06/10/2015. A Clínica de Coaching Empresarial é conduzida por: David Bomfin e Flávio Hastenreiter

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2 A Clínica de Coaching Empresarial é conduzida por: David Bomfin e Flávio Hastenreiter 2

3 David Bomfin É Pedagogo Empresarial, Mestre em Pedagogia do Treinamento e Doutor em Aprendizagem Organizacional. Psicodramatista Pedagógico, especialista em Dinâmica de Grupo e Coaching com Psicodrama. Atuação em Processos de Aprendizagem para Empresas, que inclui Coaching para Líderes e Equipes. Autor de livros e artigos e conferencista em eventos nacionais e internacionais. 3

4 Flávio Hastenreiter É Psicólogo, Terapeuta Cognitivo-Comportamental e Orientador Profissional com Especialização em Neuropsicologia. Coautor de artigos na área empresarial. É parceiro de David Bomfin em Processos de Aprendizagem. 4

5 NO QUE ACREDITAMOS Que todo Processo de Aprendizagem para a mudança, que é a essência do processo de Coaching, ocorre em dois níveis: o Psicológico e o Pedagógico. Que em todo Processo de Aprendizagem para a mudança há aprendizagens que são mais simples e pontuais e outras mais complexas e abrangentes. Que a assistência Psicológica Cognitivo-Comportamental e Pedagógica Empresarial são fundamentais no Processo de Aprendizagem do Coachee, sem ser uma Psicoterapia. 5

6 FUNDAMENTOS PSICOLÓGICO COGNITIVO-COMPORTAMENTAL A perspectiva Psicológica visa contribuir com o Coachee na identificação dos elementos Cognitivo- Comportamentais, assim como aspectos da Personalidade e possíveis indicadores de Estresse, Depressão e Ansiedade que possam estar INTERFERINDO no desempenho das Competências requeridas pelo seu Perfil Profissional. 6

7 FUNDAMENTOS PEDAGÓGICO EMPRESARIAL A perspectiva Pedagógica Empresarial tem como propósito trabalhar a DINÂMICA DE APRENDIZAGEM, visando o Desempenho Profissional do Coachee, no ambiente do seu trabalho, considerando os diversos papéis que assume nas empresas. 7

8 FUNDAMENTOS APRENDIZAGEM ORGANIZACIONAL Implica em CONTEXTUALIZAR todo o aprendizado do Coachee no ambiente das organizações empresariais, tendo em vista: sua maestria pessoal, seus modelos mentais, suas visões partilhadas, seu processo de aprendizado em equipe, assim como a visão sistêmica na análise dos diversos fatores organizacionais. 8

9 METODOLOGIAS COGNITIVO-COMPORTAMENTAL Tendo como base os aspectos cognitivos, afetivos e comportamentais que orientam as ações humanas, busca-se através da aplicação de instrumentos diagnósticos e outras estratégias, oferecer ao Coache a possibilidade de análise e significação dos seus dados em relação ao contexto no qual esteja atuando. 9

10 METODOLOGIAS PSICODRAMA PEDAGÓGICO EMPRESARIAL Com base na teoria da AÇÃO psicodramática, busca-se vivenciar comportamentos que possam indicar novas possibilidades de atuação, no contexto apresentado como demanda para o processo de aprendizagem do Coachee, sustentados, também, pela aplicação de técnicas diagnósticas. 10

11 FOCO NOS PAPÉIS DE GESTÃO Os papéis funcionais nas organizações são exercidos por líderes e liderados. Na Clínica de Coaching Empresarial o foco está diretamente voltado para os profissionais que já ocupam os diversos postos de gestão, e aqueles liderados que pretendem vir a exercer funções de gestão. 11

12 FOCO NAS COMPETÊNCIAS Aos gestores são requeridas competências cujas habilidades implicam em compreender suas potencialidades, oportunidades, limites e delimitações tanto como indivíduo, quanto como parte de um grupo/equipe, assim como sua representação no contexto organizacional e na relação com o ambiente externo. 12

13 ATENDIMENTO AOS LÍDERES PROFISSIONAIS DE GESTÃO Em geral, têm que lidar com os seguintes desafios: Competência para lidar com suas próprias características; Competências de gestão e habilidades de liderança de equipe, com focos em resultados; Competências comunicacionais e relacionais para lidar com seus pares, hierarquia ascendente e descendente. Estão incluídas aqui, também, o atingimento de suas próprias expectativas, seus desejos e temores em assumir, manter ou abandonar uma gestão. 13

14 AS SESSÕES DE COACHING As sessões foram concebidas de modo a atender: os desafios de aprendizagem de baixa, média e alta complexidade. a memória de curto, médio e longo prazo nas respostas aos desafios profissionais. 14

15 DURAÇÃO DAS SESSÕES DE COACHING A duração média prevista para cada sessão é de 2 horas. O número de sessões varia em função da demanda apresentada pelo Coachee. Em geral, estão previstas sessões semanais por um dado período, assim como, quinzenais e mensais. 15

16 OBJETIVOS DAS SESSÕES DE COACHING Identificar e ajustar expectativas áreas em que o Coachee quer investir aprendizado; Diagnosticar perfis gerencial e/ou profissional, assim como, o psicológico e suas influências nas expectativas apresentadas; Elaborar Plano de Ação; Avaliar resultados obtidos em relação ao Plano de Ação; Avaliar e encerrar o processo de Coaching. 16

17 CONTATOS Aguardamos seu contato para ajustarmos nosso processo de trabalho, ao contexto da sua realidade profissional e/ou organizacional Rua dos Goitacazes, 375, sala 1004, Belo Horizonte, Centro, MG, Brasil. Cep Contatos: e (Tim) e (Vivo) (Claro) 17

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