AS DIFICULDADES ENCONTRADAS PELAS CRIANÇAS QUE TRABALHAM E ESTUDAM

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1 UNIVERSIDADE CANDIDO MENDES PRÓ-REITORIA DE PLANEJAMENTO E DESENVOLVIMENTO DIRETORIA DE PROJETOS ESPECIAIS PROJETO A VEZ DO MESTRE AS DIFICULDADES ENCONTRADAS PELAS CRIANÇAS QUE TRABALHAM E ESTUDAM Flávia de Oliveira Harca Orientadora: Mary Sue Pereira Niterói, RJ, julho/2005

2 UNIVERSIDADE CANDIDO MENDES PRÓ-REITORIA DE PLANEJAMENTO E DESENVOLVIMENTO DIRETORIA DE PROJETOS ESPECIAIS PROJETO A VEZ DO MESTRE AS DIFICULDADES ENCONTRADAS PELAS CRIANÇAS QUE TRABALHAM E ESTUDAM Trabalho Monográfico apresentado como requisito parcial para obtenção do Grau de especialista em Psicopedagogia. Niterói 2005

3 Agradecimentos A conclusão de um curso de pós-graduação é apenas um passo no desenvolvimento pessoal e criativo. Aumentar a nossa criatividade significa abrir novas oportunidades o que é fundamental para enfrentar os desafios de nosso tempo. Um tempo em que a única constante é a "mudança". Agradeço aos professores do curso de Psicopedagogia que foram responsáveis pela minha formação. A meus familiares que sempre me apoiaram. A todas as amiga: Cristiane, Adriana e Marlúcia e aos demais colegas do curso de Psicopedagogia. À amiga, professora e orientadora Mary Sue pela sua grande dedicação e conhecimento não só na realização desta monografia mas também em projetos de pesquisa, assessoria, e pela minha formação profissional.

4 Dedico este trabalho: À cinco pessoas que, desde sempre, acreditaram em mim e, se furtando de minhas atenções, me felicitaram em cada um dos momentos de sucesso e me apoiaram em cada um dos momentos de fracasso: à aqueles que me deram a vida e adiaram a realização de muitos de seus sonhos em benefício da realização dos meus, minha mãe Solange e meu pai José Gomes; à minha amiga e irmã Aline (que mesmo reclamando dos meus textos espalhados pelo quarto, adormeceu muitas noites com a luz acesa para que eu pudesse estudar); ao meu marido Matheus, por me fazer a pessoa mais feliz do mundo e à um anjo transformado em ser humano e por Deus emprestado a mim, meu filho Cauê.

5 RESUMO Conciliar estudo, trabalho e projeto social foi uma das dificuldades de gestão apontadas pelos jovens que estão empreendendo iniciativas sociais. Muitos jovens são pressionados pelos pais a trabalhar para ajudar a sustentar-se. Além disso, o jovem precisa continuar a estudar e acaba não sobrando tempo suficiente para se dedicar a outros projetos, muitos jovens desistem do projeto por não conseguir administrar o tempo necessário para atuar no nele. Reconhecidamente o trabalho precoce - entendido como o trabalho entre crianças de 10 a 14 anos - ocorre tanto mais freqüentemente quanto mais baixo o nível de renda da família a que a criança pertence. Esta conhecida vinculação entre trabalho precoce e pobreza presente tem evidenciado a necessidade de estabelecer mecanismos de política social para proteger as crianças que, em função do trabalho que realizam, se encontram em situação especialmente vulnerável dentre as crianças pobres. Se pobreza presente e incidência de trabalho infantil estão claramente associadas, não parece haver evidências que permitam vincular o trabalho precoce à perpetuação da pobreza. Dito de outra forma, para os indivíduos hoje adultos, ter ingressado no mercado de trabalho entre 6 e 14 anos ou, alternativamente, depois de 14 anos, não parece ser um determinante importante do nível da renda presente. Isto se depreende dos valores médios do rendimento dos indivíduos que trabalharam precocemente ou não, quando controlados pelo nível de escolaridade do próprio indivíduo e de seu pai, que, reconhecidamente, são os principais determinantes da renda presente. PALAVRAS CHAVES: Criança - Trabalho precoce - Estudo - Baixa renda

6 METODOLOGIA O trabalho é desenvolvido em encontros quinzenais com a Orientadora e pesquisa de campo realizada com crianças que trabalham nas ruas e pesquisa na Internet. Nesses encontros realizados com as crianças, abro espaço para as questões de cada um, suas dúvidas e questionamentos em relação ao trabalho e estudo. Faço perguntas sobre: A escola; A família; O trabalho e Seus sonhos. Mostra-se a importância destes na estruturação da personalidade destas crianças e um fator muito importante é que para serem aceitos pela sociedade, eles não podem ser colocados de uma forma rígida, imposta e desrespeitosa porque senão o efeito é o inverso. De um modo geral as crianças se encontram muito perdidas, pois não possuem uma família estruturada. E devido à isso o trabalho realizado com estas crianças, deve ser cauteloso, onde os professores vão encontrando dentro destes a forma que mais condiz com cada um, se beneficiando com a troca de experiências que acontece entre eles nos grupos, ampliando assim essa condição de lidar melhor com as dificuldades do dia a dia nas relações entre estudo e trabalho.

7 SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO ERRADICAÇÃO DO TRABALHO INFANTIL Conceito Condições precárias Educação Políticas Trabalho infantil no censo de A conquista Educação e trabalho TRABALHO PRECOCE História Renda - educação e trabalho precoce Qualificando o Trabalho Precoce no Brasil O Trabalho Tolerado quatorze anos Crianças - por que trabalham Trabalho infantil - algumas causas O trabalho tolerado Infância e a família - representações sociais Envolvimento da família Quantos são os jovens Onde estão os jovens A família - processo de formação PESQUISA DE CAMPO 50 CONCLUSÃO 53 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 55 ÍNDICE 57 FOLHA DE AVALIAÇÃO 58

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