2 APRESENTAÇÃO. O Projeto foi aplicado no Centro Educacional Luiz de Camões.

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1 TEMA : A GRAVURA E EU NO CONTEXTO POLÍTICO ATUAL 2 APRESENTAÇÃO O Projeto foi aplicado no Centro Educacional Luiz de Camões. OFICINA: GRAVURA ARTES VISUAIS EIXO TEMÁTICO: LITERATURA E LINGUAGEM VISUAL Este Projeto faz parte do processo avaliativo da disciplina de Prática de Ensino de Arte no Ensino Médio, onde o desenvolvimento do mesmo se deu em torno do tema: A GRAVURA E EU NO CONTEXTO POLÍTICO ATUAL, onde houve a votação para a escolha do tema com os alunos e por maioria esta abordagem foi aprovada. 2.1 Quanto a localização O Colégio Luiz de Camões, está localizado na Rua Japeri, 268, Cobilândia, Vila Velha

2 1 TEMA DO PROJETO A GRAVURA E EU NO CONTEXTO POLÍTICO ATUAL AUTORA: ROSANGELA MATOS COSTA DATA: MAIO A JUNHO 2009

3 TEMA: A GRAVURA E EU NO CONTEXTO POLÍTICO ATUAL 3 JUSTIFICATIVA Percebi que havia possibilidade de trabalhar a gravura com esta turma a partir do relato da professora regente (logo em minha primeira visita para acompanhar esta turma do 1º ano do Ensino Médio), onde a mesma cogitava a idéia de que seria de grande relevância trazer estes alunos a pensarem na Arte como um meio de externar as suas inquietudes, com um trabalho que envolvesse o fazer artístico tão solicitado pelos mesmos, porém, a professora apontou a quase inviabilidade disso ocorrer devido a falta de um espaço próprio, o curto espaço de 50 minutos de aula e as carteiras de um braço só, isto limitava a professora, ao mesmo tempo que ela buscava, sem solução, fazer com que eles passassem a ter o hábito de ler pelo menos a bibliografia que ela havia indicado, sem contudo ter uma resposta. Na segunda vez de minha visita, passei a observar melhor o comportamento da turma, verifiquei que eram assíduos, barulhentos, mas ao mesmo tempo harmônicos, não eram

4 TEMA: A GRAVURA E EU NO CONTEXTO NO CONTEXTO POLÍTICO ATUAL. estressados, e quando o assunto era do interesse deles, eles eram participativos, principalmente quando alguém violência, ou seja, assuntos do cotidiano deles. falava sobre política, saúde ou Amadureci a idéia de envolvê-los em uma atividade com a produção artística que demandasse também o interesse pela pesquisa. Assim sugeri a professora regente esta possibilidade de trabalhar a gravura, onde só chegaríamos a produção das mesmas depois de trazer até eles o interesse sobre o assunto através da leitura. Sugeri como fonte de pesquisa a Literatura de Cordel bastante popular com uma forte expressão regional incontestável e o trabalho de Lívio Abramo já em um outro contexto social e político. Após eles terem feito a pesquisa busquei extrair através de conversas informais o que tinham conseguido observar na literatura de Cordel, um meio de expressão de pessoas

5 TEMA: A GRAVURA E EU NO CONTEXTO NO CONTEXTO POLÍTICO ATUAL. simples, que muitas vezes nem sabendo escrever podiam exprimir suas inquietações através da linguagem e poética visual, que falam de dor, alegria, esperança, política, protestam e fala muito também do cangaço. E do artista Lívio Abramo que produziu suas obras em outro contexto social e político onde suas obras mais importantes foram do período expressionista, onde ele reproduziu o cotidiano, figuras humanas, a Guerra Civil Espanhola, operários e fábricas. Pude mostrar que também hoje é possível usar o mesmo processo de gravação para criticar, opinar, sugerir, modificar idéias conceitos a respeito de algo que nos incomoda e também de conhecer o que o outro pensa a respeito de um determinado assunto, até mesmo para identificação das nossas limitações diante de uma problemática, para assim termos interesse em pesquisar um assunto antes de emitir uma opinião, ou seja, ampliar o nosso repertório no que se refere ao processo histórico de um determinado tema para podermos nos posicionar diante dele.

6 TEMA: A GRAVURA E EU NO CONTEXTO NO CONTEXTO POLÍTICO ATUAL. 4 PÚBLICO ALVO O 1º ano do Ensino Médio compõe-se de alunos pertencentes a classe média a média baixa, que não possuem o hábito de freqüentar programações culturais, como o Teatro, Cinema, Museus, Feiras ou Exposições Artísticas; um dos motivos é a dependência dos pais para saírem sozinhos e são muitas vezes tolhidos e ao mesmo tempo seus pais não possuem o hábito de freqüentar estes espaços. Nunca visitaram o Museu Ferroviário, o MAES, a FAFI, Galeria Homero Massena, nem conhecem por dentro o Teatro Carlos Gomes, nunca viram o Planetário da UFES e o seu Teatro e nem conhecem a Sala de Cinema da mesma.

7 TEMA: A GRAVURA E EU NO CONTEXTO NO CONTEXTO POLÍTICO ATUAL. Esta turma compõe-se de 36 alunos, sendo 17 alunas e 19 alunos; são barulhentos, mas, ao mesmo tempo sabem ouvir quando solicitados, interessam-se pelo fazer e apresentam pouca empolgação pela leitura. Gostam de atividades lúdicas, as quais são aproveitadas pela professora regente para inserir assuntos pertinentes a teoria e/ou à História da Arte.

8 TEMA: A GRAVURA E EU NO CONTEXTO PÓLÍTICO ATUAL 5 OBJETIVO GERAL Construir a partir da gravura uma narrativa de sua própria história através de imagens seqüenciadas. 5.1 OBJETIVO ESPECÍFICO: A GRAVURA E EU NO CONTEXTO POLÍTICO ATUAL. Reconhecer a gravura como linguagem e poética visual; Identificar a elaboração da gravura como processo de produção em série; Construir imagens através dos elementos ponto, linha e forma; Contextualizar a realização da gravura em sala, com a Literatura de Cordel;

9 TEMA: A GRAVURA E EU NO CONTEXTO PÓLÍTICO ATUAL Ampliar o repertório destes adolescentes no que se refere ao seu processo histórico; Construir uma narrativa a partir de sua própria história através de imagens seqüenciadas; Realizar leitura de imagens por meio da produção da gravura. CONTEÚDOS (Conceitos Chave) Literatura de Cordel; Produção de Gravura; Leitura de Imagens (apreciando a produção dos alunos).

10 TEMA: A GRAVURA E EU NO CONTEXTO PÓLÍTICO ATUAL 6 - METODOLOGIA (Estratégias Pedagógicas) Discussão com os alunos sobre o processo histórico da construção e produção da gravura; Contação de histórias: Literatura de Cordel e sua função social; Início da produção técnica da gravura Forma de elaboração da matriz / xilogravura; Materiais clássicos da gravura sendo substituídos por materiais alternativos, tais como: Tinta própria para xilogravura por guache e retardador de secagem médium acrílico;

11 TEMA: A GRAVURA E EU NO CONTEXTO PÓLÍTICO ATUAL Rolo de borracha por rolo de espuma; Colher de pau por colher de alumínio; Vidro de proteção da mesa de impressão por acetato de radiografias; Madeira por polietileno de embalagens diversas; Produção em série (tiragens). Realização de desenhos para serem usados na produção das matrizes;

12 TEMA: A GRAVURA E EU NO CONTEXTO PÓLÍTICO ATUAL Gravação da matriz em ponta seca sobre isopor; Entintar e fazer tiragens das gravações; Tiragens em série (numeração seriada); Secagem das gravuras em varal de cordão presos por pregadores de madeira (sugestão). Leitura da imagem produzida por contrastes: Preto X Branco Luz X Sombra Linha X Forma Cheio X Vazio

13 TEMA: A GRAVURA E EU NO CONTEXTO PÓLÍTICO ATUAL Figuração e Abstração Figura X Fundo SUGESTÃO: Exposição coletiva dos trabalhos produzidos; Realização de produção de texto sobre o trabalho realizado, cada aluno fará sua própria estória baseada no projeto pedagógico desenvolvido: A GRAVURA E EU NO CONTEXTO POLÍTICO ATUAL.

14 TEMA: A GRAVURA E EU NO CONTEXTO PÓLÍTICO ATUAL 7 - RECURSOS (Materiais Utilizados): Histórias orais; Colher de alumínio; Acetato (radiografias); Fita crepe; Rolo de espuma; Guache; Médium acrílico; Cartolina colorida;

15 TEMA: A GRAVURA E EU NO CONTEXTO PÓLÍTICO ATUAL Papel Sulfite A4; Lápis ponta seca; Polietileno (isopor); Cordão; Pregadores de madeira.

16 TEMA: A GRAVURA E EU NO CONTEXTO PÓLÍTICO ATUAL 8 - CULMINÂNCIA Apesar de todas as dificuldades que enfrentamos para a produção das gravuras, fiquei impressionada com a capacidade de compreensão que tiveram a respeito do processo inverso da matriz no isopor e das idéias que surgiam além da parte mais metódicas das tiragens e eles não reclamaram; os que desistiram foram logo no início. Os que ficaram foram uma grata surpresa, cumpriram todas as etapas com bastante empolgação, até vieram no horário Vespertino onde podemos fazer as tiragens nas mesas próxima a quadra de futsal.

17 9 - FOTOS TEMA: A GRAVURA E EU NO CONTEXTO POLÍTICO ATUAL

18 TEMA: A GRAVURA E EU NO CONTEXTO POLÍTICO ATUAL

27 TEMA: A GRAVURA E EU NO CONTEXTO PÓLÍTICO ATUAL 10 - AVALIAÇÃO Observação do desenvolvimento dos alunos; socialização; Freqüência e pontualidade; Interesse e participação; Relato verbal e escrito; Produção de trabalhos; Exposição incluindo texto escrito (sugestão).

28 TEMA: A GRAVURA E EU NO CONTEXTO PÓLÍTICO ATUAL 11 - CONSIDERAÇÕES FINAIS O interesse neste Projeto não foi a pretensão de passar na íntegra a técnica e o apuro da gravura, mas através dela permitir ao aluno uma das muitas possibilidades de criação, aliando ao fazer artístico o conhecimento que veio através da leitura, permitindo a esse, a busca pela informação, para então ele poder emitir uma opinião sobre as coisas, até para poder discordar da atividade proposta pelo professor e poder sugerir outras. Ser um parceiro do seu mediador e também crítico, para que este tenha mais comprometimento com o planejamento das aulas. Ampliar a visão deste aluno insatisfeito e crítico com o meio onde vive, e levá-lo a entender que só o conhecimento pode transformar as coisas.

29 TEMA: A GRAVURA E EU NO CONTEXTO PÓLÍTICO ATUAL Pontuar também que apesar da maioria ter feito seus trabalhos emitindo opinião negativa sobre o tema proposto, fazê-los entender que política não é isso que vivenciamos, esta é a política distorcida, fazendo até uma alusão sobre a matriz da gravura e o seu resultado. Para se obter na gravação um resultado, temos que fazê-lo invertido na matriz. Já na política a matriz é realizada de forma legível, legítima e organizada para efetivamente dar resultados positivos, porém, a realidade, é que o resultado quase sempre sai invertido.

30 TEMA: A GRAVURA E EU NO CONTEXTO PÓLÍTICO ATUAL 12 - REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS ABRAMO, Lívio. Gravura, desenho, guache: gravador Rio de Janeiro: MAM, ABRAMO, Lívio. Xilogravura. Texto Fayga Ostrower. São Paulo: Museu Lasar Segal, 1990, [16] p. GALVÃO, Ana Maria de Oliveira. Cordel: Leitores e Ouvintes. Belo Horizonte: Autêntica, LEITE, José Roberto Teixeira. A gravura brasileira contemporânea. Rio de Janeiro: Rio, 1965, 70 p.