Interdependência - aponta a ligação entre os diversos direitos humanos.

4 MARCOS INTERNACIONAIS Declaração Universal dos Direitos Humanos(1948). Documentos da Conferência de Viena-2003 e da ONU fortalecem postulados - universalidade, indivisibilidade e interdependência dos DH. A Carta de Viena 2003 orienta que os DH sejam conteúdos programáticos da ação dos Estados em todos os setores dos governos. Programa mundial de Educação em Direitos Humanos ONU. (2005) orienta para que os países signatários estabeleçam políticas públicas em DH para educação básica.

5 MARCOS NACIONAIS CONSTITUIÇÃO DE 1988 ESTADO DEMOCRÁTICO DE DIREITO, normas, pactos e leis que ampliaram os DH. Fundamentos - a cidadania e a dignidade da pessoa. Objetivos Sociedade livre, justa e solidária. Lei de Diretrizes e Bases da Educação LDB Educação como instrumento de formação da cidadania. PNDH I (1996) - ênfase nos direitos civis e políticos. PNDH II (2002) amplia a defesa dos direitos econômicos, sociais e culturais. PNDH III( 2010) transversalidade e inter-ministerialidade das diretrizes, objetivos e ações no sentido de fortalecer o ESTADO DEMOCRÁTICO DE DIREITO. Eixo - Educação e Cultura em DH. Diretrizes Nacionais para Educação em Direitos Humanos (Resolução Nº 1/05/2012 MEC/NAE/CP)

6 Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos O PNEDH se constitui em fruto de um compromisso do Governo Federal com a concretização dos direitos humanos, e de uma construção histórica da sociedade civil organizada

7 Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos A EDH é compreendida como um processo sistemático e multidimensional que orienta a formação do sujeito de direitos, articulando as seguintes dimensões: a) apreensão de conhecimentos historicamente construídos sobre direitos humanos. b) afirmação de valores, atitudes e práticas sociais; c) formação de uma consciência cidadã; d) desenvolvimento de processos metodológicos participativos e de construção coletiva; e) fortalecimento de práticas individuais e sociais.

8 Educar em Direitos Humanos como política de Estado Objetivo Assegurar por meio de uma política de Estado, a educação pública de qualidade para todas as pessoas e nos diversos níveis e modalidades de ensino, pautada nos princípios de inclusão, dos Direitos Humanos e cidadania ativa.

9 Discutir a questão dos direitos humanos no espaço escolar implica conhecer suas concepções, significados e valores historicamente construídos, conseqüentemente, demanda um entendimento da construção histórica dos conceitos de direitos humanos e de democracia e das suas relações com o contexto político e social.

10 Educar em Direitos Humanos como política de Estado Gerência de Políticas de Educacionais em Direitos Humanos, Diversidade e Cidadania Linhas de ação: Educação Escolar Indígena; Educação Ambiental; Educação das Relações Étnico Raciais; Educação Fiscal, Diversidade e Gênero, Protagonismo Juvenil, Enfrentamento do Tráfico de Pessoas, Prevenção a violências e uso de drogas nas escolas, Política de Educação Ambiental

11 A Secretaria de Educação do Estado de Pernambuco vem desenvolvendo um conjunto de ações, buscando fortalecer uma política educacional que tem como eixo norteador a educação para cidadania e o respeito integral aos direitos humanos.

12 Educar em Direitos Humanos CURRÍCULO MATERIAL DIDÁTICO FORMAÇÃO CONTINUADA PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO AVALIAÇÃO METODOLOGIA

13 Ações Desenvolvidas Lançamento, divulgação e distribuição do PNEDH nas formações e escolas; Revisão e inserção no currículo escolar da Educação em Direitos Humanos como eixo norteador. De forma Interdisciplinar e Disciplinar para desenvolver a construção de uma cultura de respeito integral aos direitos humanos e de práticas pedagógicas que favoreçam ao exercício da cidadania. Revisão do Projeto Político Pedagógico para garantir a política de governo em Direitos Humanos.

14 Ações Desenvolvidas Formações permanentes dos profissionais da educação nos fundamentos de direitos humanos. - Cursos de Especialização e Atualização com centralidade nos conteúdos de Direitos Humanos. Elaboração das Orientações Curriculares e Didático Metodológicas para essa área de conhecimento. Inclusão de conteúdos de DH em concursos e seleção. Participação efetiva em Fóruns, Comitês, Conselhos etc.

15 Ações Desenvolvidas POLÍTICA EDUCACIONAL DE ATENDIMENTO AOS JOVENS EM PRIVAÇÃO DE LIBERDADE DO ESTADO DE PERNAMBUCO. implementação da proposta pedagógica para os centros de atendimento socioeducativos (cases). Criação da Mostra de Experiências Bem Sucedidas( IV Edição). Instituir o prêmio Estadual de Educação em Direitos Humanos.

16 Seleção e elaboração de materiais didáticos. Caderno todos por uma escola legal. Caderno de orientações curriculares EDH. Livro elaborado por professores indígenas. Caderno de orientações curriculares Educação Ambiental.

17 PROJETO ESCOLA LEGAL CONSTRUINDO CIDADANIAS, TECENDO SOLIDARIEDADES - prevenção e enfrentamento da violência e do uso de drogas no ambiente escolar. Elaboração e seleção de material informativo e de orientação sobre a temática da violência e do uso drogas nas escolas para profissionais da educação e estudantes. Capacitações para prevenção e enfrentamento dos diversos tipos de violências nas instituições escolares com gestores de GREs e de escolas, educadores de apoio e representantes dos Conselhos Escolares.

18 Ampliação dos comitês de mediação de conflitos. Promover o protagonismo juvenil por meio do incentivo à formação e fortalecimento dos grêmios estudantis. Elaboração das Orientações Curriculares e Didático Metodológicas para essa área de conhecimento.

19 Ações Articuladoras Diretrizes Nacionais da Educação em Direitos Humanos. Implementação das Diretrizes no Estado de PE; Realização de Fóruns de EDH nas 17 Gerências de Ensino.

20 Potencial da Política EDH - PE Reconhecimento das pessoas direitos; como sujeitos de Consolidação de uma educação que reconheça e respeite a diversidade cultural, pratique a interculturalidade e respeite os direitos e deveres; Erradicação de comportamentos de preconceito, discriminação e exclusão; Redução da violência na escola; Vivências educativas que consolidem a educação em Direitos Humanos e a formação da cidadania ativa.

21 Acreditamos que a educação sozinha não transforma a sociedade, sem ela tampouco a sociedade muda.. Se a nossa opção é progressiva, se estamos a favor da vida e não da morte, da equidade e não da injustiça, do direito e não do arbítrio, da convivência com o diferente e não de sua negação, não temos outro caminho se não viver a nossa opção.. Encarná-la, diminuindo, assim, a distância entre o que dizemos e o que fazemos. Paulo Freire

22 Marta Lima Gerente de Políticas Educacionais de Educação em Direitos Humanos, Diversidade e Cidadania. martavirgg@gmail.com