Ser humano e saúde / vida e ambiente. Voltadas para procedimentos e atitudes. Voltadas para os conteúdos

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1 Atividade de Aprendizagem 10 Dengue: aqui não! Eixo(s) temático(s) Ser humano e saúde / vida e ambiente Tema Água e vida / reprodução e ocupação de novos ambientes / saúde individual e coletiva Conteúdos Doenças transmitidas por insetos / ciclo de vida dos insetos Usos / objetivos Levantamento de conhecimentos prévios / avaliação do conhecimento / aplicação e ampliação do conhecimento / recuperação de conteúdos e procedimentos Competências e habilidades Voltadas para procedimentos e atitudes Responder às questões usando argumentos coerentes com os seus conhecimentos e formando frases completas e claras; ler e interpretar um texto (também de um folder); fazer relações; criar a finalização de um texto. Voltadas para os conteúdos Relacionar a picada do pernilongo Aedes aegypti à transmissão da dengue; identificar ações de prevenção à doença; refletir sobre as próprias ações no combate à dengue; relacionar as etapas do ciclo de vida do mosquito à prevenção da doença. Estratégias Essa atividade pode ser aplicada como introdução ao tema da dengue, com a finalidade de colher as principais informações já interiorizadas pelos alunos. Desta forma você pode se concentrar em sanar possíveis lacunas de conhecimento ou mesmo aprofundar o tema. Como avaliação, você pode observar se o aluno compreendeu a dinâmica da transmissão da dengue e suas ações profiláticas usando um recurso diferente daquele usado na avaliação ou na aprendizagem desse conteúdo. Atividade de Aprendizagem 19 Sugestões de 6o ano uso na coleção Cap. 4 O ciclo da vida (p. 62) Ciências Naturais 7o ano Cap. 6 O incrível mundo dos micróbios (p. 110) Cap. 4 Interações entre os seres vivos (p. 74)

2 Atividade de Aprendizagem 10 Informações complementares Uma vez que esta atividade pode ser utilizada com diferentes objetivos pedagógicos, você pode escolher quais questões usar e/ou substituir alguma questão por outra mais pertinente, dependendo do conteúdo e habilidades que interessam desenvolver ou avaliar. Por exemplo, não foi abordado nas questões o fato de só a fêmea do mosquito ser parasita do ser humano, mas isso pode ser introduzido (ou avaliado) se for incluída uma pergunta à atividade. Destacamos que a primeira questão é uma maneira desafiadora de avaliar os conhecimentos prévios dos alunos sobre a doença; objetivo semelhante pode ser atingido também com as questões 4 e 7. Ao ouvir as respostas de vários alunos, você pode perceber a habilidade em criar uma história usando tais conhecimentos. Uma estratégia que pode acompanhar esta atividade é pedir que os alunos elaborem um cartaz sobre o assunto escolhendo o objetivo que este cartaz deva atingir. Usando pesquisas ou as informações dadas por você, atente para que os alunos: reconheçam que não é qualquer espécie de mosquito que transmite a doença e que nem todos os mosquitos da espécie Aedes aegypti transmitem a doença; percebam que só mosquitos fêmeas transmitem a doença, desde que estejam contaminados, pois são hematófogos, ou seja, sugam sangue; reconheçam os principais sintomas da doença e saibam que é preciso procurar um médico quando isto acontecer; relacionem as etapas do ciclo do mosquito ao ciclo de outros insetos e identifiquem as etapas onde as medidas profiláticas são mais eficientes; discutam se o uso de inseticidas comentado no texto é uma boa medida profilática para evitar essa doença, uma vez que o inseticida não evita os criadouros e precisa ser aplicado muitas vezes para eliminar os mosquitos que nascem desses criadouros; identifiquem qual é o papel do mosquito e do vírus nessa doença. Veja abaixo o que você poderá abordar também com essa atividade: O problema de o Aedes aegypti, além de transmissor da dengue, transmitir também a febre amarela; A descoberta de uma variação parasita do vírus causador da dengue (ver mais informações em: < noticias.uol.com.br/ultnot/efe/2006/01/12/ult1766u14074.jhtm>. Acesso em: out. 2012); Uma pesquisa sugerindo que uma bactéria age como vacina para dengue em inseto (ver mais informações em: < mostranoticia&noticiaid=13062>. Acesso em: out. 2012). Respostas 1. Resposta pessoal. (Incentive os alunos a usar seus conhecimentos e criatividade para completar a história; se os estudantes já souberem as características principais da doença, assim como sua forma de transmissão, completarão a história com frases do tipo: Calma, Priscila, não sabemos se esse mosquito estava contaminado. Vamos ver se você vai ficar bem durante a semana... Se tiver febre e dor de cabeça nós vamos ao médico, tá bom?

3 Atividade de Aprendizagem 10 Se os alunos não tiverem informações sobre a dengue, poderão criar frases como: Agora vai lavar essa mão suja de mosquito esmagado... E fazer a sua pesquisa!) 2. O causador da dengue é um vírus. O vírus é o agente etiológico da doença. (Caso surjam respostas indicando o Aedes aegypti, pergunte aos alunos por que nem todos os mosquitos dessa espécie transmitem a doença, fazendo-os refletir sobre o que disseram). 3. A transmissão da doença ocorre pela picada de um tipo especial de pernilongo que esteja contaminado pelo vírus. (Os alunos podem responder corretamente sem usar o termo contaminado ; este pode ser um momento para aprenderem o significado do conceito. Também podem descrever características do mosquito, já que o texto desta atividade cita uma delas. Há ainda diversas propagandas na mídia mostrando que o inseto tem listras brancas e pretas pelo corpo). 4. As ações que nos ajudam no combate à dengue, isto é, as ações profiláticas ao avanço da doença, são as indicadas pelas letras: b, d, e, g, i e j. 5. Resposta pessoal. (Esta questão ajuda a identificar a necessidade ou não de uma campanha de prevenção enfatizando uma ou mais ações profiláticas). 6. Porque ao impedir o nascimento do mosquito transmissor da dengue estamos interrompendo o ciclo de vida do pernilongo e impedindo a doença de ser transmitida. 7. Resposta pessoal. (Nas alternativas indicadas pelas letras b, d, e, g e j, o aluno deverá relacionar a necessidade de água ao desenvolvimento do pernilongo, porque as fêmeas depositam os ovos em água parada. Nesse local, os ovos originam larvas, que, por sua vez, originarão novos mosquitos. Para compreenderem que a alternativa i também é uma boa maneira de prevenir a doença, você pode lembrar aos alunos que o sal é usado há muito tempo para impedir que alimentos [como carnes] estraguem, porque um ambiente muito salino é inadequado para boa parte dos seres vivos, como as bactérias que estragam os alimentos e as larvas do mosquito. Esse assunto é tratado no livro do 7o ano, na p. 286).

4 NOME: No ANO DATA: / / Dengue: aqui não! Você certamente já ouviu falar sobre a dengue. Na época do verão, vemos cartazes nas escolas e matérias na televisão e nas revistas sobre essa doença. Somos sempre lembrados de que não podemos dar mole para o mosquito. Vamos conversar um pouco sobre isso? Para começar, leia o texto abaixo, que traz a conversa entre uma garota e sua mãe. Ô mãe, posso usar o computador um pouquinho? Preciso pesquisar sobre a dengue para um trabalho na escola. Tudo bem, Priscila, mas eu vou precisar trabalhar nele daqui a pou... Ai, mãe! Levei uma picada na perna. Olha só, tem um monte de pernilongo aqui embaixo da mesa. Vou pegar o inseticida. Mas sai daí menina, se não você vai ser um banquete para esses pernilongos! Vem aqui, seu danado... PLAFT! Mãe, matei um! Olha só, ele é listradinho... Ele é o mosquito da dengue!!! Igualzinho ao que a professora mostrou na fotografia! Será que eu vou ficar doente? Eu vou ficar com dengue, mãe? 1. Se você fosse a mãe da Priscila e soubesse como a dengue é transmitida, o que responderia a ela? Escreva, de forma criativa, o final dessa história, usando seus conhecimentos. 2. Quem é o agente causador da dengue? 3. Como uma pessoa pega dengue?

5 4. Fizemos uma lista com várias ações utilizadas para prevenir doenças. Circule todas aquelas que ajudam no combate à DENGUE. a) lavar as mãos com frequência; b) encher os pratinhos das plantas com areia; c) evitar tomar bebidas muito geladas; d) cobrir caixas-d água; e) lavar com bucha e sabão o vasilhame de água dos animais; f) comer carne bem cozida; g) evitar acúmulo de água em garrafas e outros objetos que ficam fora de casa; h) cobrir a boca quando tossir; i) usar sal na água acumulada em pratinhos de plantas ; j) evitar o acúmulo de água nas folhas de plantas, como as das bromélias; k) não ficar perto de pessoas doentes de dengue; l) evitar contato com água da chuva em alagamentos. 5. Das ações que indicou, quais você e as pessoas que moram na sua casa põem em prática? Veja um slogan comum das campanhas de combate à dengue: CONTRA A DENGUE só há uma coisa a fazer: NÃO DEIXE O MOSQUITO NASCER 6. Porque é tão importante evitar o nascimento do mosquito transmissor da dengue?

6 7. Agora volte às ações que você escolheu na pergunta 4 e explique de que forma elas impedem que o mosquito nasça.

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