Unidade I TEORIAS PSICOLÓGICAS DO DESENVOLVIMENTO. Profa. Dra. Mônica Cintrão França Ribeiro

Transcrição

1 Unidade I TEORIAS PSICOLÓGICAS DO DESENVOLVIMENTO Profa. Dra. Mônica Cintrão França Ribeiro

2 Ementa Estudo do desenvolvimento do ciclo vital humano a partir de diferentes teorias psicológicas. Compreender o desenvolvimento humano nas dimensões cognitiva, afetiva, motora e psicossocial, a partir das perspectivas teóricas psicodinâmica, cognitiva e contextual.

3 Conteúdo programático Unidade I O que é Psicologia do Desenvolvimento? Etapas do Ciclo Vital História dos estudos sobre a criança Teorias Psicológicas do Desenvolvimento

4 Conteúdo programático Unidade II Teoria Psicanalítica Sigmund Freud Teoria Construtivista Jean Piaget Unidade III Teoria Sócio Construtivista Lev Vygotsky Teoria da Pessoa Completa Henri Wallon

5 O que é psicologia do desenvolvimento? Psicologia do Desenvolvimento é uma área de estudo que procura descrever, explicar e compreender as mudanças psicológicas ocorridas no sujeito humano no decorrer do ciclo vital, desde a concepção até a morte.

6 Objetivos da psicologia do desenvolvimento Observar e descrever os fenômenos (linguagem, pensamento, afetividade etc.). Explicar os mecanismos psicológicos que atuam nos fenômenos comportamentais.

7 Psicologia do desenvolvimento Oferece subsídios para compreensão: Do processo normal de desenvolvimento, das características típicas de cada etapa do ciclo vital, numa determinada cultura. Dos possíveis desvios, desajustes e distúrbios que podem ocorrer durante o processo, resultando em problemas emocionais, cognitivos, motores, sociais, etc.

8 Ciclo vital É estudo das etapas do período de vida d homem desde a concepção até a morte. O conceito de períodos do ciclo vital é uma construção social. Etapas do Ciclo Vital

9 Etapas do ciclo vital Primeira Etapa da Vida Concepção, Gestação, Parto Primeira Infância (0 a 2 anos) Segunda Infância (2 a 6 anos) Terceira Infância (7 a 11 anos) Puberdade e Adolescência (12 a 17 anos) Segunda Etapa da Vida Juventude (18 a 25 anos) Vida Adulta Jovem (25 a 30 anos) Vida Adulta Média (30 a 50 anos) Vida Adulta Tardia (50 a 65 anos) Velhice (65 anos em diante) Morte

10 Concepção ou fecundação

11 Gestação Período Gestacional é dividido em três Sub-períodos: 1) Período Germinal ou Fase Zigótica - implantação do zigoto nas paredes do útero (12/13 dias após fecundação) 2) Período Embrionário - formação placenta, cordão umbilical, principais órgãos / período crítico 3) Período Fetal - 8ª semana até 38ª a 40ª semana.

12 Parto ou nascimento Momento em que o feto é retirado ou sai do útero materno. Tipos de Parto Normal Fórceps Induzido Cócoras Leboyer Cesariana

13 Parto normal

14 Interatividade Quando a enfermeira do hospital levou Pedro para ser amamentado, pela primeira vez, sua mãe levou um grande susto. Ela pensou que a enfermeira havia se enganado com os bebês e que esse não era o seu filho. Os olhos amendoados de Pedro causaram muitos questionamentos, afinal era muito estranho que em uma família de italianos aparecesse um garoto com aparência oriental. Enquanto a mãe questionava a enfermeira o médico entrou no quarto e começou a explicar que Pedro era uma criança diferente, que ele havia nascido com um cromossomo a mais no par 21 e que a sua condição inspirava vários cuidados. Diante do exposto é possível dizer que se trata de: a) Síndrome do Alcoolismo Fetal b) Fenilcetonúria c) Síndrome de Turner d) Síndrome de Down e) Sindrome Pré-Natal

15 Período de 0 a 2 anos primeira infância Desenvolvimento Físico, Motor, Cognitivo, Afetivo, Linguagem, Social

16 Primeira infância 0 a 2 anos Desenvolvimento Físico e Motor

17 Desenvolvimento cognitivo 0 a 2 anos Jean Piaget ( ) Período Sensório Motor Inteligência Sensório-Motora

18 Desenvolvimento da linguagem 0 a 2 anos

19 Desenvolvimento afetivo 0 a 2 anos Sigmund Freud ( ) Fase Oral A libido (energia) está concentrada na boca. Passiva (sugar) / Ativa (morder)

20 Desenvolvimento social 0 a 2 anos

21 Período de 2 a 6 anos segunda infância Desenvolvimento Físico, Motor, Cognitivo, Linguagem, Afetivo, Social

22 Desenvolvimento físico e motor 2 a 6 anos Habilidades Locomotoras: andar com equilíbrio, correr, saltar, pular, andar de bicicleta, subir e descer de móveis, pular corda Habilidades Não-Locomotoras: empurrar, puxar, inclinar Habilidades Manipulativas: agarrar, arremessar, pegar, chutar, usar lápis, tesoura, realizar colagens, movimento de pinça.

23 Desenvolvimento cognitivo 2 a 6 anos Jean Piaget - Período Pré-Operatório Inteligência Simbólica ou Representativa Características: jogo simbólico - animismo

24 Desenvolvimento afetivo 2 a 6 anos Henri Wallon ( ) Estágio do Personalismo (3 a 6 anos) Características: Uso da 3ª pessoa ( ela não quer ) Oposição / Negativismo (não) Imitação Sedução (Idade da Graça) Sentimento de Posse / Disputa objetos Ciúme

25 Desenvolvimento afetivo 2 a 6 anos Sigmund Freud Fase Anal A libido está organizada nos esfíncteres. Importância na retirada das fraldas Fase Fálica Interesse pelos órgãos genitais Manipulação Tipificação sexual (diferenças entre meninos e meninas)

26 Desenvolvimento social 2 a 6 anos Jean Piaget - Período de Heteronomia O sujeito é heterônomo - governado pelo outro. Grupo Social Meninas e Meninos Jogo simbólico (faz de conta) Amigos Imaginários (4/5 anos) Monólogos Coletivos Brinquedo Paraleo

27 Introdução a interatividade Mariana é professora em uma escola de educação infantil e costuma brincar com as crianças de faz de conta. Um dia resolveu se fantasiar de Bruxa KEKA e, preocupada que seus alunos chorassem, fantasiou-se na frente deles, fazendo a maquiagem e colocando um acessório de cada vez. Ao final da caracterização todas as crianças começaram a chorar e chamar pela Profa. Mariana. Ela aflita dizia: Sou eu, estou aqui! Mas de nada adiantava.

28 Interatividade Segundo Piaget o que ocorreu com os alunos? a) A criança está com sérios problemas emocionais, confundindo fantasia e realidade. b) A professora escolheu mal a atividade e deveria rever suas propostas. c) A criança encontra-se no estádio préoperatório e apresenta um pensamento animista próprio desta fase. d) Os pais devem ser chamados e encaminhados a um psicólogo, pois estão assustando a criança em casa. e) A professora deve mudar a criança de sala, pois a mesma apresenta imaturidade

29 Período de 6 a 12 anos terceira infância Meninice Intermediária

30 Desenvolvimento físico e motor 6 a 12 anos Não ocorrem mudanças notáveis Início da Puberdade Menina 9 anos Menino 10 anos

31 Desenvolvimento cognitivo 6 a 12 anos Jean Piaget Período Operatório Concreto Pensamento Indutivo (P G) Pensamento Lógico Capaz de estabelecer relações entre fatos a partir da experiência Categorias cognitivas: reversibilidade, inclusão de classes, etc.

32 Desenvolvimento afetivo 6 a 12 anos Construção de um conceito sobre si mesmo (auto-conceito) que depende do que os outros dizem a seu respeito. Aceitação e rejeição social depende da forma como se comporta. Idade Escolar. Escola - elemento fundamental no processo de construção da personalidade. A interação social escolar é mais complexa que a familiar - competição / crítica / brincadeiras cedem lugar para as tarefas escolares.

33 Desenvolvimento afetivo 6 a 12 anos Sigmund Freud Período de Latência A libido está projetada para fora do corpo - no desenvolvimento intelectual e social da criança.

34 Desenvolvimento social 6 a 12 anos Relacionamento com os pais: Fonte de segurança e apoio Exercem forte influência Referência para o diálogo com o mundo Maior autonomia em relação às regras Redução exigências i disciplinares i Incentivo tarefas regulares/domésticas

35 Desenvolvimento social 6 a 12 anos Relacionamento com os Colegas Jogos grupais com os companheiros (andar de bicicleta, jogar bola, pular corda, brincar de boneca) Os grupos são homogêneos (Clube do Bolinha e da Luluzinha) Necessidade da construção das amizades duradouras (melhor amigo) Redução agressão física pela verbal.

36 Puberdade e adolescência 12 a 18 anos Idade 12/13 a 18 anos

37 Desenvolvimento físico Considerado o momento crucial do desenvolvimento do indivíduo Marca a aquisição da imagem corporal definitiva e estruturação final da personalidade Do latim pubertate sinal de pêlos, barba, penugem transformações biológicas Do latim adolescere crescer transformações psicossociais

38 Desenvolvimento cognitivo Jean Piaget - Período Operatório Formal Capacidade de formar esquemas conceituais abstratos (amor, fantasia, justiça) Capacidade de realizar operações mentais que seguem os princípios da lógica formal Raciocínio Hipotético-Dedutivo Compreensão das doutrinas filosóficas e teorias científicas.

39 Desenvolvimento afetivo Período de Conflitos Internos e busca de Equilíbrio Emocional - em função do crescimento físico rápido e maturidade sexual O adolescente busca aceitação da aparência física, das habilidades acadêmicas, esportivas, sociais e do amor (idade do espelho). Sigmund Freud - Fase Genital Período de pleno desenvolvimento com adaptações biológicas e psicológicas realizadas.

40 Desenvolvimento social Relação com os pais continua sendo importante. Mas é vivido de maneira ambivalente: Questionamento das regras, notas, vestimenta, trabalhos domésticos X Busca de diálogo, apoio, conselhos, carinho Grupo de amigos: Importante na transição da família para vida independente

41 Interatividade Qual a principal característica na puberdade adolescência? a) Perda do corpo infantil e aquisição do corpo adulto. b) O sujeito se desenvolveu intelectual e socialmente, mas é imaturo em relação as mudanças em seu corpo. c) Período de conflitos internos sendo necessária a intervenção médica e psicológica. d) O sujeito apresenta condições de estabelecer relacionamentos estáveis. e) A imagem corporal indica sérios problemas relacionados a personalidade.

42 Segunda etapa da vida Juventude (18 a 25 anos) Vida Adulta Jovem (25 a 30 anos) Vida Adulta Média (30 a 50 anos) Vida Adulta Tardia (50 a 65 anos) Velhice (65 anos em diante) Morte

43 Juventude 18 a 25 anos Também chamada de: Segunda Adolescência Adolescência Superior Período de Amadurecimento Adolescente. Período de transição até o sujeito chegar à autonomia e responsabilidade plena.

44 Vida adulta jovem ou precoce 25 a 30 anos Caracteriza-se pela continuidade da fase anterior. Começou a ser estudada recentemente Por que? Há mais pessoas adultas e idosas do que crianças - apresentando exigências tanto para a ciência como para a indústria.

45 Vida adulta média 30 a 50 anos Também chamada de: Amadurecimento Idade Madura Idade Adulta propriamente dita Idade da Plenitude Momento de avaliar as decisões tomadas na vida; verificar se as decisões foram certas.

46 Vida adulta tardia 50 a 65 anos Período de Paradoxos Satisfação conjugal e profissional X Declínio Físico Papéis profissionais e familiares se afrouxam X Aquisição de novos papéis Exercem influência sobre o casamento dos filhos X Nenhuma influência sobre o tempo certo dos netos ou incapacitação dos pais. Síndrome do Ninho Vazio Crise da Meia Idade

47 Velhice 65 anos em diante

48 Morte ou final do ciclo vital O que é a morte? Interrupção da vida que pode ocorrer em qualquer momento do ciclo vital.

49 História dos estudos sobre a criança

50 História dos estudos sobre a criança O estudo sobre a criança e a infância é recente. Até séc. XVII adulto em miniatura participação nas orgias, enforcamentos, trabalho no campo, mercados, etc. Séc. XVII e XVIII Igreja 1ª. instituição escolar educação formal da leitura, escrita, aritmética, ensino da religião, da moral, disciplina rígida.

51 Palmatória

52 Teorias psicológicas do desenvolvimento Séc. XIX e XX práticas educativas repressoras e violentas sofrem críticas a partir dos estudos psicológicos sobre a infância. Teorias Psicológicas do Desenvolvimento descrevem e explicam os mecanismos psicológicos que atuam nos fenômenos comportamentais constituindo-se em referenciais teóricos diferentes.

53 Teorias psicologicas do desenvolvimento Teoria Psicossexual Sigmund Freud / Teoria Construtivista Jean Piaget / Teoria Sociocultural Lev Semionovich Vygotsky / Teoria da Psicologia da Pessoa Completa Henri Wallon /

54 Interatividade Eu acho que já estou num ponto mais crítico, porque começo a conviver com as perdas dos amigos, pessoas mais próximas. Você vai caminhando para o início de uma coisa derradeira. Já começo a falar do passado, já começo a contar história sem precisar ler, história minha mesmo. Já tenho à contar. É interessante. Eu acho que as coisas nessa idade, com essa idade, elas começam a perder a tonalidade, perder o gosto, perder a cor. Ah, não tenho uma visão boa, não tenho mesmo. E cada vez mais a perspectiva da morte. Sei lá, tenho a impressão que vou ficar só calculando o tempo de vida. Talvez faltem apenas uns 15 anos. É tenebroso! Qual é a fase de vida retratada? a) Vida Adulta Jovem b) Vida Adulta Média c) Vida Adulta Tardia d) Velhice e) Juventude

55 ATÉ A PRÓXIMA!