Os jogos nas aulas de matemática

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1 UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO ENCONTRO REGIONAL DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA Oficina: Os jogos nas aulas de matemática Professora: Odenise Maria bezerra Natal, agosto de 2009.

2 OFICINA: BINGO DO SABER Resumo: O jogo é um recurso que ensina, desenvolve e educa de forma prazerosa, provoca uma mudança na postura do professor em relação ao que é ensinar matemática. Esperamos dar uma contribuição por entender que o uso de jogos nas aulas é de fundamental importância para a aprendizagem. NÚMERO DE JOGADORES: 2 por cartela (sugestão) MATERIAL: Cartelas numeradas contendo as respostas das perguntas chamadas no bingo. OBJETIVOS: Propiciar experimentos e descobertas de situações que envolvem a aritmética. Compreender a estrutura organizacional do Sistema de numeração decimal. REGRAS: 1. Distribuir as cartelas do bingo para os participantes; 2. Cada cartela contém uma resposta de uma pergunta; 3. Ganha aquele que primeiro completar sua cartela. Perguntas do Bingo: 1- Qual é o maior número com dois algarismos diferentes? 2- Qual é o menor número com dois algarismos diferentes? 3- Qual é o único par primo? 4- Qual é o maior número impar de duas ordens diferentes? 5- Qual é o maior número formado por dos algarismos? 6- Quantas ordens formam uma classe? 7- Sou sucessor ímpar de 17: 8- Uma hora tem 60 minutos. Quantos minutos têm um quarto de hora? 9- Sou o último número formado por 1 algarismo: 10- Formo-me pela metade de 80 mais a metade de quatro: 11- Estou entre 25 e 35 e meus dois algarismos são iguais:

3 12- Meu número representa a quantidade de dias de uma semana: 13- Quando temos duas classes, no máximo quantos algarismos temos? 14- Sou antecessor par de 50: 15- Sou número primo e antecessor de 19: 16- Sou formado por 2 algarismos. O algarismo das unidades é meia dúzia, e o algarismo das dezenas é o primeiro número primo. Quem sou? 17- Numa classe em que a quantidade de alunos é representada por três dezenas e nove unidades, quantos alunos essa classe possui? 18- Um dia tem 24 horas. E a metade de um dia, quantas horas tem? OFICINA: JOGO DA SOMA 11 * Nº DE JOGADORES: 2 participantes MATERIAL: Fichas numeradas de 02 a 10 NOÇÕES E CONCEITOS ENVOLVIDOS: Noções de adição e subtração e cálculo mental OBJETIVOS: Desenvolver noções de adição e subtração; Formular hipótese acerca da adição e subtração entre dois números; Desenvolver habilidade de cálculo mental. DESENVOLVIMENTO: 1. Forme grupos de 02 alunos e distribua 02 (duas) cartas para cada aluno; 2. Na mesa, coloque mais cinco cartas, todas com os números voltados para baixo; 3. Cada um pode escolher uma carta da mesa e trocar por uma das suas, na sua vez de jogar; 4. O primeiro que fizer 11 (onze) pontos com a soma das duas cartas vence o jogo OFICINA: CRUZ MÁGICA * ASSUNTO: Operações com Números Naturais (adição e subtração) Nº DE JOGADORES: 2 por cartela (sugestão) REGRA: Distribuir os números de 1 a 9, sem repetição, de modo que a soma das linhas horizontais e verticais dêem o mesmo resultado. Encontre a solução para as somas mágicas 23, 24, 25, 26 e 27. * MENDES, I. A.; SÁ, P. F. de. Matemática por atividades: sugestões para a sala de aula. Natal: Flecha do Tempo, 2006.

4 OFICINA: CATAVENTO * ASSUNTO: Operações com Números Naturais (adição e subtração) Nº DE JOGADORES: 2 por cartela (sugestão) REGRA: Distribuir os números de 1 a 8, sem repetição, de modo que a soma dos três números das linhas horizontais e verticais apontadas pelas setas, dêem o mesmo resultado. Encontre a solução para as somas mágicas 13 e 14 e 15. OFICINA: CÓDIGO SECRETO * OBJETIVOS: Relacionar a Matemática com a língua portuguesa, através da idéia de ordem alfabética (associada a uma ordem numérica); desenvolver habilidades de adição e subtração; ampliar as noções e princípios do sistema de numeração decimal. NÚMEROS DE JOGADORES: de acordo com cada professor. MATERIAIS: Lápis e papel. DESENVOLVIMENTO: Use a tabela do exemplo a seguir: A 1 G 7 M 13 B 2 H 8 N 14 C 3 I 9 O 15 D 4 J 10 P 16 E 5 K 11 Q 17 F 6 L 12 R 18 S 19 Y 25 T 20 Z 26 U 21 V 22 W 23 X 24 * Mendes, I. A.; Sá, P. F. Matemática por Atividades. Natal, Flecha do Tempo, 2006.

5 Atividades 1. Decodifique os números abaixo e descubra quais palavras correspondem a eles: = = = = 2. Codifique seu primeiro nome: 3. Calcule quantos pontos tem seu primeiro nome: 4. Escreva o nome de três animais, com no máximo cinco letras, procurando obter o maior número de pontos possível: 5. Escreva o nome de três frutas, procurando obter a menor pontuação: 6. Escreva o nome de um utensílio doméstico cuja pontuação esteja entre 10 e 20 pontos: Noções e conceitos envolvidos Adição e subtração Sistema de numeração decimal. OFICINA: CUBRA DOZE Nº DE JOGADORES: 2 participantes MATERIAL: Tabuleiro, 2 dados e 12 fichas NOÇÕES E CONCEITOS ENVOLVIDOS: Noções de operações matemáticas e cálculo mental OBJETIVOS: Desenvolver noções de operações matemáticas; Desenvolver habilidade de cálculo mental. DESENVOLVIMENTO: Cada jogador lança dois dados e cobre um dos números dos dados do modo mais conveniente, através de opções matemáticas realizadas com estes números. Por exemplo, se os números sorteados forem 3 e 2, você poderia cobrir o 5 (3 + 2) ou o 1 (3-2), o 6 ( 3 x 2 ), etc. Cada jogador deve combinar no início do jogo, quais as operações que podem ser utilizadas e anunciar, a cada jogada, que operação foi feita. Ganha o jogo, quem primeiro preencher com fichas, todos os números do seu lado do tabuleiro.

6 OFICINA: TABULEIRO ALGÉBRICO ASSUNTO: Expressões algébricas NÚMERO DE JOGADORES: no máximo 4 (quatro) MATERIAL: Um dado e 2 marcadores OBJETIVO: Desenvolver habilidade nas operações fundamentais. REGRA: Cada jogador lança o dado na sua vez. Em seguida, substitui o número que saiu no dado na expressão algébrica da casa onde se encontra seu marcador. Anda tantas casas quanto for o valor calculado. O ganhador será o jogador que primeiro completar duas voltas ao redor do tabuleiro. OFICINA: DOMINÓ ASSUNTO: Operações Fundamentais NÚMERO DE JOGADORES: no máximo 4 (quatro) MATERIAL: fichas de cartolina e marcadores OBJETIVO: Desenvolver habilidade nas operações fundamentais. ADIÇÃO SUBTRAÇÃO MULTIPLICAÇÃO DIVISÃO x : x : x : x : x : x : x : x : x : x : x : x : x : x : x : 12 6

7 x : x : x : x : x : x : x : x : x : x : x : x : x : x : x : x : x : x : x : x : x : 5 3

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