COLÉGIO MAGNUM BURITIS

Transcrição

1 COLÉGIO MAGNUM BURITIS ENSINO FUNDAMENTAL PROGRAMAÇÃO 1ª ETAPA / º ANO

2 Linguagem Oral e Escrita: LÍNGUA PORTUGUESA ( ) Transmitir recados e notícias com clareza e objetividade. ( ) Expressar opiniões em situações diversificadas. ( ) Utilizar palavras e expressões adequadas ao trato social. ( ) Conhecer as letras e o valor sonoro das mesmas. ( ) Representar na escrita unidades da língua oral, fazendo relação de quantidade e sonoridade. ( ) Recontar histórias conhecidas com aproximação às características da história original. ( ) Relatar experiências vividas e narrar fatos em sequência temporal e causal. ( ) Identificar rimas e aliterações em jogos verbais. ( ) Identificar, na fala, os sons que formam as palavras e fazer a correspondência entre sons e letras. ( ) Identificar textos, palavras, sílabas e fonemas. ( ) Realizar segmentação das sílabas mostrando que cada letra tem um som. ( ) Identificar ordem alfabética. ( ) Reproduzir a direcionalidade da escrita. ( ) Realizar hipóteses e antecipações sobre o escrito. ( ) Utilizar acervos da biblioteca voluntariamente. ATIVIDADES: Pasta de leitura. Cantar músicas diversificadas. Conversas informais na roda. Cópia de textos variados. Criação do Bichonário. Cruzadinhas. Ditados. Elaborar os combinados da sala. Escrever de próprio punho palavras e frases. Escrever lista de palavras. História contada.

3 História lida. Histórias variadas. Identificar algumas características de portadores de textos diferentes. Identificar letras de imprensa maiúscula e minúscula. Jogo de bingo. Jogo de formação de palavras. Jogos de leitura e escrita. Ler textos. Ordem alfabética. Produção coletiva de texto. Realizar atividades de leitura e pseudo-leitura. Realizar diagnóstico de sondagem. Realizar escrita espontânea. Recitar parlendas e trava-línguas. Reconhecer as letras de imprensa minúsculas nos textos lidos. Reescrever histórias. Reescrita de textos narrativos. Transcrever textos escritos com letra de imprensa minúsculas para maiúsculas. Valer-se da linguagem oral para conversar, expressar pontos de vista, transmitir recados. Visitas à biblioteca. DICA CULTURAL: Centro Cultural Maria Lívia de Castro - Buritis. Biblioteca Pública Infantil. Livraria Corre Cutia. Biblioteca do Palácio das Artes.

4 MATEMÁTICA ( ) Utilizar a contagem oral. ( ) Identificar e nomear os números escritos até 50, sabendo o que vem antes, depois e entre. ( ) Utilizar estratégias convencionais ou não de cálculo, como ferramenta para resolver problemas. ( ) Comparar quantidades, utilizando diferentes estratégias. ( ) Interpretar e produzir escritas numéricas nos diversos contextos, observando regularidades. ( ) Utilizar estimativas ao trabalhar com quantidades, cálculos e soluções de problemas. ( ) Classificar os objetos, de acordo com seus atributos e verbalizar os critérios de agrupamento. ( ) Seriar objetos, obedecendo a uma lógica de organização e verbalizar os critérios utilizados. ( ) Criar e continuar sequências. ( ) Utilizar linguagem adequada ao deslocamento, a partir de referência. ( ) Diferenciar informações corretas e precisas em relação à localização. ( ) Reconhecer que qualquer objeto orientado indica uma direção e dois sentidos. ( ) Diferenciar sólidos que rolam e que não rolam. ( ) Marcar tempo por meio de calendário mensal, relacionando dia da semana e dia do mês. ( ) Explorar diferentes procedimentos para comparar grandezas. ( ) Localizar-se na rotina diária de aula. ( ) Ler e interpretar mensagens contidas em imagens. ( ) Coletar, organizar e registrar informações. ( ) Traçar corretamente os números. ATIVIDADES: Classificação e seriação. Contagem. Jogo: Descubra o número. Jogo: Total 8, total 9 e total 10.

5 Jogos com baralho. Jogo dos pontinhos. Jogo da velha. Jogos que envolvam o raciocínio lógico-matemático. Planejamento diário da rotina. Quebra-cabeça. Registrar os dias do mês no calendário. Resolver situações-problema do dia a dia que envolvam noção de adição e subtração. Trilha. Jogo dos dados. Jogo Super Trunfo Quem tirou a maior carta? Quem tirou a menor carta? Recitada oral até 50. Estimativa. Noção de adição e subtração. Identificação de números. Número maior que e menor que. Antecessor e sucessor. Lateralidade. Jogo Cobras e Escadas. Jogo do Ninho. Blocos lógicos. Escrita correta dos números de 0 até 50. Caderno de atividades de Matemática. DICA CULTURAL: Brincar com jogos matemáticos disponíveis em lojas de brinquedos infantis.

6 NATUREZA E SOCIEDADE ( ) Adaptar-se e respeitar progressivamente as normas de convivência. ( ) Desenvolver estratégias de colaboração, interação e relação com o grupo. ( ) Explorar o ambiente e os espaços da escola, observando lugares (organização e localização), pessoas (localização e função) e objetos habituais. ( ) Identificar alguns papéis sociais e estabelecer relações existentes em seus grupos de convívio, dentro e fora da instituição. ( ) Participar de resoluções de problemas da vida cotidiana. ( ) Registrar informações utilizando diferentes formas. ( ) Manifestar opiniões próprias sobre os acontecimentos, buscando informações e confrontando ideias. ( ) Utilizar, com a ajuda do professor, diferentes fontes para buscar informações, como objetos, fotografias, documentários, relatos de pessoas, mapas. ( ) Expressar diferentes hipóteses acerca dos fenômenos pertencentes ao mundo natural e social. ( ) Perceber os cuidados com o corpo, prevenindo acidentes. ( ) Reconhecer o processo de alimentação como forma de obtenção de materiais e energia para o funcionamento e crescimento do corpo. ATIVIDADES: Conversas na roda. Criação de um símbolo para a turma. Escolha do nome da turma. Interação na sala de aula. Passeios dentro e ao redor da escola. Pesquisas relacionadas ao tema transversal: Compartilhar e conviver. Registro de informações coletadas. Projeto Identidade e Cultura: a Caixa de Pandora. DICA CULTURAL: Visitar o memorial da Vale na Praça da Liberdade.

7 MOVIMENTO ( ) Utilizar a expressão do movimento em diversas situações do dia a dia. ( ) Executar os movimentos previstos pelo professor. ( ) Participar de brincadeiras que envolvam a necessidade de corrida, subida, descida. ( ) Desenvolver a habilidade de discriminação auditiva. ( ) Segurar corretamente o lápis e a tesoura. ( ) Participar de brincadeiras que permitam o desenvolvimento de habilidade motora fina. ( ) Participar de jogos cooperativos. ATIVIDADES: Recortar usando corretamente a tesoura. Rasgar papel. Embolar papel. Brincar de roda. Correr, pular, saltar. Brincadeiras: Boneca de lata, Imite o Gato, Corre-cutia, Jogo da Barata, O Gato e o rato. Noção de lateralidade: andar para frente, dobrar à direita, à esquerda. Jogos cooperativos. Atividades de preensão. DICA CULTURAL: Brincar em praças e parques de BH.

8 MÚSICA ( ) Perceber os aspectos sonoros da linguagem, como ritmo, rimas, aliterações, sílabas, fonemas em brincadeiras cantadas. ( ) Participar de jogos e brincadeiras que envolvam a dança ou a improvisação musical. ( ) Familiarizar-se com a imagem do próprio corpo e a do corpo do colega, apropriando-se do mesmo, despertando o interesse e o cuidado com o próprio corpo. ( ) Reconhecer a música como linguagem, cujo conhecimento se constrói. ( ) Explorar materiais e escutar obras musicais de diversos gêneros e estilos de época. ( ) Desenvolver a memória musical. ( ) Perceber os ritmos e identificar músicas. ( ) Brincar com a música utilizando, intencionalmente, as possibilidades expressivas do próprio movimento. ( ) Explorar e criar gestos e ritmos. ( ) Explorar e criar as possibilidades de gestos e ritmos corporais para expressar-se nas brincadeiras musicais. ( ) Improvisar tocando, cantando, criando sons, ritmos, canções e melodias. ( ) Explorar materiais sonoros, instrumentos para propiciar o contato com o som e suas qualidades. ( ) Ampliar o repertório de obras, compositores e gêneros musicais. ( ) Cultivar a voz, brincando do cantar de formas diferentes atentos à melodia, letra e estética. ( ) Prestar atenção ao mundo sonoro, ouvindo e percebendo fontes sonoras. ( ) Fazer música por meio da improvisação, da composição e de instrumentos. ( ) Desenvolver habilidades grupais. ( ) Exercitar os sentidos táteis, visuais, auditivos e motores. ATIVIDADES: A brincadeira do Eco. A cara da música.

9 Ana Maria ficou de catapora. Apresentação da história do compositor Bach. Audição passiva: ao som de Bach, as crianças irão imitar os movimentos do mestre. Brincadeira na roda com música (Estátua, Batatinha quente, Fui na padaria). Brincar com os colegas de roda. Cantar em diversas ocasiões. Cantar músicas de histórias com a voz grave, aguda e fanhosa; com a boca fechada e outras possibilidades que sejam apontadas pelas crianças. Fui na padaria comprar pão. Fui visitar minha tia em Marrocos. Histórias musicais. Jogos e brincadeiras cantadas. Jogos rítmicos. Manipulação de instrumentos e apresentação em roda de sons que cada um conseguiu extrair daquele instrumento/objeto sonoro. Maria Passadeira O João roubou pão. Relaxamento com música específica. Cantata. DICA CULTURAL: CD - Coletânea de Bia Bedran

10 ARTES VISUAIS ( ) Compreender os valores culturais dos povos através da arte. ( ) Criar experimentando novas cores, significados, combinações, traços e formas. ( ) Cuidar do próprio corpo e dos colegas no contato e materiais de artes. ( ) Cuidar dos materiais e dos trabalhos e objetos produzidos individualmente ou em grupo. ( ) Desenvolver e ampliar o conhecimento artístico. ( ) Experimentar mistura de cores. ( ) Explorar espaços bidimensionais e tridimensionais na realização de seus projetos artísticos. ( ) Expressar ideias individuais e coletivas, utilizando suporte de grande dimensão. ( ) Interessar-se pelas próprias produções, pelas de outras e pelas diversas obras artísticas com as quais entrem em contato, ampliando seu conhecimento do mundo e da cultura. ( ) Realizar experiências com desenho, obtendo diferentes resultados. ( ) Respeitar os trabalhos dos colegas. ( ) Respeitar a opinião do colega a respeito do seu gosto. ( ) Utilizar sem desperdício os materiais oferecidos. ( ) Conhecer e valorizar a produção como objeto de conhecimento. ( ) Observar imagens, analisando suas composições. ATIVIDADES: Cor e harmonia na pintura. Experimentar e misturar cores para formar novas cores. Leitura de imagens. Modelagem com argila. Perfuração em papel. Representação da figura humana. Análise de obras artísticas. Jogos cooperativos. Confecção de trabalhos coletivos. Dica cultural: Visitar o museu de arte da Pampulha

11 FILOSOFIA ( ) Escutar o outro com muita atenção. ( ) Esperar a vez para falar. ( ) Olhar para quem fala. ( ) Perguntar quando aparecer a dúvida. ( ) Reconhecer hábitos saudáveis. ( ) Desenvolver a oralidade. ( ) Buscar formas de convivência agradáveis. ( ) Cuidar do patrimônio da escola. ( ) Relacionar filosofia e sabedoria. ( ) Respeitar as regras de convivência. ( ) Ser hedonista. ( ) Utilizar vocabulário adequado. CONTEÚDOS E ATIVIDADES: Apresentação da filosofia. Hábitos de um cristão. Saúde e infância. Amizade e afeto. Família e valores. Escola e conhecimento. Comunicação e escuta. Comportamento e ética. DICA CULTURAL: Jogo pedagógico: quebra-cabeças explicando vida saudável nas florestas.

12 FORMAÇÃO HUMANA E CRISTÃ ( ) Reconhecer e valorizar os momentos de práticas celebrativas, como forma de expressão do sagrado, da reflexão, do agradecimento, da comemoração, da tradição, do encontro e da espiritualidade agostiniana. ( ) Ver, ouvir e expressar-se perante o mundo que o rodeia. ( ) Identificar e respeitar diferenças e semelhanças entre pessoas. ( ) Valorizar a pessoa humana em meio à natureza. ( ) Identificar e participar das aulas de Formação Humana e Cristã como momentos de partilha, de aprofundamento, de relação com Deus, de valorização das diversas crenças e de formação para valores. ( ) Perceber-se como quem tem sua própria história e do outro. ( ) Relacionar-se consigo, com o outro e com o mundo de modo afetivo e comprometido. ( ) Conhecer e compreender a proposta da Campanha da Fraternidade. EIXOS TEMÁTICOS E ATIVIDADES: Apresentação do cartaz da campanha da fraternidade. Meu mundo e os outros. Entendendo o nosso mundo. Tema Transversal: Compartilhar e Conviver. Campanha da Fraternidade 2012: Fraternidade e Saúde. Textos. Registro das aulas. Músicas. DICA CULTURAL: Livro: Entre ecos e outros trecos Editora: Moderna Texto de José de Nicola Livro: A galinha ruiva Editora: Moderna Clássico Infantil recontado por Elza Fiúza.

13 EDUCAÇÃO FÍSICA ( ) Conhecer e vivenciar diferentes formas de jogos. ( ) Criar e definir (escolha) estratégias individuais e em grupo para cumprir tarefas. ( ) Desenvolver habilidades motoras. ( ) Compreender e adaptar-se às regras. ( ) Saber ouvir e falar. ( ) Compreender a vitória e derrota. ( ) Respeitar as diferenças e semelhanças entre as pessoas. ( ) Desenvolver novas habilidades no meio líquido (mergulho, flutuação e deslocamento). ( ) Experimentar o aprendizado de movimentos básicos das lutas. ( ) Identificar a relação entre lutas e violência. ( ) Improvisar e criar movimentos com ritmos do corpo, sons, música e outros. ( ) Vivenciar os passos das danças/festas mais populares no Brasil (frevo). ( ) Conscientizar os alunos da importância das práticas de higiene e alimentação no seu dia a dia. ATIVIDADES: Jogos. Ginástica. Lutas. Danças. Jogos cooperativos. DICA DE APROFUNDAMENTO: Saber nadar é uma questão de sobrevivência. Incentive o seu filho a praticar a natação, ela é uma atividade física completa.

14 CIÊNCIAS ( ) Desenvolver habilidade de realizar investigação científica. ( ) Refletir sobre a propagação da luz. ( ) Conhecer os instrumentos necessários para construir um caleidoscópio. ( ) Refletir sobre a interferência exercida pelo formato do espelho sobre a imagem refletida. ( ) Conhecer os diversos tipos de espelho. ( ) Perceber que a luz branca é formada pela mistura de diferentes cores. ( ) Perceber que outras cores podem ser formadas pela adição de luzes de cores diferentes. ( ) Investigar o que acontece quando diferentes cores de tintas são misturadas. ( ) Conhecer e aplicar a técnica do pontilhismo para colorir. ( ) Conhecer a importância do pau-brasil para a história brasileira. ( ) Refletir sobre a importância das cores para alguns animais. CONTEÚDOS: Como fazer gravuras usando luz e sombra? Por onde a sombra passou? Como desviar os raios de luz? O que pode deformar uma imagem? De onde vêm as cores do arco-íris? Luzes de cores diferentes se misturam? Azul e amarelo: que cor dá? Como são produzidas as cores dos jornais? Quantas cores há em cada cor? Qual a importância das cores para os animais?

15 ATIVIDADES: As atividades propostas para esta etapa estão contempladas nos livro de Ciências LUZ, CORES E SOMBRAS e envolvem observações e experimentos. Comparar as diferenças existentes nos formatos das imagens refletidas pelos espelhos planos, cilíndricos, côncavos e convexos. Investigar o que acontece quando diferentes cores de tintas são misturadas. Perceber que a mistura de cores-luz produz cores diferentes da mistura de cores-pigmento. Conhecer e utilizar a técnica do pontilhismo para colorir. Perceber que algumas tintas são compostas pela adição de diferentes cores. Ampliar seus conhecimentos sobre cor, percebendo que as cores vistas no mundo natural vêm de substâncias químicas chamadas pigmento. Reconhecer a importância do pau-brasil para a história brasileira. Refletir sobre a importância das cores e suas finalidades para alguns animais. Criação de um teatro de sombras. Registros em diário das observações feitas pelo grupo através de escrita e desenhos de observação. Discussões sobre os diferentes assuntos tratados em sala de aula. Realização das atividades previstas no livro. Montagem e observação de uma caixa de luz. Brincadeiras com sombras. Montagem da caixa de projeção. Desenhar com luz e sombra. Construção de um caleidoscópio. Construção de um espelho cilíndrico. Colorir usando a técnica do pontilhismo. Experiências. DICA CULTURAL: Vídeo:

16