Roteiro de estudos 2º trimestre

Transcrição

1 Roteiro de estudos 2º trimestre Nome: Ano/Série: 4º Turma: A Componentes Curriculares: Ciências História Geografia Língua Portuguesa Ensino Religioso - Inglês Professor(a): Suely Lopes Querido(a) Aluno(a), Enviamos este roteiro com dicas, conteúdos e conceitos que serão abordados nas provas do 2º trimestre. Estude um pouco por dia, com auxílio de um adulto, retomando e fazendo exercícios sobre o que você aprendeu em sala. Separe um caderno só para estudos, anote suas dúvidas que retomaremos juntos em sala. Bom estudo! Professoras Suely Lopes & Eliane Mattos I. LÍNGUA PORTUGUESA Neste trimestre os gêneros priorizados foram reportagens e notícias. Lemos, interpretamos e caracterizamos os tipos de textos através de análise em jornais, vídeos jornalísticos e textos do livro didático. Apresentamos aos colegas, as reportagens que preparamos após a coleta de dados, redigimos em equipe e digitamos compartilhando saberes. Em gramática, identificamos e caracterizamos as classes gramaticais locuções adjetivas, substantivos coletivos, composto e revisamos os substantivos feminino, masculino, próprio, comum, singular, plural, diminutivo e sua grafia, verbos e pronomes de tratamento. Já em ortografia, investimos no uso do fonema /s/, nos sufixos -esa e -eza. 1. Reportagens/Notícias Em um jornal, as notícias são muito importantes! A notícia é o relato de um fato que deve interessar, de preferência, a um grande número de leitores. Portanto, para ser notícia, o fato precisa ser interessante e precisa, principalmente, despertar a curiosidade do leitor. 1

2 Para relembrar O jornal é um meio de comunicação que relata acontecimentos diários. É formado por várias páginas, organizadas de acordo com os assuntos tratados e que recebem o nome de cadernos. Nos diversos cadernos do jornal, encontramos notícias, entrevistas, anúncios e várias informações do interesse de muitas e muitas pessoas. É uma fonte respeitada de pesquisa. Criar o hábito de ler jornais contribui para que estejamos bem-informados e atualizados com os fatos do mundo. Enquanto os jornais antigos eram impressos em preto e branco, os jornais atuais apresentam páginas coloridas, como você pode observar em todas as bancas ou através da internet. Leia a notícia abaixo e realize os exercícios. Fêmea foi vista por morador em prédio de uma antiga estação de trem. Após captura, animal foi levado para tratamento no Parque Ecológico. Uma fêmea de lobo-guará ferida foi encontrada na tarde desta sexta-feira (8), na zona rural de São Carlos. O Corpo de Bombeiros levou cerca de meia hora para fazer a captura do animal ameaçado de extinção. Ele foi levado ao Parque Ecológico e passa bem. O lobo estava dentro do prédio de uma antiga estação de trem. O agricultor José Aparecido conta que foi alertado pelos cachorros e ficou surpreso quando viu o bicho, que estava com uma das patas machucada. A gente veio ver o que era e achamos o bicho acuado. Eu fiquei aguardando até o bombeiro chegar, porque a perna estava bem machucada, disse. Durante a captura, os bombeiros tiveram cuidado para que ele não se ferisse ainda mais. Foram feitas várias tentativas e após cerca de 30 minutos, ele foi pego. Como ele estava debilitado foi um pouco mais simples. A gente estava esperando o veterinário para dopar o animal, mas conseguimos capturá-lo sem precisar fazer isso. A maior preocupação é não machucar o animal, afirmou o cabo dos bombeiros Marcelo Bafuni. Tratamento: A fêmea de aproximadamente três anos foi levada ao Parque Ecológico, onde vai receber os tratamentos necessários. Após avaliação do veterinário, nós vamos saber se o animal vai ter que ficar um tempo em recuperação ou se ele poderá ser solto após um procedimento. O objetivo seria que esse animal voltasse à natureza. São animais muito resistentes, então a probabilidade de voltar à natureza é muito grande, explicou o diretor do parque, o biólogo Fernando Magnane. Ele ainda disse que é comum o aparecimento de animais silvestres na região. Segundo ele, somente profissionais especializados podem fazer a captura. A pessoa não deve tocar, pegar. Ele pode se machucar ou machucar a pessoa. O ideal é chamar a Polícia Ambiental ou Corpo de Bombeiros para remover o animal até o lugar correto, afirmou. Adaptado de 2

3 Interpretação de texto 1- Que animal foi encontrado? Quem o encontrou? 2- Onde o animal foi encontrado? 3- Algumas passagens do texto estão entre aspas ( ), você reparou? Explique para que são utilizadas essas aspas no texto. 4- Observe que algumas palavras e expressões são usadas para se referir ao animal resgatado. Fazemos isso para evitar que o texto fique repetitivo. Encontre e sublinhe, na notícia, essas palavras. 5- Releia o trecho abaixo. Como ele estava debilitado foi um pouco mais simples. A gente estava esperando o veterinário para dopar o animal, mas conseguimos capturá-lo sem precisar fazer isso. a) A que se refere a palavra em negrito? b) A palavra sublinhada expressa uma ideia de ( ) tempo ( ) oposição ( ) causa 6 - A que se refere a palavra destacada em: Durante a captura, os bombeiros tiveram cuidado para que ele não se ferisse ainda mais. 7- No trecho: O agricultor José Aparecido conta que foi alertado pelos cachorros e ficou surpreso quando viu o bicho, que estava com uma das patas machucada. A surpresa do agricultor revela algo sobre a presença desses animais naquela região. Que revelação é essa? 3

4 8- Qual a finalidade desse texto? Relembre sobre a estrutura textual e os recursos. Pense nas atividades realizadas na Oficina de Produção de Texto onde eliminou suas dúvidas sobre substantivos, pronomes e verbos. Nos momentos de leitura e socialização das histórias e reportagens, você destacou oralmente, substantivos compostos, coletivos e de tratamento, locuções adjetivas, verbos e pronomes do caso reto. Estude a gramática revendo os conceitos em seu caderno e revisando as atividades do livro da página 23 a 28. Gramática 1-Utilize um pronome para substituir a palavra grifada. Fêmea foi vista por morador em prédio de uma antiga estação de trem. 2-Escreva a frase no tempo verbal presente. 3-Em que tempo está o verbo no título da reportagem? 4-A que classe gramatical se refere: lobo guará 5-Retire do texto as palavras sublinhadas e classifique-as; Oxítonas: Paroxítonas: Proparoxítonas: 6-Escreva 6 palavras que terminam com a sílaba do mesmo som de extinção. 4

5 Ao atribuir uma qualidade a um substantivo, podemos usar mais de uma palavra. Esse conjunto de palavras que equivale a um adjetivo e chamado de locução adjetiva. 7- Escreva os adjetivos equivalentes às locuções De gelo De pai De páscoa De junho De gato De abdômen 8- Relembre sobre pronomes de tratamento revisando os exercícios de se livro página 55 e de seu caderno. Pronomes de Abreviatura Abreviatura Usados para: tratamento Singular Plural Você V. VV. Usado para um tratamento íntimo, familiar. Senhor, Pessoas com as quais mantemos um certo distanciamento Sr., Sr.ª Srs., Srª.s Senhora mais respeitoso. Pessoas com um grau de prestígio maior. Usualmente, os Vossa Senhoria V. S.ª V. Sª.s empregamos em textos escritos, como: correspondências, ofícios, requerimentos, etc. Vossa Usados para pessoas com alta autoridade, como: Presidente V. Ex.ª V. Ex.ªs Excelência da República, Senadores, Deputados, Embaixadores, etc. Escreva frases utilizando os pronomes de tratamento acima. 9- Conjugue os verbos a seguir no presente. Consulte o quadro das páginas 57 e 58. a) Cavar b) Amar c) Comer d) garantir 5

6 10- Preencha as lacunas nas palavras abaixo com S, SS, Z, SC, Ç. NA ER RO A A A INO ADOLE ENTES PE ADO PA EIO DE ENDENTES CA AMENTO II. GEOGRAFIA Neste trimestre na Unidade 3, conhecemos um pouco mais sobre A organização política do Brasil. Observamos imagens e reconhecemos um pouco mais sobre as características da população brasileira. Reconhecemos que a diversidade cultural é a miscigenação de diversos povos. Conhecemos as grandes regiões do país e a organização política. Pesquisamos as características Das regiões e socializamos em pequenos grupos. Além disso, constatamos através de pesquisas em que porção do território há maior concentração populacional, comparamos as informações com os colegas. 1- Leia as informações das páginas 202 a 207. Relate o que compreendeu para um adulto ou efetue um registro em seu caderno de estudos. 2- Conhecendo um pouco mais sobre a vinda dos imigrantes através de vídeos, textos, pesquisa e estudo do meio. Após visualizarmos a galeria de fotos e os textos percebemos que alguns fatores contribuem para a migração. Constatamos que há várias diferenças culturais entre os ascendentes dos amigos de classe. Releia as páginas 208 e 209 e responda as questões abaixo. a) Levante características variadas sobre as regiões brasileiras econômica, social, climática etc. b) Em que região você vive? Quais são os estados que formam essa região? c) Cite três cidades localizadas nessa região. 3- Retome os conceitos abordados relendo as atividades das páginas 210 a 213. a) Quais as causas do aumento da população urbana a partir da década de 1970? b) Qual a diferença entre emigração e imigração? c) Quais são os fatores que contribuem para a migração? d) Quais podem ser as maiores dificuldades enfrentadas por uma pessoa que sai de seu país para viver em outro? 6

7 4- Conversamos sobre os quilombos e quilombolas e percebemos as dificuldades da vida em uma comunidade que foi perseguida. Leia as páginas 214 e 215 e refaça os exercícios em seu caderno de estudos. Na unidade 4 abordamos O Relevo do Brasil observamos imagens e reconhecemos as formas predominantes do relevo brasileiro. Após assistirmos aos vídeos constatamos as causas da erosão em decorrência da ação humana. Releia os textos das páginas 220 a 229. Lembre-se que a superfície terrestre não é plana nem uniforme. Explique a um adulto sobre: a) As principais formas de relevo. b)as principais ações que causam a erosão. III. CIÊNCIAS Neste trimestre conhecemos um pouco mais sobre os animais e plantas. 1. Identificamos que os animais com relação ao tipo de dieta são classificados em herbívoros, carnívoros e onívoros. Releia as informações as páginas Reprodução dos animais Descobrimos que há animais invertebrados que não se acasalam e aqueles cujo organismo produz tantas células reprodutivas femininas como masculinas. Observamos imagens e vídeos de animais que são classificados em ovíparos, vivíparos e ovovivíparos dependendo da maneira como o embrião nasce. Retome as leituras das páginas 172 e Produção de alimentos pelas plantas Assistimos ao vídeo sobre as plantas e a produção de alimentos por elas. Percebemos que as algas marinhas são produtoras de gás oxigênio para o planeta. Reler o livro páginas 174 e 175. Realizamos um experimento com um hibisco e observamos os óvulos e estame. Cada grupo socializou suas descobertas sobre as células reprodutivas femininas e masculinas. Releia os textos das páginas 176 a 179. Na unidade realizamos pesquisas sobre os animais escolhidos. Com base em todas as informações, reflita sobre o que aprendeu. Recorde as página182 e

8 4. As bactérias Observamos através de imagens as bactérias. Pesquisamos doenças causadas por elas. Lembre-se que algumas bactérias ajudam o nosso corpo a aproveitar os alimentos ingeridos e a defender-se de microrganismos causadores de doenças. Releia os textos das páginas 178 e Os fungos Percebemos através de imagens e experiências realizadas no laboratório, os fungos e o processo de decomposição. Lembre-se que os fungos não pertencem ao reino vegetal e nem ao reino animal. Eles fazem parte do reino Fungi. Alguns cogumelos são comestíveis, outros venenosos. Alguns tipos de bolor são empregados na produção de queijo. Releia os textos das páginas 190 e Decomposição Lembre-se que conversamos em classe sobre a decomposição e sua importância. Percebemos que ela é responsável pela reciclagem dos nutrientes na natureza devolvendo-os ao ambiente. Realizamos pesquisas na sala de informática sobre a compostagem e seus benefícios. Socializamos em classe e registramos no caderno. Retome as leituras e relate a um adulto seus conhecimentos. Livro páginas 192 a 197. Reflita sobre as propostas das páginas 196 e 197. IV. HISTÓRIA 1. Os diferentes povos da África Neste trimestre estudamos o tema: Povos africanos. Observamos as imagens da galeria e percebemos que podemos registrar os fatos por meio de fotografias, vídeos, áudios etc. Refletimos sobre: Os povos que habitavam o continente africano Diversidade de povos da África Negros escravizados Tradições Africanas Reler os textos das páginas 234 a 241. Converse com um adulto sobre o seu parecer. 8

9 Recorde do texto sobre a cultura Africana e do vídeo da série África sobre a cultura Africana. Livro página O comércio dos europeus na África. Observamos as imagens da galeria e refletimos a respeito das pessoas escravizadas e como deveriam se sentir naquela situação. Conversamos sobre as mercadorias transportadas como tecidos, armas de fogo, bebidas. Reflita sobre a proposta Recordar das páginas 240 e Colonização Portuguesa Após a leitura de texto e a observação de imagens refletimos sobre o texto que aborda o Tratado de Tordesilhas. Percebemos que esse tratado foi firmado com o objetivo de delimitar o espaço que caberia a Portugal e Espanha. Leia os textos das páginas 246 e A vida nos engenhos coloniais. Assistimos ao vídeo sobre a vida nos engenhos, o trabalho dos escravos e como se formou o quilombo. O principal interesse dos portugueses era produzir riquezas nas terras recém-encontradas. Releia os textos das páginas 248 e 249. Relate a um adulto suas descobertas. 5. Os holandeses invadem o Brasil Registre em seu caderno de estudos o que compreendeu das propostas das páginas 252 e 253. Com relação a Maurício de Nassau retome suas descobertas revisando seus registros no caderno. V. ENSINO RELIGIOSO Nesse trimestre debatemos sobre alguns temas nas aulas de ensino religioso. Na Unidade II descobrimos a respeito dos Símbolos religiosos e seus significados. Na Unidade III: Nossas diferenças nos enriquecem Capítulo 1 - Harmonia na diferença Capítulo 2 - Imagens! - Para que servem? Capítulo 3 - O sagrado presente na vida Livro das páginas 30 a 63. Relate a um adulto o que compreende sobre as citações abaixo. Os símbolos religiosos facilitam a compreensão dos ensinamentos para os seguidores das religiões possam conviver com mais harmonia. Leia para um adulto os textos das páginas 33, 42, 46, 47, 54, 55 e a página 62. Reflitam juntos e compartilhem seus conhecimentos. 9

10 VI. ENGLISH Objetivos do trimestre: Participar em discussões dizendo o que fazem no local onde moram e sobre os animais; Usar o vocabulário aprendido; Compartilhar ideias, informações e opiniões sobre o local onde moram e sobre os animais; Ouvir e entender as histórias. Durante o 2º trimestre aprendemos a falar sobre nossa casa e nossa família, aprendemos a diferença das pessoas que moram no campo e na cidade e, também, a falar sobre os animais. Conversamos com nossos colegas e contamos o que sabemos sobre nossos animais favoritos. Aprendemos, também, um vocabulário sobre as diferentes espécies de animais e sobre o costume das pessoas que moram em diferentes lugares. Relembre o vocabulário sobre nossa família estudado na página 16. É importante que você lembre o significado das palavras. Na página 19, há mais exemplos. Na página 32, aprendemos o uso do verbo TO BE nas formas do singular e plural. Escreva frases em seu caderno, usando esse verbo. Na página 33 aprendemos outros verbos que indicam ações que fazemos em casa. Relembre cada um deles. Na página 37, aprendemos mais algumas ações que podemos fazer em casa. Como um treino, conte aos seus pais qual delas você prefere fazer. Nas páginas 40 e 43, aprendemos um novo vocabulário relacionado ao campo e à cidade e as diferentes atividades que eles costumam fazer. Releia as palavras e lembre o significado de cada uma delas. Escreva algumas frases no caderno como um treino. Na página 61, temos mais palavras novas. Releia-as também. Na unidade 04, aprendemos um novo vocabulário sobre os animais e sobre as diferentes espécies deles. Consulte a página 66 do livro, para relembrar as palavras. Na página 69, tem mais exemplos. Na página 82, aprendemos três formas diferentes que podemos utilizar os adjetivos. Escreva algumas frases no caderno como um treino. (Ver resumo) Ainda na unidade 04, aprendemos algumas características de cada espécie dos animais. Consulte a página 87 do livro e relembre-as. Não se esqueça que no caderno há um resumo com todo o vocabulário e conteúdo que estudamos durante o trimestre e muitas atividades que te ajudarão nos estudos. Anote suas dúvidas e traga-as para sala de aula! Bons estudos! Com carinho, Professoras Suely, Anelisa e Eliane 10