Plano de Ensino IDENTIFICAÇÃO

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1 EIXO TECNOLÓGICO: Produção Industrial MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO Plano de Ensino IDENTIFICAÇÃO CURSO: Técnico em Móveis FORMA/GRAU:( x )integrado ()subsequente ( ) concomitante ( ) bacharelado ( ) licenciatura ( ) tecnólogo MODALIDADE: ( x ) Presencial ( ) PROEJA ( ) EaD COMPONENTE CURRICULAR: História do Mobiliário ANO / SEMESTRE: 2015 /1º e 2º TURNO: Manhã DIRETOR(A) GERAL DO CAMPUS: DIRETOR (A) DE ENSINO: DOCENTE: ANO DA TURMA: 1 TURMA: MOI T6 Marcelo Eder Lamb Analice Marchezan Ana Cláudia Böer Breier CARGA HORÁRIA: 40 hs EMENTA Estudo da evolução do design de mobiliário. História do design brasileiro, do colonial português ao contemporâneo, percorrendo as influências das culturas européias, indígena e afro-brasileira. Criadores e criações do século XX até os dias atuais, englobando a arquitetura e o design de interiores, e o estado da arte no mercado nacional e internacional de móveis. OBJETIVOS OBJETIVO GERAL DO CURSO: O objetivo geral do curso Técnico em Móveis Integrado é, em primeiro lugar, capacitar profissionais em nível médio, de forma interdisciplinar para a atuação no setor moveleiro, suprindo com isso a necessidade de profissionais qualificados que o setor exige, habilitando-os a desenhar, planejar e executar móveis de maneira criativa e inovadora, otimizando os aspectos estético, formal e funcional, ajustando os aos apelos mercadológicos e às necessidades do usuário. OBJETIVO DO COMPONENTE CURRICULAR: Objetivo Geral da Disciplina: Compreender e identificar os diferentes estilos de mobiliário no decorrer dos séculos. Reconhecer as técnicas e os métodos empregados na confecção dos objetos. Adquirir referências teóricas para a prática projetual.

2 METODOLOGIA - O conteúdo será ministrado através de aulas expositivas; desenvolvimento de leituras de textos e artigos científicos, baseados na bibliografia apresentada; seminários e debates; trabalhos individuais e coletivos e produção de textos e resenhas. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Introdução à História do Mobiliário PRÉ-HISTÓRIA E ANTIGUIDADE: Mesopotâmia, Egito, Grécia e Roma. Ordens clássicas; IDADE MÉDIA Normando, Bizantino, Românico e Gótico; RENASCIMENTO E BARROCO Maneirismo, Barroco, Rococó, Estilos Franceses: Luis XV, XVI, Império, Provençal; Estilos Ingleses: (Queen Anne, Diretório Chipendalle, Adams, Georgeano, e outros); Estilos Portugueses: D. João V, D. José I, Dona Maria, D. João VI. NEOCLÁSSICO, ECLETISMO E SÉCULOS XIX, XX E XXI Romantismo, Estilo Vitoriano, Louis Felipe, Biedermeier, Mackintosh, Thonet Arts&Crafs, Art Nouveau, Artdecó, Modernismo (Bauhaus, anos 60, Mies van der Rohe, Le Corbusier, Bertoia, Breuer, Charles Eames, Alva Aalto) e Contemporaneidade (Philippe Starck, Isamu Nogushi, Vico Magistretti etc) BRASIL Mobiliário Indígena, Colonial, Império, influências europeias e Modernismo (Lina Bo Bardi, Irmãos Campana etc) Influência dos períodos e estilos nos dias atuais; Relação entre arquitetura e mobiliário; Elementos, técnicas e materiais; Glossário. CRONOGRAMA DE CARGA HORÁRIA Dias FEV MAR ABR MAI JUN JUL AGO SET OUT NOV DEZ 1 1h/a 1h/a 2 1h/a 1h/a 3 1h/a 4 1h/a 1h/a 5 1h/a 6 1h/a 7 1h/a 8 1h/a 1h/a 9 1h/a 10 1h/a 11 1h/a 1h/a 12 1h/a 13 1h/a 14 1h/a

3 15 1h/a A 16 1h/a 17 1h/a 18 1h/a 1h/a 19 1h/a 20 1h/a 21 1h/a 22 1h/a recesso 23 1h/a 24 1h/a 25 1h/a 1h/a A 26 1h/a 27 1h/a 28 1h/a 29 1h/a 1h/a 30 1h/a 31 F = FERIADO R = RECESSO A = Avaliação Total de aulas previstas, conforme calendário: 40 horas aula (50 minutos) = 33,33 horas relógio AVALIAÇÃO Conforme as Diretrizes Institucionais para os Cursos Técnicos do IF Farroupilha, a avaliação da aprendizagem dos estudantes visa sua progressão para o alcance do perfil profissional de conclusão do curso, sendo contínua e cumulativa, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos, bem como dos resultados ao longo do processo sobre os de eventuais provas finais. A avaliação dos aspectos qualitativos compreende, além da apropriação de conhecimentos e avaliação quantitativa, o diagnóstico, a orientação e reorientação do processo de ensino aprendizagem, visando o aprofundamento dos conhecimentos e o desenvolvimento de habilidades e atitudes pelos (as) estudantes. Enquanto elemento formativo, a avaliação do rendimento escolar é condição integradora entre ensino e aprendizagem e deverá ser ampla, contínua, gradual, dinâmica e cooperativa. Para tanto, serão utilizados instrumentos de natureza variada e em número amplo o suficiente para poder avaliar o desenvolvimento de capacidades e saberes com ênfases distintas ao longo do período letivo. Os instrumentos a serem usados pelo docente serão: - Trabalhos realizados em sala de aula durante o decorrer das aulas 20%; - Seminários 20%; - Provas 60%. A nota será composta pela soma dos trabalhos e provas realizadas durante o semestre. Critérios de avaliação:

4 O sistema de avaliação do IF Farroupilha é regulamento por normativa própria. Entre os aspectos relevantes segue o exposto abaixo: - Os resultados da avaliação do aproveitamento são expressos em notas. - Para o estudante ser considerado aprovado deverá atingir: nota 7,0 (sete), antes do exame final; média mínima 5,0 (cinco), após o exame final. - No caso do estudante não atingir, ao final do semestre, a nota 7,0 e a nota for superior a 1,7 terá direito a exame, sendo assim definido: - A média final da etapa terá peso 6,0 (seis). - O exame final terá peso 4,0 (quatro). Considera-se aprovado, ao término do período letivo, o (a) estudante que obtiver nota, conforme orientado acima, e frequência mínima de 75% no ano letivo. O aluno será avaliado com a observação de: participação, capacidade de integração, contribuição, empenho e desempenho perante as atividades realizadas em sala de aula, ações e atitudes perante ao grupo e a instituição, através do seu desenvolvimento acadêmico e sociocultural, respeito às regras. RECUPERAÇÃO PARALELA: Durante todo o itinerário formativo do estudante serão ofertadas atividades de recuperação paralela e complementação de estudos que o auxiliem a ter êxito na sua aprendizagem, evitando a não compreensão dos conteúdos, a reprovação e/ou evasão. De acordo com o estabelecido na Lei nº 9394/96, Art. 12 inciso V, Art. 13 inciso IV e Art. 24 inciso V alínea, serão desenvolvidas atividades de recuperação paralela durante o período letivo, visando à recuperação da aprendizagem, em especial para alunos com menor rendimento. A oferta da recuperação paralela é obrigatória e será realizada para além da carga horária do componente curricular, em horário definido e agendado previamente entre o/a professor/a e o(s) aluno(s). Além da oferta de estudos de recuperação paralela, o docente estará a disposição dos alunos, a fim de dirimir dúvidas e dificuldades quanto ao(s) conteúdo(s) escolar(es), no seguinte horário: terça-feira, das 13:30 às 17:00 hs. PRÁTICA PROFISSIONAL INTEGRADA (PPI) O componente curricular prevê PPI: ( ) Sim (x ) Não ( ) Colaboração Articulação com os componentes curriculares: Obs: Se o Componente prevê PPI anexar projeto ao Plano de Trabalho Docente. Planejamento da realização das atividades não presenciais Trabalho de pesquisa utilizando os meios de pesquisa via internet, biblioteca e materiais fornecidos pelo professor.

5 BIBLIOGRAFIA BÁSICA: BIBLIOGRAFIA CARDOSO, Rafael. Uma introdução à história do design. 3. ed. rev. e ampl. São Paulo: E. Blucher, BÜRDEK, Bernhard E. Design: história, teoria e prática do design de produtos. São Paulo: Blucher, MORAES, Dijon de. Limites do design ed. rev. e ampl. São Paulo: Nobel, BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: LEON, Ethel. Design Brasileiro Quem fez, Quem faz. Senac Nacional, FIELL, Peter Chairs. Taschen do Brasil, Design Brasil: 101 anos de história / Organização Pedro Ariel Santana. São Paulo: Ed. Abril, OBSERVAÇÃO Revisado em / /2015 Por: ASSINATURAS Coordenação: Docente: Prof. Fernanda Conrad Rigo Prof. Ana Cláudia Böer Breier Coordenação Geral de Ensino: Supervisão Pedagógica: Profª Raquel Fernanda Ghellar Canova Samile Drews Pedagoga