NCE/10/00551 Relatório preliminar da CAE - Novo ciclo de estudos

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1 NCE/10/00551 Relatório preliminar da CAE - Novo ciclo de estudos Caracterização do pedido Perguntas A.1 a A.10 A.1. Instituição de ensino superior / Entidade instituidora: IPUMI - Instituto para a Promoção do Ensino Superior Politécnico e Universitário do Minho A.1.a. Descrição da Instituição de ensino superior / Entidade instituidora IPUMI - Instituto para a Promoção do Ensino Superior Politécnico e Universitário do Minho A.2. Unidade orgânica (faculdade, escola, instituto, etc.): Escola Superior de Desporto de Braga A.2.a. Descrição Unidade orgânica (faculdade, escola, instituto, etc.): Escola Superior de Desporto de Braga A.3. Ciclo de estudos: Ciencias do Desporto A.4. Grau: Licenciado A.5. Área científica predominante do ciclo de estudos: Ciências do Desporto A.6.1 Classificação da área principal do ciclo de estudos de acordo com a Portaria no 256/2005 de 16 de Março (CNAEF): 813 A.6.2 Classificação da área secundária do ciclo de estudos de acordo com a Portaria no 256/2005 de 16 de Março (CNAEF): <sem resposta> A.6.3 Classificação de outra área secundária do ciclo de estudos de acordo com a Portaria no 256/2005 de 16 de Março (CNAEF): <sem resposta> A.7. Número de créditos ECTS necessário à obtenção do grau: 180 A.8. Duração do ciclo de estudos (art.º 3 DL-74/2006): 3 anos / 6 Semestres A.9. Número de vagas proposto: 90 A.10. Condições de acesso e ingresso: Aprovação em curso do ensino secundário, ou equivalente legal; Realização, no ano da candidatura, das provas de ingresso exigidas (02 Biologia e Geologia ou 17 Matemática Aplicada às Ciências Sociais ou 18 Português), com a classificação igual ou superi Relatório da CAE - Novo Ciclo de Estudos 1. Instrução do pedido 1.1. Deliberações dos órgãos que legal e estatutariamente devem ser ouvidos no processo de criação do ciclo de estudos. Existem mas não satisfazem completamente as condições legais pág. 1 de 8

2 1.2. Docente responsável pela coordenação da implementação do ciclo de estudos. Foi indicado e tem o perfil adequado 2. Condições de acesso e ingresso, estrutura curricular e plano de estudos Condições de acesso e ingresso. Existem, são adequadas e cumprem os requisitos legais 2.2. Estrutura Curricular e Plano de Estudos. Existe e satisfaz as condições legais 2.3. Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas. Comtempla 180 ECTS, correspondendo a cada ECTS 27 horas de trabalho do aluno. São definidas as horas de contacto, sendo, em média, 48,5% das horas de trabalho. se percebe, no entanto, a divisão em Ramos, pois a estrutura curricular e o plano de estudos são iguais para os três ramos propostos. é evidente a existência de UCs opcionais, pois somente é indicada uma UC como sendo opcional e em alguns Ramos nem uma é referida. Questiona-se a razão de tantas UCs na área da Gestão e a inexistência de uma UC de Psicologia do Desporto e Exercício; de duas UCs da área dos Métodos Quantitativos e nenhuma na área da Metodologia da Investigação e a não existência de uma UC de Estágio, uma vez que este ciclo de estudos "v isa o exercício de uma actividade de carácter profissional", pelo que o plano curricular deveria "contemplar uma componente de aplicação dos conhecimentos e saberes adquiridos às actividades concretas do respectivo perfil profissional." 3. Descrição e fundamentação do ciclo de estudos 3.1. Dos objectivos do ciclo de estudos Foram formulados objectivos para o ciclo de estudos Foram definidas competências a desenvolver pelos estudantes Os objectivos definidos são coerentes com a missão e a estratégia da instituição Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. Ponto "(...) cujo objectivo principal é fornecer ferramentas a profissionais de modo a que estes possam actuar com competência e compromisso nos clubes, entidades desportivas, laboratórios e academias, através do aprofundamento de conhecimentos actualizados." Ponto competências científicas, pedagógicas e didácticas; ajam deontologicamente no âmbito da sua acção profissional; de investigação e desenvolvimento; Ponto Missão da Instituição estimular a criação desportiva e o desenvolvimento do espírito cientifico e empreendedor, bem como o pensamento reflexivo a fim de que os diplomados estejam "aptos para a inserção nos diversos sectores profissionais e para a participação no desenvolvimento da sociedade, e colaborar na sua formação continua Pontos Fortes. Coerência entre a missão da Instituição e os objectivos do curso Recomendações de melhoria. nada a evidenciar pág. 2 de 8

3 3.2. Da adequação ao Projecto Educativo, Científico e Cultural da Instituição A instituição definiu um projecto educativo, científico e cultural próprio Os objectivos definidos para o ciclo de estudos são compatíveis com o projecto educativo, científico e cultural da instituição Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. O Projecto educativo, científico e cultural da instituição foi claramente definido no âmbito das Ciências do Desporto, sendo consistente com os objectivos do curso (Promover a divulgação de conhecimentos desportivos, científicos e técnicos, que constituem património da humanidade, e comunicar o saber através do ensino, de publicações ou de outras formas de comunicação; Continuar a formação desportiva e profissional dos cidadãos pela promoção de formas adequadas de extensão; Estimular actividades desportivas, de bem-estar e científicas e promover espaços de experimentação e de apoio ao desenvolvimento de competências extracurriculares, nomeadamente de participação colectiva e social;) Pontos Fortes. Coerência elevada entre o Projecto educativo, científico e cultural da instituição e os objectivos do curso Recomendações de melhoria. Nada a evidenciar 3.3. Da organização do ciclo de estudos Os conteúdos programáticos de cada unidade curricular são coerentes com os respectivos objectivos As metodologias de ensino (avaliação incluída) de cada unidade curricular são coerentes com os respectivos objectivos Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. A generalidade das UCs selecionou um conjunto de temas programáticos que permitem atingir os objectivos definidos para a mesma, permitindo aos diplomados a aquisição de conhecimentos e competências adequadas ao exercício profissional no âmbito do desporto, por ex: Anatmofisiologia: Objectivos - "aquisição de conhecimentos básicos da morfologia e funcionamento do corpo humano ao nível da organização, suporte, movimento, integração e controlo"; conteúdos programáticos que lhe dão suporte - "Organização do corpo humano. Sistemas orgânicos e homeostasia. Constituintes químicos da matéria viva. Célula. Histologia geral. Sistema tegumentar. Ossos e tecido ósseo. Anatomia do sistema esquelético e articular. Tecido muscular e fisiologia da contracção. Anatomia do sistema muscular. Organização funcional do tecido nervoso. Sistema nervoso central e periférico anatomia e integração" Pontos Fortes. Nada a assinalar Recomendações de melhoria. Referenciar correctamente a Bibliografia (muitas referências não têm data); Propor bibliografia mais actual (muitas UCs apresentam referências somente do séc. passado); Propor referências de autores mais reconhecidos; Os conteúdos programáticos de algumas UCs não são coerentes com o título da UC (por ex: pág. 3 de 8

4 Actividades de Aventura, Natureza e Lazer - Sociologia do lazer e do tempo livre. A animação desportiva e o desenvolvimento local. A intervenção da animação desportiva; São propostas 6 UCs de Desporto (I avi) todas com os mesmo conteúdos programáticos. Será que o nível de desenvolvimento de cada conteúdo vai aumentando da I para a VI, ou será o conjunto dos conteúdos distribuido pelas diferentes UCs? As UCs de Bioestatística e Estatística aplicada repetem conteúdos. Será que se justificam duas UCs? O que diferencia as UCs de Metodologia do Desporto I da II? Se as UCs Metodologia do Desporto I e II são diferentes para cada ramo porque não designá-las pelo respectivo ramo? 4. Recursos docentes 4.1. O corpo docente cumpre os requisitos legais. Em parte 4.2. Existe um procedimento de avaliação do desempenho do pessoal docente, de forma a garantir a necessária competência científica e pedagógica e a sua actualização A maioria dos docentes tem ligação estável à instituição por um período superior a três anos. A instituição mostra uma boa dinâmica de formação do seu pessoal docente. aplicável 4.4. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. Ponto 4.1 A maioria (14 em 21 = 67%) do corpo docente é doutorada, embora só 4 estejam em tempo integral. A maioria (14 em 21 = 67%) dos docentes são da área cientifica do curso (Ciências do Desporto). Ponto 4.2 A avaliação de desempenho é feita através de uma avaliação por parte dos alunos (questionário anónimo), do acompanhamento da direcção e de um relatório do professor. Ponto 4.3 se aplica uma vez que a Escola vai agora iniciar a sua actividade Pontos fortes. Qualificação do corpo docente 4.6. Recomendações de melhoria. Uma vez que somente 29% do corpo docente está em tempo integral e a % média de tempo dos docentes em tempo parcial é de 12,5%, recomenda-se que o número de docentes em tempo integral seja aumentado. 5. Descrição e fundamentação de outros recursos humanos e materiais 5.1. O ciclo de estudos dispõe de outros recursos humanos indispensáveis ao seu bom funcionamento O ciclo de estudos dispõe das instalações físicas (espaços lectivos, bibliotecas, laboratórios, salas de computadores, etc.) necessárias ao cumprimento dos objectivos O ciclo de estudos dispõe dos equipamentos didácticos e científicos e dos materiais necessários ao cumprimento dos objectivos. Em parte 5.4. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. Ponto funcionários administrativos. pág. 4 de 8

5 1 funcionário adstrito ao estádio de futebol. 1 funcionário adstrito à pista de atletismo. 1 funcionário adstrito ao espaço adstrito às aulas teóricas. Ponto Salas de aulas com 399,95 m2 Pista de atletismo coberta com 1500m2. Estádio de futebol relvados com m2. Piscina com 1200m2 Sala de ensino da informática. Bibliotéca com 131,47 m2. Anfiteatro com 500 lugares, com 821m2 Laboratórios de ensino e investigação, com 720 m2 Ponto Computadores; Equipamento diverso de laboratório de Bioquímica; 10 projectores de multimédia; Equipamento didactico necessário às aulas práticas (bolas, balizas, redes, cestos, equipamento de medição, instrumentos de avaliação, etc.) 6 Modelos anatómicos; é, no entanto, evidenciada a existência do acervo bibliográfico 5.5. Pontos fortes. Instalações desportivas próprias Outras instalações muito adequadas Equipamentos adequados 5.6. Recomendações de melhoria. não é referido qualquer funcionário para o espaço "Piscina". Será que não é da Instituição? é referida qualquer parceria ou protocolo. 6. Actividades de formação e investigação 6.1. Existe(m) Centro(s) de Investigação reconhecido(s) e com boa avaliação, na área científica do ciclo de estudos Existem publicações científicas da unidade orgânica, na área predominante do ciclo de estudos, em revistas internacionais com revisão por pares nos últimos três anos Existem actividades científicas, tecnológicas, culturais e artísticas desenvolvidas na área do ciclo de estudos e integradas em projectos e/ou parcerias nacionais e internacionais Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. Ponto 6.1 A Escola Superior de Desporto de Braga não possui ainda unidades de investigação acreditadas, devido ao facto de se encontrar na fase de instalação, embora a maioria do corpo docente esteja integrado em Centros de Investigação devidamente reconhecidos, nomeadamente, no Centro de Investigação em Actividade Física, Saúde e Lazer FADEUP e no Centro de Investigação em Desporto, Saúde e Desenvolvimento Humano CIDESD. Ponto 6.2 A Escola Superior de Desporto de Braga está ainda em fase de instalação, embora os docentes propostos evidenciem uma boa produtividade científica. Ponto 6.3 "Como a Escola Superior de Desporto de Braga se encontra em fase de instalação não existem, ainda, pág. 5 de 8

6 projectos ou parcerias" 6.5. Pontos fortes. Integração da maioria dos docentes em dois Centros de Investigação reconhecidos e com boas avaliações 6.6. Recomendações de melhoria. Criação de um Centro de Investigação próprio ou fazer parcerias com os existentes 7. Actividades de prestação de desenvolvimento profissional de alto nível 7.1. A oferta destas actividades corresponde às necessidades do mercado e à missão e objectivos da instituição Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. "Como a região onde a escola se insere é muito rica no associativismo desportivo a formação de técnicos destes clubes é uma necessidade imperiosa." 7.3. Pontos fortes. são evidentes 7.4. Recomendações de melhoria. Implementação das ideias propostas 8. Enquadramento na rede do ensino superior público 8.1. Os estudos apresentados (com base em dados do MTSS) mostram empregabilidade dos formados por este ciclo de estudos. aplicável 8.2. Os dados de acesso (DGES) mostram o potencial do ciclo de estudos para atrair estudantes. aplicável 8.3. O novo ciclo de estudos será oferecido em colaboração com outras instituições na região de influência da instituição. aplicável 8.4. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. A Escola Superior de Desporto de Braga é de natureza privada 8.5. Pontos fortes. não se aplica 8.6. Recomendações de melhoria. se aplica 9. Fundamentação do número total de créditos ECTS do novo ciclo de estudos 9.1. A atribuição do número total de unidades de crédito e a duração do ciclo de estudos estão justificadas de forma convincente Existe uma metodologia para o cálculo dos créditos ECTS das unidades curriculares Existe evidência de que a determinação das unidades de créditos foi feita após consulta aos docentes e estudantes. aplicável pág. 6 de 8

7 9.4. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. Ponto 9.1 Esta opção está de acordo com a duração e o numero de créditos ECTS em cursos de 1º ciclo desta área cientifica, ministrado em instituições de referencia nacional e internacional e está de acordo com a legislação. Ponto 9.2 "O cálculo do número de ECTS foi feito admitindo que o número total de horas lectivas deve estar compreendido entre 33 e 40 % do total de horas de trabalho. A partir do número de horas de trabalho, calculou-se o número de ECTS, admitindo que 1 ECTS corresponde aproximadamente a 27 horas de trabalho". Ponto 9.3 existem ainda estudantes 9.5. Pontos fortes. Número de ECTS idêntico ao de cursos congéneres 9.6. Recomendações de melhoria. Esclarecer melhor a metodologia, pois desconhece-se o ponto de partida. Refere-se que "o número total de horas lectivas deve estar compreendido entre 33 e 40 % do total de horas de trabalho", mas não há referência ao nº total de horas de trabalho! Como foram calculadas estas? 10. Comparação com ciclos de estudos de referência no Espaço Europeu de Ensino Superior O ciclo de estudos tem duração e estrutura semelhantes a ciclos de estudos de instituições de referência do Espaço Europeu de Ensino Superior. aplicável O ciclo de estudos tem objectivos e confere competências análogas às de outros ciclos de estudos de instituições de referência do Espaço Europeu de Ensino Superior Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. Ponto 10.1 A proposta fala de 2º ciclo, quando estamos perante um 1º ciclo (desatenção com o "copy-paste"?) Ponto 10.2 Tanto os cursos nacionais como europeus, congéneres, apresentam estruturas e objectivos semelhantes, como por ex: "o curso da Universidade francesa «Paris Sud 11 Sciences et Techniques des Activités Physiques et Sportives (STAPS)» e da inglesa Loughborough University Pontos fortes. nada a referenciar Recomendações de melhoria. Verificar a justificação do ponto Estágios e períodos de formação em serviço Existem locais de estágio e/ou formação em serviço São indicados recursos próprios da instituição para acompanhar os seus estudantes no periodo de estágio e/ou formação em serviço Existem mecanismos para assegurar a qualidade dos estágios e periodos de formação em pág. 7 de 8

8 serviço dos estudantes São indicados orientadores cooperantes do estágio ou formação em serviço, em número e qualificações adequadas (para ciclos de estudos de formação de professores) Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. O Plano curricular não apresenta nenhuma UC de estágio ou formação em serviço Pontos fortes. nada a referenciar Recomendações de melhoria. Prever a existência de estágio na estrutura curricular e no Plano de Estudos, para dar resposta ao estipulado no nº3 do artigo 8º do DL- 74/2006 (3 No ensino politécnico, o ciclo de estudos conducente ao grau de licenciado deve valorizar especialmente a formação que visa o exercício de uma actividade de carácter profissional, assegurando aos estudantes uma componente de aplicação dos conhecimentos e saberes adquiridos às actividades concretas do respectivo perfil profissional.) 12. Conclusões Recomendação final. O ciclo de estudos deve ser acreditado condicionalmente Fundamentação da recomendação: Correcção e implementação das sugestões realizadas, devendo estar concluídas nos próximos dois anos. Especificamente: - Adequar a estrutura curricular e o plano de estudos em função do Ramo; propor uma lista de UCs opcionais; tornar o plano de estudos mais equilibado e abrangente; dar cumprimento ao ao nº 3 do artigo 8º do DL- 74/2006 ( este ciclo de estudos "v isa o exercício de uma actividade de carácter profissional", (...) "contemplar uma componente de aplicação dos conhecimentos e saberes adquiridos às actividades concretas do respectivo perfil profissional." ; (imediatamente - até ao inicio do curso). - A metodologia do estabelecimento dos ECTS das UCs não é clara. O nº de horas de trabalho e de contacto e a tipologia é muito idêntico apesar da natureza das UCs ser muito diferente; (imediatamente - até ao inicio do curso). - Proceder à contratação dos respectivos docentes (imediatamente - até ao inicio do curso). - Rever os conteúdos programáticos e bibliografia de algumas UCs (até ao inicio da respectiva UC). - Criar o órgão pedagógico necessário ao funcionamento da Instituição e do curso (até 6 meses após início do curso). - Dar cumprimento ao estipulado na alínea a) do nº 2 do artigo 6º do DL74/2006 (Disponham de um corpo docente próprio, qualificado na área em causa e adequado em número) (até 1 ano após início do curso). No final do 1º ano de funcionamento deverá ser realizada nova avaliação no sentido de verificar a forma como as recomendações estão a ser implementadas. Dotar a biblioteca do necessário acervo bibliográfico (livros, revistas, bases de dados, etc.) (até 2 anos após o início do curso). Criação de um Centro de Investigação próprio ou estabelecimento de parcerias com os existentes (até 2 anos após o início do curso) pág. 8 de 8