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1 1 IX. JOGOS EMPATADOS Objetivos: 1. Saber as regras de empates e reconhecer quando uma partida está empatada. O principal objetivo desta lição é ensinar as regras de como as partidas podem ser empate e propiciar aos estudantes oportunidades de aplicar essas regras. É mais importante para as lições de casa que o professor reveja cuidadosamente o assunto antes de atribuir o trabalho de casa para os alunos. O professor deve decidir que os problemas mais difíceis deverão ser estudados em aula pelos alunos e não mandados como lição de casa. O professor deve utilizar uma quantidade de tempo importante da aula, para especificamente estudar esses problemas. Sumário desta lição: 1. Revisar o roque 2. Ensinar as regras de partidas empatadas a. Repetição da mesma posição por três vezes b. Regra dos 50 lances c. Material insuficiente d. Afogamento e. Comum acordo entre os jogadores 3. Problemas simples Deverá ser observado que essas cinco maneiras de uma partida ser empate, estudadas nessa lição, não são as únicas possibilidades de haver o empate. Existem outras mais complicadas em que uma partida está empatada em partidas de jogadas em torneios, mas isso não é importante discutir nesse momento.

2 2 1. Revisão das regras do Roque Monte a posição à esquerda. Essa é uma posição muito incomum, é a vez das brancas jogar, qual o melhor movimento para as brancas? O melhor movimento é o roque, porque ele dá xeque-mate. Essa não é uma posição que possa surgir por várias razões. Não é comum que nesse momento do jogo, que nem o rei e nem a torre não tenham sido movimentados ainda, nem que o rei das negras esteja sufocado pelos seus próprios bispos, já que o último movimento das pretas deveria ter sido por um dos bispos ou pela torre, justamente para uma casa errada. Contudo, a posição serve para lembrar aos alunos que o roque é uma regra importante e necessita ser considerada sempre, até que ambos os lados tenham rocado, ou tenham a possibilidade de rocar.

3 3 rocar cedo é uma boa estratégia A posição mostrada no diagrama. Todos os lances até o quinto lance das negras mostram um bom entendimento da estratégia no xadrez. Branco rocou cedo e protegeu o rei, enquanto as negras começaram um ataque sem primeiro proteger o seu rei. Brancas Negras 6. Cxe5 Bxd1 7. Bxf7+ Re7 8. Cd5# A posição final está mostrada a direita. As negras lançaram o ataque antes de proteger o rei, as negras ganharam a dama das brancas e perderam o jogo. É muito importante manter o rei protegido no xadrez e quase sempre a melhor maneira é fazendo o roque. O roque é importante. Jogadores fortes, costumeiramente rocam cedo no jogo. No jogo seguinte, esse princípio está presente claramente. Brancas Negras 1. e4 e5 2. Cf3 Cc6 3. Bc4 d Bg4 5. Cc3 Cd4 2. Partidas empatadas Existem cinco tipos importantes de empates que os alunos devem conhecer. repetição da posição por três vezes. regra dos 50 lances Se um jogador tem o lance e o lance que ele irá fazer, resulta em uma posição no tabuleiro que já tenha aparecido outras duas vezes, com o mesmo jogador tendo a vez de jogar, esse jogador poderá reclamar o empate. A posição não precisará aparecer em três vezes consecutivas. O procedimento para reclamar o empate é informar ao oponente que a mesma posição irá ocorrer pela terceira vez, mas não deve ser efetuado o lance. A reclamação deve ser feita na vez do reclamante, e a posição de repetição ainda não ocorreu, mas irá ocorrer pela terceira. Se o oponente concorda, o jogo termina. Se o oponente não concorda, o jogador que está fazendo a reclamação deverá demonstrar pela sua planilha de anotação que a mesma posição irá ocorrer pela terceira vez. Se após 50 lances consecutivos, nenhuma peça ou peão tiver sido

4 4 material insuficiente afogamento comum acordo capturado e nenhum dos jogadores tenha avançado um peão, a partida está empatada. Isso significa que um jogador fez 50 movimentos consecutivos sem qualquer dos jogadores tenha feito capturas ou movimentos com peões. Se um jogador não tem material suficiente para forçar o xeque-mate, o oponente pode reclamar o empate. Se um jogador tem apenas o rei, ou o rei e um cavalo, ou o rei e um bispo, e o oponente tem apenas o rei, a partida está encerrada e é empate, já que não existe a possibilidade de dar xeque-mate com rei e cavalo ou rei e bispo. Na prática, se cada jogador tem uma peça menor (cavalo ou bispo) e o rei, eles deverão concordar com o empate, pois para haver o xeque- mate, deverá haver uma circunstância incomum. Por exemplo, a posição ao lado poderá ocorrer, mas somente com movimentos extraordinários das negras. Por uma questão de esportividade, quando nenhum dos dois jogadores tem chances reais de vencer, os dois deverão concordar em empatar a partida. Se o rei não está em xeque, e o jogador que tem a vez de jogar não tiver nenhum movimento válido para fazer, diz-se que o rei está afogado, e a partida termina empatada. Uma discussão importante sobre o afogamento foi feita na lição VII e não precisa ser repetida aqui. Deverá ser observado que afogamento é um tipo de empate, e que as palavras afogamento e empate não são intercambiáveis. Se os jogadores estão de comum acordo a partidaa termina empatada. Empates por comum acordo devem ser desaconselhados. Os jogadores aprendem jogando e deverão aprender a não ter medo de perder. Concordar com empates prematuramente elimina a oportunidade de aprender.

5 5 exemplos de empates Monte a posição à direita. Pergunte qual o lado tem vantagem. Claramente as negras tem a vantagem, que é demonstrado com a diferença de material (uma torre, um cavalo e três peões a mais) e uma posição melhor do seu rei. Nessas circunstâncias, a melhor opção para as brancas é um empate. Se o lance é das negras, tanto Ta8# ou Cc2# são boas escolhas para terminar a partida com xeque-mate. Cxf1, ganhando a dama branca, não é uma boa escolha. Por que não? A partida termina com afogamento, pois será a vez das brancas jogarem, o seu rei não está em xeque e as brancas não tem nenhum lance legal, já que elas têm apenas o rei e as três casas adjacentes são controladas pela dama negra. repetição de posição por três vezes As brancas podem conseguir um empate seguro com o processo da repetição por três vezes. Como devee o jogador das brancas fazer? 1. Dxf6+ (diagrama ao lado) Isto coloca o rei negro em xeque e força as negras a jogar 1...Rg8, é o único movimento. 2. Dg5+ vem a seguir. As negras não podem cobrir o xeque e nem capturar a dama, o único movimento legal para as negras é retornar o rei para o canto com 2...Rh8. 3. Df6+. Está é a segunda vez que essa posição ocorre nessa partida. 3...Rg8 4.Dg5+ Rh8 e agora as brancas podem reclamar empate indicando que o próximo movimento é Df6+ e que ele provocará a repetição da posição pela terceira posição com o mesmo jogador tendo a vez de jogar.

6 6 afogamento é rápido Qual seria a maneira mais rápida de se obter o empate na posição acima? Um afogamento poderá ser forçado em um segundo movimento. Se ao invés de jogar 2. Dg5+ as brancas tivessem jogado 2. Dg7+, as negras seriam forçadas a jogar Rxg7, as brancas não teriam nenhum lance legal e o rei não estaria em xeque. Se na mesma posição as brancas tivessem uma peça extra ou um peão em h2 por exemplo, então o empate teria de ser obtido com a repetição de posição, porque o afogamento não seria possível. outro exemplo Monte o exemplo ao lado. Pergunte aos alunos qual o lado está em vantagem. As negras claramente tem mais material e se o lance for das negras a partida poderá terminar breve. Peça para os alunos criarem um plano para vencer com as negras. Um plano poderia ser com o lance 1...Dc1+. Se 2.Rh2 Df4+ e se 3.Rg1 Tb1#. Se depois 2...Df4+ 3.g3 Df2+ e o rei branco é forçado a ir para a primeira linha (4.Kg1 ou 4.Kh1) então depois 4...Tb1+ 5.De1 Txe1#. Lembre- expliquem o se ao perguntar as questões para os alunos que eles caminho para o xeque-mate. Simplesmente mostrar o xeque-mate não é efetivo para aprender o caminho para a solução. Mas é a vez das brancas jogarem. Reconhecer as desvantagens que vem quando se tem menos material, as brancas simplesmente querem tentar não perder. Como pode o jogador das brancas fazer? Depois de 1.De8+ a única maneira das negras sairem do xeque é 1...Rh7. Onde as brancas devem jogar agora? 2.Dh5+, novamente as negras só tem uma opção 2...Rh8. As brancas podem agora repetir a posição com 3.De8 Rh7 4.Dh5 e quando a posição estiver para se repetir novamente, as brancas podem reclamar o empate.

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