Plano de Recuperação Final EF2

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1 Professor: Ângela / Sarah e Ana Cecilia Ano: 9º Objetivos: Proporcionar ao aluno a oportunidade de resgatar os conteúdos trabalhados em Ciências nos quais apresentou defasagens e os quais lhe servirão como pré-requisitos para os conteúdos a serem desenvolvidos no próximo ano. Matéria a ser estudada: APOSTILA 3 CAPÍTULO 1: Cinemática Movimento e repouso, velocidade média, movimento uniforme, movimento uniformemente variado páginas 142 até 147 CAPÍTULO 2: Dinâmica Inércia e força, 2ªlei de Newton, massa, peso, 3ª lei de Newton, resultante páginas 158 até 166 APOSTILA 4 CAPÍTULO 1: Ondulatória Ondas e som páginas 154 até 158 Orientação de estudo: Rever os exercícios do suplemento de atividades, das listas e a teoria dada no caderno referente aos tópicos relacionados acima. Refazer as provas. LISTA DE RECUPERAÇÃO - CIÊNCIAS 9ºANO PROF: ÂNGELA, ANA, SARAH. I-CINEMÁTICA A- POSIÇÃO, DESLOCAMENTO ESCALAR E DISTÂNCIA PERCORRIDA. 1- O eixo abaixo representa uma estrada retilínea. Os pontos A e B representam veículos estacionados na referida estrada. Dê suas posições. 2- Um móvel parte do km 80 vai até o km 120, de onde, mudando o sentido do movimento, vai até o km 50. Para esse móvel, calcule o deslocamento e a distância percorrida: a) na ida b) na volta c) na ida e na volta

2 3-Uma formiga desloca-se sobre a trajetória mostrada na figura dada. Ela parte do ponto A, dirige-se para o ponto B e depois para o ponto C. Pede-se: a) As posições inicial e final da formiga. b) O espaço percorrido e o deslocamento efetuado pela formiga. 4- Considere que uma pessoa saia do ponto A e passe pelos pontos B, C e D onde para, seguindo a trajetória indicada na figura. Trace na figura o seu deslocamento e a seguir calcule a distância percorrida por ela. B- MOVIMENTO E REPOUSO 1- A tirinha abaixo mostra como a Mônica é delicada, não é mesmo? Considere as afirmações abaixo, quanto à situação de repouso ou de movimento dos corpos. I) Em relação à Mônica o Cebolinha está em repouso II) Em relação à árvore o Cascão está em repouso

3 III) Em relação à Mônica a árvore está em movimento IV) Em relação ao Cascão o Cebolinha está em repouso Quais são as afirmativas incorretas? Justifique sua resposta. Plano de Recuperação 2- Heloísa, sentada na poltrona de um ônibus, afirma que o passageiro sentado à sua frente não se move, ou seja, está em repouso. Ao mesmo tempo, Abelardo, sentado à margem da rodovia, vê o ônibus passar e afirma que o referido passageiro está em movimento. De acordo com os conceitos de movimento e repouso usados em Mecânica, explique de que maneira devemos interpretar as afirmações de Heloísa e Abelardo para dizer que ambas estão corretas. C-VELOCIDADE ESCALAR MÉDIA 1-Quais são as unidades de medida para deslocamento, tempo e velocidade média? 2-Um ônibus passa pelo km 30 de uma rodovia às 6 h, e às 9 h 30 min passa pelo km 240. Qual é a velocidade média desenvolvida por ele nesse intervalo de tempo? 1- Considere um corpo viajando a 40 km/h. Nessa velocidade, qual a distancia percorrida pelo móvel em 15 minutos? 2- Uma partícula percorre 30 m com velocidade escalar média de 36 km/h. Em quanto tempo ela faz esse percurso? 3- Uma família viaja de carro com velocidade constante de 100 km/h, durante 2 h. Após parar em um posto de gasolina por 30 min, continua sua viagem por mais 1h 30 min com velocidade constante de 80 km/h. Calcule a velocidade escalar média do veículo nessa viagem, em km / h. 4- Um atleta de nível médio corre 10 km em 1h. Sabendo-se que sua velocidade média nos primeiros 5 km foi de 15 km/h, determine, em minutos, o tempo que o atleta levou para percorrer os 5 km finais de sua corrida. 5- Um automóvel e um caminhão, a 100 km/h e 60 km/h, respectivamente, partem de João Pessoa para Recife. O automóvel para na estrada por 10 minutos, prosseguindo a viagem com a mesma velocidade. Considerando que a distância que separa as duas cidades é de 120 km, quantos minutos o automóvel chegará a Recife antes do caminhão? 6- Ao passar pelo marco km 200 de uma rodovia, um motorista vê um anúncio com a inscrição: ABASTECIMENTO E RESTAURANTE A 30 MINUTOS. Considerando que esse posto de serviço se encontra junto ao marco km 245 dessa rodovia, qual é a velocidade média, em km/h, que o anunciante prevê, para os carros que trafegam nesse trecho? D- ACELERAÇÃO

4 1-Partindo do repouso, um avião percorre a pista e atinge a velocidade de 360 km/h em 25 s. Qual é o valor da aceleração escalar média em m/s² no referido intervalo de tempo? 2-Trafegando por uma avenida com velocidade constante de 108 km/h, num dado instante o motorista percebe o sinal vermelho à frente e pisa no freio até parar, ao fim de 5 s. Determine a aceleração média do carro nesse intervalo de tempo, em m/s². 3- Qual a diferença entre movimento retilíneo uniforme e movimento retilíneo uniformemente variado? 4- Um avião vai decolar em uma pista retilínea. Ele inicia seu movimento na cabeceira da pista com velocidade nula e corre por ela com aceleração média de 2,0 m/s 2 até o instante em que levanta voo, com uma velocidade de 80 m/s, antes de terminar a pista. a) Calcule quanto tempo o avião permanece na pista desde o início do movimento até o instante em que levanta voo. b) Determine o menor comprimento possível dessa pista. II- DINÂMICA FORÇA E LEIS DE NEWTON 1-Um carro freia bruscamente e o passageiro bate com a cabeça no vidro para-brisa. Três pessoas dão as seguintes explicações para o fato: 1º - o carro foi freado, mas o passageiro continuou em movimento. 2º - o banco do carro impulsionou a pessoa para frente no instante do freio. 3º - o passageiro só continuou em movimento porque a velocidade era alta e o carro freiou bruscamente. Explique qual explicação está correta. 2- Um corpo realiza um movimento retilíneo uniformemente variado em uma superfície lisa a uma velocidade de 27m/s. De repente, este corpo sofre a ação de uma força contrária de 45N durante 9 segundos. a)determine a desaceleração causada por este corpo. b)calcule a massa do corpo. 3-Associe a Coluna I (Afirmação) com a Coluna II (Lei Física). Coluna I Afirmação 1. Quando um garoto joga um carrinho, para que ele se desloque pelo chão, faz com que este adquira uma aceleração. 2. Uma pessoa tropeça e cai batendo no chão. A pessoa se machuca porque o chão bate na pessoa. 3. Um garoto está andando com um skate, quando o skate bate numa pedra parando. O garoto é, então, lançado para frente. Coluna II Lei Física ( ) 3ª Lei de Newton ( ) 1ª Lei de Newton ( ) 2ª Lei de Newton Certo carro nacional demora 30 s para acelerar de 0 a 108 km/h. Supondo sua massa igual a 1200 kg, qual será o módulo da força resultante que atua no veículo durante esse intervalo de tempo?

5 5- Nas figuras abaixo representamos as forças que agem nos blocos. Determine, em cada caso, o módulo da aceleração que esses blocos adquirem e MOSTRE A FORÇA RESULTANTE ATRAVÉS DE DESENHO E CÁLCULOS. Considere que todos os corpos estão em superfície perfeitamente lisa. a) m=17kg F1= 14N F2= 20N b) F1= 3N F1= 9N m=2,5k g F2= 12N c) m=2kg F1= 5N 6- Em Júpiter, a aceleração da gravidade vale 26 m/s 2, enquanto na Terra é de 10 m/s 2. Qual seria, em Júpiter, o peso de um astronauta que na Terra corresponde a 500 N? III-ONDULATÓRIA 1-Na figura está representada, em um determinado instante, o perfil de uma corda por onde se propaga uma onda. Sabe-se que a frequência de propagação da onda é de 1,5Hz.

6 A partir do gráfico, obtenha as seguintes informações: a) amplitude e comprimento de onda. b) o período e a velocidade de propagação. 2- Ondas são fenômenos nos quais há transporte de energia. Quando falamos, o som produzido é um exemplo de um tipo de onda mecânica longitudinal que se propaga no ar. Por outro lado, quando jogamos uma pedra na água contida em um tanque, a onda produzida é um exemplo de um tipo de onda mecânica transversal que se propaga na superfície da água. Sobre ondas responda: a) Qual é a diferença entre onda transversal e onda longitudinal? b) Exemplifique onda mecânica e onda eletromagnética. 3- A respeito de ondas, que é a propagação de uma perturbação em um meio, assinale o que for correto. ( ) Não ocorre transporte de matéria no movimento de propagação de uma onda. ( ) O comprimento de uma onda é o espaço que ela percorre em uma frequência determinada. ( ) A distância entre duas cristas de ondas é chamada de amplitude. ( ) A velocidade de uma onda é constante e independe do meio de propagação. ( ) Os elementos que caracterizam uma onda são período, frequência, amplitude e comprimento. 4- No mundo em que vivemos, estamos rodeados de fenômenos físicos. Um desses fenômenos são as ondas, nas quais vivemos imersos, seja através do som, da luz, dos sinais de rádio e televisão etc... A sucessão de pulsos representados na figura abaixo foi produzida em 5 segundos. Determine a frequência e o comprimento dessa onda. 5- A figura a seguir mostra parte de duas ondas, A e B que se propagam em um meio material.

7 Classifique-as quanto à direção de propagação e a seguir indique na onda B, o comprimento de onda, a amplitude e a crista. 6- Dois músicos se apresentam tocando seus instrumentos: uma flauta e um violino. A flauta e o violino estão emitindo sons de mesma altura, mas de intensidades diferentes - a intensidade do som do violino é maior do que a intensidade do som da flauta. Uma pessoa, cega, encontra-se a uma mesma distância dos dois instrumentos, estando a flauta à sua direita e o violino à sua esquerda. A pessoa é capaz de distinguir os sons de um violino e de uma flauta. Considerando a situação descrita, assinale a(s) proposição(ões) CORRETA(S). ( ) É possível perceber que o violino está à sua esquerda e que a flauta está à sua direita, devido aos timbres diferentes dos sons emitidos pelos dois instrumentos. ( ) A pessoa é capaz de perceber que o violino está à sua esquerda e que a flauta está à sua direita, porque o som que está sendo emitido pelo violino é mais agudo e o som da flauta é mais grave. ( ) É possível a pessoa perceber que os dois instrumentos estão emitindo a mesma nota musical, porque uma nota musical é caracterizada pela sua frequência. ( ) O som que está sendo emitido pelo violino tem a mesma frequência do som que está sendo emitido pela flauta; por isso, a pessoa percebe que são de mesma altura. ( ) A forma da onda sonora do violino é diferente da forma da onda sonora da flauta; por isso, os sons desses instrumentos apresentam timbres diferentes. ( ) O som que está sendo emitido pelo violino é mais alto do que o som que está sendo emitido pela flauta. ( ) Na linguagem vulgar, dizemos que a pessoa percebe o som do violino "mais forte" do que o som da flauta.