UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE PLANO DE ENSINO

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1 PLANO DE ENSINO CÓDIGO 042 CÓD. CURSO CÓD. DISC CRÉDITOS UNIDADE CENTRO DE COMUNICAÇÃO E LETRAS CURSO PROPAGANDA, PUBLICIDADE E CRIAÇÃO DISCIPLINA Processo de Criação Projeto I ETAPA 4ª Período CH ANO 2010 OBJETIVO Estimular, entre os alunos, a capacidade de solução dos problemas apresentados, através da inversão dos sinais tradicionais, referentes a comportamento em sala, no mercado e na sociedade. Incentivar a experimentação criativa, eliminando as barreiras de relacionamento interpessoais, tornando o ambiente livre de processos excessivos de autocensura. Avalizar processos de respostas não-convencionais, permitindo a valorização do inusitado e do intuitivo. EMENTA A disciplina deverá contemplar o desenvolvimento do raciocínio criativo e o estimulo à criação através de experimentação e pesquisa de ferramentas teóricas e práticas. Entendimento dos princípios básicos da comunicação e a importância do conceito de criatividade. A prática da narrativa e os conceitos de originalidade como ferramentas criativas. METODOLOGIA Trabalhos de desconstrução comportamental e montagem de novos códigos. Exercícios individuais e em grupos. A ênfase da primeira parte do conteúdo são os exercícios de percepção: verbal, visual, e cinestésica; e aos exercícios de quebra de obstáculos: de ordem social, familiar, religiosa e pessoal, entre outros. Na segunda parte, a ênfase é dada aos conceitos básicos da criação publicitária e direção de arte, através da abordagem teórica das ferramentas básicas. Sugere-se aos professores, a cada semestre, a introdução de novos exercícios, vivências e dinâmicas, de forma a não tornar previsível a aplicação do programa. No desenvolvimento da criatividade, é desejável e importante a imprevisibilidade e a criação de exercícios que estejam de acordo com a evolução de cada turma. Textos, filmes, fatos e outros, poderão servir aos propósitos da aula, e deverão ser utilizados, sempre que identificados. CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO Por participação,com notas aos exercícios em grupo e individuais, e aproveitamento individual. Avaliação dos alunos a cada exercício, quando um grupo avalia o trabalho dos demais. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 1ª Parte: Processos criativos 1.1 Ferramentas da criatividade com utilização de recursos verbais, visuais, espaciais e temporais, sem formatos publicitários. 1.2 Exercícios de percepção pessoal e de discussão de temas sociais, identificando bloqueios criativos. As propostas sempre trarão como resposta uma quebra aos paradigmas, com o uso do humor, da irreverência e da experimentação. 2ª Parte: Criação em formatos publicitários: peças impressas isoladas 2.1 Introdução à teoria da criação publicitária (Diferencial, Afirmação Básica e Conceito Criativo) e exercícios de criação publicitária adequada aos objetivos de comunicação.

2 2.2 Introdução aos conceitos de direção de arte, com exercícios interdisciplinares com Redação IV, em mídia impressa, com foco em direção de arte nos atendimentos e na avaliação. 2.3 Exercícios de aplicação BIBLIOGRAFIA BÁSICA WILLIAMS, ROBIN.Design para quem não é designer.são Paulo:Callis,1995. CESAR, NEWTON. Direção de Arte em propaganda. São Paulo: Futura, COLLARO, Antonio Celso. Projeto Gráfico: teoria e prática da diagramação.são Paulo: Summus, HURLBURT, ALLEN. Lay Out O design da página impressa. São Paulo: Nobel, BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR COLLARO, Antonio Celso. Produção Gráfica. Arte e Técnica da Mídia Impressa. São Paulo: Pearson, LARA JR, M.M. Publicidade e Arte. IN: SEGURA, Contrera; HATTORI, Takaoki. Publicidade & Cia. São Paulo: Pioneira Thomson, BARTHES, Roland. Mitologias. São Paulo: Difel, 11ª 2d, 2001 LEVY, Pierre. Tecnologias da Inteligência. Rio de Janeiro: Edit. 34, col. Trans, 2000 MACHADO, Arlindo. Máquina & Imaginário. São Paulo, Edusp, 2001 NEWTON, César. Mídia impressa: como fazer um anúncio de jornal e revista. São Paulo:2AB,,2008. PREDEBON, José. Criatividade hoje: como se pratica, aprende e ensina. São Paulo:Atlas, EDWARDS, Betty. Desenhando com o Lado Direito do Cérebro. 2 ed. Rio de Janeiro:Ediouro, 12ª edição, Anuários e Revistas: Revista Archive Revista Wired Revista do Art Directors Club Anuário do Clube de Criação de São Paulo Anuário do Art Directors Club PLANEJAMENTO SEMANAL SEMANA TEÓRICA PRÁTICA 1ª 2ª Apresentação do curso, objetivos, conteúdo, cronograma, metodologia e processo de avaliação. Aula expositiva: Criatividade e bloqueios pessoais. Slogan pessoal Os alunos irão se apresentar com nomes e apelidos, e slogans criados a partir de suas próprias individualidades. Num segundo momento, criam-se classificados com o mesmo teor.

3 3ª 4ª 5ª 6ª 7ª 8ª 9ª 10ª Aula expositiva: Criatividade e comunicação. Aula expositiva: Criatividade e emoção. Aula expositiva: Criatividade e sensações físicas. Aula expositiva: Criatividade e bloqueios internos. Aula expositiva: Criatividade e intenção. Aula expositiva: Criatividade e associação de idéias. Aula expositiva: Criatividade e persuasão. Aula expositiva: Criatividade e núcleo familiar. Saco de palavras A partir de algumas palavras recortadas de revistas e retiradas ao acaso de um saco com todas elas, o aluno constrói um texto, ignorando o significado das palavras escolhidas..são tantas emoções. Cada grupo escolhe um sentimento dentro dos mais usuais no ser humano. Prepara, então, uma performance para as semanas seguintes, onde interpretará o sentimento, que deverá ser captado pela turma. Viagem ao Imaginário Uma viagem a cenários imaginários, sensações físicas e percepções pessoais a partir da condução do professor. Transgressão Individualmente, cada participante vai até o tablado da frente da sala, e desenvolve uma idéia ou comete um ato de transgressão, justificado depois. Regras são estabelecidas para que tenhamos limites aceitáveis de comportamento. Receita exótica Cada grupo escolhe 10 ingredientes para criar uma receita de efeitos mágicos. A utilização dos ingredientes deve ser adequada. Texto automático Será escrito um único texto, com a participação de todos os alunos, um a um, em sequência, com liberdade e sem censura, no sentido de privilegiar a escrita automática. Brainstorm coletivo. Mensagem / ruído dinâmica 1: Venda seu peixe! Cada aluno deve ir à frente, procurar vender algo. Dinâmica 2: A Terra foi invadida. Escreva uma mensagem criativa, de apenas 20 palavras, explicando por que a Terra não deve ser destruída. Rebeldia / família dinâmica 1: Frases recorrentes. Relembre três frases ou comentários que são frequêntemente usados em seu núcleo familiar e que o (a) irritam. Dinâmica 2: Despedida. Surgiu uma oportunidade de partir para um lugar maravilhoso, só que: sem volta, e em menos de cinco minutos. Escreva um bilhete para sua família com apenas 10 palavras, dizendo que você foi embora, e não

4 volta mais. 11ª 12ª 13ª 14ª 15ª 16ª 17ª Aula expositiva: Criatividade e pensamento esotérico. Aula expositiva: Criatividade e reinvenção do indivíduo. Teórica sobre princípios de adequação na criação publicitária. Teórica sobre princípios de direção de arte. Divindade / religião dinâmica 1: Rituais e regras. Identificar regras aparentemente intoleráveis dos cultos religiosos. Dinâmica 2: Simular o raciocínio de seita, identificando um objeto de culto e estruturando um ritual. Os alunos são orientados a não criticarem religiões existentes. Cada um dos alunos vai definir uma personalidade criativa, dentro de si, e interpretá-la. Os atributos dessa persona podem ser criados do nada, inventados e podem até mesmo representar o oposto da realidade. O que importa é criar uma persona, justificar seus atributos e vestir-se adequadamente. Apresentação Avaliação Individual Apresentação Avaliação Individual Job 1: produto/serviço desconectado do público e/ou veículo e/ou novas utilidades Laboratório de criação. Execução da peça solicitada. Vista de notas

5 18ª Aula expositiva: Criatividade e preconceito. Tolerância / preconceitos Dinâmica 1: Existe preconceito contra...vamos fazer uma lista de preconceitos no quadro negro. Dinâmica 2: Dar voz ao preconceito e à vítima de preconceito. Escrever um pequeno texto de dois parágrafos no máximo, carregado de preconceitos. É feita a leitura, como se o exercício estivesse terminando. Ao final, cada aluno deve fazer um texto, também pequeno, na pele do ofendido do primeiro texto. É feita a leitura. Aula expositiva: Criatividade e instinto. Instintos / sexo Dinâmica 1: O que é que eu faço sem sexo. Quais as melhores alternativas para sublimar a pulsão sexual? Dinâmica 2: roteiro de chanchada. Você é o terceiro roteirista de uma produção barata do cinema nacional. Criar um trecho do roteiro em que as personagens convidam para um encontro.