NCE/11/01336 Relatório final da CAE - Novo ciclo de estudos

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1 NCE/11/01336 Relatório final da CAE - Novo ciclo de estudos Caracterização do pedido Perguntas A.1 a A.10 A.1. Instituição de ensino superior / Entidade instituidora: Instituto Politécnico De Setúbal A.1.a. Identificação da Instituição de ensino superior / Entidade instituidora (Proposta em associação) Instituto Politécnico De Setúbal A.2. Unidade orgânica (faculdade, escola, instituto, etc.): Escola Superior De Saúde De Setúbal A.2.a. Identificação da Unidade orgânica (faculdade, escola, instituto, etc.) (Proposta em associação): Escola Superior De Saúde De Setúbal A.3. Ciclo de estudos: MESTRADO EM ENFERMAGEM PERIOPERATÓRIA A.4. Grau: Mestre A.5. Área científica predominante do ciclo de estudos: Enfermagem A.6.1 Classificação da área principal do ciclo de estudos de acordo com a Portaria n.º 256/2005, de 16 de Março (CNAEF): 723 A.6.2 Classificação da área secundária do ciclo de estudos de acordo com a Portaria n.º 256/2005, de 16 de Março (CNAEF): <sem resposta> A.6.3 Classificação de outra área secundária do ciclo de estudos de acordo com a Portaria n.º 256/2005, de 16 de Março (CNAEF): <sem resposta> A.7. Número de créditos ECTS necessário à obtenção do grau: 90 A.8. Duração do ciclo de estudos (art.º 3 DL-74/2006): 3 semestres A.9. Número de vagas proposto: 30 A.10. Condições de acesso e ingresso: Licenciados em Enfermagem - 1º Ciclo Relatório da CAE - Novo Ciclo de Estudos 1. Instrução do pedido 1.1. Deliberações dos órgãos que legal e estatutariamente devem ser ouvidos no processo de criação do ciclo de estudos. Existem e satisfazem completamente as condições legais 1.2. Docente responsável pela coordenação da implementação do ciclo de estudos. pág. 1 de 8

2 Foi indicado e tem o perfil adequado 2. Condições de acesso e ingresso, estrutura curricular e plano de estudos Condições de acesso e ingresso. Existem, são adequadas e cumprem os requisitos legais 2.2. Estrutura Curricular e Plano de Estudos. Existe mas não satisfaz as condições legais 2.3. Explicitação das evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas em 2.1 e 2.2. O curso foi aprovado pela instituição e após solicitação da CAE foi enviado o parecer do Conselho Pedagógico. O coordenador do curso apresenta o perfil adequado. As condições de acesso e ingresso são adequadas e cumprem os requisitos legais. A estrutura curricular e plano de estudos, não dá cumprimento à alínea b) do Artigo 20º do Decreto-Lei nº 74/2006, de 24 de Março, alterado pelo Decreto-Lei nº 107/2008, de 25 de Junho. Na pronúncia é referido que o estágio é dividido em dois momentos, conforme os objetivos: Praxis Clinica I, 2º semestre, destina-se a planear o projeto de formação e será executado em Praxis Clinica II no 3º semestre. Trata-se contudo de duas UC semestrais, com objectivos e conteúdos próprios (como reafirmado no anexo I) e com avaliação relacionada com os mesmos. se considera pois existirem evidências que sustentem o referido anteriormente. 3. Descrição e fundamentação do ciclo de estudos 3.1. Dos objectivos do ciclo de estudos Foram formulados objectivos gerais para o ciclo de estudos Foram definidos objectivos de aprendizagem para o ciclo de estudos (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estudantes) Os objectivos definidos são coerentes com a missão e a estratégia da instituição Explicitação das evidências que fundamentem as classificações de cumprimento assinaladas em 3.1.1, e São formulados objectivos para o ciclo de estudos e são definidos os conhecimentos e competências que os estudantes devem adquirir. Os objectivos são compatíveis com a missão e a estratégia declaradas da instituição Pontos Fortes. não evidentes Recomendações de melhoria Da adequação ao Projecto Educativo, Científico e Cultural da Instituição A instituição definiu um projecto educativo, científico e cultural próprio Os objectivos definidos para o ciclo de estudos são compatíveis com o projecto educativo, científico e cultural da instituição Explicitação das evidências que fundamentem as classificações de cumprimento assinaladas pág. 2 de 8

3 em e Os objetivos são coerentes com a missão da instituição pois faz a oferta numa área de formação não tradicional. Os objectivos estão de acordo com o projecto educativo, científico e cultural definido para a instituição Pontos Fortes. Realizar uma oferta formativa não existente no país Recomendações de melhoria Da organização do ciclo de estudos Os conteúdos programáticos de cada unidade curricular são coerentes com os respectivos objectivos de aprendizagem As metodologias de ensino (avaliação incluída) de cada unidade curricular são coerentes com os respectivos objectivos. Em parte Explicitação das evidências que fundamentem as classificações de cumprimento assinaladas em e Os conteúdos programáticos de cada unidade curricular são coerentes com os respetivos objetivos, mas nem sempre claros (dada enfase à importância da anatomia e fisiologia na UC enfermagem peri operatória, todavia não aparecem mencionados nos conteúdos). As metodologias de ensino e avaliação são adequadas aos objetivos de cada unidade curricular, mas em várias unidades curriculares são repetitivas e pouco claras; o recurso ao e-learning é referenciado sem qualquer especificação. Na pronúncia é actualizada a bibliografia de Gestão de Serviços de Saúde e Formação em Bloco Operatório. É pouco clara a forma de avaliação da UC Praxis clinica I e II pois em ambas o instrumento de avaliação é referido como sendo o relatório de aprendizagem e o relatório de estágio. Na pronúncia é referida a discussão pública do relatório de estágio exigido para o grau de mestre, tal como preconiza a legislação Pontos Fortes Recomendações de melhoria. 4. Recursos docentes 4.1. O corpo docente cumpre os requisitos legais Existe um procedimento de avaliação do desempenho do pessoal docente, de forma a garantir a necessária competência científica e pedagógica e a sua actualização A maioria dos docentes tem ligação estável à instituição por um período superior a três anos. A instituição mostra uma boa dinâmica de formação do seu pessoal docente. pág. 3 de 8

4 4.4. Explicitação das quantitativa e qualitativa das evidências que fundamentem as classificações de cumprimento assinalada em 4.1, 4.2 e 4.3. O corpo docente reúne as condições necessárias para o funcionamento do plano de estudos, embora se considerem aspectos a melhorar. São 13 docentes em tempo integral (100%) sendo 9 doutores, dos quais 3 são doutores na área de enfermagem; destes não se evidencia produção científica na área especifica do ciclo de estudos. Existem 9 colaboradores da prática clinica com contratos de colaboração entre o 1% e 35% de tempo, sendo 2 mestres em outras áreas científicas. Na pronúncia são apresentadas algumas alterações para melhoria da distribuição do corpo docente O processo de avaliação dos docentes está definido. É efetuada nas vertentes de docência, investigação, gestão organizacional e trabalho de extensão à comunidade. na pronúncia é referido como os docentes que colaboram em tempo parcial são avaliados. São indicados docentes e orientadores do ensino clínico que detêm apenas o grau de licenciado Pontos fortes Recomendações de melhoria. Recomenda-se o desenvolvimento pelos docentes doutorados de investigação na área do ciclo de estudos e que todos os docentes e orientadores sejam detentores de grau superior ou igual ao do curso em que leccionam. 5. Descrição e fundamentação de outros recursos humanos e materiais 5.1. O ciclo de estudos dispõe de outros recursos humanos indispensáveis ao seu bom funcionamento O ciclo de estudos dispõe das instalações físicas (espaços lectivos, bibliotecas, laboratórios, salas de computadores, etc.) necessárias ao cumprimento dos objectivos O ciclo de estudos dispõe dos equipamentos didácticos e científicos e dos materiais necessários ao cumprimento dos objectivos Explicitação das evidências que fundamentem as classificações de cumprimento assinaladas em 5.1, 5.2 e 5.3. É apresentado um protocolo com AESOP para coordenação e leccionação de áreas da sua competência. Refere-se a existência de equipamentos didáticos e científicos e materiais indispensáveis à boa lecionação do ciclo de estudos. São referidos laboratórios que simulam ambientes de cuidados complexos no âmbito do ciclo de estudos: UCI, serviço de emergência e outro material cirúrgico necessário a uma aprendizagem por simulação e modelagem. Na pronúncia são referidas as bases de dados disponíveis bem como a assinatura de periódicos alguns dos quais na área especifica do plano de estudos Pontos fortes. Existência de laboratórios que simulam ambientes de cuidados complexos no âmbito do ciclo de estudos Recomendações de melhoria. 6. Actividades de formação e investigação 6.1. Existe(m) Centro(s) de Investigação reconhecido(s) e com boa avaliação, na área científica do pág. 4 de 8

5 ciclo de estudos Existem publicações científicas do pessoal docente afecto ao ciclo de estudos, na área predominante do ciclo de estudos, em revistas internacionais com revisão por pares nos últimos três anos. Em parte 6.3. Existem actividades científicas, tecnológicas, culturais e artísticas desenvolvidas na área do ciclo de estudos e integradas em projectos e/ou parcerias nacionais e internacionais Explicitação das evidências que fundamentem as classificações de cumprimento assinaladas em 6.1, 6.2 e 6.3. existe um centro de investigação. Existem poucas publicações na área científica e específicas ao ciclo de estudos e em revistas com peer review. Embora referida uma linha de investigação não é mencionada a existência de nenhum projecto de investigação em curso na área do ciclo de estudos. A listagem de projectos apresentados na pronúncia incide sobre os trabalhos académicos da pós licenciatura. há evidência de parcerias nacionais onde se intergrem actividades e projectos científicos relevantes na área do ciclo de estudos. são referidas parcerias internacionais. Na pronúncia é referida a actualização das actividades científicas dos docentes, contudo não é apresentada nenhuma publicação em revista com factor de impacto, pois os "estudos" referidos correspondem, de forma geral a comunicações apresentadas; outras publicações não estão relacionadas directamente com a área científica do cilco de estudos Pontos fortes Recomendações de melhoria. Desenvolver mecanismos que permitam um coerente desenvolvimento da investigação pelos docentes na área do ciclo de estudos e que assegurem a introdução dos estudantes na mesma. Envolvimento dos docentes em projetos multidisciplinares que evidenciem o espaço de intervenção relevante dos enfermeiros neste contexto de trabalho. Aumentar a produção científica no âmbito da especificidade do ciclo de estudos e desenvolver projectos específicos na área onde os estudantes se insiram em investigação. 7. Actividades de desenvolvimento tecnológico, prestação de serviços à comunidade e formação avançada 7.1. A oferta destas actividades corresponde às necessidades do mercado e à missão e objectivos da instituição Explicitação das evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada em 7.1. O ciclo de estudos corresponde ao desenvolvimento de competências da profissão num domínio que não tem sido utilizado em contexto académico. A Instituição promove atividades e serviços à comunidade no âmbito estrito da formação graduada e pós graduada. As parcerias nacionais com as Unidades de Saúde situam-se no âmbito académico através no intercâmbio funcional da cedência de recursos humanos para orientação dos estudantes Pontos fortes Recomendações de melhoria. pág. 5 de 8

6 Desenvolvimento de parcerias que viabilizem a construção e permuta de saberes através de projetos de investigação e de prestação de serviço à comunidade. 8. Enquadramento na rede do ensino superior público 8.1. Os estudos apresentados (com base em dados do MTSS) mostram empregabilidade dos formados por este ciclo de estudos Os dados de acesso (DGES) mostram o potencial do ciclo de estudos para atrair estudantes O novo ciclo de estudos será oferecido em colaboração com outras instituições na região de influência da instituição Explicitação das evidências que fundamentem as classificações de cumprimento assinaladas em 8.1, 8.2 e 8.3. É afirmado existir um público potencial de 5000 enfermeiros para a frequência do curso Pontos fortes Recomendações de melhoria. 9. Fundamentação do número total de créditos ECTS do novo ciclo de estudos 9.1. A atribuição do número total de unidades de crédito e a duração do ciclo de estudos estão justificadas de forma convincente Existe uma metodologia para o cálculo dos créditos ECTS das unidades curriculares Existe evidência de que a determinação das unidades de créditos foi feita após consulta aos docentes e estudantes Explicitação das evidências que fundamentem as classificações de cumprimento assinaladas em 9.1, 9.2 e 9.3. A fundamentação do número total de créditos e duração do ciclo de estudos é compatível com os limites fixados por lei, embora não seja especificamente justificada. Os 27 créditos atribuídos resultam da definição genérica existente no Instituto, não sendo referido o seu significado e tradução no estudo autónomo e nas horas de contacto com os estudantes. Fica pouco clara a razoabilidade do cálculo dos créditos de cada uma das unidades curriculares e o modo de adaptação a este plano de estudos específico Pontos fortes Recomendações de melhoria. Explicitação das opções metodológicas das Unidades curriculares de forma mais transparente face às competências a atingir. Clarificar a % de estudo autónomo pelo estudante em cada uma das UC. pág. 6 de 8

7 10. Comparação com ciclos de estudos de referência no Espaço Europeu de Ensino Superior O ciclo de estudos tem duração e estrutura semelhantes a ciclos de estudos de instituições de referência do Espaço Europeu de Ensino Superior O ciclo de estudos tem objectivos e confere competências análogas às de outros ciclos de estudos de instituições de referência do Espaço Europeu de Ensino Superior Explicitação das evidências que fundamentem as classificações de cumprimento assinaladas em 10.1 e Referida inexistência a nível nacional deste de formação nesta área. São assinaladas as discrepâncias no número de créditos nos vários países da Europa Espanha e Bélgica Pontos fortes. Ser uma oferta interessante e inovadora na área científica Recomendações de melhoria. 11. Estágios e períodos de formação em serviço Existem locais de estágio e/ou formação em serviço São indicados recursos próprios da instituição para acompanhar os seus estudantes no periodo de estágio e/ou formação em serviço Existem mecanismos para assegurar a qualidade dos estágios e periodos de formação em serviço dos estudantes. Em parte São indicados orientadores cooperantes do estágio ou formação em serviço, em número e qualificações adequadas (para ciclos de estudos de formação de professores) Explicitação das evidências que fundamentem as classificações de cumprimento assinaladas em 11.1 a São previstos estágios em contextos específicos na área do plano de estudos. O protocolo de exclusividade com a Associação de Enfermeiros de Sala de Operações Portugueses garante ajuda na coordenação, formação, divulgação do curso junto dos associados, bem como sua validação na integração da EORNA. São apresentados protocolos de parceria com instituições de saúde para garantir os campos de estágio. é apresentado mapa de orientadores de estágio, sendo apresentados os critérios para selecção e avaliação dos orientadores. Na pronúncia é apresentada a listagem dos orientadores clínicos; a maioria não detêm o grau de mestre e em muitos deles não é referida qualquer especialização. existe correspondência entre os dados de algumas fichas curriculares preenchidas e os dados do relatório (não há consonância entre as referências à AESOP e as fichas dos docentes. Dos docentes que não estão a 100% só uma docente refere nas experiência relevantes a sua ligação à Associação) Pontos fortes Recomendações de melhoria. pág. 7 de 8

8 Melhorar a preparação académica e profissional dos orientadores cooperantes (deverão deter o mesmo grau académico para o qual colaboram na formação dos estudantes e serem detentores de especialização em Enfermagem adequada ao curso). 12. Conclusões Recomendação final. O ciclo de estudos deve ser acreditado condicionalmente Fundamentação da recomendação: O parecer do CP foi apresentadao após solicitação da CAE. A estrutura curricular e plano de estudos, não dá cumprimento à alínea b) do Artigo 20º do Decreto-Lei nº 74/2006, de 24 de Março, alterado pelo Decreto-Lei nº 107/2008, de 25 de Junho. Na pronúncia é referido que o estágio é dividido em dois momentos, conforme os objetivos: Praxis Clinica I, 2º semestre, destina-se a planear o projeto de formação e será executado em Praxis Clinica II no 3º semestre. Trata-se contudo de duas UC semestrais, com objectivos e conteúdos próprios (como reafirmado no anexo I) e com avaliação relacionada com os mesmos. se considera pois existirem evidências que sustentem o referido anteriormente. O corpo docente reúne as condições legais para o funcionamento do plano de estudos. Existem 13 docentes em tempo integral (100%) sendo 9 doutores, dos quais 3 são doutores na área de enfermagem; destes não se evidencia produção científica na área especifica do curso. Existem 9 colaboradores da prática clinica com contratos de colaboração entre o 1% e 35% de tempo, sendo 2 mestres em outras áreas científicas. existe um centro de investigação. Existem poucas publicações na área científica e específicas ao ciclo de estudos e em revistas com peer review. Na pronúncia é referida a actualização das actividades científicas dos docentes, contudo não é apresentada nenhuma publicação em revista com factor de impacto, pois os "estudos" referidos correspondem, de forma geral a comunicações apresentadas; outras publicações não estão relacionadas directamente com a área científica do ciclo de estudos. é mencionada a existência de nenhum projecto de investigação em curso na área do ciclo de estudos. há evidência de parcerias nacionais onde se integrem actividades e projectos científicos relevantes na área do ciclo de estudos. Na pronúncia é apresentada a listagem dos orientadores clínicos; a maioria não detêm o grau de mestre e em muitos deles não é referida qualquer especialização. As metodologias de ensino e avaliação são adequadas aos objetivos de cada unidade curricular, mas em várias unidades curriculares são repetitivas e pouco claras; o recurso ao e-learning é referenciado sem qualquer especificação. O ciclo de estudos é acreditado desde que: 1- De imediato, sejam cumpridas as seguintes condições: a) A estrutura curricular e plano de estudos cumpra o estipulado na lei, designadamente a alínea b) do Artigo 20º do Decreto-Lei nº 74/2006, de 24 de Março, alterado pelo Decreto-Lei nº 107/2008, de 25 de Junho, desde que as Unidades Curriculares de Praxis Clinica I, 2º semestre e Praxis Clinica II no 3º semestre, sejam agregadas numa única unidade curricular anual, com 35 ECTS. b)seja melhorado em 50% o perfil académico e profissional dos orientadores cooperantes. 2-No prazo de um ano exista um plano actividades de desenvolvimento profissional de alto nível, algumas das quais inseridas em projectos em curso. pág. 8 de 8