ESCOLA ESTADUAL DR. MARTINHO MARQUES SIRLEI RODRIGUES CARDOSO DO PRADO VITORINO

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1 ESCOLA ESTADUAL DR. MARTINHO MARQUES SIRLEI RODRIGUES CARDOSO DO PRADO VITORINO A DESCOBERTA DAS ARTES PLÁSTICAS DE HUMBERTO ESPÍNDOLA PELOS ALUNOS DO 9º ANO A TAQUARUSS/MS AGOSTO-2009

2 ESCOLA ESTADUAL DR. MARTINHO MARQUES SIRLEI RODRIGUES CARDOSO DO PRADO VITORINO A DESCOBERTA DAS ARTES PLÁSTICAS DE HUMBERTO ESPÍNDOLA PELOS ALUNOS DO 9º ANO A Projeto desenvolvido pela professora Sirlei Rodrigues Cardoso do Prado Vitorino com a colaboração da professora multiplicadora Ivanete de Souza Oliveira, cujo foco é a utilização da Webquest a fim de contemplar atividades de ensino e aprendizagem mediada pelo canal de comunicação entre professor e aluno PRAL. TAQUARUSSU/MS AGOSTO

3 TAQUARUSSU/ MS AGOSTO SUMÁRIO 1. IDENTIFICAÇÃO INTRODUÇÃO JUSTIFICATIVA OBJETIVOS AÇÕES METODOLOGIA CRONOGRAMA DE EXECUÇÃO AVALIAÇÃO SITES...

4 1. IDENTIFICAÇÃO Nome do Projeto: A DESCOBERTA DAS ARTES PLÁSTICAS DE HUMBERTO ESPÍNDOLA PELOS ALUNOS DO 9º ANO Publico Alvo: 9º Ano A do Ensino Fundamental Turno: Matutino Área do conhecimento: Artes Professora Regente: Sirlei Rodrigues Cardoso do Prado Vitorino Professora Multiplicadora: Ivanete de Souza Oliveira 2. INTRODUÇÃO No contexto atual, com a inserção das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) na educação deixa cada vez mais evidente a necessidade do professor refletir e repensar sua prática pedagógica, tendo em vista que as tecnologias criam cada vez mais novas formas de construir e distribuir o conhecimento. O PRAL e a Webquest, juntos podem ser excelentes ferramentas de apoio ao professor e ao aluno, pois possibilitam a construção da autonomia e a produção do saber coletivo. O PRAL é um portal de relacionamento educacional que possibilita aos estudantes e professores a interação por meio de diversas ferramentas. No PRAL, os professores podem cadastrar suas turmas e alunos, divulgar materiais (trabalhos, notas, datas, exercícios, etc.), manter contato com alunos e professores de todo país, utilizar o banco de questões, gerar provas online e criar jogos através de recursos na ferramenta. Da mesma forma o aluno pode manter contato com outros alunos e professores de qualquer parte do país e de outros, fazer amizades, obter materiais (trabalhos, notas, datas, exercícios, etc) de seus professores, fazer testes online e participar de jogos criados pelos professores. No intuito de explorar e conhecer melhor o ambiente PRAL, assim como sua potencialidade pedagógica, por meio da Webquest, uma ferramenta de aprendizagem que aproveita a riqueza de informações que, dia a dia, cresce na Web desenvolveremos o presente projeto. Segundo Bernie Dodge (criador da Webquest), Webquest é uma atividade investigativa, em que alguma ou toda

5 a informação com que os alunos interagem provém da Internet. Em geral uma Webquest é elaborada por um professor para estabelecer problemas para serem solucionadas pelos alunos reunidos em grupos. Parte sempre de um tema e propõe uma tarefa que envolve consultar fontes de informação especialmente selecionadas pelo professor. Essas fontes (também chamadas de recursos) podem ser livros, vídeos e mesmo pessoas a entrevistar, mas normalmente são sites ou páginas na Web. Estando cientes dos benefícios que podem nos proporcionar no ensino e aprendizagem, faremos uso dessas ferramentas como instrumentos mediadores do conhecimento para levar os estudantes do 9º Ano A do ensino fundamental da Escola Estadual Dr. Martinho Marques a construírem conhecimento sobre a história das artes plásticas em Mato Grosso do Sul, com foco nas obras do artista plástico Humberto Espíndola. Salientamos que nosso trabalho não se limitará apenas ao desenvolvimento de práticas pedagógicas mediadas pelas duas ferramentas tecnológicas acima descritas (PRAL e Webquest). Procuraremos explorar ao máximo as potencialidades técnica e pedagógica do PRAL e da Webquest, para que futuramente, possamos desenvolver atividades de formação junto aos professores da escola estadual Dr. Martinho Marques, tendo em vista nossa atual função, como professores gerenciadores de atividades pedagógicas e de formação. 3. JUSTIFICATIVA Tendo em vista nossa dupla função na escola, como professor Multiplicador em Tecnologia Educacional e professor regente, cujas atividades se revezam em oferecer formação em serviço aos nossos colegas de trabalho e desenvolver atividades pedagógicas, procuraremos, a fim de desempenhar um bom trabalho de formação e ensino, explorar a potencialidade técnica e pedagógica das tecnologias e webtecnologias disponíveis na escola e gerenciar nossas aulas por meio de diversas ferramentas. Sendo assim, este projeto surgiu da curiosidade em conhecer e explorar o ambiente PRAL e a Webquest como ferramentas de auxílio à aplicação do conteúdo pedagógico. Tendo em vista a necessidade e a importância de conhecer a história das artes plásticas do nosso estado, com foco no estudo das obras do artista plástico sul-mato-grossense Humberto Espíndola, objetivamos apresentar o conteúdo curricular acima descrito mediado por essas ferramentas tecnológicas (PRAL e webquest).

6 4. OBJETIVOS Objetivo geral Fazer uso das ferramentas tecnológicas PRAL e Webquest como instrumento mediador de atividades pedagógicas referentes ao conteúdo curricular: história das artes plásticas no estado de Mato Grosso do Sul/MS. Objetivos específicos Levar o aluno a conhecer e explorar a história das artes plásticas do estado de MS por meio do PRAL e da Webquest. Levar os alunos Levar os alunos do 9º ano A do turno matutino a conhecer a história das artes plásticas do nosso estado (MS); Procurar desenvolver a reflexão crítica da turma acerca das artes plásticas do artista sulmato-grossense Humberto Espíndola, assim como, sua importância no contexto histórico de Mato Grosso do sul; 5. AÇÕES 1. Cadastro da professora no PRAL; 2. Elaboração da Webquest; 3. Apresentação e cadastro dos alunos no ambiente PRAL; 4. Apresentação da Webquest; 5. Pesquisa sobre a história das artes plásticas em Mato Grosso do sul; 6. Pesquisa sobre a biografia e obras de Humberto Espíndola; 7. Formação das equipes; 8. Análise e releitura das obras do artista; 9. Exposição das obras reproduzidas à comunidade escolar; 10. Visita ao Museu das Artes em Campo Grande; 11. Elaboração do vídeo; 12. Publicação do vídeo na página da escola;

7 6. METODOLOGIA Primeiramente eu, Sirlei, me cadastrarei no ambiente PRAL como professora e estruturarei a Webquest da disciplina, linkando a webquest ao ambiente PRAL. Em seguida, apresentarei o PRAL à turma do 9º ano A, na qual sou professora de artes. Os alunos serão orientados a fazerem seus cadastros como alunos. Uma vez cadastrados, os alunos personalizarão suas páginas escolhendo cor, colocando suas fotos e perfil. Na sequência, adicionarei a turma na disciplina de Artes, organizada no PRAL. Apresentarei a Webquest contendo todas as etapas das atividades a serem desenvolvidas nesse projeto, o que possibilitará nossa comunicação. Interados das funções que deverão desempenhar, iniciaremos as atividades com uma pesquisa sobre a história das artes plásticas em Mato Grosso do Sul. Logo após, os alunos serão instigados a pesquisar sobre a biografia e obras do artista plástico sul-mato-grossense Humberto Espíndola, acessando o Portal Humberto Espíndola, no qual conhecerão as obras do artista desde as décadas de 60 às obras recentes. Atentos à importância do artista e suas obras na história das artes em nosso estado, os alunos serão organizados em três grupos de oito (08) alunos em cada grupo. Cada grupo deverá reproduzir as obras do artista através da releitura das mesmas. O primeiro grupo ficará responsável pela reprodução das obras de 1960 a 1970, o segundo grupo pelas obras de 1980 a 1990 e o terceiro grupo pelas obras recentes do artista. Após o processo de releitura, no qual os alunos terão que observar as obras e reproduzi-las à mão livre, todos os trabalhos reproduzidos pelos alunos serão expostos em uma sala ambiente, no qual os alunos farão uma síntese sobre o trabalho por eles desenvolvido à comunidade escolar. Para encerrar o projeto com chave de ouro, faremos uma visita ao Museu das Artes em Campo grande, contando com a possibilidade de ter o artista presente. Finalizado o trabalho com os alunos, elaboraremos um vídeo de todo o processo de execução do projeto e o publicaremos na página da escola

8 7. CRONOGRAMA DE EXECUÇÃO Escola Estadual Dr. Martinho Marques Projeto: A descoberta das artes plásticas de Humberto Espíndola pelos alunos do 9º ano Professora: Sirlei Rodrigues Prado Vitorino Data Aulas Conteúdo Profª Responsável 03/08 e 04/08 02 Cadastro da professora no PRAL e elaboração da Webquest Sirlei 05/08 10/08 21/08 04 Apresentação e cadastro dos alunos no PRAL Sirlei e Alunos 24/08 01 Apresentação do projeto e da Webquest Sirlei 26/08 01 Pesquisa sobre a história das artes plásticas em Alunos MS 31/08 01 Síntese da pesquisa na sala de aula Alunos 02/09 e 09/09 02 Pesquisa no Portal Humberto Espíndola e análise das obras Alunos 14/09 01 Sala de aula divisão dos grupos Sirlei 16/09 21/09 23/09 03 Releitura das obras Alunos 24/09 01 Digitação do nome das obras e detalhes para a exposição na sala ambiente 07/10 06 Exposição dos trabalhos desenvolvidos á comunidade escolar nos períodos matutino, vespertino e noturno A definir Visita ao Museu das Artes Alunos Sirlei Alunos Coordenação e Direção Sirlei, Alunos Coordenação Direção A definir Elaboração do vídeo e publicação na página d da escola Sirlei

9 8. AVALIAÇÃO Os alunos serão avaliados no decorrer do projeto de forma contínua e sistemática observando o interesse e a participação individual e coletiva. 9. SITES d_pagina=1 TAQUARUSSU/MS AGOSTO