RELATÓRIO DE CONCRETIZAÇÃO DO PROCESSO DE BOLONHA

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1 RELATÓRIO DE CONCRETIZAÇÃO DO PROCESSO DE BOLONHA Ano lectivo 2008/2009 DEPARTAMENTO QUÍMICA CURSO Mestrado Integrado em Engenharia Química (MIEQ) 1.INTRODUÇÃO O Mestrado Integrado em Engenharia Química da Universidade de Aveiro entrou em funcionamento no ano lectivo 2006/07 após adequação da antiga licenciatura ao Processo de Bolonha (R-734/2006) estando acreditado pela Ordem dos Engenheiros desde O curso está estruturado em 10 semestres, cada um com 30 ECTS. No final do 3º ano (1º ciclo, 180 ECTS) pode ser emitido um certificado de licenciatura em Ciências de Engª Química. A metodologia de ensino é baseada em aulas Teóricas (T), Teórico/Práticas (TP) e Práticas (P) e, no mínimo, 1h de Orientação Tutorial (OT) por disciplina. Para os alunos de 1º ciclo é obrigatória a frequência a todas as aulas e para os alunos do 2º ciclo a frequência é obrigatória apenas para as aulas práticas. No ano lectivo 2008/09 foram oferecidas 40 vagas no concurso nacional de acesso: o ratio candidatos/vagas foi 2,9 e a taxa de colocação 100%, sendo 48% colocados em 1ª opção; as notas de candidatura dos colocados oscilaram entre [ ] sendo a média 141 (escala 0-200); a taxa de matriculados após a 1ª e 2ª fase foi de 83%. Ao 2º ciclo concorreram cinco candidatos tendo 3 efectuado a matrícula. Para os alunos titulares de uma licenciatura pré-bolonha foi criado um processo de creditação de competências e definido um plano de estudos de 30 ECTS (licenciados em Eng.ª Química, 5 anos) ou 120 ECTS (licenciados em Química, 4 anos). Os alunos inscritos na Dissertação do 5º ano apresentaram a tese na Época Normal (50%, 14 alunos) ou na Época Especial (25%, 7 alunos). Alguns alunos realizaram a Dissertação em ambiente industrial e outros completaram o ciclo de estudos ao abrigo do programa ERASMUS (na Dinamarca, Espanha, República Checa e Brasil). RELATÓRIO DE CONCRETIZAÇÃO DO PROCESSO DE BOLONHA 2008/09, MIEQ@UA 1/13

2 2.RENDIMENTO ESCOLAR Tabela 1 Aproveitamento escolar Ano Disciplina /curso 8242 (MIEQ) Avaliados/ Inscritos % Aprovados/ Avaliados % Média dos aprovados, escala cálculo i 74% 50% 11,5 1 álgebra linear e geometria analítica 89% 32% 11,2 1 elementos de física 75% 70% 11,6 1 elementos de quimica-fisica 98% 87% 11,1 1 aplicacionais para ciências e engenharia 94% 58% 12,8 1 cálculo ii 66% 44% 12,1 1 mecânica 89% 58% 11,7 1 programação em matlab 63% 89% 12,5 1 química orgânica 77% 52% 12,7 1 balanços mássicos e energéticos 53% 69% 12,6 2 métodos numéricos 80% 60% 12,0 2 cálculo iii 90% 56% 11,5 2 química física i 89% 60% 12,1 2 laboratórios de qo 100% 87% 13,9 2 escoamento de fluidos e sistemas multifásicos 70% 50% 12,2 2 métodos estatísticos 80% 50% 11,9 2 química física ii 79% 73% 11,2 2 laboratórios de qf 98% 93% 12,7 2 transferência de calor 62% 44% 11,6 2 termodinâmica de processos químicos 79% 76% 12,5 3 transferência de massa 62% 63% 11,5 3 engenharia das reacções químicas i 84% 78% 13,8 3 desenvolvimento de produtos químicos 94% 90% 12,5 3 instrumentação e controlo automático 71% 67% 13,5 3 laboratório de ciências de engenharia química i 89% 100% 13,6 3 bioquímica 91% 90% 12,6 3 processos de separação i 79% 50% 11,6 3 engenharia das reacções químicas ii 70% 58% 12,2 3 introdução à economia 73% 76% 11,7 3 dissertação / projecto 100% 100% 14,0 4 quimica de materiais agro-florestais 75% 93% 12,9 4 processos de separação ii 65% 54% 12,3 4 modelação e simulação de processos químicos 89% 92% 13,7 4 polímeros I 84% 93% 12,6 4 Opção I tecnologia de materiais agro-florestais 86% 95% 12,9 complementos de controlo de processos 4 químicos 70% 96% 12,0 4 Opção II Opção III RELATÓRIO DE CONCRETIZAÇÃO DO PROCESSO DE BOLONHA 2008/09, MIEQ@UA 2/13

3 Tabela 1 Aproveitamento escolar (cont.) Ano Disciplina /curso 8242 (MIEQ) Avaliados/ Inscritos % Aprovados/ Avaliados % Média dos aprovados, escala laboratórios de engenharia química i 74% 100% 13,7 5 Engª Bioquímica I (opção IV) 81% 96% 13,2 5 Opção V sistemas de gestão ambiental 68% 100% 15,0 5 extrapolação de processos químicos (opção VI) 79% 100% 15,2 5 dissertação / projecto 30 ECTS (anual) 75% 100% n.d. MEDIA 81% 72% 12,43 MA 100% 100% 15,18 MIN 53% 32% 11,08 MÉDIA por ano curricular 1 78% 61% 12,0 2 83% 65% 12,2 3 81% 77% 12,7 4 77% 86% 12,7 n.d. não disponivel 5 76% 99% 14,2 COMENTÁRIO E ANÁLISE DOS RESULTADOS DO RENDIMENTO ESCOLAR Face aos resultados apresentados verifica-se que: A percentagem de alunos avaliados oscila entre 53 e 100%, situando-se a média em 80%. A % de alunos avaliados é inferior a 70% em 6 disciplinas e superior a 90% em 12 disciplinas. Não há qualquer correlação entre este parâmetro e o ano curricular. A percentagem de aprovados oscila entre 32 e 100%, sendo a média 72%. Há 13 disciplinas com taxas de aprovação inferiores a 60% e 13 disciplinas com taxas de aprovação superiores a 90%. A taxa de aprovação aumenta à medida que os alunos avançam no curso o que poderá traduzir maior maturidade e identificação com o curso. As disciplinas com menor taxa de aprovação são da área científica Matemática (ALGA; Cálculo I, II e III; Mét. Estatísticos) e as disciplinas de Engª Química com uma forte componente de cálculo (EFSM, TC, ERQ2; PS1; PS2). As disciplinas com maior sucesso académicos são, regra geral, disciplinas com uma forte componente prática e/ou de avaliação contínua (Lab. QF, Lab. CEQ, Lab. EQ, MSPQ, CCPQ, DPQ, QMAF, TMAF, EPQ, Diss./Proj. do 3º e 5º ano ) A percentagem de aprovados face ao número de inscritos (Aprov./Avaliados x Avaliados/Inscritos) oscila entre 27 e 100%, sendo a média 58%. Novamente verifica-se que este parâmetro aumenta ao longo do curso: 47% no 1º ano e 68% no 5º ano. A classificação média dos aprovados oscila entre 11 e 15 valores (escala 0-20), aumentando ao longo do curso. RELATÓRIO DE CONCRETIZAÇÃO DO PROCESSO DE BOLONHA 2008/09, MIEQ@UA 3/13

4 3.TIPOLOGIA DE AVALIAÇÃO DAS UNIDADES CURRICULARES Tabela 2 Tipologia de avaliação 1º SEM. 08/09 2º SEM. 08/09 Unidades curriculares Contínua Mista Final Unidades curriculares Contínua Mista Final 5º ANO 4º ANO 3º ANO 2º ANO 1º ANO Cálculo I Cálculo II ÁLGEBRA LINEAR E GEOMETRIA ANALÍTICA Química Orgânica Elementos de Química Física Balanços Mássicos e Energéticos Elementos de Física MECÂNICA Aplicacionais em Ciência e Programação em Matlab Engenharia Cálculo III Métodos Estatísticos MÉTODOS NUMÉRICOS Química Física II Química Física I Transferência de Calor Escoamento de Fluidos Sistemas Termodinâmica de Processos Multifásicos Químicos Laboratório QO Laboratórios QF Desenvolvimento de Produtos Químicos Bioquímica Engª das Reacções Químicas I Engª das Reacções Químicas II Transferência de Massa Processos de Separação I Laboratório Ciências EQ1 Introdução à Economia Instr. Controlo Automático Dissertação/Projecto 3º EQ Química de Materiais Agro- Florestais Tecnologia de Materiais Agro- Florestais Processos de Separação II Complementos de Controlo de Proc. Químicos Polímeros I Opção II Modelação e Simulação Processos Químicos Empreendedorismo Opção I Bioenergias Engª Microbiana Opção III Sistemas Energéticos Industriais Química Industrial Orgânica Dissertação/Projecto 5º EQ (ANUAL) Polímeros II Investigação Operacional Gestão da Qualidade Química Materiais Agro-Florestais Sistemas de Gestão Ambiental Laboratório EQ Opção VI Opção IV Engª Bioquímica II Engª Bioquímica I Extrapolação de Processos Químicos Opção V Tratamento Físico-Químico de Águas e Efluentes Gestão Integrada de Projectos Física e Tecnologia das Energias Renováveis I Energia e Ambiente RELATÓRIO DE CONCRETIZAÇÃO DO PROCESSO DE BOLONHA 2008/09, MIEQ@UA 4/13

5 4.A OPINIÃO DOS ALUNOS Tabela 3.1 Resultados dos inquéritos sobre as disciplinas (valores médios) escala 1 a 5. ANO Nome da Disciplina (1º semestre) Respostas % C1 C2 C3 C4 C5 C6 C7 C8.1 C8.2 C8.3 C8.4 C8.5 G1 G2 G3 G4 G5 G6 G7 1 APLICACIONAIS PARA CIENCIAS E ENGENHARIA 67,2% 83% 88% 87% 67% 76% 72% 67% 30% 63% 5% 0% 2% 3,4 3,5 3,9 3,5 3,6 3,7 3,6 1 ELEMENTOS DE FÍSICA 52,4% 78% 88% 80% 73% 80% 75% 74% 24% 64% 9% 0% 3% 3,9 3,9 4,1 3,8 3,8 4,0 3,8 ÁLGEBRA LINEAR E GEOMETRIA 1 ANALÍTICA 37,9% 83% 84% 85% 71% 72% 71% 69% 30% 42% 15% 6% 6% 3,7 3,5 4,0 3,6 3,6 3,5 3,4 1 CÁLCULO I 38,2% 81% 85% 79% 72% 72% 71% 67% 46% 38% 4% 0% 12% 3,8 4,0 4,0 3,7 3,6 3,6 3,4 1 ELEMENTOS DE QUIMICAFISICA 6,5% 20% 64% 37% 30% 64% 44% 50% 67% 33% 0% 0% 0% 4,0 3,5 3,5 3,5 3,5 3,5 3,0 2 MÉTODOS NUMÉRICOS 45,5% 87% 88% 87% 80% 77% 76% 70% 10% 63% 17% 3% 7% 4,0 3,9 4,3 3,7 4,0 3,9 3,5 2 CÁLCULO III 39,7% 82% 79% 75% 73% 73% 71% 62% 30% 61% 0% 9% 0% 3,1 3,3 3,3 3,5 3,5 3,2 3,2 ESCOAMENTO DE FLUIDOS E 2 SISTEMAS MULTIFÁSICOS 44,4% 76% 70% 78% 62% 58% 70% 60% 42% 33% 17% 8% 0% 3,2 3,5 3,9 3,4 3,5 3,6 3,6 2 QUÍMICA FÍSICA I 32,1% 83% 84% 86% 73% 75% 77% 79% 28% 56% 11% 6% 0% 4,2 4,1 4,3 3,8 4,1 4,3 4,2 2 LABORATÓRIOS DE QO 17,8% 91% 91% 91% 91% 91% 91% 88% 13% 75% 0% 0% 13% 4,2 4,0 4,5 4,3 4,4 4,1 4,5 3 TRANSFERÊNCIA DE MASSA 39,3% 78% 79% 81% 65% 71% 67% 61% 29% 58% 0% 4% 8% 3,0 3,0 3,8 2,9 3,0 2,8 2,7 ENGENHARIA DAS REACÇÕES 3 QUÍMICAS I 37,5% 83% 87% 87% 82% 84% 85% 81% 33% 53% 10% 0% 3% 4,7 4,2 4,0 4,3 4,4 4,4 4,3 INSTRUMENTAÇÃO E CONTROLO 3 AUTOMÁTICO 35,3% 70% 78% 78% 64% 73% 74% 65% 39% 56% 0% 0% 6% 3,9 3,9 4,1 3,7 4,0 3,9 3,9 3 DESENVOLVIMENTO DE PRODUTOS QUÍMICOS 48,4% 87% 91% 89% 79% 81% 81% 80% 33% 53% 0% 7% 7% 3,8 3,9 4,0 3,9 4,0 4,0 4,0 LABORATÓRIO DE CIÊNCIAS DE 3 ENGENHARIA QUÍMICA I 27,0% 91% 91% 91% 91% 91% 50% 88% 10% 60% 0% 10% 20% 3,8 3,9 4,1 3,7 3,9 4,0 3,1 4 QUIMICA DE MATERIAIS AGROFLORESTAIS 37,7% 73% 66% 66% 70% 66% 66% 59% 25% 30% 30% 10% 5% 4,6 4,3 4,7 4,1 4,4 4,4 4,4 4 ENGENHARIA MICROBIANA 22,2% 81% 91% 91% 61% 71% 81% 71% 0% 100% 0% 0% 0% 2,0 2,5 3,5 3,0 3,5 3,5 4,5 4 PROCESSOS DE SEPARAÇÃO II 27,0% 86% 88% 89% 82% 86% 86% 63% 18% 53% 18% 12% 0% 4,5 4,2 4,6 4,3 4,4 4,5 4,4 MODELAÇÃO E SIMULAÇÃO DE 4 PROCESSOS QUÍMICOS 32,1% 70% 91% 91% 66% 85% 91% 79% 0% 56% 0% 22% 22% 3,7 4,1 4,3 3,7 4,0 4,0 4,0 MEDIA 36% 78% 83% 81% 71% 76% 74% 70% 27% 55% 7% 5% 6% 3,8 3,7 4,0 3,7 3,9 3,8 3,8 MA 67% 91% 91% 91% 91% 91% 91% 88% 67% 100% 30% 22% 22% 4,7 4,3 4,7 4,3 4,4 4,5 4,5 MIN 7% 20% 64% 37% 30% 58% 44% 50% 0% 30% 0% 0% 0% 2,0 2,5 3,3 2,9 3,0 2,8 2,7 RELATÓRIO DE CONCRETIZAÇÃO DO PROCESSO DE BOLONHA 2008/09, MIEQ@UA 5/13

6 LEGENDA da Tabela 3.1 (1º semestre) Lista de questões Escala Utilizada Lista de questões A coordenação das várias componentes da unidade curricular C1 Frequência da assistência às aulas teóricas G1 (Teórica, Prática, Teórico -prática; laboratórios ) A adequação dos elementos de estudo e bibliografia C2 Frequência da assistência às aulas práticas G2 recomendados 0% - 20% C3 Frequência da assistência às aulas teórico-práticas G3 Acesso aos elementos de estudo 21% - 40% A articulação das actividades desenvolvidas na unidade 41% - 60% C4 Frequência do seu acompanhamento nas aulas teóricas G4 curricular e as competências adquiridas anteriormente. 61% - 80% A articulação das actividades desenvolvidas na unidade 81% - 100% C5 Frequência do seu acompanhamento nas aulas práticas G5 curricular e os objectivos definidos C6 Frequência do seu acompanhamento nas aulas teórico-práticas G6 A adequação da avaliação aos objectivos definidos para a U.C. Regularidade no acompanhamento do trabalho da unidade C7 curricular ao longo do semestre G7 A adequação do trabalho exigido face aos ECTS atribuídos C8 Frequência com que procura/recorre ao docente (s) fora das horas C8_1: Nunca de contacto/sessões presenciais C8_2: Em casos pontuais C8_3: Vésperas de avaliação C8_4: Mensalmente C8_5: Semanalmente Escala Utilizada 1 a 5 COMENTARIO AOS RESULTADOS: Inquéritos sobre as disciplinas 1º semestre O número de respostas não é muito significativo sendo a média 36%. O máximo de participação foi de 67% Regra geral, os alunos que responderam ao questionário frequentam e acompanham as aulas: média da frequência de assistência às aulas T(78%), P(83%) e TP(81%); média da frequência de acompanhamento nas aulas T(71%), P(76%) e TP(74%); acompanhamento da disciplina ao longo do semestre (70%). Os alunos recorrem pouco aos docentes (27% Nunca + 55% Em casos pontuais) A organização das unidades curriculares é satisfatória (questão G1, G4, G5) Os elementos de estudo/bibliografia são considerados adequados e estão disponíveis (Bibliotecas, paginas Web das disciplinas, etc) (questão G2, G3) O trabalho exigido face aos ECTS definidos não é considerado excessivo (questão G7) RELATÓRIO DE CONCRETIZAÇÃO DO PROCESSO DE BOLONHA 2008/09, MIEQ@UA 6/13

7 4.A OPINIÃO DOS ALUNOS (cont.) Tabela 3.2 Resultados dos inquéritos sobre as disciplinas (valores médios) escala 1 a 9. Ano Nome da Disciplina (2º semestre) Nº insc Resp (%) P1 P2 P3 P4 P5 P7 P8 P9 P10 P11 P12 P13 P14 P15 P16 P17 1 MECÂNICA ,05 4,63 2,45 5,28 2,31 4,55 4,96 5,22 5,91 6,5 5,77 5,8 5,16 5,13 5,93 5,89 1 CÁLCULO II ,53 3,83 2,45 4,67 2,17 5,03 5,23 4,79 5,13 6,36 5,32 4,76 4,62 5,21 6,1 6,72 1 QUÍMICA ORGÂNICA ,23 4,82 2,99 5,96 2,39 6,09 6,16 6,07 5,65 6,95 6,67 6,16 5,92 5,7 6,61 7,3 1 BALANÇOS MÁSSICOS E ENERGÉTICOS ,88 4,97 2,39 5,41 1,7 5,23 6,06 6,38 5,36 6,41 6,59 5,82 5,64 5,72 5,82 6,32 1 PROGRAMAÇÃO EM MATLAB ,97 5,5 2,59 5,47 2,03 5,86 5,6 6,32 6,17 6,22 6,62 5,47 5,56 5,75 5,74 6,43 2 TRANSFERÊNCIA DE CALOR ,09 3,59 1,76 3,95 1,73 4,41 4,77 4,13 4,59 6,3 4,26 3,64 4,05 4,34 7,53 7,79 2 TERMODINÂMICA DE PROCESSOS QUÍMICOS ,11 5 2,49 5,44 2,23 5,46 6,13 5,69 6,35 6,7 6,16 6,07 5,73 5,33 5,84 6,38 2 MÉTODOS ESTATÍSTICOS ,9 4,21 1,85 3,48 2 4,95 4,13 5,06 6 6,76 5,38 4,3 4,05 4,2 5 5,8 2 QUÍMICA FÍSICA II ,34 4,49 1,86 4,9 2,03 5,06 5,19 5,18 5,16 6,17 5,15 5,33 5,46 5,63 5,1 5,72 2 LABORATÓRIOS DE QF ,62 5,67 3,62 7,22 2,38 6,32 6,03 6,49 6,68 6,97 6,86 6,19 6,34 6,38 4,84 5,84 3 INTRODUÇÃO À ECONOMIA ,32 4,48 1,64 3,59 1,71 4,9 5,52 4,74 4,67 6,59 5,67 4 5,36 4,55 4,64 5,14 3 PROCESSOS DE SEPARAÇÃO I ,51 4,18 2,79 6,46 4,54 6,5 6,1 6,21 5,2 5,95 6,34 5,72 6,41 6,05 6,49 7,05 3 ENGENHARIA DAS REACÇÕES QUÍMICAS II ,75 4,63 2,83 6,48 4,95 6,61 6,32 6,37 5,94 6,15 6,51 5,93 6,37 6,15 7,32 7,41 3 BIOQUÍMICA ,88 3,75 1,88 3,5 1,38 2,57 5 3,88 3,2 4,5 3,5 4,25 4,13 3 4,5 5,38 4 INVESTIGAÇÃO OPERACIONAL ,5 4,89 1,6 5,2 1,29 4,75 5,11 4,63 4,5 7 5,3 4,3 4,9 4,3 4,8 6,1 4 TECNOLOGIA DE MATERIAIS AGRO-FLORESTAIS ,92 5,75 2,86 5 2,21 5,57 5,61 6,09 5,45 6,78 6,32 6,51 5,94 5,94 5 5,42 4 EMPREENDEDORISMO ,88 8,16 4,05 7,37 2,53 7,06 6,25 7,68 4,73 7,26 7,26 7,74 7,17 5,94 4,21 6,79 4 GESTÃO DA QUALIDADE ,5 6 2,17 5,67 3 6,83 6,5 7 6,25 7,67 6, ,83 4,33 6,17 4 BIOENERGIAS ,5 6,9 4,2 6,8 2,8 6,57 6,56 7 6,67 6,7 6,9 7,3 6,3 6,2 4,9 6,1 COMPLEMENTOS DE CONTROLO DE PROCESSOS 4 QUÍMICOS ,82 5,3 3,32 6,39 4,54 4,93 6,18 5,7 7,04 7,18 5 4,93 5,19 5,22 7,18 7,78 4 POLÍMEROS II ,25 6,38 4 6,63 3,83 6,4 6,63 7,75 5,33 7,63 7,38 7,5 7,29 6,29 5,75 5,75 5 ETRAPOLAÇÃO DE PROCESSOS QUÍMICOS ,05 6 3,74 6,94 3 5,29 4,94 5,88 5,19 6,28 6,26 6,68 5,79 5,32 5,42 6,21 5 SISTEMAS DE GESTÃO AMBIENTAL ,14 6,38 3,57 7,57 2,86 6,22 5,67 6,77 6,13 7 6,71 6,14 6,5 5,82 5,14 7,71 MEDIA 68 5,6 5,2 2,7 5,6 2,6 5,5 5,7 5,9 5,5 6,6 6,0 5,7 5,7 5,4 5,6 6,4 MA 86 7,3 8,2 4,2 7,6 5,0 7,1 6,6 7,8 7,0 7,7 7,4 7,7 7,3 6,8 7,5 7,8 MIN 56 2,9 3,6 1,6 3,5 1,3 2,6 4,1 3,9 3,2 4,5 3,5 3,6 4,1 3,0 4,2 5,1 RELATÓRIO DE CONCRETIZAÇÃO DO PROCESSO DE BOLONHA 2008/09, MIEQ@UA 7/13

8 LEGENDA da Tabela 3.2 (2º semestre) Perg Texto P1 Motivação para a unidade curricular P2 Grau de satisfação global com a sua prestação P3 Número de vezes que recorre ao(s) docente(s) fora das horas de contacto/sessões presenciais durante o semestre P4 Regularidade no acompanhamento do trabalho da unidade curricular ao longo do semestre P5 Grau de assiduidade na assistência às OT s (ter como referência o número de OT's fixado no horário) P7 Coordenação das várias componentes da unidade curricular (Teórica, Prática, Teórico -prática; laboratórios, módulos ) P8 Adequação dos elementos de estudo e bibliografia recomendados P9 Adequação das actividades propostas (casos práticos, trabalhos) aos objectivos definidos para a unidade curricular P10 Adequação e modernidade dos equipamentos (laboratórios, salas de informática, etc.) P11 Disponibilização de informação no PACO e no e-learning P12 Funcionamento global da unidade curricular P13 Adequação dos métodos de avaliação P14 Desenvolvimento das capacidades de compreensão dos temas na área P15 Articulação entre as actividades desenvolvidas na unidade curricular e as competências adquiridas anteriormente P16 Grau de dificuldade dos conteúdos P17 Volume de trabalho/tempo exigido para obter aprovação final NOTA Para todas as perguntas a resposta foi dada numa escala de 1 a 9 COMENTARIO AOS RESULTADOS: Inquéritos sobre as disciplinas 2º semestre A participação nos inquéritos foi mais significativa do que no 1º semestre com um número médio de respostas 68% que oscilam entre 56 e 86%. O formato do inquérito é totalmente diferente do inquérito no 1º semestre (mais complexo). Das questões P1 a P17 salienta-se: A satisfação com o funcionamento global das unidades curriculares (P12), a disponibilização de informação na Web (P11) e a adequação e modernidade dos equipamentos (P10). A motivação (P1) e o estudo ao longo do semestre (P4) são elevados mas sem recurso ao docente fora da aula (P3) ou nas OT s (P5) O grau de dificuldade (5,6) e o volume de trabalho exigido (6,4) não são considerados excessivos. O grau de satisfação com o próprio desempenho é mediano (5,2 oscilando entre 3,6 e 8,2). RELATÓRIO DE CONCRETIZAÇÃO DO PROCESSO DE BOLONHA 2008/09, MIEQ@UA 8/13

9 Tabela 4 ECTS - Resultados dos inquéritos sobre as disciplinas (Mediana) ANO Nome Disciplina 1º semestre ECTS atribuídos ECTS* Media ECTS* Mediana Desvio (%) APLICACIONAIS PARA CIENCIAS E 1 ENGENHARIA 6 4,6 4-40% 1 ELEMENTOS DE FÍSICA 6 4,6 4-30% 1 ÁLGEBRA LINEAR E GEOMETRIA ANALÍTICA 6 4,9 5-25% 1 CÁLCULO I 6 4,6 4-34% 1 ELEMENTOS DE QUIMICA-FISICA 6 3,3 3-44% 2 MÉTODOS NUMÉRICOS 6 5,5 5-18% 2 CÁLCULO III 6 5,2 5-24% ESCOAMENTO DE FLUIDOS E SISTEMAS 2 MULTIFÁSICOS 6 4,6 4-33% 2 QUÍMICA FÍSICA I 6 4,8 4-29% 3 TRANSFERÊNCIA DE MASSA 6 4,7 4-32% 3 ENGENHARIA DAS REACÇÕES QUÍMICAS I 6 5,2 5-21% 3 DESENVOLVIMENTO DE PRODUTOS QUÍMICOS 6 3,9 4-41% 4 QUIMICA DE MATERIAIS AGRO-FLORESTAIS 6 4,4 4-30% *ECTS estimados pelos alunos; Desvio (%): ECTS mediana versus ECTS atribuídos ANO Nome Disciplina 2º semestre ECTS Ninsc Resp% ECTS* Media ECTS* Mediana Desvio (%) 1 MECÂNICA ,6 4-33% 1 CÁLCULO II ,9 4-33% 1 QUÍMICA ORGÂNICA ,1 5-17% 1 BALANÇOS MÁSSICOS E ENERGÉTICOS ,3 4-33% 1 PROGRAMAÇÃO EM MATLAB ,8 4-33% 2 TRANSFERÊNCIA DE CALOR ,1 5-25% 2 TERMODINÂMICA DE PROCESSOS QUÍMICOS ,9 5-17% 2 MÉTODOS ESTATÍSTICOS ,6 4-33% 2 QUÍMICA FÍSICA II ,3 4-33% 2 LABORATÓRIOS DE QF ,0 4-33% 3 INTRODUÇÃO À ECONOMIA ,9 4-33% 3 PROCESSOS DE SEPARAÇÃO I ,6 6 0% 3 ENGENHARIA DAS REACÇÕES QUÍMICAS II ,2 7 17% 3 BIOQUÍMICA ,2 4-12% 4 INVESTIGAÇÃO OPERACIONAL ,7 5-17% 4 TECNOLOGIA DE MATERIAIS AGRO- FLORESTAIS ,1 4-33% 4 QUÍMICA INDUSTRIAL ORGÂNICA EMPREENDEDORISMO ,1 4-33% 4 GESTÃO DA QUALIDADE ,0 4-42% 4 BIOENERGIAS ,9 5-17% 4 COMPLEMENTOS DE CONTROLO DE PROCESSOS QUÍMICOS ,9 7 8% 4 POLÍMEROS II ,4 5-25% 5 ETRAPOLAÇÃO DE PROCESSOS QUÍMICOS ,1 6 0% 5 SISTEMAS DE GESTÃO AMBIENTAL ,8 8 33% *ECTS estimados pelos alunos; Desvio (%): ECTS mediana versus ECTS atribuídos Obs. De um modo geral os ECTS estimados pelos alunos são inferiores, ou seja, os alunos trabalham menos do que o esperado com inevitáveis consequências sobre o aproveitamento escolar. RELATÓRIO DE CONCRETIZAÇÃO DO PROCESSO DE BOLONHA 2008/09, MIEQ@UA 9/13

10 Tabela 5 Resultados dos inquéritos sobre os docentes (valores médios) 1º semestre P1 P2 P3 P4 P5 P6 P7 P8 P9 P10 MÉDIA 1ºano 3,8 3,6 3,6 3,7 3,8 3,8 3,8 3,8 3,8 3,7 MÉDIA 2ºano 3,7 3,6 3,7 3,7 3,8 4,0 4,0 4,0 4,0 4,0 MÉDIA 3ºano 3,8 3,6 3,7 3,8 3,9 4,0 4,0 4,0 3,9 3,9 MÉDIA 1ºciclo 3,7 3,6 3,7 3,7 3,8 3,9 3,9 3,9 3,9 3,9 MÉDIA 2ºciclo 3,8 4,0 4,0 4,0 4,2 4,3 4,3 4,3 4,3 4,2 MÉDIA 3,8 3,7 3,8 3,8 3,9 4,0 4,0 4,0 4,0 4,0 MA 4,9 4,9 4,8 4,8 4,7 4,7 4,7 4,8 4,7 4,7 MIN 2,5 2,5 2,8 2,8 3,1 3,4 3,6 3,6 3,5 3,5 P1 P2 P3 P4 P5 P6 P7 P8 P9 P10 Lista de questões (pontuação 1 a 5) A clareza de comunicação A capacidade de estímulo e motivação dos alunos na progressão do processo de aprendizagem A organização das actividades durante as horas de contacto A adequação das actividades propostas (casos práticos, trabalhos) aos objectivos definidos para a unidade curricular A pontualidade do docente O respeito pelo aluno A disponibilidade de atendimento aos alunos fora das horas de contacto A capacidade de esclarecer as dúvidas do aluno O acompanhamento do trabalho do aluno Avaliação global do desempenho do docente 2º semestre P18 P19 P20 P21 P22 P23 P24 P25 P26 P27 P28 P29 MÉDIA 1ºano 6,0 6,0 6,0 5,5 7,2 6,3 6,9 6,7 6,2 6,3 6,9 6,4 MÉDIA 2ºano 5,1 5,2 5,6 5,1 6,9 5,9 7,2 6,2 5,6 5,8 6,8 5,7 MÉDIA 3ºano 5,3 5,5 5,6 5,2 6,6 5,8 6,4 5,8 5,9 6,1 6,7 5,7 MÉDIA 1ºciclo 5,5 5,6 5,7 5,2 6,9 6,0 6,8 6,2 5,9 6,1 6,8 5,9 MÉDIA 2ºciclo 6,3 6,5 6,4 6,2 7,2 6,2 7,0 6,5 6,2 7,1 7,6 6,8 MÉDIA 5,8 5,9 6,0 5,6 7,0 6,1 6,9 6,3 6,0 6,5 7,1 6,3 MA 7,6 7,6 7,6 7,6 8,3 7,4 8,0 8,1 7,7 7,8 8,3 7,9 MIN 3,0 3,8 3,8 3,4 4,9 4,3 5,4 2,2 3,3 5,1 6,1 3,9 P18 P19 P20 P21 P22 P23 P24 P25 P26 P27 P28 P29 Lista de Perguntas (pontuação 1 a 9) Capacidade de estímulo e motivação dos alunos para a unidade curricular Criação de um clima favorável à aprendizagem e à participação activa dos alunos Estímulo à autonomia dos alunos Acompanhamento do trabalho do aluno Domínio dos conteúdos programáticos Organização dos conteúdos e actividades durante as horas de contacto Pontualidade do docente Disponibilidade de atendimento aos alunos Clareza de exposição Relacionamento do docente com o aluno Cumprimento das regras de avaliação acordadas com os alunos Avaliação global do desempenho do docente RELATÓRIO DE CONCRETIZAÇÃO DO PROCESSO DE BOLONHA 2008/09, MIEQ@UA 10/13

11 COMENTÁRIO E ANÁLISE DOS RESULTADOS DOS INQUÉRITOS A realização regular de Inquéritos é um dos objectivos prioritários da UA. A adequação dos procedimentos e as campanhas de sensibilização realizadas aumentaram a participação dos alunos (Nº médio de respostas: 36% no 1º semestre, 68% no 2º semestre). De um modo geral pode concluir-se que: os alunos estão satisfeitos com o funcionamento global das unidades curriculares os elementos de estudos disponibilizados são adequados e estão disponíveis a frequência das aulas e o acompanhamento durante as aulas são elevados o recurso aos docentes fora da sala de aula é reduzido o trabalho exigido face aos ECTS atribuídos não é considerado excessivo. Regra geral o trabalho desenvolvido nas disciplinas é inferior ao expectável (desvios são cerca de -30%). a percentagem de alunos avaliados oscila entre 53 e 100%, situando-se a média em 80%. o sucesso escolar é reduzido: aprovação média de 58% dos inscritos (oscila entre 27 e 100%) e 72% dos avaliados (oscila entre 32 e 100%). A taxa de aprovação aumenta ao longo dos anos o que poderá traduzir maior maturidade e identificação com o curso. a apreciação da actividade dos docentes é globalmente positiva. As pontuações negativas são escassas. Os itens menos pontuados referem-se à capacidade de estímulo e motivação dos alunos. Seria interessante cruzar o aproveitamento escolar com o número de ECTS a que está inscrito, atribuindo-se um parâmetro de eficiência académica. 5. INSERÇÃO NA VIDA ACTIVA Durante o ano lectivo 2008/09 decorreram diversas acções dirigidas essencialmente a alunos finalistas, com vista a facilitar a sua inserção no mercado de trabalho. Como exemplo citam-se: Realização de trabalhos de Dissertação/Projecto em ambiente industrial Seminários/Palestras realizadas por diversos Professores visitantes do DQ Criação de bolsas de Iniciação à Investigação (FCT) para alunos do 1º ciclo Acções do GESP ( para promover a entrada no mercado de trabalho dos diplomados da UA, concretamente: Criação do Portal de Ofertas e Curricula para coordenar a procura e oferta de oportunidades de estágio/emprego; Elaboração do Manual de Inserção Profissional para ajudar a encontrar uma saída profissional de acordo com o perfil e expectativas de cada um; Workshops sobre de Técnicas de Procura de Emprego e elaboração de CV s; Conferência Corrida ao emprego: o que os empregadores procuram, 3/12/2008; Fórum 3e Feira d emprego, 9ª Edição: 21-22/04/2009; Divulgação do Programa VULCANUS IN JAPAN - estágios em empresas Japonesas (8 meses) Criação do pólo de Aveiro do grupo BEST - Board of European Students of Technology. Os dados relativos à empregabilidade, obtidos através do inquérito da UA aos seus graduados em 2008, não são representativos. Há apenas 19 respostas referentes à antiga licenciatura em Engª Química (pré-bolonha), sendo a maioria graduados antes de O Inquérito realizado pelo DQ (Março, 2006) continua a ser mais representativo (70% de respostas dos 114 licenciados até Dezembro de 2005) permitindo concluir que: i) a taxa de empregabilidade é 90%; ii) 89% dos licenciados empregados exercem actividade relacionada com Eng.ª Química ou afim; iii) o tempo médio para aceder ao 1º emprego foi de 4 meses (ver detalhes nas Tabelas do projecto Alfa-Mirror). RELATÓRIO DE CONCRETIZAÇÃO DO PROCESSO DE BOLONHA 2008/09, MIEQ@UA 11/13

12 6.MEDIDAS PARA A MELHORIA DA QUALIDADE 6.1 NOVAS METODOLOGIAS DE ENSINO A implementação de novas metodologias de ensino/aprendizagem centradas no aluno traduz-se no incremento do trabalho fora da sala aula e num grande número de disciplinas com avaliação mista ou contínua (Tabela 2). É de salientar que o sucesso académico é superior nas disciplinas com avaliação continua. Contudo, apesar dos esforços realizados permanece o sentimento geral que os alunos trabalham menos do que deviam, o que é confirmado pelos próprios alunos nos inquéritos aos ECTS (Tabela 4) e na procura do docente (Tabela 3). Estes factos estão certamente ligados ao número excessivo de ECTS (36 ECTS/semestre) a que grande parte dos alunos está inscrito e reflecte-se no aproveitamento escolar e na avaliação dos docentes quanto ao item capacidade de motivação (Tabela 5). A maior parte dos docentes usa a plataforma BlackBoard para apoio às aulas o que é avaliado como positivo pelos alunos (Tabela 3). Algumas das metodologias descritas por Richard Felder (RESOURCES IN SCIENCE AND ENGINEERING EDUCATION) 1 têm sido implementadas a título experimental por docentes do grupo Engª Química. 6.2 MEDIDAS DE APOIO AO SUCESSO De acordo com o Regulamento de Estudos da UA para as disciplinas do 1º ciclo todas as aulas são de frequência obrigatória enquanto para as disciplinas do 2º ciclo a frequência é obrigatória para a componente laboratorial/prática. Esta medida embora controversa tem contribuído para diminuir o absentismo mas o seu efeito no sucesso académico não é claro. A percentagem de alunos avaliados oscila entre 53 e 100%, situando-se a média em 80%. A introdução de componentes de avaliação contínua num número cada vez maior de disciplinas visa melhorar o sucesso escolar. O seu efeito poderá ser analisado no futuro por comparação das taxas de aprovação com as actuais. No entanto, é necessário reforçar a coordenação destas actividades nas várias disciplinas para evitar a sobrecarga de trabalho durante o semestre. 6.3 COMPETÊNCIAS TRANSVERSAIS Além das competências específicas de conhecimento e compreensão de um Mestre em Engª Química ou de um Licenciado em Ciências de Engª Química, no final do curso os alunos terão desenvolvido as seguintes competências: comunicação escrita e oral, através da realização de monografias, relatórios e apresentações orais (componentes fortemente desenvolvidas nas disciplinas laboratoriais Lab QO, Lab QF, Lab CEQ, Lab EQ e no Projecto do 3º e do 5º ano). literacia, numeracia e uso de TICs, incluindo programação em Matlab e o uso de programas de simulação e optimização de processos químicos (p.e. HYSIS e ASPEN) além da utilização de software comum (Word, Excel, Power-point, ) trabalho em equipa adquiridas essencialmente nas disciplinas laboratoriais e na realização do Projecto de 3º ano resolução de problemas com informação mal definida ou incompleta (capacidades desenvolvidas nas aulas TP de diversas disciplinas) seleccionar e recolher informação em Bibliotecas ou bases de dados (p.e. Web-of-knowledge) metodologia de investigação, através da realização da Dissertação/Projecto de Mestrado gestão e organização do tempo aprendizagem ao longo da vida. 1 RELATÓRIO DE CONCRETIZAÇÃO DO PROCESSO DE BOLONHA 2008/09, MIEQ@UA 12/13

13 6.4 SUGESTÕES DE ALTERAÇÕES A INTRODUZIR Com a adequação dos cursos ao processo de Bolonha definiu-se que um semestre corresponde a 30 ECTS e 1 ECTS corresponde em média a 27 horas de trabalho, incluindo actividades lectivas, estudo e trabalho fora da aula e provas de avaliação. Esta quantificação do trabalho ainda não foi totalmente assimilada pelos vários intervenientes no processo educativo. A inscrição em 1 disciplina em atraso por semestre, para os alunos com aproveitamento escolar superior a 40 ECTS no ano lectivo anterior, deveria ser repensada e ligada à eficiência académica um parâmetro que deveria ser calculado para cada aluno com base no número de ECTS com aproveitamento face ao número de ECTS a que estava inscrito. A informação recolhida pelo GAGI (inquéritos e desempenho escolar) deveria ser cruzada com este critério. A inscrição em 36 ECTS por semestre deveria ser excepcional pois corresponde a uma carga de trabalho adicional de 162 h (6ECTS x 27h = 162 h/semestre = 9,5 h/semana, considerando 17 semanas : 15 Aulas + 2 Exames) 7.CONCLUSÕES A implementação real do processo de Bolonha não é imediata e representa um esforço conjunto de toda a instituição. Neste sentido saliente-se: a disponibilização de recursos humanos e materiais para reduzir o número de alunos por aula (P < 15, TP < 40) e aumentar a componente de avaliação contínua em várias disciplinas a realização sistemática de inquéritos aos alunos e a recolha e organização de informação para avaliação do desempenho escolar. a preocupação em clarificar e divulgar os objectivos de aprendizagem (learning outcomes) e métodos de avaliação nas diversas disciplinas. a inserção de alunos do 1º ciclo em actividades de investigação a promoção de trabalhos de Dissertação/Projecto em ambiente industrial o intercâmbio de estudantes ao abrigo do programa ERASMUS. Todas estas medidas visam, em conjunto, centrar o processo de ensino/aprendizagem no aluno e responsabilizá-lo pelo seu desempenho. Um grande esforço deve ser desenvolvido junto dos alunos, em especial do 1º ano, para sensibilizá-los para a importância do trabalho fora da sala de aula, métodos de estudo, trabalhos em grupo, gestão do tempo e do stress. Seria interessante organizar palestras sobre estas temáticas e implementar um sistema tutorial (para cada aluno do 1º ano seria nomeado um tutor, aluno do 4º ou 5º ano). RELATÓRIO DE CONCRETIZAÇÃO DO PROCESSO DE BOLONHA 2008/09, MIEQ@UA 13/13