Plano de Ensino IDENTIFICAÇÃO EIXO TECNOLÓGICO: PRODUÇÃO INDUSTRIAL CURSO: Curso Técnico em Móveis Integrado ao Ensino Médio FORMA/GRAU:( X )integrado ( )subsequente ( ) concomitante ( ) bacharelado ( ) licenciatura ( ) tecnólogo MODALIDADE: ( X ) Presencial ( ) PROEJA ( ) EaD COMPONENTE CURRÍCULAR: Biologia ANO/SEMESTRE: 2015/1 e 2015/2 TURNO: Diurno DIRETOR(A) GERAL DO CAMPUS: DIRETOR (A) DE ENSINO: DOCENTE(A): SEMESTRE DA TURMA: 1 O e 2 O ANO DA TURMA: 3 o ano EMENTA TURMA: MOI 03/ T4 Marcelo Éder Lamb Analice Marchezan Tatiana Raquel Löwe CARGA HORÁRIA: 120 Estudo dos fenômenos biológicos nos níveis molecular, celular, histológico, fisiológico e anatômico. Estudo dos fenômenos biológicos no nível de organismo, incluindo sua diversidade e evolução. Estudo dos fenômenos biológicos nos níveis molecular, de população e de comunidades. OBJETIVOS OBJETIVO GERAL DO CURSO: O objetivo geral do Curso Técnico em Móveis de Nível Médio na modalidade Integrado visa em, primeiro lugar, habilitar profissionais em nível médio a desenvolverem projetos de móveis e esquadrias, de maneira criativa e inovadora, otimizando os aspectos estético, formal e funcional, ajustando-os aos apelos mercadológicos e às necessidades do usuário. OBJETIVO DO COMPONENTE CURRICULAR: A biologia do terceiro ano oportuniza a compreensão da genética, da evolução e da ecologia. Estes três aspectos, são extremamente importantes para a compreensão da evolução dos seres vivos e da sua relação com o ambiente em que vivem. Além destes conteúdos principais, será trabalhado também a Botânica. METODOLOGIA Serão realizadas aulas teórico-expositivas, com utilização do projetor de slides e quadro. Estão previstos a realização de seminários e pesquisa pelos alunos, leitura orientada, resolução de exercícios.
UNIDADE I UNIDADE II: Genética UNIDADE III: Evolução UNIDADE V: Ecologia Reino Plantae CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Primeira lei de Mendel e noções básicas de genética Polialelia e os grupos sanguíneos Segunda lei de Mendel Interação gênica, epistasia e herança quantitativa Genética relacionada ao sexo Aplicações do conhecimento genético Lamarckismo Darwinismo Neodarwinismo/Teoria Sintética da Evolução Evidências da evolução Genética de populações Especiação Evolução humana Conceitos básicos em Ecologia Teias e cadeias alimentares Níveis tróficos, fluxo de energia e ciclo biogeoquímicos Dinâmica das populações Relações ecológicas entre os seres vivos Sucessão ecológica Biomas Principais problemas ambientais
CRONOGRAMA DE CARGA HORÁRIA Dias FEV MAR ABR MAI JUN JUL AGO SET OUT NOV DEZ 1 F 2 2 2 2 1 3 F 1 2 2 4 F 1 1 5 2 R 2 6 1 2 1 7 2 1 8 1 2 9 2 2 1 10 1 1 2 11 2 1 12 2 1 2 13 1 2 2 1 14 2 1 15 1 2 16 2 1 2 1 17 1 1 2 1 18 2 1 19 2 2 1 2 20 1 1 2 1 21 2 1 22 1 2 23 2 1 1 24 1 2 25 2 1 26 2 2 1 2 27 1 1 2 1 28 2 1 29 1 2 30 2 2 F 31 1 F = FERIADO R =RECESSO TOTAL: 119 horas. AVALIAÇÃO Conforme as Diretrizes Institucionais para os Cursos Técnicos do IF Farroupilha, a avaliação da aprendizagem dos estudantes visa sua progressão para o alcance do perfil profissional de conclusão do curso, sendo contínua e cumulativa, com prevalência dos
aspectos qualitativos sobre os quantitativos, bem como dos resultados ao longo do processo sobre os de eventuais provas finais. A avaliação dos aspectos qualitativos compreende, além da apropriação de conhecimentos e avaliação quantitativa, o diagnóstico, a orientação e reorientação do processo de ensino aprendizagem, visando o aprofundamento dos conhecimentos e o desenvolvimento de habilidades e atitudes pelos (as) estudantes. Enquanto elemento formativo, a avaliação do rendimento escolar é condição integradora entre ensino e aprendizagem e deverá ser ampla, contínua, gradual, dinâmica e cooperativa. Para tanto, serão utilizados instrumentos de natureza variada e em número amplo o suficiente para poder avaliar o desenvolvimento de capacidades e saberes com ênfases distintas ao longo do período letivo. Os instrumentos a serem usados pelo docente serão: Para avaliar a aprendizagem dos estudantes serão utilizados os seguintes instrumentos: provas objetivas/discursivas, trabalhos de pesquisa, realização de exercícios, seminário, participação ativa dos alunos durante a explicação do conteúdo e na realização de todas as atividades propostas em aula. Assim, a média do estudante será distribuída da seguinte forma: 70% da nota referente a prova teórica e 25% da nota relativa aos diversos tipos de trabalhos (trabalho de pesquisa, resolução de exercícios, apresentação de seminários, etc.) e 5% reflete a participação do aluno em sala de aula. OBS: Em qualquer momento do período letivo, podem ser realizados teste surpresa, havendo tais testes, a nota do mesmo será computada dentro da prova teórica, cuja média dos testes surpresa (se houver mais de um) será referente ao valor de 5% da nota da prova; ou seja, se houver testes surpresa, a nota da prova corresponde a 65% da nota final e a média dos testes surpresa correspondem a 5% da nota final. Critérios de avaliação: O sistema de avaliação do IF Farroupilha é regulamento por normativa própria. Entre os aspectos relevantes segue o exposto abaixo: - Os resultados da avaliação do aproveitamento são expressos em notas. - Para o estudante ser considerado aprovado deverá atingir: nota 7,0 (sete), antes do exame final; média mínima 5,0 (cinco), após o exame final. - No caso do estudante não atingir, ao final do semestre, a nota 7,0 e a nota for superior a 1,7 terá direito a exame, sendo assim definido: - A média final da etapa terá peso 6,0 (seis). - O exame final terá peso 4,0 (quatro). Considera-se aprovado, ao término do período letivo, o (a) estudante que obtiver nota, conforme orientado acima, e frequência mínima de 75% no ano letivo. De maneira geral, os critérios a serem avaliados nas provas teóricas são os seguintes: Capacidade de redação e organização lógica dos conteúdos que foram trabalhados em aula Capacidade de interpretação das questões elaboradas na prova Domínio do conteúdo ministrado na disciplina De maneira geral, os critérios a serem avaliados nos trabalhos são os seguintes: - Capacidade de redação e síntese do conteúdo a ser desenvolvido no trabalho
- Interpretação das questões a serem abordadas/respondidas no trabalho - Domínio do conteúdo a ser desenvolvido no trabalho - Capacidade de trabalhar em equipe (para os trabalhos em grupo) - Organização e zelo no desenvolvimento do trabalho De maneira geral, os critérios a serem avaliados na participação são os seguintes: - Realização das atividades propostas em aula - Envolvimento, atenção e participação ativa durante a explicação do conteúdo abordado. Estes critérios de avaliação expõe de maneira geral o que será cobrado na disciplina, porém os mesmos podem sofrer alterações dependendo da resposta da turma. RECUPERAÇÃO PARALELA: Durante todo o itinerário formativo do estudante serão ofertadas atividades de recuperação paralela e complementação de estudos que o auxiliem a ter êxito na sua aprendizagem, evitando a não compreensão dos conteúdos, a reprovação e/ou evasão. De acordo com o estabelecido na Lei nº 9394/96, Art. 12 inciso V, Art. 13 inciso IV e Art. 24 inciso V alínea, serão desenvolvidas atividades de recuperação paralela durante o período letivo, visando à recuperação da aprendizagem, em especial para alunos com menor rendimento. A oferta da recuperação paralela é obrigatória e será realizada para além da carga horária do componente curricular, em horário definido e agendado previamente entre o/a professor/a e o(s) aluno(s). Além da oferta de estudos de recuperação paralela, o docente estará a disposição dos alunos, afim de dirimir dúvidas e dificuldades quanto ao(s) conteúdo(s) escolar(es), no seguinte horário: quinta-feira pela tarde, das 13:30 as 17:05 para atendimento ao aluno. OBS: deve ser feito agendamento prévio com a professora. PRÁTICA PROFISSIONAL INTEGRADA (PPI) O componente curricular prevê PPI: ( ) Sim ( X )Não ( )Colaboração Articulação com os componentes curriculares: Obs: Se o Componente prevê PPI anexar projeto ao Plano de Trabalho Docente Planejamento da realização das atividades não presenciais Não estão previstas atividades não-presenciais. BIBLIOGRAFIA BÁSICA: BIBLIOGRAFIA AMABIS, J. M.; MARTHO, G. R. Biologia.. 2.ed. São Paulo: Moderna, 2004. v.2. LOPES, S.; ROSSO, S. Biologia. 1.ed. São Paulo: Saraiva, 2007.
RAVEN, P. H.; EVERT, R. F.; EICHHORN, S. E. Biologia Vegetal. 5.ed. Rio de Janeiro, Guanabara Koogan, 1996. SCHMIDT-NIELSEN, K. Fisiologia Animal: adaptação ao meio ambiente. São Paulo: Santos, 2002. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: OBSERVAÇÃO Foi realizada a leitura deste plano de ensino em sala de aula, portanto, os alunos estão cientes do mesmo. Revisado em / /2015 Por: ASSINATURAS Coordenação: Fernanda Conrad Rigo Coordenador do Eixo Tecnológico ou Curso Coordenação Geral de Ensino: Raquel Fernanda Ghellar Canova Coordenação Geral de Ensino Docente: Tatiana Raquel Löwe Docente Supervisão Pedagógica: Samile Drews Pedagoga