REUNIÃO COORDENADORES PEDAGÓGICOS DA EDUCAÇÃO INFANTIL

Transcrição

1 REUNIÃO COORDENADORES PEDAGÓGICOS DA EDUCAÇÃO INFANTIL

2 PAUTA: LEITURA COMPARTILHADA OBJETIVOS E CONTEÚDOS DO ENCONTRO MÓDULO 2 LISTAS DEVOLUTIVA DA AVALIAÇÃO 2013 COORDENADORES E PROFESSORES FORMAÇÃO 2014 INTERVALO MEIO AMBIENTE

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4 Objetivos: Apresentar a devolutiva da Avaliação 2013 de coordenadores pedagógicos e professores; Compartilhar a construção do problema que justifica o projeto de formação. Conteúdos: Devolutiva da Avaliação 2013 de coordenadores pedagógicos e professores; Construção do problema que sustenta o projeto de formação.

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6 Ao analisar os dados da avaliação de professores realizada no final de 2013 destacamos: A MAIORIA DOS PROFESSORES AFIRMOU QUE A FORMAÇÃO CONTRIBUIU EM SUA PRÁTICA DE SALA DE AULA COM RELAÇÃO AO PLANEJAMENTO DIDÁTICO, ÀS PROPOSTAS QUE ENVOLVEM O TRABALHO COM O NOME PRÓPRIO, LISTAS, TEXTOS MEMORIZADOS E SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS. A partir desse dado, cabe aos coordenadores a observação do trabalho e acompanhar o desenvolvimento das propostas para que não se perca.

7 ESCRITAS DE CRIANÇAS Os professores demonstraram compreender porque se analisa escritas de crianças tanto do ponto de vista do que pensam e sabem independente da fase ou hipótese em que se encontram, quanto do uso desses conhecimentos para o planejamento de situações didáticas. Logo, os coordenadores precisam acompanhar e garantir que as professoras favoreçam experiências onde as crianças escrevam por elas mesmas e que tenham oportunidade de refletir sobre o sistema de escrita, bem como apoiá-las na análise dessas escritas para o planejamento de novas situações didáticas.

8 TEXTOS OFERECIDOS PARA ESTUDO Os professores afirmam que leram os textos indicados pelas formadoras. É importante que o coordenador discuta e defina tempo e espaço para assegurar que a leitura, o estudo, análise e pesquisa dos textos aconteçam e circulem entre os professores.

9 OUTRAS REFERÊNCIAS DE LEITURA A maioria dos professores não buscou ou citou outras referências importantes de leituras sobre os assuntos tratados na formação. É fundamental que os coordenadores alimentem as reflexões e discussões dos conteúdos da formação ampliando os estudos e leituras sobre o tema, levando em conta duas referências básicas REFERENCIAL CURRICULAR NACIONAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL (MEC) E REVISTAS AVISA LÁ esse material está disponível em site e a revista enviada para a escola.

10 EXEMPLO DE PROPOSTA FEITA AOS ALUNOS Os professores citaram como exemplo de proposta feita aos alunos, as sugestões do cardápio de atividades dos módulos que foram discutidos e construídos com a participação dos professores nos encontros de formação. Garantir a continuidade e qualificação dessas práticas é papel do coordenador por meio da observação, acompanhamento e orientação aos professores;(referência ao Módulo 1 e 2)

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13 Diagnosticando Quem é o alvo da formação Observação da sala de aula/levantamento da prática Concepções de onde partir (discussões mais amplas/ texto-contexto, proposta da escola Partir das demandas levantamento das demandas - escolher uma demanda que é possível contemplar na formação

14 Prioridades dentro das demandas selecionar um foco: Intervenções Planejamento Como trabalhar os agrupamentos dentro de práticas de leitura e escrita Registro reflexivo

15 Objetivos Como vai se desenvolver Quais experiências prof e aluno têm em relação ao tema Ouvir a criança

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17 Como dar continuidade Levantamento de conhecimentos prévios levantamento das expectativas Observação daquilo que não está caminhando Conhecer a turma Conhecer as necessidades dos professores Reflexão sobre a própria prática Levantamento da demanda

18 Sabemos que temos demandas... Como chegar a uma demanda: Precisa priorizar, ter um foco

19 A partir da formação do ano de 2013, o professor demonstrou sua demanda (leitura pelo professor) O que precisamos fazer p saber como é a leitura... Visitando, observando* Observando material escolhido Levar leitura p o htpc e tb p os pais Saber do tempo q ele dedica ao planejamento, á escolha do material

20 INTERVALO

21 APRESENTAÇÃO DO INSTRUMENTO DE AVALIAÇÃO

22 Reprodução de cópias desse instrumento para cada professor da equipe; Apresentação do material no HTPC de 01/04 finalidade: esse instrumento subsidiará o planejamento e organização dos conteúdos da formação de professores na SME Leitura com os professores Tempo para os professores responderem a avaliação; Devolução do material ao CP; Análise e tabulação dos dados registrando em uma avaliação em branco o conjunto de respostas dos professores e anotações, quando necessário; Devolutiva dos dados para os professores no HTPC de 08/04. OBS: TRAZER ESSE MATERIAL NA REUNIÃO DE COORDENADORES E DÉBORA RANA DIA 09/04, SEM FALTA!

23 Quando o viajante disse, não há mais o que ver, Sabia que não era assim... É preciso ver o que foi visto, Ver outra vez o que se viu já, Ver na primavera o que vira no verão... Ver a seara verde, o fruto maduro, A pedra que mudou de lugar. É preciso recomeçar sempre. (José Saramago Livro Viagem a Portugal) PRÓXIMA REUNIÃO 09/04