Cristina Almeida Psicóloga escolar 18 e 19 de outubro

Transcrição

1 Cristina Almeida Psicóloga escolar 18 e 19 de outubro

2 Aula anterior Desenvolvimento motor da linguagem, da inteligência e afetivo: dos 0 aos 3 anos de idade.

3 Aula 2 Desenvolvimento motor Linguagem Identidade e autonomia Desenvolvimento da inteligência

4 DESENVOLVIMENTO MOTOR Desenvolvimento motor continua principalmente o lóbulo frontal responsável pela regulação e planejamento da conduta. Ênfase dos 3-5 anos de idade.

5 Desenvolvimento cerebral O controle da atenção, que inicialmente era involuntário, passa a ser mais coordenado e se tornando com mais foco. O controle da atenção só estará completo na fase escolar após os 6 anos de idade. Braços e pernas ampliam o controle motor e a motricidade fina vai se desenvolvendo com refinamento: traçar, recortar com tesoura, pintar com os dedos, desenhar figuras circulares e pessoas.

6 Desenvolvimento Desenvolvimento cerebral cerebral Desenhar curvas e retas. Desenhar traços já típicos da escrita convencional. Desenvolvimento da coordenação visual motora. Lateralidade: 10% das crianças são canhotas.

7 Maturação neurológica Linguagem. Estruturação do espaço: direita, esquerda, frente, trás. Estruturação do tempo: semana, mês, ano,hoje,amanhã, antes,depois. O espaço: primeiro na ação e depois no gráfico. Aprendizagem da escrita é favorecida pela estruturação destas noções.

8 A construção da autonomia e da independência Fazer escolhas: apoio e incentivos maternos e do educador. Vergonha: fazer algo sozinho na primeira tentativa. Intervenção e mediação do adulto são importantes.

9 Vamos assistir ao vídeo? Identidade e autonomia ^ De 0min a 5min e 47seg m/watch?v=hdbaonl ZuC4

10 Independência e autonomia Linguagem corporal,gestual. Imitação: aspecto importante na construção da linguagem. Imagem de si mesma.

11 Vamos assistir ao vídeo? Identidade e autonomia ^ De 5min e 48seg a 8min e 47seg. v=hdbaonlzuc4

12 Autonomia e independência Conflitos gerados nas situações de interação são meios de aquisição da linguagem, desde que mediados pelo educador. Formação de fortes laços emocionais com a mãe e o educador é essencial. Desde a creche: uso ou não da chupeta. Explorar a autonomia.

13 Vamos assistir ao vídeo? Identidade e autonomia ^ De 8min e 48seg a 13min e 18seg. com/watch?v=hdb aonlzuc4.

14 Linguagem Interação e mediação do adulto. Aumento do vocabulário, significados se enriquecem. Início da sintaxe complexa. Proporcionar situações lúdicas e de contato com outras crianças. Expressão verbal, músicas,expressão artísticas. Criatividade curiosidade. Linguagem visual, ritmo,contraste, tamanho e cor. Atividades artísticas são importantes no desenvolvimento da identidade e da autonomia.

15 Linguagem Estimular o desenvolvimento da linguagem, fornecer livros ou mesmo o contato com a escrita desde cedo.

16 Desenvolvimento da inteligência opiaget (1968) Período sensório motor: 0 a 24 meses de idade. Período pré-operatório: 24 meses a 6/7 anos de idade. Irreversibilidade do pensamento - perspectivismo social capacidade de colocar-se no ponto de vista do outro.

17 Desenvolvimento cognitivo Pensamento dedutivoparticular/particular. Pensamento intuitivo. Centração. Egocentrismo-Confusão de seu próprio pensamento com o dos outros e com as coisas. Tendência a centrar-se no próprio ponto de vista.

18 Desenvolvimento Pensamento sincrético indiferenciação. Certa confusão. Personalismo: afirmar o ego. Wallon,1939. Imposição de seus desejos versus oposição dos demais.

19 INTERATIVIDADE Interatividade de 2 min. Como você lida com as oposições infantis?

20 Desenvolvimento Dependerá de como os pais lidam com as tensões produzidas nesta etapa. Teimosias, tiranias: discriminar o certo e errado, regras, colocar limites.

21 Desenvolvimento infantil Desenvolvimento motor. Inteligência. Importância do brincar. Identidade e autonomia. Linguagem. Socialização,regras,limites.

22 Sites interessantes de saber mais Revista nova escola.