PROGRAMAÇÃO DA 3ª ETAPA 2º PERÍODO

Transcrição

1 PROGRAMAÇÃO DA 3ª ETAPA 2º PERÍODO ANNA PAULA/ CINTIA/ REJANE Não consiste a felicidade em ter filhos, mas sim em ter bons filhos. Santo Agostinho TEMA TRANSVERSAL 2016: SOMENTE UM CORAÇÃO GENEROSO PODE AMAR O PRÓXIMO SEM MEDIDA! EVENTO / DATA COMEMORATIVA: DIA DO AMIGO FLIM (FESTIVAL LITERÁRIO MAGNUM) SEMANA DA CRIANÇA DIA DO PROFESSOR FEIRA DE CIÊNCIAS HABILIDADES: ÁREA DE CONHECIMENTO: LÍNGUA PORTUGUESA H4. Reconhecer como e onde o código escrito e oral deve ser usado no universo social, compreendendo a importância de seu domínio na vida de qualquer pessoa. H6. Reconhecer os usos da norma padrão da língua portuguesa, considerando as diferentes situações de comunicação. H7. Reconhecer as variedades linguísticas em situações específicas de uso social. H8. Expressar-se oralmente e por escrito em diferentes padrões da linguagem, especialmente o culto, adaptando-se às diversas situações discursivas. H10. Compreender que a linguagem é atividade interativa em que nos constituímos como sujeitos sociais, capazes de usar a língua materna para compreensão da realidade. H11. Conhecer os usos e funções sociais da leitura e da escrita, como elemento importante ao exercício da cidadania. H12. Compreender que o domínio progressivo da língua materna promove a autonomia intelectual e maior capacidade de reflexão, contribuindo decisivamente para a formação cidadã. H25. Conhecer a função dos espaçamentos entre uma palavra e outra. H26. Realizar, em momentos de leitura de textos memorizados oralmente, a correspondência da direção e o espaçamento entre as frases e palavras, marcando essas unidades. H27. Reconhecer uma mesma letra grafada de forma diferente, maiúscula e minúscula. H28. Relacionar a letra de imprensa maiúscula à minúscula. H29. Desenvolver a consciência fonológica, identificando rimas e aliterações em jogos verbais.

2 H30. Reproduzir oralmente pequenos textos, com ritmo correspondente às rimas. H31. Reconhecer unidades linguísticas (frases, palavras e sílabas). H33. Identificar o número de sílabas que formam uma palavra. H34. Identificar os sons das sílabas presentes no início, meio e fim das palavras (compostas por consoante e vogal). H35. Identificar rimas, observando os sons semelhantes no final das palavras. H36. Identificar aliterações, observando os sons semelhantes no início das palavras. H38. Representar, na escrita, unidades da língua oral, fazendo relação de quantidade e sonoridade na hipótese silábico-alfabética. H39. Realizar leitura incidental de palavras conhecidas. H41. Decodificar palavras no padrão: consoante/vogal (bo-la). H48. Localizar informações explícitas em textos instrucionais. H49. Localizar informações explícitas em textos publicitários. H50. Utilizar apoio de desenho ou foto na compreensão de textos publicitários. H51. Localizar informações explícitas em textos interpessoais. H52. Produzir textos de diversos gêneros/tipos, coletivamente, tendo o professor como escriba. H53. Produzir textos diversos, de acordo com suas hipóteses de escrita. H54. Reescrever histórias conhecidas, apoiando-se nos textos de referência. H56. Adequar a escrita ao público-alvo, tendo o professor como escriba. H57. Adequar a escrita ao tema proposto, tendo o professor como escriba. H58. Adequar a escrita ao gênero textual proposto, tendo o professor como escriba. H61. Usar a língua portuguesa nas interações propostas, fazendo uso de gêneros do discurso oral. H62. Recontar histórias conhecidas, levando em consideração algumas características da história original. H63. Contar e criar histórias a partir de imagens e cenas de histórias conhecidas. H70. Reconhecer a expressão oral como veículo para troca de ideias, experiências e sentimentos. H71. Usar a expressão oral como veículo para a troca de ideias, experiências e sentimentos. H72. Participar das discussões propostas, respeitando os direitos do seu interlocutor. H73. Praticar a linguagem oral, de acordo com as necessidades de comunicação. H74. Participar das interações cotidianas em sala de aula, expondo opiniões nos debates com colegas e professor. H75. Relatar experiências e narrar fatos. ATIVIDADES: Recorte de palavras e outros símbolos gráficos (ícones). Declamar parlendas e poesias. Reconto oral de histórias. Escrita de palavras e frases, para diferenciar a escrita do desenho. Trabalhos com parlendas, histórias, poesias, músicas e escrita. Bingo de letras e sílabas. Bingo de sons, para trabalhar discriminação auditiva. Brincadeiras com o nome, nome dos colegas e do (a) professor (a). Bingo dos nomes. Confecção de cartazes e de panfletos, para compreender a direção e o alinhamento que se deve assumir para realizar uma escrita. Cópia do quadro, atendendo à direção e ao alinhamento no caderno e nas atividades de folha. 2

3 Sequência didática através de parlendas. Trabalhar letras, frases e palavras. Separação das palavras em uma frase. Identificação das palavras que rimam em uma frase. Identificar som inicial e som final das palavras. Manuseio de revistas, livros de histórias e gibis com diversas formas de escrita. Reproduzir oralmente pequenos textos, com ritmo correspondente às rimas. Parlendas e músicas. Adivinhas e trava-línguas. Reconto de histórias e contos clássicos. Explorar gibis e identificar os balões com as conversas dos personagens. Realizar escrita espontânea, observando direção e alinhamento da escrita. Recorte de palavras em revistas e jornais. Discussão em sala de aula com os alunos. Ditado de palavras e escrita espontânea. Usar a expressão oral como veículo para troca de ideias, experiências e sentimentos. Roda de conversa. Transmitir recados entre escola / família / escola e recados internos. Conhecer principais autores da literatura infantil e suas obras. Reconhecer a leitura como fonte de informação, prazer e entretenimento. Recorte, colagem, dobradura e pintura. POESIAS E PARLENDAS: Vamos brincar de rimar? Você troca? Não confunda Borboletinha LITERATURA TRABALHADA: O Peru de Peruca O macaco e a mola Cabe na mala O Mercador de Veneza PROJETOS: Soletrando Cuidando de mim e do outro DICAS CULTURAIS: Apreciar revistas e jornais. Visita ao museu de brinquedos. 3

4 HABILIDADES: ESPAÇO ÁREA DE CONHECIMENTO: MATEMÁTICA H1. Identificar posição/localização de objetos/pessoas em vivências, focalizando as relações espaciais (dentro/fora, frente/atrás/ao lado, perto/longe, entre, em cima/embaixo). H3. Identificar objetos no espaço, considerando tamanho, forma e posição. H4. Localizar-se e orientar-se no espaço, registrando deslocamentos por meio de desenhos. H5. Orientar-se no espaço, por meio de determinadas indicações de sentido. FORMAS GEOMÉTRICAS H9. Identificar sólidos geométricos (cubo, paralelepípedo, pirâmide, cone, cilindro, esfera), relacionando-os com objetos familiares. H10. Diferenciar os sólidos que rolam dos que não rolam, observando suas propriedades. H11. Reconhecer formas tridimensionais nos elementos da natureza e nos objetos construídos pelo homem, identificando suas características. GRANDEZAS E MEDIDAS: H14. Identificar os dias da semana, contextualizando-os à rotina diária. H15. Utilizar os conceitos relacionados ao tempo (ontem, hoje e amanhã), para compreensão de aspectos relacionados à temporalidade. H18. Relacionar as atividades da rotina a determinado dia da semana. H19. Resolver problemas que envolvam a localização de dias em calendários semanais e mensais. H21. Estabelecer semelhanças e diferenças (figuras, objetos e pessoas) em relação à sua grandeza. H22. Conhecer diferentes instrumentos de medida de comprimento, massa e capacidade. H26. Realizar estimativas que envolvam medidas de comprimento, massa e capacidade. NÚMEROS E OPERAÇÕES: H28. Classificar objetos diversos, com base em alguns atributos. H32. Reconhecer os números no contexto diário. H33. Contar elementos de diferentes coleções, reconhecendo o total de objetos (princípio da cardinalidade). H35. Comparar escritas numéricas e observar algumas regularidades. H36. Utilizar diferentes recursos para comunicar quantidades (desenho, oralidade, escrita). H37. Estabelecer relações de quantidades, usando noções simples de cálculo para resolver problemas. H38. Conhecer e nomear números até cinquenta. H39. Grafar corretamente os números até cinquenta. H40. Utilizar estimativas ao trabalhar com quantidades. H41. Perceber regularidades em sequências numéricas, observando critérios utilizados. H42. Comparar quantidades, utilizando diferentes estratégias (comparação, pareamento e estimativa). 4

5 H45. Resolver problemas que envolvam as diferentes ideias da adição (acrescentar, agrupar e reunir,) utilizando materiais concretos. H46. Resolver problemas que envolvam uma ideia da subtração (tirar), utilizando estratégias próprias e materiais concretos. H48. Utilizar estratégias não convencionais para resolver cálculos. TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO: H49. Organizar dados coletados por meio de fontes diversas, em tabelas simples. H50. Organizar gráficos de colunas, barras e pictórico, para apresentar o resultado de dados coletados. H51. Interpretar informações e dados, explícitos em gráficos de colunas e barras. ATIVIDADES: Brincadeiras com trilhas na sala, no parquinho e na quadra (utilizando os conceitos trabalhados...) Lateralidade: esquerda/direita (andar de lado para a esquerda/andar de lado para a direita). Explorar objetos (quais objetos estão em cima/ embaixo, frente/atrás, direita/esquerda). Identificar posição/localização de objetos/ pessoas em vivências, focalizando as relações espaciais (dentro/fora, frente/atrás, ao lado, perto/longe, entre, em cima/embaixo). Identificar formas geométricas planas em diversos ambientes. Identificar objetos no espaço, considerando tamanho, forma e posição. Trabalho com blocos lógicos, recorte e colagem das formas geométricas. Arte: desenho com interferência a partir das formas geométricas. Comparar figuras planas, apontando semelhanças e diferenças. Ler coletivamente, informações e dados explícitos em gráficos de colunas, barras e pictórico. Gráfico das frutas. Gráfico de números de meninos e meninas. Grandezas e medidas. Conhecer grandezas mensuráveis. Quantificar objetos concretos. Identificar os dias da semana, contextualizando-os à rotina diária. Confecção da rotina semanal. Confeccionar calendários: linear e padrão. Participar da resolução de problemas envolvendo noções de tempo: Que dia é hoje? Que dia foi ontem? Que dia será amanhã? Horário semanal das aulas especializadas. Resolver problemas que envolvam a localização de dias em calendários semanais e mensais. Calendário da sala de aula. Classificar objetos diversos, com base em alguns atributos. Manipular objetos (tampinhas, blocos lógicos), que incentivam a contagem, comparação, medidas, etc. Comunicar quantidades, utilizando a linguagem oral, a notação numérica e registros não convencionais. Utilizar a contagem oral nas brincadeiras e em situações nas quais é necessária contagem, como brincadeiras e ações cotidianas. Conhecer, identificar e nomear os números até 50. Registrar diariamente a data (dia, mês e ano), trabalhando a movimentação correta dos números. Trabalhar com o calendário linear. 5

6 Identificar os números dentro de uma série numérica até 50, fazendo sua movimentação correta. Escrever data no caderno e nas diversas atividades. Participar do registro do planejamento diário, percebendo a sequência numérica da rotina. Leitura e linguagem matemática. Identificar informações veiculadas em imagens, utilizando o conhecimento matemático. Calendário, histórias, jogos. Apresentar e manipular os sólidos geométricos. Recortar gravuras de objetos que representam os sólidos geométricos. Diferenciar as figuras planas através de blocos lógicos dos sólidos geométricos. Resolver problemas matemáticos de adição e subtração utilizando materiais concretos. FUNÇÃO SOCIAL DA MATEMÁTICA Desenvolver brincadeiras com situações-problemas de ações cotidianas, que envolvam raciocínio lógico-matemático. Usar ideias matemáticas para tomar decisões em situações reais. Realizar jogos, brincadeiras, oficina de problemas matemáticos. Reconhecer a função social do número como código na organização de informações através de calendário, páginas do livro, quantidade de alunos, objetos, brinquedos e materiais diversos da sala. Comparar, seriar, classificar objetos de acordo com o critério sugerido. JOGOS: Bingo de números Dominó Memória Quebra-cabeças Boliche Dama Jogo do Ninho PROJETOS: Matemática Divertida Projeto Coleções DICA CULTURAL: Realizar diversos jogos de raciocínio lógico com a família (bingo, dominó, jogos de tabuleiro). 6

7 ÁREA DE CONHECIMENTO: MOVIMENTO HABILIDADES: Participar de brincadeiras e jogos que envolvam correr, subir, descer, escorregar, escalar, pendurar e dançar de forma adequada. Demonstrar atitudes de cuidado com o próprio corpo e com o outro. Explorar e utilizar gradativamente as potencialidades dos recursos de deslocamento e habilidades de força, velocidade, flexibilidade durante os jogos e brincadeiras dos quais participa. Explorar os limites e as potencialidades do corpo, aperfeiçoando o desenvolvimento motor grosso e fino. Reproduzir e criar movimentos com ritmos do corpo, sons, música e outros. Vivenciar jogos simbólicos, populares (amarelinha, pular corda) e de exploração. Comunicar-se por meio da mímica/ dramatização. Explorar e utilizar movimentos manuais como recortar com tesoura, obedecendo a um contorno; usar cola na medida certa; respeitar a direção adequada da escrita (da esquerda para a direita); amarrar e dar laços em cordões. Manter uma postura corporal saudável nas diversas situações do cotidiano escolar. Reconhecer e utilizar com detalhes as partes do corpo em desenhos de esquema corporal. Usar adequadamente os objetos que requerem o manuseio e preensão - lápis, pincel, caneta e outros instrumentos. Utilizar diferentes suportes em diferentes posições na realização de atividades gráficas. ATIVIDADES: Engatinhar, rolar e subir escadas. Participar de danças coreografadas. Trabalhar higiene corporal. Através de combinados e conversas informais, identificar atitudes de respeito ao próximo. Através de jogos cooperativos, desenvolver as habilidades de cuidar de mim e do outro e respeitar a vez do colega. Participar de danças coreografadas no dia dos pais. Recortar figuras em revistas, linhas retas e curvas. Fazer colagens, usando diferentes materiais. Realizar trabalhos com enfiagens, usando barbantes. Amarrar o cadarço do tênis e fazer laços com fitas. Realizar trabalhos de arte, utilizando instrumentos como pincel, buchinhas, canetas, panos, etc. DICA CULTURAL: Visita a parques municipais que proporcionam boas atividades de exploração corporal, em conjunto com a natureza. 7

8 SOCIEDADE: ÁREA DE CONHECIMENTO: NATUREZA E SOCIEDADE H15. Observar os espaços de convivência cotidianos, caracterizando-os. H19. Conhecer as formas de marcação e organização do tempo em sua comunidade (data de aniversário, datas comemorativas, dias da semana). H21. Conhecer a profissão dos pais. H22. Conhecer as diferentes profissões e sua importância para a sociedade. H25. Conhecer e respeitar os símbolos Pátrios (Bandeira Nacional, Bandeira de Minas e Hino Nacional), aprendendo por que se deve respeitá-los. H26. Conhecer o Hino do Colégio. H28. Reconhecer diversos tipos de paisagens, observando suas principais diferenças e semelhanças. H29. Compreender o que seja uma paisagem natural e quais elementos a compõem. H31. Compreender de que forma o homem modifica a paisagem e quais as consequências dessas mudanças para o ambiente. H32. Reconhecer elementos de paisagens ao visualizar e manusear mapas, gravuras, fotos, livros e revistas. H33. Diferenciar os espaços internos e externos à sala de aula, caracterizando-os. AMBIENTE: H35. Observar o meio ambiente próximo, identificando suas características. H36. Entender a importância de se preservar o ambiente. H37. Distinguir seres vivos de seres não vivos. H38. Conhecer diferentes espécies de seres vivos, observando as características de cada um: aspectos físicos, tipos de alimentação, habitat, modos de locomoção e sua relação com o ambiente e outros seres vivos. H39. Observar a relação de dependência entre as plantas, os animais e o ambiente. H40. Compreender as necessidades vitais de alguns seres vivos. H41. Observar diferenças e semelhanças de animais que fazem parte da sua vivência. H42. Conhecer os cuidados básicos que se deve ter com as plantas, cultivando algum tipo. H43. Valorizar a vida das plantas, por meio de atitudes que demonstrem cuidado. H44. Compreender de que maneira a ação do homem interfere no ambiente. H46. Conhecer as ações que o homem pode ter para a preservação e ou degradação do ambiente. H47. Identificar algumas espécies de plantas ameaçadas de extinção, de forma a se posicionar sobre o desmatamento ou extrativismo ilegal. H48. Demonstrar atitudes de preservação do meio ambiente, evitando diferentes formas de desperdício. H49. Demonstrar atitudes de preservação do ambiente, dando destino adequado para os resíduos. H50. Conhecer alguns fenômenos da natureza, observando suas influências no dia a dia das pessoas. H51. Observar os efeitos causados por alguns fenômenos da natureza na paisagem. H57. Observar reações químicas em experiências do dia a dia. H24. Observar a relação de causa e efeito na exploração dos objetos, identificando mudanças de propriedades. (som, odor, forma, tamanho, consistência, temperatura etc.). H59. Reconhecer a importância de reduzir, reutilizar e reciclar os materiais e objetos. 8

9 H60. Compreender a importância da conservação e uso racional de objetos individuais e ou coletivos (manuseio correto de um livro, bom uso dos brinquedos, aproveitamento do espaço de uma folha de papel). SER HUMANO E SAÚDE: H67. Identificar os alimentos que são fonte de energia para o corpo. H68. Relacionar as cores dos alimentos com a composição de uma alimentação saudável. H69. Compreender a importância de uma boa alimentação para a manutenção da saúde. H70. Conhecer os hábitos de higiene relacionados à alimentação. H71. Identificar a origem dos alimentos, relacionando os que passam por processo industrial e os que são de consumo in natura. H72. Identificar a relação entre alimentação saudável e o baixo impacto de lixo gerado para o ambiente. H73. Compreender a importância da água para a manutenção das funções corporais. ATIVIDADES: Jogos de convivência. Desenvolver estratégias de colaboração e relação com o grupo, através de jogos. Registrar informações, utilizando diferentes formas. Listar conhecimentos e curiosidades exploradas. Calendário. Música sobre a água. Análise e reflexão. Reconhecer semelhanças e diferenças de cada grupo familiar, através de desenhos. Atribuir significados a eventos como datas comemorativas. Pesquisar diferentes culturas. Trabalho de formação de hábitos, combinados e regras. Cuidados com higiene pessoal, através de músicas e histórias que despertem o interesse da criança. Explorar o meio ambiente; conhecer livros e revistas que auxiliam a explicação sobre a natureza. Pesquisar sobre ambiente natural e ambiente modificado. Elaboração de cartazes sobre o tema. Experiências. Participar de Momento Cívico, na escola. Direitos e deveres das crianças. PROJETOS: Cuidando de mim e do outro. Trabalhando valores: Eu e o outro, um encontro de amizades. A arte da ciranda. DICA CULTURAL: Conhecer cidades mineiras e lugares próximos a Belo Horizonte. Visitar o Circuito Cultural Praça da Liberdade. 9

10 CONTEÚDOS: PROGRAMAÇÃO DA 3ª ETAPA 2º PERÍODO - EDUCAÇÃO INFANTIL ÁREA DE CONHECIMENTO: EDUCAÇÃO FÍSICA Jogos e brincadeiras Ginástica Dança e atividades rítmicas e expressivas Atividades aquáticas Lutas HABILIDADES: C1H2. Conhecer e perceber suas limitações, na perspectiva de superá-las, e suas potencialidades, no sentido de desenvolvê-las. C1H5. Compreender a importância da prática regular de exercício físico para a manutenção da saúde, na dimensão individual e social. C1H7. Respeitar as diferenças entre as pessoas, considerando a inclusão como um aspecto importante para a cidadania. C1H12. Analisar a importância dos conhecimentos da Educação Física no seu cotidiano e como eles podem modificar ou não as suas ações e interações nos diferentes tempos e espaços. C2H5. Reproduzir e criar movimentos com ritmos do corpo, sons, música e outros. C2H8. Expressar-se sozinho e/ou coletivamente por meio da dança. C2H6. Expressar-se sozinho e/ou coletivamente por meio da ginástica. C2H7. Reproduzir movimentos da ginástica. C2H4. Vivenciar as possibilidades de movimento da luta, conhecendo gradativamente os limites e as potencialidades do próprio corpo. C2H2. Desenvolver, de forma básica, as habilidades coordenativas por meio dos jogos. C2H6. Expressar-se sozinho e/ou coletivamente por meio dos jogos. C3H1. Conhecer e vivenciar diferentes modalidades de luta. C3H4. Diferenciar luta de briga. C4H2. Conhecer a importância da hidratação em seu dia a dia e durante as atividades físicas. C4H3. Conhecer a importância do uso do filtro solar em seu dia a dia e durante as atividades físicas. C4H4. Adquirir hábitos de higiene e de cuidados com o corpo. C5H2. Expor suas ideias de forma respeitosa. C5H3. Respeitar os colegas. C5H6. Vivenciar a derrota e a vitória. C5H7. Cumprir regras e combinados estabelecidos. ATIVIDADES Jogos e brincadeiras (pegadores variados, brincadeiras com corda) Estafetas com materiais Atividades aquáticas (iniciação ao crawl) Ginástica (deslocamentos e flexibilidade de forma lúdica) Lutas (brincadeiras de luta) Projeto saúde: Formação de hábitos: hidratação e alimentação Circuito de coordenação Dança e ritmos 10

11 MATERIAIS E DICAS DE APROFUNDAMENTO: Dicas de passeios, atividades culturais e muito mais para as crianças de todas as idades! Acessem o site Roteiro Baby BH e descubram várias opções de lazer para toda família em CONTEÚDOS: ÁREA DO CONHECIMENTO: ARTE Gêneros: Retrato e autorretrato Paisagem Figura humana Natureza morta Linguagem contemporânea: instalações interativas Videoinstalações HABILIDADES: H1 D1. Interpretar a obra de acordo com o repertório pessoal. H2 D1. Preservar o patrimônio como forma de valorizar o espaço em que está inserido. H3 D1. Citar as diferenças e semelhanças entre as obras de mesmo tema. H7 D1. Descrever sua interpretação sobre um objeto. H10 D1. Descrever a relação dialógica existente entre os elementos que compõem uma obra. ATIVIDADES: Levantar questões sobre a imagem trabalhada, como luminosidade, cores, emoções, tonalidade, sentimentos e emoções. Desenhos de observação, complementação, desenho descritivo e com outras interferências e de acordo com o tema proposto. Trabalhos de pintura, modelagem, recorte e colagem. Apreciação de obras de arte. Pintura individual e coletiva. Apreciação de imagens. Interpretação, criação e registro, a partir de apreciação de imagens. DICAS DE APROFUNDAMENTO: Museu de Ciências da PUC 11

12 ÁREA DO CONHECIMENTO: FORMAÇÃO HUMANA E CRISTÃ CONTEÚDOS: Tema transversal 2016: Somente um coração generoso pode amar o próximo sem medida! Campanha da fraternidade 2016 Casa comum, nossa responsabilidade Eu e minha família Jesus de Nazaré e sua família Natal HABILIDADES: Compreender a Campanha da Fraternidade 2016 Identificar-se como ser especial para Deus. Identificar e valorizar os valores dos pequenos gestos. Estimular a vivência dos valores a que nos propomos. Conhecer os direitos e deveres da criança. Identificar-se como membro de sua família. Estabelecer relação dos valores de sua família com os valores da família de Jesus de Nazaré. Celebrar o natal com família cristã. ATIVIDADES: Registro das atividades no caderno de FHC Livros de história e gravuras Pequenos textos Jogos, dinâmicas Músicas, danças Dvd/filmes MATERIAIS E DICAS DE APROFUNDAMENTO: Livro: O Julgamento do Cachorro (Jotáh) Paulinas Filme: Desenho animado O Nascimento de Jesus DVD: Contos de Natal (Paulinas) Livro: Naquela noite de natal (Tim Dowley/Ilistrações: Stuart Matin) Livro: Esta casa é minha! - Texto de Ana Maria Machado/Ilustração de Elizabeth Teixeira. Livro: Fiz o que pude Texto Lucília Junqueira de Almeida Prado/Ilustração de Maria Eugênia. DVD: Direitos do coração (coleção) 12

13 ÁREA DE CONHECIMENTO: MÚSICA CONTEÚDOS Conhecer elementos teóricos e práticos da linguagem musical, entendendo-a como meio de expressão, de interação com os outros e de ampliação do repertório cultural, no cotidiano. Ritmo Tempo Locomoção Métrica Pulsação regular Frases rítmicas Diferenciações na duração dos sons Melodia Notas musicais Movimento sonoro Frases melódicas Intervalos melódicos Parâmetros do som Altura, timbre, intensidade Compreender formas de registro musical presentes nas culturas letradas (a escrita, o registro gráfico, convenções) e nas culturas orais. Representação musical Partituras não convencionais Gráficos da escrita musical Percepção musical Produções musicais Músicas étnicas Interpretação musical Expressividade por meio da música Soltura corporal Criatividade musical HABILIDADES: Ritmo H4. Aprender a cantar canções enfatizando marcações de pulso regular. Melodia H2. Desenvolver a percepção melódica, observando canções folclóricas com cinco notas. H6. Improvisar melodias com uso de metalofones e xilofones. H8. Aprender a cantar canções maiores e menores do folclore musical brasileiro. 13

14 Parâmetros do som H2. Aprender a executar canções do folclore brasileiro com intensidades e timbres diferentes. Interpretação musical H3. Desenvolver a performance musical individual e em grupo, com repertório de livre escolha. Percepção musical H1. Apreciar e diferenciar tipos de música de diferentes culturas através de vídeos e clipes musicais. H3. Executar obras das manifestações do folclore de diferentes regiões brasileiras. PROJETO Brincadeiras Brasileiras As brincadeiras brasileiras formam um rico repertório musical e coreográfico da cultura popular brasileira. Através da vivência de brincadeiras como: o Cacuriá, o Caroço, a Ciranda, o Boi Bumbá e o Batuque, o projeto almeja proporcionar aos alunos condições práticas para a construção da sociabilidade, da expressão musical e da noção de pertencimento cultural brasileiro. DICA CULTURAL Dica de cd: Canções Curiosas Palavra Cantada 14