PROGRAMAÇÃO DA 3ª ETAPA 2º PERÍODO

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1 PROGRAMAÇÃO DA 3ª ETAPA 2º PERÍODO Anna Paula/ Cintia Não consiste a felicidade em ter filhos, mas sim em ter bons filhos. Santo Agostinho TEMA TRANSVERSAL 2018 A FORÇA DE UMA NAÇÃO EVENTOS / DATAS COMEMORATIVAS FLIM (FESTIVAL LITERÁRIO MAGNUM BURITIS) SEMANA DA CRIANÇA FEIRA DE CIÊNCIAS APRESENTAÇÃO MARCO DE SÉRIE- SOLETRANDO HABILIDADES: ÁREA DE CONHECIMENTO: LÍNGUA PORTUGUESA H4. Reconhecer como e onde os códigos escrito e oral devem ser usados no universo social, compreendendo a importância de seu domínio na vida de qualquer pessoa. H6. Reconhecer os usos da norma padrão da língua portuguesa, considerando as diferentes situações de comunicação. H7. Reconhecer as variedades linguísticas em situações específicas de uso social. H8. Expressar-se oralmente e por escrito em diferentes padrões da linguagem, especialmente o culto, adaptando-se às diversas situações discursivas. H10. Compreender que a linguagem é atividade interativa em que nos constituímos como sujeitos sociais, capazes de usar a língua materna para compreensão da realidade. H11. Conhecer os usos e funções sociais da leitura e da escrita, como elemento importante ao exercício da cidadania. H12. Compreender que o domínio progressivo da língua materna promove a autonomia intelectual e maior capacidade de reflexão, contribuindo decisivamente para a formação cidadã. H25. Conhecer a função dos espaçamentos entre uma palavra e outra. H26. Realizar, em momentos de leitura de textos memorizados oralmente, a correspondência da direção e o espaçamento entre as frases e palavras, marcando essas unidades. H27. Reconhecer uma mesma letra grafada de forma diferente, maiúscula e minúscula. H28. Relacionar a letra de imprensa maiúscula à minúscula. H29. Desenvolver a consciência fonológica, identificando rimas e aliterações em jogos verbais. H30. Reproduzir oralmente pequenos textos, com ritmo correspondente às rimas. H31. Reconhecer unidades linguísticas (frases, palavras e sílabas). H33. Identificar o número de sílabas que formam uma palavra.

2 H34. Identificar os sons das sílabas presentes no início, meio e fim das palavras (compostas por consoante e vogal). H35. Identificar rimas, observando os sons semelhantes no final das palavras. H36. Identificar aliterações, observando os sons semelhantes no início das palavras. H38. Representar na escrita unidades da língua oral, fazendo relação de quantidade e sonoridade na hipótese silábico-alfabética. H39. Realizar leitura incidental de palavras conhecidas. H41. Decodificar palavras no padrão: consoante/vogal (bo-la). H48. Localizar informações explícitas em textos instrucionais. H49. Localizar informações explícitas em textos publicitários. H50. Utilizar apoio de desenho ou foto na compreensão de textos publicitários. H51. Localizar informações explícitas em textos interpessoais. H52. Produzir textos de diversos gêneros/tipos, coletivamente, tendo a professora como escriba. H53. Produzir textos diversos, de acordo com suas hipóteses de escrita. H54. Reescrever histórias conhecidas, apoiando-se nos textos de referência. H56. Adequar a escrita ao público-alvo, tendo o professor como escriba. H57. Adequar a escrita ao tema proposto, tendo o professor como escriba. H58. Adequar a escrita ao gênero textual proposto, tendo o professor como escriba. H61. Usar a língua portuguesa nas interações propostas, fazendo uso de gêneros do discurso oral. H62. Recontar histórias conhecidas, levando em consideração algumas características da história original. H63. Contar e criar histórias a partir de imagens e cenas de histórias conhecidas. H70. Reconhecer a expressão oral como veículo para troca de ideias, experiências e sentimentos. H71. Usar a expressão oral como veículo para a troca de ideias, experiências e sentimentos. H72. Participar das discussões propostas, respeitando os direitos do seu interlocutor. H73. Praticar a linguagem oral, de acordo com as necessidades de comunicação. H74. Participar das interações cotidianas em sala de aula, expondo opiniões nos debates com colegas e professor. H75. Relatar experiências e narrar fatos. ATIVIDADES: Recorte de palavras e outros símbolos gráficos (ícones). Declamar parlendas, poesias. Reconto oral de histórias. Escrita de palavras e frases, para diferenciar a escrita do desenho. Trabalhos com parlendas, histórias, poesias, músicas e escrita. Bingo de letras e sílabas. Bingo de sons, para trabalhar discriminação auditiva. Brincadeiras com o nome, nome dos colegas e da professora. Bingo dos nomes. Confecção de cartazes e de panfletos, para compreender a direção e o alinhamento que se deve assumir para realizar uma escrita. Cópia do quadro, atendendo à direção e ao alinhamento no caderno e nas atividades de folha. Sequência didática através de parlendas. Trabalhar letras, frases e palavras. Separação das palavras em uma frase. 2

3 Identificação das palavras que rimam em uma frase. Identificar som inicial e som final das palavras. Manuseio de revistas, livros de histórias e gibis com diversas formas de escrita. Reproduzir oralmente pequenos textos, com ritmo correspondente às rimas. Parlendas e músicas. Adivinhas e trava-línguas. Reconto de histórias e contos clássicos. Explorar gibis e identificar os balões com as conversas dos personagens. Realizar escrita espontânea, observando direção e alinhamento da escrita. Recorte de palavras em revistas e jornais. Discussão em sala de aula com os alunos. Ditado de palavras e escrita espontânea. Usar a expressão oral como veículo para troca de ideias, experiências e sentimentos. Roda de conversa. Transmitir recados entre escola / família / escola e recados internos. Conhecer principais autores da literatura infantil e suas obras. Reconhecer a leitura como fonte de informação, prazer e entretenimento. Recorte, colagem, dobradura e pintura. POESIAS E PARLENDAS: Vamos brincar de rimar? Você troca? Não confunda Borboletinha LITERATURAS: O Peru de Peruca PROJETOS: Marco de Série: Soletrando Cuidando de mim e do outro DICAS CULTURAIS: Apreciar revistas e jornais. Visitar o museu de brinquedos. 3

4 HABILIDADES: ESPAÇO ÁREA DE CONHECIMENTO: MATEMÁTICA H1. Identificar posição/localização de objetos/pessoa em vivências, focalizando as relações espaciais. (dentro/fora, frente/atrás/ao lado, perto/longe, entre, em cima/embaixo). H3. Identificar objetos no espaço, considerando tamanho, forma e posição. H4. Localizar-se e orientar-se no espaço, registrando deslocamentos por meio de desenhos. H5. Orientar-se no espaço, por meio de determinadas indicações de sentido. FORMAS GEOMÉTRICAS H9. Identificar sólidos geométricos (cubo, paralelepípedo, pirâmide, cone, cilindro, esfera), relacionando-os com objetos familiares. H10. Diferenciar os sólidos que rolam dos que não rolam, observando suas propriedades. H11. Reconhecer formas tridimensionais nos elementos da natureza e nos objetos construídos pelo homem, identificando suas características. GRANDEZAS E MEDIDAS: H14. Identificar os dias da semana, contextualizando-os à rotina diária. H15. Utilizar os conceitos relacionados ao tempo (ontem, hoje e amanhã), para compreensão de aspectos relacionados à temporalidade. H18. Relacionar as atividades da rotina a determinado dia da semana. H19. Resolver problemas que envolvam a localização de dias em calendários semanais e mensais. H21. Estabelecer semelhanças e diferenças (figuras, objetos e pessoas) em relação à sua grandeza. H22. Conhecer diferentes instrumentos de medida de comprimento, massa e capacidade. H26. Realizar estimativas que envolvam medidas de comprimento, massa e capacidade. NÚMEROS E OPERAÇÕES: H28. Classificar objetos diversos, com base em alguns atributos. H32. Reconhecer os números no contexto diário. H33. Contar elementos de diferentes coleções, reconhecendo o total de objetos (princípio da cardinalidade). H35. Comparar escritas numéricas e observar algumas regularidades. H36. Utilizar diferentes recursos para comunicar quantidades (desenho, oralidade, escrita). H37. Estabelecer relações de quantidades, usando noções simples de cálculo para resolver problemas. H38. Conhecer e nomear números até cinquenta. H39. Grafar corretamente os números até cinquenta. H40. Utilizar estimativas ao trabalhar com quantidades. H41. Perceber regularidades em sequências numéricas, observando critérios utilizados. H42. Comparar quantidades, utilizando diferentes estratégias (comparação, pareamento e 4

5 estimativa). H45. Resolver problemas que envolvam as diferentes ideias da adição (acrescentar, agrupar e reunir)utilizando materiais concretos. H46. Resolver problemas que envolvam uma ideia da subtração (tirar), utilizando estratégias próprias e materiais concretos. H48. Utilizar estratégias não convencionais para resolver cálculos. TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO: H49. Organizar dados coletados por meio de fontes diversas, em tabelas simples. H50. Organizar gráficos de colunas, barras e pictórico, para apresentar o resultado de dados coletados. H51. Interpretar informações e dados, explícitos em gráficos de colunas e barras. ATIVIDADES: Brincadeiras com trilhas na sala, no parquinho e na quadra (utilizando os conceitos trabalhados). Lateralidade: esquerda/direita (andar de lado para a esquerda/andar de lado para a direita). Explorar objetos (quais objetos estão em cima/ embaixo, frente/atrás, direita/esquerda). Identificar posição/localização de objetos/ pessoa em vivências, focalizando as relações espaciais. (Dentro/fora, frente/atrás, ao lado, perto/longe, entre, em cima/embaixo). Identificar formas geométricas planas em diversos ambientes. Identificar objetos no espaço, considerando tamanho, forma e posição. Trabalho com blocos lógicos, recorte e colagem das formas geométricas. Arte: desenho com interferência a partir das formas geométricas. Comparar figuras planas, apontando semelhanças e diferenças. Ler coletivamente, informações e dados explícitos em gráficos de colunas, barras e pictórico. Gráfico das frutas. Gráfico de números de meninos e meninas. Grandezas e medidas. Conhecer grandezas mensuráveis. Quantificar objetos concretos. Identificar os dias da semana, contextualizando-os à rotina diária. Confecção da rotina semanal. Confeccionar calendários: linear e padrão. Utilizar os conceitos relacionados ao tempo (ontem, hoje e amanhã), para compreensão de aspectos relacionados à temporalidade. Participar da resolução de problemas envolvendo noções de tempo: Que dia é hoje? Que dia foi ontem? Que dia será amanhã? Horário semanal das aulas especializadas. Resolver problemas que envolvam a localização de dias em calendários semanais e mensais. Calendário da sala de aula. Classificar objetos diversos, com base em alguns atributos. Manipular objetos (tampinhas, blocos lógicos, que incentivam a contagem, comparação, medidas, etc.). Comunicar quantidades, utilizando a linguagem oral, a notação numérica e registros não convencionais. Utilizar a contagem oral nas brincadeiras e em situações nas quais é necessária contagem, como brincadeiras e ações cotidianas. 5

6 Conhecer, identificar, nomear os números até 50. Registrar diariamente a data (dia, mês e ano), trabalhando a movimentação correta dos números. Trabalhar com o calendário linear. Identificar os números dentro de uma série numérica até 50, fazendo sua movimentação correta. Escrever data no caderno e nas diversas atividades. Participar do registro do planejamento diário, percebendo a sequência numérica da rotina. Leitura e linguagem matemática. Identificar informações veiculadas em imagens, utilizando o conhecimento matemático. Calendário, histórias, jogos. Apresentar e manipular os sólidos geométricos. Recortar gravuras de objetos que representam os sólidos geométricos. Diferenciar as figuras planas através de blocos lógicos dos sólidos geométricos. Resolver problemas matemáticos de adição e subtração utilizando materiais concretos. FUNÇÃO SOCIAL DA MATEMÁTICA Desenvolver brincadeiras com situações-problemas de ações cotidianas, que envolvam raciocínio lógico-matemático. Usar ideias matemáticas para tomar decisões em situações reais. Realizar jogos, brincadeiras, oficina de problemas matemáticos. Reconhecer a função social do número como código na organização de informações através de calendário, páginas do livro, quantidade de alunos, objetos, brinquedos e materiais diversos da sala. Comparar, seriar, classificar objetos de acordo com o critério sugerido. JOGOS: Bingo de números Dominó Memória Quebra-cabeças Boliche Dama Jogo do Ninho PROJETOS: Matemática Divertida Projeto Coleções DICA CULTURAL: Realizar diversos jogos de raciocínio lógico com a família (bingo, dominó, jogos de tabuleiro). 6

7 ÁREA DE CONHECIMENTO: NATUREZA E SOCIEDADE 1 - HABILIDADES: H2- Comparar os diferentes modos de ser das pessoas. H5- Reconhecer e respeitar os diferentes modos de ser e de viver das pessoas. H12- Relacionar-se positivamente com os colegas. H14- Reconhecer as regras de convivência, para uma vida em sociedade. H67- Identificar os alimentos que são fonte de energia para o corpo. H69- Compreender a importância de uma boa alimentação para a manutenção da saúde. H30- Comparar paisagens naturais e modificadas, observando suas diferenças. H48- Demonstrar atitudes de preservação do meio ambiente, evitando diferentes formas de desperdício. H49- Demonstrar atitudes de preservação do meio ambiente, dando destino adequado para os resíduos. H60- Compreender a importância da conservação e uso racional de objetos individuais e coletivos (manuseio de livros, brinquedos). H65- Reconhecer a importância dos cuidados básicos de higiene para a saúde. H69- Compreender a importância de uma boa alimentação para a manutenção da saúde. H22- Conhecer as diferentes profissões e sua importância para a sociedade. H20- Conhecer os modos de trabalhar de alguns grupos sociais do presente e do passado. 2- ATIVIDADES: Jogos de convivência. Desenvolver estratégias de colaboração e relação com o grupo, através de jogos. Listar conhecimentos e curiosidades exploradas. Músicas relacionadas ao tema. Participar de atividades que envolvam histórias, brincadeiras, danças e canções. Reconhecer semelhanças e diferenças entre o modo de vida das pessoas através de desenhos. Atribuir significados a eventos, como datas comemorativas. Trabalhar formação de hábitos, combinados e regras. Cuidados com o meio ambiente através de vídeos e atitudes diárias. Participar do Momento Cívico, na escola. Músicas, histórias e vídeos que demonstram os cuidados pessoais. Conhecer as diferentes profissões através de entrevistas, desenhos e recortes de gravuras. 7

8 3 - PROJETO: Projeto Recóleo. PROGRAMAÇÃO DA 3ª ETAPA 2º PERÍODO - EDUCAÇÃO INFANTIL 4 - DICA CULTURAL Conhecer cidades mineiras e lugares próximos a Belo Horizonte. Visitar o Circuito Cultural Praça da Liberdade. CONTEÚDOS: ÁREA DE CONHECIMENTO: FORMAÇÃO HUMANA E CRISTÃ - Nossas diferenças nos ajudam a conviver melhor. - As virtudes de cada um. - Posso melhorar o lugar onde vivo. - Ajudar o outro a ser feliz. - Razões da solidariedade. - O Natal chegou! HABILIDADES: - C1H5 Assumir uma postura de respeito pelas pessoas com as quais convive identificando características que lhes são peculiares. - C1H6 Despertar para a necessidade de desenvolver atitudes de boas maneiras no dia a dia. - C1H7 Perceber-se como membro constitutivo de um grupo e por isso mesmo importante para a prática da relação amigável e fraterna. - C2H8 Perceber-se como peça fundamental das relações interpessoais, reconhecendo limites e potencialidades. - C2H11 Relacionar atitudes de amizade, amor e verdade, a partir da história de cada um. - C3H17- Perceber, respeitar e valorizar o sentido do Natal. - C5H28 Identificar a amizade como forma de crescimento e abertura para novos grupos de convívio. - C5H31 Identificar o Natal como momento de celebrar e festejar tudo que se aprende na vida através de relações de fraternidade e amor. - C5H30 Compreender os diferentes jeitos de ser de cada um criando formas de cooperação e participação coletivas. ATIVIDADES: - Caderno de FHC Registro de atividades; - Dinâmicas, jogos e brincadeiras; - Músicas; - Histórias, gravuras, vídeos. DICAS DE APROFUNDAMENTO: LIVROS: A vendedora de Fósforos. DCL Difusão cultural do Livro. Naquela noite de Natal. Texto de Tim Dowley e Ilustrações de Stuart Martin. Paulinas. 8

9 PROGRAMAÇÃO DA 3ª ETAPA 2º PERÍODO - EDUCAÇÃO INFANTIL Josefina, a girafa metida. Autor: Hugo Ribeiro de Almeida. Ed. Dimensão. Como nasceu a alegria. Rubem Alves. Ilustrações de Roberto Caldas. Ed. Paulus. FILME: DVD: Direitos do coração Paulinas OBSERVAÇÃO: Este planejamento poderá sofrer alterações para se adaptar às circunstâncias do momento ou a fatos ocorridos em sala, na mídia, enfim, na sociedade como um todo. CONTEÚDOS: ÁREA DE CONHECIMENTO: EDUCAÇÃO FÍSICA Jogos e brincadeiras Ginástica Dança e atividades rítmicas e expressivas Atividades aquáticas Lutas HABILIDADES: C1H2 - Conhecer e perceber suas limitações, na perspectiva de superá-las, e suas potencialidades, no sentido de desenvolvê-las. C1H5 - Compreender a importância da prática regular de exercício físico para a manutenção da saúde, na dimensão individual e social. C1H7 - Respeitar as diferenças entre as pessoas, considerando a inclusão como um aspecto importante para a cidadania. C1H12 - Analisar a importância dos conhecimentos da Educação Física no seu cotidiano e como eles podem modificar ou não as suas ações e interações nos diferentes tempos e espaços. C2H5 - Reproduzir e criar movimentos com ritmos do corpo, sons, música e outros. C2H8 - Expressar-se sozinho e/ou coletivamente por meio da dança. C2H6 - Expressar-se sozinho e/ou coletivamente por meio da ginástica. C2H7 - Reproduzir movimentos da ginástica. C2H4 - Vivenciar as possibilidades de movimento da luta conhecendo gradativamente os limites e as potencialidades do próprio corpo. C2H2- Desenvolver, de forma básica, as habilidades coordenativas por meio dos jogos. C2H6 - Expressar-se sozinho e/ou coletivamente por meio dos jogos. C3H1 - Conhecer e vivenciar diferentes modalidades de luta. C3H4 - Diferenciar luta de briga. C4H2 - Conhecer a importância da hidratação em seu dia a dia e durante as atividades físicas. C4H3 - Conhecer a importância do uso do filtro solar em seu dia a dia e durante as atividades físicas. 9

10 PROGRAMAÇÃO DA 3ª ETAPA 2º PERÍODO - EDUCAÇÃO INFANTIL C4H4 - Adquirir hábitos de higiene e de cuidados com o corpo. C5H2 - Expor suas ideias de forma respeitosa. C5H3 - Respeitar os colegas. C5H6 - Vivenciar a derrota e a vitória. C5H7 - Cumprir regras e combinados estabelecidos. ATIVIDADES Jogos e brincadeiras (pegadores variados, brincadeiras com corda). Estafetas com materiais Atividades aquáticas (iniciação ao crawl) Ginástica (deslocamentos e flexibilidade de forma lúdica) Lutas (brincadeiras de luta) Escalada/pique alturinha Bolão por cima (rebater) Iniciação à queimada Jogo do Reino Circuito de coordenação Dança e ritmos- ensaios finais MATERIAIS E DICAS DE APROFUNDAMENTO: Dicas de passeios, atividades culturais e muito mais para as crianças de todas as idades! PÁGINAS NO FACEBOOK Na pracinha Canguru: Criando filhos em BH Panelinha Kids Nutrição Materno-Infantil ÁREA DE CONHECIMENTO: ARTE CONTEÚDOS: Conhecendo artistas: apresentação e apreciação de obras Gêneros: Retrato e autorretrato Paisagem Figura humana Natureza morta Instalações interativas Videoinstalações 10

11 HABILIDADES: H3 D1- Distinguir os gêneros da pintura: paisagem, autorretrato; H5D1- Citar as diferenças e semelhanças entre obras de mesmo tema; H8D1- Utilizar os conhecimentos sobre a relação entre arte e realidade, para atribuir sentido para uma obra artística; H9D1- Descrever sua interpretação sobre um objeto; H10D1- Descrever a relação dialógica existente entre os elementos que compõem uma obra. ATIVIDADES: Desenho de observação. Desenho de memória e imaginação. Técnicas de pinturas. Modelagem com massinha e argila. Recorte. Rasgadura. Colagem. Confecção de painéis. Trabalhos Bienal de Arte. DICAS DE APROFUNDAMENTO: Livro: Coleção Mestres da Arte Brasil Autores: Vários Editora: Editora Moderna Museu de Arte Contemporânea Inhotim / Brumadinho Museu Inimá de Paula Rua da Bahia, 1201 Centro Tel: Dicas: Explorar vários tipos de materiais, tintas e sucatas para criação de trabalhos. SITE: 11

12 ÁREA DE CONHECIMENTO: MÚSICA CONTEÚDOS: Materiais Sonoros - Modos Rítmicos (pulso, apoio, ritmo real) - Duração (relação entre som longo e curto) - Altura (Grave e agudo) - Movimentos Sonoros - Padrões melódicos básicos (padrões escalares) Caráter Expressivo - Legato e Staccato (rápido e devagar) - Crescendo e decrescendo Forma - Elementos do discurso da música tonal - Seções, variações, repetição HABILIDADES: Intensidade H1. Reconhecer variações de intensidade em formas musicais diferentes, apropriando-se do conceito de intensidade. Melodia H2. Desenvolver a percepção melódica, observando canções folclóricas com cinco notas. Percepção musical H1. Apreciar e diferenciar tipos de música de diferentes culturas através de vídeos e clipes musicais. Interpretação musical H1. Cantar e apresentar artisticamente obras de diferentes gêneros musicais. ATIVIDADES - Repetir séries de movimentos com as mãos, pés para afirmar o pulso musical. - Brincadeira na roda com música (movimento anterior, onde está o som, qual é o instrumento). - A partir da música Frevo Mulher, criar movimentos para expressar a melodia. - Cantar a música da história com a voz grave, aguda e fanhosa; com a boca fechada e outras possibilidades que sejam apontadas pelas crianças. 12

13 RECURSOS UTILIZADOS PROGRAMAÇÃO DA 3ª ETAPA 2º PERÍODO - EDUCAÇÃO INFANTIL Som, CDs, vídeos Instrumentos musicais pedagógicos DICA CULTURAL CD - Mil Pássaros - Sandra Peres e Paulo Tatit 13