Algodão colorido. Atividade de Aprendizagem 20. Eixo(s) temático(s) Vida e ambiente; ciência e tecnologia

Transcrição

1 Atividade de Aprendizagem 20 Algodão colorido Eixo(s) temático(s) Vida e ambiente; ciência e tecnologia Tema Água e vida / uso dos recursos naturais / desequilíbrio ambiental e desenvolvimento sustentável / o ser humano e os seus utensílios / biotecnologia / importância da biodiversidade Conteúdos Uso correto da água / propriedades e aplicações dos materiais / biodiversidade e as pesquisas com as formas selvagens Usos / objetivos Competências e habilidades Problematização / levantamento dos conhecimentos prévios / sistematização de conteúdos / retomada / avaliação / recuperação de conhecimentos Voltadas para procedimentos e atitudes Investigar e intervir em situações reais; ler, interpretar e redigir textos; ler e interpretar imagens; relacionar informações e processos com seus contextos e com diversas áreas de conhecimento; formular hipóteses. Voltadas para os conteúdos Relacionar a atividade humana de produção de tecidos na indústria têxtil com a produção de poluentes e a redução da qualidade ambiental; relacionar o despejo de poluentes com os efeitos no seu entorno; identificar razões que permitem relacionar a pesquisa à área de biotecnologia; reconhecer formas diferentes de melhoramento genético; relacionar a importância da conservação da biodiversidade para pesquisa em biotecnologia; conhecer institutos de pesquisas nacionais. Estratégias Dependendo do objetivo, você pode usar a atividade em vários momentos, dando mais ênfase a uma ou outra questão. Caso você esteja na região Nordeste pode usar situações locais apontadas pelos próprios alunos. Informamos que em Pernambuco, na cidade de Toritama, há muita poluição por corantes no rio Capibaribe, proveniente das lavanderias e indústrias têxteis, principalmente de jeans, localizadas naquele município. Essa informação pode gerar uma pesquisa de aprofundamento do tema a respeito da poluição de rios causada pela indústria têxtil. A atividade pode ser utilizada individualmente ou em pequenos grupos. Em ambos os casos, uma discussão coletiva, conduzida por você, ajudará a verificar conhecimentos já existentes e adequar a atividade às peculiaridades de seu grupo. A discussão pode ser usada, por exemplo, para sensibilizar o aluno ao iniciar o estudo de um dos conceitos envolvidos, como o da

2 Atividade de Aprendizagem 20 Estratégias Sugestões de uso na coleção Ciências Naturais biotecnologia, ou da poluição das águas, ou a utilização de recursos naturais e o desenvolvimento sustentável. Pode usá-la, também, para avaliar a aprendizagem ou para retomar conteúdos usando um contexto diferente do utilizada nas aulas. A questão final 6 possibilita a discussão a respeito do impacto que a produção do algodão pode causar e como o consumo pode interferir nesse processo. Dependendo da importância da produção de onde vocês moram, você poderá dedicar mais ou menos tempo a ela. 6o ano Cap. 12 Água e vida (Pág. 217) A triste situação causada pela poluição (Pág. 220) Cap. 13 Cuidando da terra (Pág. 241) Cap. 16 Um pouco da história dos alimentos (Pág. 286) 8o ano Cap. 3 Brasil: o país com a maior biodiversidade do mundo (Pág. 49) Cap. 4 O equilíbrio ecológico no ambiente marinho (Pág. 68) Exercício 6 da seção Usando e ampliando seus conhecimentos valor da biodiversidade é mil vezes superior ao da agricultura (Pág. 82) Cap. 5 Refletindo sobre o conceito de poluição (Pág. 95) 9o ano Cap.7 E a biodiversidade volta à pauta! (Pág. 125) Melhoramento genético e seleção artificial (Pág. 126) Convivemos com a biotecnologia há séculos (Pág. 130) Informações complementares A atividade explora as vantagens ecológicas e sociais da produção de algodão colorido e evidencia a importância da pesquisa para que melhorias ambientais e sociais continuem ocorrendo. Sugerimos enfatizar esses aspectos tanto quanto os conteúdos conceituais que escolher desenvolver e/ou ampliar com ela. É importante respeitar o estado cognitivo dos alunos e não pular etapas na aprendizagem de conteúdos complexos, como os que envolvem a biotecnologia, que na coleção só é tratada mais detalhadamente no 9º ano. Os alunos precisam relacionar a importância da manutenção das espécies selvagens tratadas muitas vezes na coleção com o valor da biodiversidade nas pesquisas feitas pela biotecnologia, mas isso só pode ser conseguido se tiverem clara a relação entre a diversidade genética e variabilidade dentro de uma espécie. A atividade Analise e Responda Uma história no mínimo curiosa, da página 127 do livro do 9º ano, é um excelente ponto de partida e pode ser feita antes dessa e, assim, habilitar o aluno a perceber a importância das espécies selvagens. Por isso, sugerimos que a atividade seja usada em mais de um momento, abordando e ampliando conteúdos. As quatro primeiras questões são mais diretas e podem ser obtidas a partir da leitura e interpretação dos textos. Sugerimos usar as duas primeiras questões para avaliar o que alunos entendem por um produto social

3 Atividade de Aprendizagem 20 e ecologicamente correto. As questões seguintes, entretanto, dão margem a uma discussão que pode ser mais aprofundada, pois aborda o tema do consumo e da polêmica em si, tratada na atividade: a pesquisa que levou as plantas a produzirem o algodão já colorido naturalmente, sem a necessidade do tingimento dos fios para a produção de peças de algodão coloridas como encontramos comumente no mercado. Questões como a necessidade de se adequar a produção às necessidades ambientais e de mercado podem ser exploradas e conduzidas por você. Além disso, é possível abordar também o poder que o cidadão possui como consumidor consciente e causador de mudanças nos hábitos e costumes. Todas essas discussões feitas de forma coletiva podem enriquecer muito a abordagem do tema. Respostas 1. O algodão colorido impacta menos o ambiente, principalmente porque dispensa a utilização de corantes substâncias químicas o que, além de diminuir a quantidade de substâncias tóxicas lançadas no ambiente, poluindo-o menos, também reduz o consumo de água em cerca 70% no processo de acabamento da malha. 2. Como a pluma do algodão colorido tem tido crescente procura, tanto no mercado nacional como internacional, o produto constitui importante fonte de renda para muitas famílias de agricultores tradicionais dos estados da Paraíba, Pernambuco, Rio Grande do Norte e Ceará, que colhem o produto à mão e conseguem obter um preço superior ao do algodão convencional. 3. Os estados citados no texto localizam-se na região Nordeste do Brasil. 4. Resposta pessoal. A resposta vai depender do conhecimento dos alunos sobre o tema, mas é importante que avaliem que muitas áreas da região Nordeste possuem uma baixa disponibilidade de água para a população, e como a produção de tecidos usando o algodão convencional consome uma grande quantidade de água, torna essa disponibilidade ainda menor, o que traz mais uma vantagem na produção do algodão colorido.

4 NOME: No ANO DATA: / / Algodão colorido pela planta? O algodão, do jeito que a gente conhece, costuma ser branco, mas há fabricantes que o tingem de outras cores. Você já ouviu falar de um tipo especial de algodão que não precisa ser tingido, pois já apresenta uma cor própria? Sim, ele já existe! Variedades de algodão colorido já são conhecidas pela humanidade há milhares de anos. Porém, o algodão branco acabou sendo mais utilizado, talvez até pela facilidade de aplicar uma cor em seu processo de tingimento. De alguns anos para cá, tem-se voltado a utilizar variedades de algodão naturais coloridos, como podemos perceber no texto abaixo. Algodão colorido é destaque no Fashion Rio inverno 2012 Olga Santana O algodão colorido, desenvolvido pela Embrapa1 Algodão, foi mais uma vez destaque no Rio-à-Porter, salão de negócios oficial do Fashion Rio, na coleção de inverno A 19ª edição do evento contou com a participação do grupo Natural Cotton Color, de João Pessoa, que utiliza o algodão colorido como matéria-prima dos seus produtos e apresentando roupas, acessórios, itens de decoração e bichinhos. O ponto filé renda aberta tradicional no Nordeste tem sido muito utilizado, valorizando as peças e mais que isso ampliando o leque da cadeia produtiva de modo sustentável, buscando novas tendências e novos mercados. Os produtos apresentados são confeccionados por artesãs do brejo paraibano. [...] Por se tratar de um produto social e ecologicamente correto, a pluma do algodão colorido tem tido crescente procura tanto no mercado nacional como internacional. Atualmente, ele é exportado para países como Estados Unidos, Alemanha, Portugal, Espanha, Itália, Suíça, França, Inglaterra, Dinamarca, Japão, entre outros. 1 EMBRAPA é a abreviatura de Empresa Brasileira de Pesquisa Agropecuária.

5 As variedades naturalmente coloridas pesquisadas pela Embrapa Algodão dispensam o uso de corantes químicos, por isso não poluem o meio ambiente e ainda representam uma economia de cerca de 70% de água no processo de acabamento da malha. Além disso, o algodão colorido constitui uma importante fonte de renda para cerca de mil agricultores familiares dos estados da Paraíba, Pernambuco, Rio Grande do Norte e Ceará, que colhem o produto à mão e conseguem obter um preço acima do algodão convencional. Ao todo, a Embrapa Algodão já disponibilizou cinco variedades diferentes de algodão colorido no mercado, em tonalidades que vão do verde claro aos marrons claro, escuro e avermelhado [...]. As variedades coloridas foram obtidas via processos convencionais do melhoramento genético sem uso de transgenes2. CARDOSO, J.; NEVES, Lidiane. Algodão colorido é destaque no Fashion Rio inverno jan Disponível em: < Acesso em: fev Transgenes são genes que foram transferidos naturalmente, ou por técnicas de engenharia genética (ou biotecnologia moderna), de um organismo para outro. 2 Atividades 1. O texto afirma que o algodão natural é um produto ecologicamente correto. Por qual(is) motivo(s) esse produto tem essa característica? 2. Em termos sociais, por qual motivo o cultivo do algodão colorido se mostra melhor que o cultivo do algodão convencional? 3. Em que região os estados citados no texto como produtores de algodão colorido estão localizados? 4. A região citada na questão anterior também é a maior produtora brasileira de algodão convencional. Relacione o consumo de água necessário para a produção de tecidos usando algodão convencional, com a disponibilidade desse recurso, especialmente nessa região.

6 5. Afinal, como é que se chegou à produção de algodão colorido naturalmente pelas plantas? Que parte da fotografia indica que o algodão é colorido naturalmente? 6. Imagine que a maioria dos produtores de algodão fique convencida que realmente é melhor produzir algodão colorido naturalmente, e passe a produzir principalmente esse tipo de algodão. Será que isso favorecerá o aumento do consumo desse tipo de algodão no Brasil? Explique sua resposta.