Há Morcegos na Serra

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1 Há Morcegos na Serra

2 De acordo com o Artigo 1º, os objectivos da Convenção são conservar a flora e a fauna selvagens e os seus habitats naturais, em particular as espécies e os habitats cuja conservação exija a cooperação de diversos estados, e promover essa cooperação; é atribuído um ênfase particular às espécies em perigo ou vulneráveis, incluindo as espécies migratórias. Os morcegos foram, até recentemente, quase completamente ignorados pelas instituições de todo o Mundo envolvidas na conservação das espécies animais. Este facto deve-se ao muito pouco conhecimento até então disponível sobre as suas populações e à sua má imagem pública. No entanto, a óbvia regressão das populações de muitas espécies de morcegos e a consciencialização de que muitas delas estão entre os animais mais ameaçados, alterou profundamente esta situação. Os morcegos começam a ocupar lugares de destaque nas prioridades de intervenção de muitas instituições de conservação. Os Morcegos não são ratos de asa! Os Morcegos não são cegos! Os Morcegos não são do Mal! Os Morcegos não se enrolam no nosso cabelo! Os Morcegos são amigos e devem ser protegidos!

3 Índice Há Morcegos na Serra Finalidade 03 Objetivos gerais 04 Da planificação à realização 05 Objetivos específicos 06 Competências nucleares 06 Competências transversais 10 Intervenientes 10 Expetativas 10 Materiais 11 Calendarização 11 Divulgação 11 Avaliação 11 Plano anual de atividades 12 Anexos 16

4 Finalidade Sensibilizar a Comunidade Escolar para a preservação e conservação da fauna do Parque Natural Sintra/Cascais. O Acordo sobre a Conservação das populações dos Morcegos Europeus teve lugar em Londres, a 4 de Dezembro de 1991, e baseia-se nos seguintes pressupostos: a) no reconhecimento do estatuto de conservação desfavorável dos morcegos na Europa e nos Estados não europeus da área de distribuição, e em particular a séria ameaça que sobre eles paira decorrente da degradação do habitat, da perturbação dos abrigos e de certos pesticidas; b) Na consciência de que as ameaças que os morcegos enfrentam na Europa e nos países não europeus da área de distribuição são comuns tanto a espécies migratórias como não migratórias e de que os abrigos são partilhados frequentemente por espécies migratórias e não migratórias; São obrigações fundamentais deste Acordo: 1- Proibição da captura deliberada, aprisionamento e morte de morcegos, 2- Identificação dos locais importantes para o estatuto de conservação destes animais, 3- Conservação dos habitats importantes, 4- Tomada de medidas para promover a conservação destas espécies e consciencializar o público, 5- Desenvolvimento de programas de investigação. (in Eurobats) 3

5 Objectivos gerais Conhecer algumas espécies da fauna do Parque Natural Sintra/Cascais. Sensibilizar os alunos para as questões ambientais da atualidade, e muni-los de ferramentas para que possam fazer escolhas constantes. Clarificar estratégias decorrentes da área temática de forma a contribuírem para a formação linguística, pessoal e social. Associar as espécies animais às características do espaço físico. Conhecer diferentes espécies de morcegos e associá-los a seu habitat. Perceber que a humanização da paisagem pode levar à extinção de algumas espécies. Compreender algumas regras essenciais para a conservação e valorização das diferentes espécies de morcegos existentes na Serra. Perceber as consequências da ação dos fenómenos físicos na Natureza. Promover a cultura desportiva e simultaneamente estimular a participação da comunidade educativa em várias iniciativas de caráter desportivo. Articular as propostas de trabalho com os conteúdos programáticos das diferentes disciplinas dos currículos dos alunos. Dinamizar o espaço biblioteca (Bibliló) promovendo e fomentando o gosto pelo livro e pela leitura. Facultar contatos e experiências, incentivando o trabalho a pares e/ou grupo numa perspetiva interdisciplinar. Divulgar o trabalho desenvolvido. Avaliar o processo e produto inferido do empenho nas atividades propostas. 4

6 Da planificação à realização 1ª Fase: Tem asas e é mamífero? Os morcegos são mesmo cegos e conseguem voar no escuro? Fauna Habitat. Características físicas de alguns animais Observação direta e investigação. 2ª Fase: São todos pretos? São vampiros? Comem fruta? Formas, sons, cheiros e cores O modo de vida dos morcegos A Serra como memória literária e popular A Serra como fonte de vida e de lazer Extensão geográfica natural e intervenção humana. 3ª Fase: Estão ameaçados? Inimigos da fauna Abate de animais Incêndios Modificações feitas pelo Homem. Regras de preservação da floresta. 5

7 Objetivos Específicos Cada Educadora/Professora de acordo com as especificidades das competências/conteúdos dos seus programas curriculares, organizará o seu projeto curricular de turma. Competências Nucleares Língua Portuguesa Compreensão oral Saber escutar e compreender o significado dos conteúdos ouvidos; Identificar interlocutores e a intenção comunicativa; Identificar factos e opiniões; Distinguir factos de opiniões. Ouvir histórias; ver filmes e/ou documentários; Expressão oral Manifestar os seus gostos e preferências; Exprimir pontos de vista; Relatar factos/episódios; Ler em voz alta. Usar vocabulário relacionado com a temática do projeto; Cantar canções; Contar histórias; Ler poemas em voz alta; Relatar acontecimentos vividos ou imaginados, desejos, sonhos; Entrevistar personalidades de várias áreas profissionais. 6

8 Escrita Apreender as técnicas fundamentais de escrita compositiva: Organizar o texto em períodos e parágrafos, exprimindo adequadamente os nexos temporais; Escrever com correção ortográfica, morfológica e sintática; Usar vocabulário apropriado ao que quer comunicar/exprimir; Utilizar técnicas de recolha e de organização da informação; Aplicar as regras básicas da pontuação. Elaborar/produzir textos diversificados a partir de temas orientados; Produzir textos a partir de imagens Do texto à imagem Fazer colagens de histórias cruzadas associadas ao tema Labirinto de histórias Leitura Ler com fluência; Apreender o significado e a intencionalidade de textos escritos; Distinguir tipos de textos. Leitura Literária Antologia de textos cuja temática incida sobre A Serra de Sintra fauna. Histórias com morcegos morcega-te Histórias tradicionais portuguesas, rimas e lengalengas. Leitura integral e por escolha própria de livros e outros textos. Leitura Não Literária Jornais, revistas, imagens e artigos publicitários, letras de canções 7

9 Funcionamento da Língua Descobrir aspetos fundamentais da estrutura da língua e do seu funcionamento a partir de situações de uso; Identificar classes de palavras; Identificar tempos verbais em frases simples/complexas; Reconhecer funções sintáticas nucleares. - Elaborar dicionários temáticos. - Palavra-puxa-palavra. - Acrósticos ou acrónimos. - Listas de palavras. - Ditados em colunas. Matemática Manifestar curiosidade e gosto pela exploração e resolução de problemas simples do universo familiar. Recolher dados simples e organizá-los de forma pessoal recorrendo a diferentes tipos de representação. Efetuar medições, escolhendo instrumentos adequados, para resolver problemas simples da vida corrente. Fazer e utilizar estimativas em situações de cálculo ou de medição. Explorar, construir e transformar modelos geométricos e estabelecer relações entre eles. Explicar e confrontar as suas ideias com as dos companheiros, justificar as suas opiniões e descrever processos utilizados na realização de atividades. Desenvolver estratégias pessoais de resolução de problemas e assumir progressivamente uma atitude crítica perante os resultados. Resolver situações e problemas do dia-a-dia, aplicando as operações aritméticas e as noções básicas de geometria, utilizando algoritmos e técnicas de cálculo mental. Situações problemáticas com morcegos. 8

10 Estudo do Meio Estruturar o conhecimento de si próprio, desenvolvendo atitudes de auto-estima e de autoconfiança, valorizando a sua identidade e raízes. Identificar os principais elementos do Meio Social envolvente (família, escola, comunidade e suas formas de organização e atividades humanas) comparando e relacionando as suas principais características. Identificar problemas concretos relativos ao seu meio e colaborar em ações ligadas à melhoria do seu quadro de vida. Utilizar alguns processos simples de conhecimento da realidade envolvente (observar, descrever, formular questões e problemas, avançar possíveis respostas, ensaiar, verificar), assumindo uma atitude de permanente pesquisa e experimentação Ciência a Brincar. Selecionar diferentes fontes de informação (orais, escritas, observação etc.) e utilizar diversas formas de recolha e de tratamento de dados simples (entrevistas, inquéritos, cartazes, gráficos, tabelas). Desenvolver hábitos de higiene pessoal e de vida saudável utilizando regras básicas de segurança e assumindo uma atitude atenta em relação ao consumo. Reconhecer e valorizar o seu património histórico e cultural e desenvolver o respeito por outros povos e culturas, rejeitando qualquer tipo de discriminação. Competências transversais Desenvolver a consciência cívica como elemento fundamental no processo de formação de cidadãos responsáveis, críticos, ativos e intervenientes. 9

11 Desenvolver atitudes e capacidades que favoreçam uma maior autonomia na realização das aprendizagens e articulação dos saberes das diferentes áreas. Ser capaz de pesquisar, investigar e analisar informação em diferentes fontes. Intervenientes Alunos e professores da Escolinha. Pessoal não docente. Encarregados de Educação. Comissão de Pais. Convidados. Núcleo Pedagógico do Parque Natural Sintra/Cascais Expetativas Sensibilizar e consciencializar os alunos para questões relacionadas com a preservação e conservação da área protegida Sintra/Cascais. Promover o desenvolvimento pessoal e social dos alunos com base em experiências de vida democrática, numa perspetiva de educação para a cidadania. Contribuir para o desenvolvimento ecológico através de diferentes formas de expressão. Vivência dos espaços físicos da Escolinha como espaços dinâmicos. Materiais Livros, revistas, jornais... Vídeos/filmes associados ao tema. 10

12 Internet. Vídeo projetor. Dicionário temático. Calendarização O projeto será desenvolvido ao longo do ano letivo 2011/2012. Divulgação A divulgação será assegurada na Internet, cartazes, fotografias, jornal de parede, jornal da Escolinha, dicionários e em outros suportes que se julgarem convenientes e apropriados. Avaliação Coordenação do trabalho realizado e eventual introdução de reajustamentos necessários. Qualidade dos trabalhos realizados pelos alunos. Fichas de hetero e auto-avaliação. Relatórios. Eficácia na divulgação. Participação das famílias no processo educativo. Avaliação final da concretização do projeto. Análise do contributo do projeto para o sucesso educativo dos alunos. 11

13 08 e 09 de setembro Há Morcegos na Serra Receção e acolhimento dos alunos. Realização de jogos: Descobre o tema do ano, Morcegos na gruta e Onde está o meu bebé? Construção da capa de um livro por turma, para compilar as descobertas sobre os morcegos, ao longo do ano. Divulgação das capas dos livros nos placards. Atelier de artes plásticas: Criar morcegos Apresentação dos trabalhos no palco, usando diferentes formas de expressão (danças, canções, histórias, poesias, fantoches ) Dias Festivos 04 outubro Dia Mundial dos Animais 10 novembro Dia Mundial da Ciência 11 novembro Magusto 16 dezembro Natal 30 janeiro Dia da Escolinha A Tapada Vem à Escola 17 fevereiro Carnaval 21 março Dia Mundial da Floresta 29 maio Dia Nacional da Energia 1 Dia Mundial da Criança 15 Encerramento das Atividades Letivas 12

14 Visitas de Estudo Dia 4 de outubro Museu Nacional de História Natural e da Ciência Agrupar Animais 3º e 4º anos; O Meu Primeiro Caderno de Campo 1º e 2º anos e Era uma Vez Um Jardim de Borboletas + Jardim Botânico pré-escolar. novembro Peninha Observação de anfíbios fevereiro Teatro Tivoli março Quinta da Regaleira abril 18 Centro de Ciência Viva do Alviela maio 29 Parque Eólico da Serra da Capucha Ciência a Brincar Energias renováveis Nota: Além das visitas calendarizadas, poder-se-ão realizar outras cuja divulgação nos chegue e que se considerem de interesse para a consecução do presente projeto curricular. Serão assim anexadas posteriormente, a este documento. 13

15 Outras Atividades Leitura para Todos Bibliló Site Oficial Farmácia de Birre Assembleia de Escola Todas as sextas-feiras das 10:30h às 10:45h realizar-se-á um momento de leitura silenciosa, com todos os elementos da Escolinha. Dois Dedos de Leitura a realizar na 1ª sexta-feira do mês. Ao longo do ano decorrerão diversas atividades, que constam do regulamento da Biblioteca e do P.E.E. Divulgação dos trabalhos dos alunos. Ações a decorrer na escola no âmbito da higiene e saúde, com calendário a definir pela farmácia. A assembleia realizar-se-á duas vezes por trimestre. novembro e março Plano de Emergência Nestes meses realizar-se-á uma simulação de evacuação em caso de emergência, com a participação da Proteção Civil. 14, 15 e 16 de março janeiro a março Jornal Escolar O Palhacinho Feira do Livro Chás em Família Edição trimestral recolha de material selecionado pelas turmas, nos dias 21 de novembro, 05 de março e 28 de maio. Distribuição: Dias 5 de dezembro, 12 de março e 4 de. Evento de periodicidade anual, com a participação de editoras, escritores, comissão de pais e comunidade educativa. Convívio entre os alunos e familiares. 18 de janeiro 1º Ciclo 4º ano 25 de janeiro 1º Ciclo 3º ano 1 de fevereiro Pré-escolar sala dos 5 anos 8 de fevereiro 1º Ciclo 1º ano 15 de fevereiro Pré-escolar sala dos 4 anos 7 de março Pré-escolar sala dos 3 anos 14 de março 1º Ciclo 2º ano 14

16 abril abril outubro a Jogo do Livro Escondido Ciclo de Conferências Atividades Desportivas Encontro de Experiências Emac Horta Biológica e Compostagem Laboratório Experimental Atividade a realizar entre turmas no 1º e 2º trimestres. Conferências subordinadas ao tema Há Morcegos na Serra 1º Trimestre Diversidade e Conservação das Espécies. 2º Trimestre Proteção da Natureza. Realizar-se-ão diversas atividades desportivas: campeonato de futebol, torneio de ténis de mesa e intercâmbio entre escolas de jogos de damas. Intercâmbio de experiências entre turmas do pré-escolar e 1º ciclo, com periodicidade trimestral. Ações de sensibilização ambiental a agendar pela entidade Emac. Desenvolvimento das atividades iniciadas no ano letivo anterior. Programa Ciência Jovem com o apoio da Câmara Municipal de Cascais em parceria com o Instituto de Humanidades e Ciências Inteligentes. 29 de maio 30 e 31 maio Ciência a Brincar Observação de energias renováveis Mostra do trabalho de experimentação científica, desenvolvido por cada turma ao longo do ano. 1 Dia da Criança Jogos interativos na Escolinha Os Animais da Serra 15 Fim do Ano Letivo Festejo do encerramento das atividades letivas. 15

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