Possibilidades da EAD na formação continuada de professores centrada no protagonismo docente. Janeiro, 2014

Transcrição

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2 Possibilidades da EAD na formação continuada de professores centrada no protagonismo docente Janeiro, 2014

3 Questão Central Que possibilidades a EAD fornece para o aperfeiçoamento das ações de formação continuada de professores?

4 1. EAD e Formação Continuada de Professores

5 Desafios da formação continuada de professores Significância atender a diferentes sujeitos e contextos; Condições aproveitar os tempos e recursos disponíveis; Resultados modificar a prática profissional.

6 Contribuições da EAD para a formação continuada de professores Democratização do acesso a propostas e modelos diversificados de formação; Fortalecimento do diálogo formativo entre os professores a partir de seus interesses, necessidades e contextos; Diversificação do locus e tempos formativos; Ampliação das condições de autogestão da aprendizagem.

7 2. Possibilidades da EAD no contexto da formação continuada

8 Potencialização em escala estadual das estratégias formativas desenvolvidas pelos professores Elaboração de cursos pelos próprios professores a partir das estratégias formativas executadas; Incorporação da tutoria e da elaboração de material didático na disseminação das propostas em nível estadual.

9 Centro de Educação a Distância

10 Centro de Educação a Distância Implementação de cursos a distância; Produção de material didático; Espaços e recursos: salas de vídeo-conferência; estúdios de gravação; laboratórios de Física, Química e Biologia; laboratórios de Informática; auditórios; etc.

11 Fortalecimento das bases conceituais e metodológicas de formação para a produção de estratégias regionais/locais de formação; Elaboração de cursos EAD como suporte à construção dos Projetos de Formação dos professores; Elaboração de cursos de autoformação como modelos de formação nas áreas e necessidades específicas.

12 CURSOS DE AUTOFORMAÇÃO PROGRAMA DE ESTUDOS E TEMPOS FLEXÍVEIS AVALIAÇÃO COM FOCO NOS PRODUTOS DA APRENDIZAGEM ORGANIZAÇÃO DE MATERIAIS COM FOCO EM ESTRATÉGIAS DE APRENDIZAGEM AUTÔNOMAS OU COOPERATIVAS

13 CURSOS DE AUTOFORMAÇÃO Características específicas: Materiais disponíveis abertamente, dentro e fora do curso; Sequência de estudos definida por cada cursista individualmente; A tutoria com foco na orientação dos estudos e não no acompanhamento;

14 CURSOS DE AUTOFORMAÇÃO Flexibilidade do Itinerário Formativo

15 CURSOS DE AUTOFORMAÇÃO Características específicas (cont.): Prazo de tempo determinado apenas para a conclusão total das atividades do curso; As vagas do curso serão abertas automaticamente quando um cursista concluir todas as suas atividades; Os cursos terão, como atividade final para certificação, um produto na forma de projeto ou exame.

16 EAD.SEDUC 2014

17 EAD.SEDUC 2014 Atualização para o Moodle 2.5 Instalação do Learning Vectors; Utilização do sistema de gestão acadêmica desenvolvido e utilizado pelo e-jovem; Inclusão de espaço dedicado a cursos para alunos; Implementação da EJA na modalidade EAD.

18 Suporte à gestão do tempo formativo no interior da escola Suporte aos estudos e ao planejamento curricular através de comunidades virtuais de aprendizagem por área curricular; Elaboração e socialização de conteúdos digitais de aprendizagem.

19 Portal Educacional

20 Portal Educacional Atualização do Portal Rumo à Universidade com o fortalecimento da participação dos professores; Incorporação de revista digital a partir das produções de alunos e professores; Implementação de um sistema de gestão de projetos escolares como promoção da educação científica; Integração com a Rede Professor Aprendiz para o compartilhamento das produções dos professores.

21 Descomplica

22 Descomplica Acesso para todos os professores da rede; Metodologia semanal de estudos dos conteúdos disponibilizados.

23 Atividade em Grupo 1. Quais contribuições você pode dar para as possibilidades apresentadas? 2. Que outras possibilidades você gostaria de desenvolver nesse âmbito?

24 3. Rede Professor Aprendiz

25 Rede Professor Aprendiz 3. Rede Professor Aprendiz

26 Objetivo da Rede Organizar e socializar a produção de ideias, relatos de experiências e pesquisas dos professores da rede pública estadual.

27 Premissa da Rede O protagonismo docente tem no olhar e no registro reflexivo do professor sobre sua prática, o ponto de partida para o seu desenvolvimento profissional e para a socialização de aprendizagens com seus pares.

28 Implementação Integração dos cadastros dos professores nos sistemas da SEDUC para acesso ao ambiente de edição online de textos; Análise, revisão e avaliação permanente dos textos em parceria com as IES; Publicação periódica digial dos textos no Portal Educacional com base nos temas abordados; Uso da Rede como para do processo seletivo para o Colóquio e para as bolsas da formação de pares.

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30 Sem a curiosidade que me move, que me inquieta, que me insere na busca, não aprendo nem ensino Paulo Freire

31 Aperfeiçoamento Pedagógico Júlio Cavalcante Coordenador de Aperfeiçoamento Pedagógico Marta Leuda Orientadora da Célula de Desenvolvimento do Currículo e da Aprendizagem George Gomes Orientador da Célula de Formação de Docente Célula de Formação de Docente Odécio Sales Assessor Técnico Katiany Abreu Assistente Técnica Darcy Leite, Liduina Medeiros, Mª do Carmo Walbruni, Rosendo Amorim, Walérya Silva. Técnicos(as) Educacionais