PROGRAMAÇÃO DA 1ª ETAPA 2º PERÍODO ANNA PAULA CÍNTIA -

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1 Tema Transversal 2017: TRABALHO, CONDIÇÃO HUMANA PARA A CONSTRUÇÃO DE UM MUNDO MELHOR. PROGRAMAÇÃO DA 1ª ETAPA 2º PERÍODO ANNA PAULA CÍNTIA - Ter fé é acreditar naquilo que você não vê; a recompensa por essa fé é ver aquilo em que você acredita. Santo Agostinho Eventos / Datas Comemorativas: Carnaval das crianças Celebração da Páscoa Dia do Amigo Reunião de Pais ÁREA DE CONHECIMENTO: LINGUAGEM ORAL E ESCRITA 1- HABILIDADES: H13. Identificar letras e palavras em contextos diferentes, onde se fazem presentes outros símbolos gráficos. H14. Diferenciar as letras de outros sinais gráficos. H17. Conhecer e Nomear as letras que compõem o alfabeto. H19. Escrever o nome completo, corretamente em letra caixa alta. H20. Compreender a direção e o alinhamento que se deve assumir para realizar uma escrita. H22. Realizar uma escrita espontânea, observando direção e o alinhamento da escrita. H24. Identificar o espaçamento entre palavras, reconhecendo onde começa e onde termina cada uma. H27. Reconhecer as diferentes formas de grafar uma mesma letra. H28. Diferenciar letras maiúsculas e letras minúsculas em relação à grafia. H30. Reproduzir oralmente pequenos textos, com ritmo correspondente às rimas. H32. Recontar histórias conhecidas, levando em consideração algumas características da história original. H45. Identificar o assunto principal de alguns textos jornalísticos, tomando como referência o título, as ilustrações e outros recursos não verbais.

2 H62. Recontar histórias conhecidas, levando em consideração algumas características da história original. H66. Reconhecer funções da fala, comparando-as com as funções do código escrito. H67. Reconhecer as variantes linguísticas regionais e sociais, observando principais diferenças. H69. Identificar elementos não verbais na comunicação: gestos e expressões faciais e entonação. H70. Usar a expressão oral como veículo para troca de ideias, experiências e sentimentos. H72. Participar das discussões propostas, respeitando os direitos do seu interlocutor. H73. Praticar a linguagem oral, de acordo com as necessidades de comunicação e convenções sociais. 2- ATIVIDADES: - Deveres em sala, recortes de palavras de revistas, recortes de números e diversos portadores de textos (receitas, parlendas, revistinhas, jornais, livros de histórias, etc.) - Trabalhos com parlendas, histórias, poesias, músicas e escrita dos numerais. - Deveres em sala e de casa para completar o alfabeto (qual letra vem antes ou vem depois), jogo: bingo de letras e cópia da ficha. - Cópia da ficha do nome completo, escrita do nome completo nos deveres, atividades com o nome próprio e o sobrenome, jogos e brincadeiras. - Jogos: Entregar fichas do nome e descobrir de quem é; adivinhar qual nome começa com a letra que a professora falar; bingo dos nomes dos colegas; escrita do nome através da ficha. - Cópia do quadro, atendendo à direção e ao alinhamento no caderno e nas atividades de folha. - Atividades com frases para a compreensão das palavras, separação das palavras em uma frase e identificação das palavras que rimam em uma frase. - Alfabeto exposto na sala com diferentes formas de escrever uma mesma letra. - Manuseio de revistas, livros de histórias e gibis com diversas letras. - Parlendas (Macaca Sofia, Rei capitão); - Projeto: Brincando e Aprendendo com parlendas. - Fazer reconto dos livros enviados na sexta-feira, juntamente com a ficha literária. - Biblioteca: após leitura de livros, os alunos recontam a história para os colegas. 2

3 - Explorar gibis e identificar os balões que ficam com as conversas dos personagens. - Apresentação de teatros. - Atividades com frases para a compreensão das palavras, separação das palavras em uma frase e identificação das palavras que rimam em uma frase. - Recorte de palavras em revistas e jornais. - Discussão em sala de aula com os alunos. - Trabalhos com parlendas, histórias, poesias e músicas. - Ditado de palavras e escrita espontânea. - Roda de conversa; histórias; parlendas. - Atividades do livro: Brincando e Aprendendo com parlendas. - Jogos, brincadeiras e atividades na Educação Física. - Roda de conversa; histórias; parlendas. - Transmitir recados entre escola / família / escola; recados internos. - Roda de conversa; histórias; parlendas. - Ficha literária. 3- POESIAS E PARLENDAS: Macaca Sofia Borboleta não é ave O pato casou com a pata Juca Pinduca Rei capitão 4- HISTÓRIAS: - Por favor Autora: Alícia Aspinwall - A língua e os dentes Autor: Leonardo da Vinci A magia das virtudes - O leão e o ratinho - Fábula: A rosa e a borboleta A magia das virtudes - Os ratinhos desobedientes - Festa no céu - A galinha ruiva - Livro: Virtudes para crianças 3

4 5- PROJETOS: A arte da Ciranda Contos Clássicos. 6- DICA CULTURAL Leitura e resolução da revista Picolé. Teatro na Concessionária Recreio, aos domingos. 4

5 ÁREA DE CONHECIMENTO: MATEMÁTICA 1- HABILIDADES: H1.Identificar posição/localização de objetos/ pessoa em vivências, focalizando as relações espaciais. (Dentro/fora, frente / atrás, ao lado, perto/longe, entre, em cima/ embaixo. H2. Localizar e descrever objetos/pessoas, observando as relações espaciais. H3. Identificar objetos no espaço, considerando tamanho, forma e posição. H4. Localizar-se e orientar-se no espaço, registrando deslocamentos por meio de desenhos. H5. Orientar-se no espaço, por meio de determinadas indicações de sentido. H6. Reconhecer formas bidimensionais nos elementos da natureza e nos objetos construídos pelo homem, identificando suas características. H7. Identificar figuras planas (quadrado, retângulo, triângulo, círculo), denominandoas. H8.Comparar figuras planas, apontando semelhanças e diferenças entre elas. H13.Utilizar a terminologia adequada para expressar a comparação de diferentes grandezas (cheio/vazio, leve/pesado, quente/frio/gelado, grande/pequeno, fino/grosso, comprido/curto, largo/estreito, caro/barato, longe/perto).conhecer grandezas mensuráveis. H14. Identificar os dias da semana, contextualizando-os à rotina diária. H15. Utilizar os conceitos relacionados ao tempo (ontem, hoje e amanhã), para compreensão de aspectos relacionados à temporalidade. H16. Utilizar o calendário para situar o dia da semana. H17. Nomear os dias da semana. H18. Relacionar as atividades da rotina a determinado dia da semana. H19. Resolver problemas que envolvam a localização de dias em calendários semanais e mensais. H20. Estabelecer relações de ordem temporal. H21. Estabelecer semelhanças e diferenças (figuras, objetos e pessoas) em relação a sua grandeza. H28. Classificar objetos diversos, com base em alguns atributos. H29. Classificar objetos com critérios determinados por terceiros, envolvendo atributos não figurais (meninos e meninas, meninos morenos e meninos loiros). 5

6 H30. Organizar até 10 objetos, usando como critério diferentes atributos para seriação. H31. Reproduzir sequências produzidas por terceiros, com intercalação de diferentes atributos. H32. Reconhecer os números no contexto diário. H33. Contar elementos de diferentes coleções, reconhecendo o total de objetos (princípio da cardinalidade). H34. Utilizar as terminologias muito/pouco, mais/menos ao comparar quantidades. H35. Comparar escritas numéricas e observar algumas regularidades. H36. Utilizar diferentes recursos para comunicar quantidades (desenho, oralidade, escrita). H37. Estabelecer relações de quantidades, usando noções simples de cálculo para resolver problemas. H49. Organizar dados coletados por meio de fontes diversas, em tabelas simples. H50. Organizar gráficos de colunas, barras e pictórico para apresentar o resultado de dados coletados. H51. Interpretar informações e dados, explícitos em gráficos de colunas e barras. FUNÇÃO SOCIAL DA MATEMÁTICA Perceber a função social da Matemática em diferentes contextos. Usar ideias matemáticas para tomar decisões em situações reais. Reconhecer a função social do número como código na organização de informações. Comparar, seriar, classificar objetos de acordo com o critério sugerido. 2- ATIVIDADES: - Brincadeiras com trilhas na sala, no parquinho e na quadra (quem está na frente, quem está atrás...) - Lateralidade: esquerda/direita (andar de lado para esquerda/andar de lado para a direita). 6

7 - Explorar objetos (quais objetos estão em cima/ embaixo, frente/atrás, direita/esquerda). - Jogos com caixas e objetos (quais objetos estão dentro/fora, frente/atrás, ao lado, perto/longe, entre, em cima/ embaixo). - Atividades com blocos lógicos, objetos do dia a dia das crianças como caderno, lápis, apontador (qual é o menor, qual é a forma, em que posição ele está...). - Trabalho com blocos lógicos, recorte e colagem das formas geométricas; - Arte: desenho com interferência a partir das formas geométricas. - Trabalho com blocos lógicos, recorte e colagem das formas geométricas. - Gráfico das frutas. - Gráfico de palavras que começam com a mesma letra; - Gráfico de nomes das crianças. - Gráfico de números de meninos e meninas. - Quantificar objetos concretos. - Confecção da rotina semanal. - Confeccionar calendários: linear e padrão. - Participar da resolução de problemas envolvendo noções de tempo (Que dia é hoje? Que dia foi ontem? Que dia será amanhã?). - Horário semanal das aulas especializadas. - Calendário da sala de aula. - Atividade de calendário. - Manipular objetos (tampinhas, blocos lógicos, que incentivam a contagem, comparação, medidas, etc. - Utilizar a contagem oral nas brincadeiras e em situações nas quais é necessária contagem, como brincadeiras e ações cotidianas. - Registrar diariamente a data (dia, mês e ano), trabalhando a movimentação correta dos números. - Trabalhar com o calendário linear. - Identificar os números dentro de uma série numérica até 30, fazendo a movimentação correta dos números. - Escrever data no caderno e nas diversas atividades. - Participar do registro do planejamento diário, percebendo a sequência numérica da rotina. 7

8 FUNÇÃO SOCIAL DA MATEMÁTICA - Brincadeiras com situações-problemas de ações cotidianas que envolvam raciocínio lógico-matemático. - Usar ideias matemáticas para tomar decisões em situações reais. - Jogos, brincadeiras, oficina de problemas matemáticos. - Calendário, páginas do livro, quantidade de alunos, objetos, brinquedos e materiais diversos da sala. - Atividades com blocos lógicos; - Atividades com materiais concretos; - Atividades de folha realizadas em sala. 3- JOGOS: Bingo de números. Dominó. Memória. Quebra-cabeças. Boliche. Trilha. 4- PROJETO: Matemática Interativa. 5- DICA CULTURAL Jogar com a família os jogos trabalhados no Projeto Matemática Interativa. 8

9 ÁREA DE CONHECIMENTO: MOVIMENTO 1- HABILIDADES: Vivenciar e ampliar as diversas possibilidades de movimento corporal. Participar de brincadeiras e jogos que envolvam correr, subir, descer, escorregar, escalar, pendurar e dançar de forma adequada. Demonstrar atitudes de cuidado com o próprio corpo e com o outro. Deslocar-se no espaço da escola com segurança. Explorar e utilizar gradativamente as potencialidades dos recursos de deslocamento e habilidades de força, velocidade, flexibilidade durante os jogos e brincadeiras dos quais participa. Explorar os limites e as potencialidades do corpo, aperfeiçoando o desenvolvimento motor grosso e fino. Reproduzir e criar movimentos com ritmos do corpo, sons, música e outros. Desenvolver, de forma básica, as habilidades coordenativas por meio de jogos. Vivenciar as brincadeiras cantadas da nossa cultura. Vivenciar jogos simbólicos, populares (amarelinha, pular corda) e de exploração. Comunicar-se por meio da mímica/ dramatização. Explorar e utilizar movimentos manuais como recortar com tesoura, obedecendo a um contorno; usar cola na medida certa; respeitar a direção adequada da escrita (da esquerda para a direita); amarrar e dar laços em cordões. Manter uma postura corporal saudável nas diversas situações do cotidiano escolar. Reconhecer e utilizar com detalhes as partes do corpo em desenhos de esquema corporal. Usar adequadamente os objetos que requerem o manuseio e preensão-lápis, pincel, caneta e outros instrumentos. Utilizar diferentes suportes em diferentes posições na realização de atividades gráficas. 2- JOGOS CORPORAIS Brincadeiras e cantigas de roda. Jogos corporais como morto vivo. Andar e correr seguindo instruções. Familiarizar-se com a própria imagem, exercitando-se diante do espelho. 9

10 Agachar, saltar, galopar, correr, pular, rolar e rastejar. Dançar livremente ao som de uma música. Lançar bolas livremente. Lançar bolas ao cesto. Lançar bola contra uma parede, agarrando-a com a mão. Passar bola para ao colega: pelo alto, acima da cabeça, pelo lado direito, esquerdo e por entre as pernas. Participar de brincadeiras tradicionais, como: estátua, caracol, cabra-cega, boca - do- forno, pega-pega, coelho sai da toca, corre-cutia, amarelinha, etc JOGOS COOPERATIVOS: Nó humano. Trem de balões. Transportando balões. Entre joelhos. Nunca só. Autorretrato. 3- DICA CULTURAL Visitar o Parque Aggeo Pio Sobrinho no Bairro Buritis 10

11 ÁREA DE CONHECIMENTO: NATUREZA E SOCIEDADE 1- HABILIDADES: H1. Reconhecer que as pessoas têm modos diferentes de ser. H5. Reconhecer e respeitar os diferentes modos de ser e de viver das pessoas. H4. Comparar os modos diferentes de viver das pessoas. H7. Reconhecer e identificar os diferentes grupos sociais (família, escola e outros). H9. Compreender os diferentes papéis sociais em seu grupo de convívio (família, escola e outros). H10. Reconhecer que o modo de ser e de viver de uma pessoa depende da família e do seu lugar de origem. H12. Relacionar-se positivamente com os colegas. H13. Compartilhar espaços e objetos de uso cotidiano. H14. Reconhecer a importância das regras de convivência, para uma vida em sociedade. H16. Compreender que existem regras particulares para cada grupo social em que está inserido. H21. Conhecer a profissão dos pais. H25. Conhecer e respeitar os símbolos Pátrios (Bandeira Nacional, Bandeira de Minas e Hino Nacional), aprendendo por que se deve respeitá-los. H26. Conhecer o Hino do Colégio. H33. Diferenciar os espaços internos e externos à sala de aula, caracterizando-os. H36. Entender a importância de se preservar o ambiente. H45. Compreender de que maneira a ação do homem interfere no ambiente. H46. Conhecer as ações que o homem pode ter para a preservação e ou degradação do ambiente. H48. Demonstrar atitudes de preservação do meio ambiente, evitando diferentes formas de desperdício. 11

12 H49. Demonstrar atitudes de preservação do ambiente, dando destino adequado para os resíduos. H50. Conhecer alguns fenômenos da natureza, observando suas influências no dia a dia das pessoas. H54. Perceber a importância dos cuidados com o uso de alguns objetos do cotidiano, observando aspectos relacionados à segurança, à prevenção de acidentes e à conservação. H59. Reconhecer a importância de reduzir, reutilizar e reciclar os materiais e objetos. H62. Identificar e nomear as partes do corpo humano, reconhecendo suas principais funções. H63. Explorar, por meio dos órgãos sensoriais, materiais diversos, identificando características, tais como: quente, frio, liso, áspero, grosso, fino, doce, azedo, salgado, som agudo, grave, forte, fraco, odores, entre outros. H64. Reconhecer a importância do cuidado com o próprio corpo em relação à saúde, à aparência e à segurança (em casa, na escola, no trânsito e outros). H65. Reconhecer a importância dos cuidados básicos de higiene para a saúde. H70. Conhecer os hábitos de higiene relacionados à alimentação. H73. Compreender a importância da água para a manutenção das funções corporais. 2- ATIVIDADES: - Construção dos combinados da sala e do colégio. - Ter cuidado com o próprio corpo nas variadas ações escolares: subir e descer escadas, brincar no parquinho, etc. - Fazer um passeio pelo colégio para conhecer os ambientes. - Respeitar os combinados. - Formar hábitos de higiene corporal, utilizando o banheiro sozinho e com adequação. - Listar conhecimentos prévios e curiosidades a serem exploradas. 12

13 - Rodas de conversa sobre a qualidade e a importância da alimentação para as pessoas e as energias gastas no nosso dia a dia. - Formar hábitos de higiene corporal, utilizando o banheiro sozinho e com adequação. 3- PROJETO: Recóleo Coleta de óleo de cozinha. 4- DICA CULTURAL Visitar Mundo das Águas. 13

14 ÁREA DE CONHECIMENTO: ARTE 1- CONTEÚDO: Gêneros da pintura. Retrato e autorretrato. Paisagem e figura humana. Natureza morta. 2- HABILIDADES: H1 D1. Reconhecer elementos visuais de imagens ou obras a partir de sua representação. H1 D2. Interpretar a imagem ou obras a partir da sua referência pessoal. H2 D1. Diferenciar os gêneros: retrato e autorretrato. H2 D2. Diferenciar os gêneros: paisagem, figura humana e natureza morta. H3 D1. Elaborar registros das experiências como formas visuais. 3- ATIVIDADES: Desenho de complementação da figura humana. Desenho com interferência (regular e irregular). Desenho de observação. Desenho livre. Imagem mental (representação de um objeto ou acontecimento ausente). Técnicas de pinturas. Modelagem com massinha e argila. Recorte. Rasgadura. Colagem. Confecção de máscaras. Confecção de painéis. Trabalho do Dia das Mães. Trabalho de Páscoa e seu significado. Início do Tema Transversal 2017: O trabalho, condição humana para a construção de um mundo melhor. 14

15 4- DICAS DE APROFUNDAMENTO: Museu dos Brinquedos - Avenida Afonso Pena, 2564, Funcionários Livro: A aventura de uma garrafa / Brita Granstrom e Mick Manning - Editora: Ática Dicas: Explorar vários tipos de materiais, tintas e sucatas para criação de brinquedos. Sites: 15

16 ÁREA DE CONHECIMENTO: MÚSICA 1- CONTEÚDOS Materiais sonoros - Modos rítmicos (pulso, apoio, ritmo real) - Duração (relação entre som longo e curto) - Altura (grave e agudo) - Movimentos sonoros - Padrões melódicos básicos (padrões escalares) Caráter expressivo - legato E staccato (rápido e devagar) - Crescendo e decrescendo Forma - Elementos do discurso da música tonal - Seções, variações, repetição 2 - HABILIDADES: 1ª Etapa Intensidade H1. Reconhecer variações de intensidade em formas musicais diferentes, apropriando do conceito de intensidade. Melodia H2. Desenvolver a percepção melódica, observando canções folclóricas com cinco notas. H6. Improvisar melodias com uso de metalofones Percepção musical H1. Apreciar e diferenciar tipos de música de diferentes culturas através vídeos e clipes musicais. Interpretação musical H1. Cantar e apresentar artisticamente obras de diferentes gêneros musicais. 3- PROJETO Brincadeiras brasileiras II As brincadeiras brasileiras formam um rico repertório musical e coreográfico da cultura popular brasileira. Através da vivência de brincadeiras como: o cacuriá, o caroço, a ciranda, o boi bumbá, o batuque, o projeto almeja proporcionar aos alunos condições práticas para a construção da sociabilidade, da expressão musical e da noção de pertencimento cultural brasileiro. 4- DICA CULTURAL Dica de cd: canções para brincar 16

17 ÁREA DE CONHECIMENTO: EDUCAÇÃO FÍSICA 1- CONTEÚDOS: Jogos e brincadeiras Ginástica Dança e atividades rítmicas e expressivas Lutas 2- HABILIDADES: C1 H3 Vivenciar e ampliar as diversas possibilidades de movimento corporal. C1 H6 Ampliar a percepção sobre si e o outro, possibilitando uma ação mais autônoma, solidária e cooperativa. C2 H2 Desenvolver, de forma básica, as habilidades coordenativas por meio dos jogos. C2 H2 Desenvolver as habilidades coordenativas por meio da ginástica. C2 H2 Desenvolver as habilidades coordenativas por meio da luta. C2 H3 Conhecer o próprio corpo por meio dos jogos. C2 H3 Conhecer o próprio corpo e suas possibilidades por meio da luta. C2 H4 Vivenciar as possibilidades de movimento corporal, conhecendo gradativamente os limites e as potencialidades do próprio corpo por meio dos jogos. C2 H6 Identificar os principais movimentos referentes à dança. C2 H7 Reproduzir movimentos de ginástica. C3 H1 Conhecer e vivenciar diferentes tipos de jogos (simbólicos, de exploração, aquáticos e populares). C3 H2 Conhecer os elementos da luta. C3 H4 Criar brincadeiras com movimentos da dança. C3 H5 Conhecer as características dos diferentes objetos (bolas, arcos, cordas, bastões). C5 H3 Respeitar os colegas. C5 H5 Vivenciar a derrota e a vitória, respeitando o adversário. 3- ATIVIDADES Jogos e brincadeiras Jogos simbólicos (pegadores diversos) Estafetas de coordenação Limpa quadra Galinha dos ovos Tutubarão quantas horas são? Tubarão e os peixinhos 17

18 Rio vermelho Ginástica Deslocamentos e saltitos Movimentos solo Flexibilidade Movimento dos animais Lutas (brincadeiras de lutas) Tirar do tapete Cabo de guerra Luta do Saci Luta jacaré Dança e atividades rítmicas e expressivas Deslocamentos seguindo o ritmo Expressão corporal e facial Dança de Festa Junina 18

19 ÁREA DE CONHECIMENTO: FORMAÇÃO HUMANA E CRISTÃ 1- CONTEÚDOS: Tema Transversal 2017: TRABALHO, condição humana para a construção de um mundo melhor. Campanha da Fraternidade 2017: BIOMAS BRASILEIROS E DEFESA DA VIDA (Lema: Cultiva e guardar a criação) Páscoa Ação de graças pelas boas coisas da vida O Cuidado de Deus 2- HABILIDADES: Reconhecer o sentido e o significado de FHC. Identificar e compreender a Campanha da Fraternidade em cartazes, propagandas, conversas e ritos. Identificar-se como ser especial para Deus. Reconhecer-se e à vida como um dom. Vivenciar através de Práticas Celebrativas a importância do agradecimento, da partilha e do encontro. Identificar informações por meio de desenhos. Identificar e valorizar os pequenos gestos. 4- ATIVIDADES: Registro de atividades através do caderno de FHC. Dinâmicas, Jogos cooperativos e brincadeiras. Fotos. Verbalização do conteúdo. Músicas, CD. Livros. DVD, filmes. 5- DICAS DE APROFUNDAMENTO: Livro: O Mundinho Autora: Ingrid Biesemeyer Bellinghausen Livro: O apelido de Mariana Autora> Cristina Von Coleção: Moral da história Ed. Callis Livro: As coisas boas do ano Autora: Tatiana Belink (Paulinas) Livro: Os dois amigos (Paulinas) DVD: Coisas de Criança (Paulinas) 19