PROGRAMA DE CAPACITAÇÃO E APERFEIÇOAMENTO PARA TUTORES - PCAT

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1 1 RESOLUÇÃO CONSU de 14/04/2015 PROGRAMA DE CAPACITAÇÃO E APERFEIÇOAMENTO PARA TUTORES - PCAT Campus Virtual

2 2 A. JUSTIFICATIVA A vida universitária tem correspondido a um período cada vez mais abrangente no ciclo da vida. O processo atual de expansão do Ensino Superior e o sistema de educação permanente, motivados por demandas mercadológicas crescentes e avanços tecnológicos possibilitaram a muitos profissionais já inseridos no mercado de trabalho, o ingresso na Instituição de Ensino Superior em busca de melhor formação acadêmica. O ensino superior ofertado na Educação a Distância (EAD) cresceu exponencialmente nos últimos anos no Brasil. Segundo dados do Censo da Educação Superior (2014) 1, em 2013 existiam de alunos matriculados em cursos desta modalidade no país. Nesse mesmo ano a EAD respondeu por 20% das matrículas de graduação no ensino superior. Vianney e Torres (2010) 2 explicam que os pressupostos universais da EAD são: levar a educação para um grande número de pessoas, com maior abrangência e de maneira mais econômica que a educação presencial, tendo em vista o uso das tecnologias e mídias que permitem levar conteúdos curriculares e atividades de aprendizagem a estudantes quebrando barreiras de tempo e espaço. Dentro desse quadro a capacitação dos professores em EAD é uma condição indispensável para o sucesso e qualidade desta modalidade educativa. A necessidade permanente de apoio, capacitação e orientação aos professores em EAD se fundamenta em duas dimensões relevantes: (1) a necessidade de atualizar o professor no uso das Tecnologias de Informação e Comunicação condição sem a qual não é possível pensar EAD e (2) a novidade do processo, que exige, quase sempre, um preparo para que o professor possa ajustar-se as demandas específicas da EAD. Assim, a Coordenadoria de Tutores, vinculada à Gerência Acadêmica do Campus Virtual, por meio do Programa Permanente de Capacitação e Aperfeiçoamento para Tutores PCAT, baseado nos princípios, valores e filosofia que norteiam a instituição, procura detectar, avaliar e criar estratégias para auxiliar os tutores a aperfeiçoarem continuamente as suas capacidades profissionais e pessoais de forma a garantir um processo de ensino/aprendizagem eficaz. 1 CENSO EAD. BR: relatório analítico da aprendizagem a distância no Brasil São Paulo: Associação Brasileira de Educação a Distância, VIANNEY, João V. V. S; TORRES, P. L. A Educação a Distância no Brasil: o crescimento da modalidade, o perfil dos alunos, o desempenho dos estudantes no Enade, a legislação e os conflitos da educação superior a distância. Florianópolis, 2010.

3 3 A tutoria constitui-se em uma função fundamental na modalidade EAD, visto que a EAD, na forma como está organizada no Brasil, exige que os recursos tecnológicos de informação e comunicação sejam incorporados ao cotidiano do ensino e a EAD ao se estruturar com um uso intensivo da tecnologia precisa de um especialista que possa dominar com segurança esses meios com a finalidade pedagógica, pensando em como auxiliar o aluno nos seus maiores desafios. O tutor, tanto online, tanto presencial, tem o desafio de acompanhar o aluno a fim de assegurar condições que ele se sinta permanentemente assistido e motivado para alcançar os seus objetivos. Dessa forma, o tutor desempenha um central para garantir a efetividade dos cursos na modalidade EAD, uma vez que ele atua junto ao aluno ao orientá-lo a usar com seguranças as tecnologias de informação. B. OBJETIVOS GERAL Assessorar os professores do Campus Virtual a utilizar os recursos didáticos adequados ao sucesso da modalidade à distância e adequar práticas e estratégias de ensino. ESPECÍFICOS 1. Capacitar o tutor a compreender a importância do tutor no processo de EAD como um elo entre o professor e o aluno. 2. Capacitar o tutor em ferramentas educacionais especificas da modalidade de ensino à distância para assegurar a orientação dos alunos no uso das mesmas, para assegurar que elas sejam um facilitar no ensino e não um obstáculo. 3. Estimular um processo continuado de trocas e apoio com os professores visando assegurar o enriquecimento do ensino e a manutenção de uma linguagem padronizada que favoreça a aprendizagem do aluno. 4. Propiciar uma constante reflexão da função de tutor mediante a continua oferta de aperfeiçoamento da atividade didática e da compreensão dos processos de ensinoaprendizagem, para que possa acompanhar pedagogicamente o aluno nas dificuldades mais básicas, e em especial, na detecção precoce de dificuldades de aprendizagem.

4 4 C. PROJETOS I. Projeto Capacitação Básica Justificativa: Ao atuar na modalidade à distância, o tutor precisa entender a sua função nesta modalidade de ensino. Considerando, ainda, que há vários formatos de organização didática na modalidade EAD, é necessário que o tutor conheça todas as etapas envolvidas, bem como estar bem familiarizado com as ferramentas do AVA, a forma de atuação nos polos e outras articulações necessárias para uma adequada intermediação. Objetivos: Apresentar aos tutores a estrutura do design institucional; Orientar a respeito das especificidades da condução do curso; Estimular a uma interação positiva com os materiais já desenvolvidos para permitir que ele possa fazer a intermediação de forma efetiva. Público alvo: Tutores em início de atividades na modalidade EAD. Período de realização: Antes do início de cada semestre letivo. Operacionalização: Será desenvolvido uma Oficina de Capacitação no qual serão desenvolvidas as seguintes atividades: Apresentação do Design Institucional do EAD Capacitação no uso das ferramentas básicas utilizadas Orientação a respeito do papel do tutor na EAD Aspectos éticos na intermediação entre o professor-aluno No final o tutor recebe um Manual com as orientações principais.

5 5 Avaliação: No final da Oficina de Capacitação é oferecido um roteiro de avaliação do programa e também será estimulado que o tutor possa comentar e apontar propostas de melhorias a partir de sua vivência.

6 6 II. Projeto Atualização em Ferramentas EAD Justificativa: A Educação à Distância depende essencialmente de ferramentas de ensino. No contexto atual, essas ferramentas não apenas permitem a transmissão de informações, mas também, a possibilidade de interações síncronas e assíncronas entre os professores e alunos. Assim, uma das condições de atratividade dos cursos EAD é o uso adequada das ferramentas de transmissão e interação. Assim, é fundamental que o tutor esteja permanentemente capacitado a usar as utilizar as ferramentas EAD para que ele possa oferecer um suporte seguro ao aluno, bem como possa detectar dificuldades do uso do alunos dessas ferramentas e contribuir para que o professor e a equipe do design institucional possam fazer ajustes no processo. Objetivos: promover a atualização dos tutores em relação as ferramentas de ensino disponíveis para transmissão de informações e de comunicação; permitir a vivência nas ferramentas para uma assessoria segura junto aos alunos. Público alvo: Todos os tutores. Período de realização: Início de cada semestre letivo. Operacionalização: Seleção das ferramentas a serem trabalhadas; Apresentação das ferramentas Vivências no uso e aplicação em situação simuladas Avaliação: A proposta de avaliação envolverá uma ação direta com os tutores após os processos de capacitação nas ferramentas para EAD e no levantamento do uso das ferramentas usadas pelos professores ao longo dos cursos.

7 7 III. Projeto Comunidade de Aprendizagem Virtual Justificativa: Um dos grandes desafios da EAD é a dinâmica, envolvendo a interação de diferentes níveis de papéis docentes. Na EAD, o tutor tem se constituído um profissional fundamental para o acompanhamento do aluno, principalmente, no acompanhamento presencial. Contudo, esta função chave necessita de uma articulação intensa com o professor, a fim de garantir que o tutor não acabe exercendo funções não adequadas. Assim, é necessário um espaço de trocas de conhecimento, que envolvam tutores e professores, para garantir um fortalecimento dos conhecimentos específicos. Objetivos: Promover uma constante trocas de experiências entre os professores e tutores: Oportunizar troca de informações de conteúdos para aumentar o nível da qualidade do processo ensino-aprendizagem Estimular a experiência de uma Comunidade Virtual de Aprendizagem Público alvo: Todos os professores e tutores. Período de realização: Permanente. Operacionalização: Organização do espaço de fórum Propostas ocasional de temáticas para debate Avaliação: O processo de avaliação será feito a partir de dois dados: a participação efetiva na comunidade e enquetes periódicas sobre o desenvolvimento e participação dos envolvidos.

8 8 IV. Projeto Desenvolvimento Pedagógico Justificativa: É fundamental para o processo de ensino uma constante avaliação dos resultados obtidos junto aos alunos. A complexidade do processo de aprendizagem gera a necessidade de constante reflexão a respeito das formas selecionadas para o ensino. São muitos fatores que podem favorecer a formação de conceitos errados ou gerar obstáculos à compreensão e à aprendizagem. Sendo assim, é fundamental que se tenha uma proposta de diálogo entre as dificuldades de aprendizagem e o aperfeiçoamento do ensino. Esse projeto pretende fazer um constante aperfeiçoamento das práticas pedagógicas a serem utilizadas nos cursos EAD do UNASP. O tutor estando próximo ao aluno precisa ter muito claro os conceitos principais da aprendizagem para que possa detectar com rapidez as dificuldades e ajudar tanto o aluno, como subsidiar o professor e a equipe do design institucional no aperfeiçoamento dos processos. Objetivos: Promover uma reflexão permanente das dificuldades de aprendizagem detectadas pelos professores, tutores e estudantes; Desenvolver uma abordagem crítica a respeito das dificuldades detectadas; Estimular novas estratégias de ensino, correção de material didático e aperfeiçoamento das estratégias de ensino utilizadas. Público alvo: Todos os tutores. Período de realização: Durante o semestre. Operacionalização: Levantamento de dificuldades de aprendizagem Seleção de problemas mais comuns. Desenvolver fórum com professores e tutores Subsidiar a discussão com pesquisa científica em relação ao tema Estabelecer um consenso de quais estratégias de ensino precisam ser alteradas.

9 9 Incorporar no semestre seguinte as alterações propostas. Avaliação: Periodicamente no final de cada ano e no encerramento das oficinas de capacitação.

10 10 Projeto Atividade Público Período Responsável Capacitação Básica Atualização em Ferramentas EAD Comunidade de Aprendizagem Virtual Desenvolvime nto Pedagógico Curso básico em vídeo, encontro presencial e manual escrito para apoio ao professor. Curso com fundamentação teórica do uso da ferramenta e práticas. Pressupõe-se de um modo geral capacitação à distância. Formação de uma comunidade de Aprendizagem em espaço próprio por curso para trocas de experiência. Haverá temas dirigidos e discussões livres. Fóruns e propostas de capacitação didática. Tutores Tutores Tutores Tutores Após processo de seleção e antes do início do período letivo Durante o período letivo Durante o período letivo Durante o período letivo Coordenadoria de Tutores Coordenadoria de Tutores Coordenadoria de Tutores Coordenadoria de Tutores Docentes do Campus Virtual

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