RELATÓRIO DE ATIVIDADES DO SUPERVISOR 2014 Escola Municipal Osvaldo Cruz

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1 UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA PRÓ-REITORIA DE ENSINO DE GRADUAÇÃO PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSAS DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA Avenida Araújo Pinho, 265 Canela - CEP Salvador-Bahia Tel: (071) Fax: (071) Cel: (071) RELATÓRIO DE ATIVIDADES DO SUPERVISOR 2014 Escola Municipal Osvaldo Cruz 1. Identificação do Plano Título do Plano: Dança cidadã Coordenador (a): Virgínia Maria Rocha Chaves/ Ludmila Cecilina Martinez Pimentel Subprojeto: Dança Período do Plano: Julho a Dezembro de Identificação do Supervisor Nome: Maria de Fátima Borges do Sacramento Lattes: fafcarvalho@gmail.com Telefones: (71) / Identificação dos Bolsistas envolvidos Bolsista 1: Milena myllemonteiro@hotmail.com Bolsista 2: Isabela bells_fernandes@hotmail.com Bolsista 3: Iana Schramm iana.schramm@hotmail.com Bolsista 4: Daniela Lisboa danilisboa22@gmail.com Bolsista 5: Fabio Santos fabiosantos.8123@gmail.com 4. Atividades Desenvolvidas Início - término Atividades (incluir referência à Ação do Subprojeto relacionado com cada atividade) 16 a 30 de julho No mês de julho a bolsista Raquel Cristina ministrou aula para o G4 do turno matutino. Essa atividade produziu uma organização de grupo e desenvolveu a capacidade da turma de seguir uma organização estabelecida. À medida que a bolsista trocava os maquinistas, o grupo conseguia cada vez mais se organizar. Após a aula, a supervisora e as bolsistas Raquel, Mayra e Ana Paula, fizeram algumas reflexões sobre as atividades propostas por Raquel, sua metodologia, aplicabilidade e objetivos da aula dada. Raquel entendeu a necessidade da organização da turma na transição de uma atividade para outra, sendo necessário parar a aula todas as vezes que se vai mudar de atividade. Percebeu também o quanto é importante se definir um objetivo específico para cada aula, compreendendo a partir da reflexão que os objetivos dessa aula calçaram-se na construção de uma ação dialógica entre os corpos e do entendimento da turma sobre organização no espaço tridimensional. Também nesse mês a bolsista Mayra ministrou aula para o primeiro ano do turno matutino com alunos na faixa etária de 6 e 7 anos. Começa a aula pedindo aos alunos que façam um círculo e explica a atividade. A bolsista utiliza o círculo acertadamente, entendendo essa forma espacial como um recurso importante para promover a atenção e concentração das crianças, antes de efetivar uma atividade. Começa com uma musica suave e todos andando pela sala, em seguida a bolsista

2 muda a musica acentuando um ritmo mais marcado e acelerado, fazendo com que as crianças comecem a se envolver com a aula. Em seguida pede que os alunos se coloquem juntos de dois em dois para a próxima etapa da atividade, para que em dupla criem uma forma utilizando o corpo. Em seguida cada dupla deve mostrar para os outros sua criação, essa turma demonstrou grande envolvimento nessa aula. No final da aula a bolsista reuniu todas as crianças em círculo novamente e terminou com uma pequena avaliação e agradeceu a participação de todos. Nesse mesmo dia a bolsista Mayra repete a mesma aula com a turma do segundo ano com crianças na faixa etária de 8 anos. Após aquecimento feito pela supervisora com a turma andando pelo espaço da sala, seguindo um ritmo, é proposto às crianças criar várias formas estáticas com o corpo no nível alto e baixo, em seguida a bolsista Mayra assume a turma aplicando a mesma proposta da aula anterior. Com essas aulas a bolsista traz uma proposta de criação individual e coletiva para os alunos. Observamos o nível de resposta desse segundo grupo e percebemos que houve pouco envolvimento dessas crianças nessa atividade. Em reflexão sobre a aula Mayra entendeu que estava diante de uma turma com perfil bastante inquieto, também se tratava de uma turma do último horário e nesse lugar as crianças ficam mais intolerantes às atividades por já estarem cansadas, concluímos que nessa turma devemos aplicar uma aula mais dinâmica e mais lúdica. Ainda nesse mês foi realizado o Vl SEMINÁRIO INTERNO PIBID-DANÇA, na Escola de Dança da UFBa. O seminário realizou-se a contento sob a coordenação da professora Virgínia Maria Suzart Rocha e dos coordenadores Ludmila Pimentel e David Iannitelli, com a apresentação dos bolsistas dos cinco subgrupos pertencentes ao Pibid-Dança. Esse seminário trás como uma de suas importantes ações, publicar presencialmente a prática desenvolvida por cada subgrupo em seus espaços de atuação, além de promover uma inter relacão e integração entre esses subgrupos. As bolsistas da Escola Municipal Osvaldo Cruz fizeram uma comunicação sobre a proposta pedagógica da dança nessa escola, calcada no conceito da dança cidadã. Bolsistas da Escola Osvaldo Cruz no Vl Seminário Interno Pibid-Dança a 27 de agosto No mês de agosto a bolsista Isis Dandara se apresentou na Escola Municipal Osvaldo Cruz, mostrei a bolsista as dependências da Escola e em seguida tivemos uma conversa sobre a escola e a rotina da mesma. Isis Dandara assistiu minhas aulas e fez algumas observações. Nesse mesmo mês as bolsistas Milena Monteira, Isabella Fernandes e Iana Schramm se apresentaram na Escola Municipal Osvaldo Cruz, falamos sobre a rotina escolar, as bolsistas assistiram algumas aulas. Foi marcada uma reunião com as bolsistas para o dia 15/08 às 10hs na Escola Osvaldo Cruz. Também nesse dia a bolsista Raquel Cristina deu sua última aula na Escola para se despedir dos alunos, desenvolveu uma atividade lúdica com o G5 do turno matutino. Foi uma aula muito divertida. Aula da bolsista Raquel Cristina no G5, Esc. Munic. Osvaldo Cruz

3 Também no mês de agosto a bolsista Isis Dandara esteve na Osvaldo Cruz e observou minha aula no G5 do turno vespertino. As bolsistas Isabella, Iana e Milena observaram minhas aulas na Escola Municipal Sra Santana e ao final as observações feitas foram discutidas. As bolsistas observaram as dificuldades da realização pedagógica com a dança, num local sem espaço apropriado para essa aplicação. Ainda nesse mês as bolsistas Milena e Aline Amado observaram minhas aulas e ao final falamos sobre as observações feitas. Nesse mês aconteceu em Salvador a Oficina Nacional de Dança Contemporânea, evento criado na década de 80, pela então diretora da Escola de Dança da Universidade Federal da Bahia, Dulce Aquino. Após 17 anos de ausência o evento é retomado pela atual direção da Escola de Dança, trazendo várias atividades dentro de sua nova proposta, uma dessas atividades foi o Encontro de Educadores de Dança que se realizou nos dias 16 e 17/08. Esse encontro realizou várias discussões, palestras, Grupos de Trabalho, oficinas, depoimentos e apresentações de trabalhos artísticos, resultado do trabalho de professores de dança em seus respectivos espaços de atuação. Esse encontro trouxe questionamentos importantes e concluiu-se com a criação de moções que traduzam o desejo desse professor. O documento será formalizado por uma comissão representante do grupo de professores presentes no Encontro e será apresentado a representantes da política baiana e encaminhado a Secretaria de Educação. Encontro de Educadores de Dança-Oficina Nacional de Dança Contemporânea 2014 A bolsista Iana Schramm aplicou uma atividade na turma do quarto ano matutino da Escola Sra. Santana faixa etária entre 9 e 12 anos, com a interferência da bolsista Isabella Fernandes, que participou todo o tempo auxiliando Iana. A atividade consistia em lançar para o grupo 3 questionamentos a partir do tema: Como percebo meu corpo? 1. O que penso? 2. O que sinto? 3. O que desejo? Esta atividade foi dividida em duas etapas: Etapa 1 Dividos em duplas os alunos deveriam escrever em uma folha de papel o que o colega em sua frente pensa, sente e deseja. Etapa 2 Os alunos deveriam escrever as mesmas coisas sobre si mesmo. O resultado foi surpreendente. Também em agosto a bolsista Iana ministrou aula para a turma do G4 do turno matutino. Usando musicas de estrutura erudita e circense, desenvolveu com as crianças várias movimentações corporais utilizando os movimentos naturais da criança como pular, saltar, se deslocar no ritmo, correr. Em seguida, criou junto com as crianças uma movimentação corporal que lembrava um gato e desenvolveu aí uma ação de alongamento. As crianças se envolveram e se divertiram.

4 Aula da bolsista Iana Schramm no G4, matutino, Escola Osvaldo Cruz Também nesse mês ministrei aula para o quarto ano do turno vespertino, onde desenvolvi uma vivência sobre trajetória e obstáculos, usando como situação figurativa uma caminhada a um castelo distante. Em seguida foi feita uma reflexão sobre essa vivência com a turma, onde puderam expressar seu entendimento e interpretação sobre a atividade. Essa vivência foi pensada em princípio para essa turma, pela demanda de desavenças dentro do grupo que extrapolam a normalidade. A turma respondeu positivamente, realizando a vivência com relativa participação e ao final foi sugerido e acatado pelo grupo, a construção do que chamamos de um ACORDO DE PAZ, que deverá ser realizado por todos. Essa vivência foi observada pelas bolsistas Isis Dandara e Aline Amado. 01 a 30 de setembro Em setembro as bolsistas Iana Sacharam e Isabella Fernandes, deram continuidade às atividades propostas ao 4 ano, dessa vez introduzindo uma terceira etapa, que consistia em colocar os alunos dispostos em círculo, expressarem suas dificuldades e facilidades com essa atividade, reportando-se ao que aconteceu na aula anterior. Nessa proposta foi possível perceber algumas características do grupo que não aparece claramente no cotidiano. Terminada a aplicação dessa atividade, eu e as duas bolsistas nos reunimos para discutir o processo e nessa conversa inferimos sobre várias questões. Pudemos perceber a dificuldade do grupo no que tange a uma falta de espaço e oportunidade para se expressar, pudemos perceber o quanto isso prejudica a relação interpessoal do grupo interferindo na comunicação entre os alunos. Nesse aspecto se desenvolveu uma relação muito agressiva entre eles, também pode ser percebido com essa dinâmica a expressão de grandes sonhos, nos dando o entendimento de que não existe de maneira expressiva um problema de autoestima em toda a turma, mas sim, uma falta muito grande de oportunidade de se expressar. Parece que o interior dessas crianças está gritando e isso produz uma intensa inquietação comportamental. Ainda em setembro a bolsista Iana Sacharam ministrou aula para o G4 vespertino trabalhando com elementos contrários, exemplo: leve-pesado; rápido-lento, etc. Em seguida fez um trenzinho com as crianças que se movimentava variando a dinâmica rítmica. Aplicou a mesma aula na turma do primeiro ano do turno vespertino. Essa é uma turma com muita energia e a bolsista trouxe uma movimentação muito cheia de energia, onde puderam correr e pular, em seguida desenvolveu uma atividade com uma movimentação leve pesada e equilíbrio corporal. Trenzinho do G4 realizado na aula da bolsista Iana Schramm (escola Osvaldo Cruz). Continuando suas atividades do mês de setembro a bolsista Iana Schramm

5 ministrou aula para o 1 ano do turno vespertino. Como se tratava de uma turma do último horário a bolsista começou com uma movimentação bem calma. Propôs um alongamento corporal imitando os movimentos de um gato, em seguida realizou uma variação de gestos, onde os alunos podiam andar na ponta do pé e de calcanhar. Trabalhou com algumas posições de equilíbrio, em seguida realizou um trenzinho com todas as crianças dispostas uma atrás da outra, mudando a dinâmica rítmica desse trem, hora mais rápido, hora mais lento. Nesse mês ministrei aula para as turmas de diferentes faixas-etárias, do turno matutino, sendo observada pela bolsista Milena Monteiro. Ainda nesse mês de setembro a bolsista Isabella Fernandes ministrou aula para o G5, turno matutino da Escola Sra. Santana. A bolsista propôs uma aula com muita ludicidade, utilizando muita fantasia e mexendo com o mundo imaginário das crianças, essa aula é fruto das observações feitas pela bolsista nas aulas da supervisão nesse grupo. Ao final da aula Isabella pediu que as crianças deitassem no chão e de olhos fechados pensassem num sonho, em seguida as dispôs sentadas em círculo e pediu para que falassem seus sonhos. Para finalizar Isabella trouxe a Adoleta que é uma brincadeira do repertório infantil que trabalha com ritmo e sincronia e realizou com as crianças que se divertiram muito. A meu pedido a bolsista fez a abertura de todas as aulas com essa brincadeira e as turmas se divertiram muito. Dando continuidade no turno vespertino a bolsista Isabella ministrou aula para o G4 começando com uma atividade de interação com as crianças, lembrando algumas musicas e personagens de desenho animado que as crianças assistem. Em seguida levou as crianças a imaginar uma floresta e imitar alguns bichinhos dessa floresta. Nesse mês também dei continuidade ao processo de criação das coreografias para o projeto Caymmi Canta Rio Vermelho, iniciado no início do mês. Fui auxiliada pela bolsista Iana Schramm, que deu boas contribuições dentro desse processo de construção. No dia 17/9 a bolsista Aline Amado observou todas as aulas e atividades realizadas nesse dia. Também nesse mês a bolsista Isabella aplicou atividade para o 3 e 4 ano do turno matutino, desenvolvendo um trabalho corporal voltado a improvisação de movimentos com os alunos. A bolsista utilizou varias musicas de diferentes estilos e ritmos. A atividade foi registrada pela bolsista Iana. Aula ministrda pela bolsista Isabella Fernandes para o 3 da Escola Sra. Santana. E no final do mês de setembro a bolsista Iana aplicou atividade para o G4 do turno vespertino da escola Osvaldo Cruz, além de interferir no ensaio das coreografias do 1 e 3 ano nesse dia. 01 a 29 de outubro No dia 1 /10 as bolsistas Milena Monteiro e Aline Amado observaram as aulas da supervisora Fátima Borges, no turno matutino. Também nesse turno aconteceu a primeira reunião entre as duas bolsistas, a supervisora e a professora Ludmila Pimentel, coordenadora do subgrupo Osvaldo Cruz. A pauta tratou sobre os planos de trabalho das bolsistas e como adaptá-los a realidade da escola Osvaldo Cruz.

6 Prof. Ludmila em reunião com as bolsistas Aline e Milena, Esc. Osvaldo Cruz. No dia 2/10 não houve aula na escola Osvaldo Cruz, pois a mesma foi posto de votação. No dia 6/10 após ensaio de coreografia realizado pela supervisora Fátima Borges, no G5 da escola Sra. Santana no turno matutino, a bolsista Iana Schramm assumiu a turma ensinando uma coreografia para o Projeto Literário a ser realizado nessa escola. Nesse dia também estavam presentes as bolsistas Aline Amado e Isabella Ribeiro, que ministrou aula para o G4 do turno vespertino. No dia 7/10 a supervisora realizou criação e ensaio das coreografias do projeto Caymmi canta Rio Vermelho, com as observações e interferências e criações de Iana Schramm. No dia 8/10 a bolsista Milena Monteiro aplicou uma atividade para o 4 ano da escola Osvaldo Cruz, turno matutino, propondo um jogo de interação entre os alunos. Todas as aulas e atividades do dia foram observadas pela bolsista Aline Amado. Aula de Milena Monteiro no 4 ano matutino escola Osvaldo Cruz No dia 9/10 em face das comemorações do mês da criança, a escola Osvaldo Cruz desenvolveu uma série de atividades lúdicas. A bolsista Isis Dandara esteve presente nesse dia, no turno vespertino. Nos dias 13,14 e 15/10 aconteceu o VII Seminário PIBID UFBA: Resignificar a Formação Docente. No dia 16/10 a bolsista Isis Dandara observou as atividades do G5 do turno vespertino. No dia 22/10 a bolsista Milena Monteiro ministrou aula para o 4 ano do turno matutino em razão da construção do seu trabalho de conclusão de curso. Aplicou várias atividades no grupo começando com um trabalho de interação e em seguida alguns jogos. Essa aula foi supervisionada pela sua professora orientadora Jussara Setenta que observou todo o processo. Aula ministrada pela bolsista Milena Monteiro para o 4 ano, Esc. Osvaldo Cruz. No dia 27/10 no turno matutino, a bolsista Isabella Fernandes aplicou a dinâmica Dança com balão na turma do 4º ano da Escola Sra. Santana e em seguida observou as atividades desenvolvidas pela supervisora.

7 A dança do balão atividade aplicada pela bolsista Isabella Fernandes. No dia 29/10 a bolsista Milena Monteiro observou as atividades aplicadas pela supervisora nos turnos matutino e vespertino. Também tivemos a visita da exbolsista Raquel Cristina que criou um vínculo com os alunos do G4 do turno matutino. 05 a 27 de novembro No dia 5/11 na escola Osvaldo Cruz a bolsista Milena observou o ensaio de algumas coreografias do espetáculo O Mar de Caymmi, fez algumas interferências e aplicou uma atividade na turma do 4 ano do turno vespertino, dando continuidade ao seu processo de estágio. No dia 10/11 na escola Sra. Santana, no turno matutino, a bolsista Iana observou o ensaio de algumas coreografias do Projeto Literário, que está sendo desenvolvido nessa escola. Iana também ensinou uma coreografia do seu repertório para o G4 e G5. No turno vespertino, a bolsista Isabella observou as atividades desenvolvidas pela supervisora além dos ensaios de algumas coreografias. No dia 11/11 na escola Osvaldo Cruz, a bolsista Iana observou o ensaio de algumas coreografias do espetáculo O Mar de Caymmi e fez algumas interferências. Também nesse dia tivemos o primeiro contato com o bolsista Fábio Santos, que está entrando agora no subgrupo Osvaldo Cruz. Fábio entrou em contato com umas das turmas da escola, sendo bem recebido pelos alunos presentes. Também falamos sobre a proposta pedagógica da dança na escola e o bolsista falou um pouco sobre sua trajetória, até agora. O dia 12/11 foi o primeiro dia de atividade do bolsista Fábio Santos, na escola Osvaldo Cruz. Ele observou os ensaios das coreografias do projeto O Mar de Caymmi e fez algumas interferências. No dia 16/11 recebi através de o retorno de uma ex- bolsista Raquel Cristina Bispo dos Santos, que considero importante revelar, no sentido de ratificar a importância do Pibid na vida desses futuros profissionais de dança. No que concerne a sua iniciação e a sua entrada no mercado educacional com uma bagagem prática. Raquel Cristina para mim Olá Fafá, tudo bem? Vim te contar uma novidade, comecei a trabalhar na Fundação Cidade Mãe, já faz uma semana, pego lá seg., quarta e sex. os dois turnos, nesta primeira semana já tive que enfrentar uma discussão de alunos na sala, uma criança de 7 anos com outra de 11 aff, consegui contornar, (lembrei só de vc, kkkk) parei a aula, procurei saber o que houve e pedi a ambas para pedir desculpas uma pra outra, olhar nos olhos e apertar as mãos, tive que ser dura, mas me sentir bem, pois não quero que a diretora diga que eu não sei resolver... mas sinto que vou aprender muito lá na FCM, a faixa é de 7 a 15 anos, dança criança e dança adolescente, lembro

8 01 a 18 de dezembro muito de vc em minhas aulas... obrigada viu....estou trabalhando com expressão corporal, algo tbm contemporâneo... Grata Bjs Raquel Cristina No dia 17/11 demos início ao cronograma de ensaios que antecederão a apresentação do espetáculo Feira Literária da escola Sra. Santana. A bolsista Iana Schramm observou os ensaios do turno matutino, tendo criado a coreografia que será dançada pelo G4 e G5, e a bolsista Isabella Fernandes observou todos os ensaios do turno matutino e vespertino. No dia 19/11 tivemos o primeiro contato com a bolsista Daniela Lisboa, na escola Osvaldo Cruz. A bolsista falou um pouco sobre sua experiência com o ensino da dança e suas expectativas com a dança na escola. Os dias 24, 25 e 26/11 foram de paralização da Rede Municipal de Ensino em função de reivindicações relativas ao Plano de Carreira da categoria. Nos dias 27 e 28, ensaio de coreografias, na Escola Sra. Santana para o espetáculo FEIRA LITERÁRIA. ENSAIOS E APRESENTAÇÃO DE ESPETÁCULO O MAR DE CAYMMI. 5. Resultados e Impactos alcançados/observados na escola A partir da prática efetiva as bolsistas vão adquirindo cada vez mais autonomia e segurança em suas ações pedagógicas. À medida que as bolsistas observam e discutem as questões propostas nas aulas, vão desenvolvendo maior segurança para aplicação de suas próprias atividades. O contato com a prática e as situações cotidianas em sala de aula tem produzido em algumas bolsistas a cada dia, uma apropriação de seu processo de construção docente. Isso se torna visível no vínculo criado entre a bolsista e as turmas que em que o contato está efetivado. Nesse sentido, algumas bolsistas começam a desenvolver o entendimento real, sobre o sentido da proposta pedagógica da dança na escola Osvaldo Cruz e Sra. Santana, que se direciona para a formação do sujeito social. A partir da prática, a evolução das bolsistas vai se estruturando e consolidando, para mais tarde definir o perfil desse professor, que só se constrói na lida com as diversas situações que se apresentam em cada aula, diariamente. A aprendizagem docente só se dará a partir da prática. A partir de retornos como o da bolsista Raquel Cristina vemos o entendimento da grande relevância da prática em sala de aula nas escolas, como uma importante via que dá sentido a proposta do Programa de iniciação a docência. 6. Dificuldades encontradas / causas e procedimentos para superá-las Nova equipe de bolsistas na Escola Osvaldo Cruz e a produção de uma rápida adaptação para a compreensão dos trâmites da escola. Nos meses de Agosto e setembro a Escola de Dança da Ufba, protagonizou muitas atividades, dentre elas, a Oficina Nacional de Dança contemporânea, o ANDA e outros, afastando as bolsistas da escola da rede para se dedicarem a esses eventos. Isso acabou interferindo no trabalho sequenciado na escola, planejado pela supervisora para as bolsistas nesse período. Este mês tivemos alguns entraves relativos a ações das bolsistas do subgrupo Osvaldo Cruz em relação às expectativas da Coordenação. Ajustes foram feitos no sentido de se reparar os equívocos. Começar com novos bolsistas com tão pouco tempo para o encerramento do ano letivo, traz a dificuldade de

9 inseri-los nas atividades cotidianas das turmas e nos processos em andamento. As greves e paralisações da rede municipal muitas vezes se constituem em um problema grave para o desenvolvimento e a realização das atividades de sala de aula. Para completar um ciclo de aprendizagem que é iniciado pelo bolsista, com a observação e a prática nas escolas, é importante a conclusão desse ciclo. Assim como uma nova equipe pode gerar a dificuldade de inserção, dependendo da situação, também a interrupção do trabalho de uma equipe ou bolsista, promove a perda da sequência de atividades já iniciada e a perda da construção de vínculos, tão importantes tanto para os alunos como para os bolsistas. 7. Produtos gerados com o desenvolvimento das atividades A partir do mês de setembro iniciamos na Escola Osvaldo Cruz a construção do espetáculo o Mar de Caymmi, que será apresentado no dia 18 de dezembro. Esse espetáculo é o resultado artístico do Projeto Caymmi Canta Rio Vermelho da escola municipal Osvaldo Cruz. Por ocasião do aniversário de 100 anos de Dorival Caymmi, a escola resolveu participar com uma homenagem àquele grande baiano que tanto contribuiu para o aprimoramento da qualidade da musica brasileira. Os bolsistas do subgrupo Osvaldo Cruz contribuíram com interferências, participação em ensaios, sugestão e criação de movimentos. Ensaio do espetáculo O Mar de Caymmi Esc. Osvaldo Cruz Na Escola Sra. Santana tivemos a construção do projeto Feira Literária, sendo utilizados pelas professoras regentes, vários temas da literatura brasileira. Ao mesmo tempo em que a supervisora Fátima montou um espetáculo reunindo todos os temas desenvolvidos em sala de aula. As bolsistas Iana Schramm criou a coreografia do G4 e G5, realizando um trabalho muito bonito com essas turmas. Coreografia Girassol da bolsista Iana Schramm Esc. Sra. Santana No primeiro semestre realizamos o projeto copa do mundo na Escola Osvaldo Cruz. O projeto se subdividiu em vários temas, sendo que cada professora abordou um assunto e no final a supervisora construiu um produto artístico envolvendo todas as turmas da escola, sendo apresentado para toda a comunidade escolar. Projeto Copa do Mundo com Alunos da Escola Osvaldo Cruz. Produção pelas bolsistas de material didático, para comunicação no Vl SEMINÁRIO INTERNO PIBID- DANÇA, na Escola de Dança da UFBA, baseado em suas práticas em sala de aula, na Escola Municipal Osvaldo Cruz, com crianças na faixa etária de 4 a 12 anos.

10 A partir das observações e reflexões feitas sobre as atividades de dança desenvolvidas nas escolas Osvaldo Cruz e Sra. Santana, a bolsista Iana Schramm trouxe a prática de sua experiência como docente em outros espaços de atuação. Ao desenvolver uma prática, durante os processos que são desenvolvidos em sala de aula o bolsista desenvolve uma relação pessoal com os alunos, levando-os muitas vezes a entrar em contato com questões pessoais dessas crianças. Nesse sentido o bolsista é levado a desenvolver também sensibilidade sobre as demandas apresentadas. Essa ação só se concretizará a partir da formação dos vínculos que vão se construindo através do contato com esses processos. A partir da construção do Projeto Caymmi canta Rio Vermelho, se efetiva a participação de algumas bolsistas, com interferências, sugestões, criação de movimentos. Isso se configura um treinamento efetivo para a criação artística, que é parte importante do trabalho docente do professor de artes nas escolas. 8. Considerações sobre o cumprimento dos objetivos (gerais e específicos) O PIBID propõe a construção de um importante cabedal de conhecimento, que servirá como suporte preparador para os bolsistas, que em breve entrarão no mercado de trabalho. Está estabelecido na Escola Osvaldo Cruz uma demanda de atividades e projetos dentro do planejamento do segundo semestre. A partir da entrada de uma nova equipe de bolsistas na escola se faz necessário a construção de uma estratégia de adaptação dessas bolsistas mais rapidamente, para que se realize uma segura correspondência de ensino-aprendizagem entre todos os envolvidos. As reflexões feitas após as atividades de aula de dança na escola Osvaldo Cruz e Sra. Santana, tem se mostrado significativas a partir dos depoimentos das bolsistas em seus relatórios. Pensar as atividades e falar sobre elas, trocando sentimentos, entendimentos e inferências sobre os processos gerados, tem produzido para as bolsistas e supervisora muita aprendizagem. Nesse semestre a partir da proposta pedagógica em dança da escola Osvaldo Cruz e da escola Sra. Santana, estamos direcionando as atividades de acordo com a demanda de cada turma. São atividades que estimulam a criatividade, vivências que levam o aluno a refletir sobre questões interpessoais e comportamentais dentro do grupo e em relação à escola, outras trabalham com a imaginação e a fantasia. A proposta dessa pedagogia é mergulhar nos processos específicos de cada grupo, para tentar responder-lhes as demandas e a partir daí, criar desejos. Num mundo de muitos apelos visuais e informação rápida, as bolsistas muitas vezes, se sentem compelidas a buscar e pesquisar novos caminhos que agreguem e estimulem esses sujeitos, atores sociais, a partir das situações vividas por elas, no dia a dia, com diferentes turmas e diferentes faixas etárias. Precisamos estreitar ainda mais os laços entre Universidade e Escolas, através da Coordenação dos grupos e subgrupos. O ideal seria efetivarmos visitas periódicas dos coordenadores às escolas, estabelecendo uma vez na semana, ou de quinze em quinze dias, ou ainda uma vez no mês. Para promovermos um convívio maior com as atividades desenvolvidas pelas bolsistas, nessas escolas, criando momentos para uma devolutiva que irá além das informações passadas pelos relatórios. 9. Referências bibliográficas utilizadas Por uma política nacional de formação de professores / organização Bernadete Angelina Gatti [et al.]. 1.ed. São Paulo: Ed. Unesp, ZAGONEL, Bernadete. Brincando com musica na sala de aula: jogos de criação musical usando a voz, o corpo e o movimento. Ed. Saraiva, São Paulo, Edição1, Corpo em movimento na Educação Infantil / Vilma Lení Nista-Piccolo, Wagner Wey Moreira; colaboração e revisão no repertório de atividades de Michelle Viviene Carbinatto, Polyana Maria Junqueira Hadich. 1. Ed. São Paulo: Telos, (Coleção educação física escolar). Salvador, 17 de dezembro de 14 Local e data Assinatura do Supervisor Assinatura do Coordenador de Área