3º Período 55 x 45 minutos

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1 Direção Regional de Educação do Centro Agrupamento de Escolas Figueira Mar Código Contribuinte nº Escola Secundária Dr. Bernardino Machado DISCIPLINA DE LÍNGUA PORTUGUESA 8º ANO DE ESCOLARIDADE PLANIFICAÇÃO ANO LETIVO 2012/2013 1º Período 55 x 45 minutos Apresentação 1 x 45 Diagnose 3 x 45 Testes e correção 4 x 45 Imprevistos 2 x 45 Autoavaliação 1 x 45 Aulas para exploração 49 x 45 2º Período 55 x 45 minutos Testes e correção 4 x 45 Imprevistos 2 x 45 Autoavaliação 1 x 45 Aulas para exploração 48 x 45 3º Período 55 x 45 minutos Testes e correção 4 x 45 Imprevistos 2 x 45 Autoavaliação 1 x 45 Aulas para exploração 48 x 45

2 DISTRIBUIÇÃO DOS CONTEÚDOS AO LONGO DO ANO LETIVO 1º PERÍODO 2º PERÍODO 3º PERÍODO Texto narrativo de autor Estudo de diferentes tipologias textuais: - a carta - o diário Textos da imprensa: - a notícia - a reportagem - a entrevista Texto narrativo de autor (obras integrais): Os Lusíadas em prosa de João de Barros Ladino de Miguel Torga Texto dramático Doze de Inglaterra de António Torrado Texto dramático (continuação) O Colar de Sophia de Mello Breyner Texto poético Texto publicitário Manual adotado: Diálogos 8 - Porto Editora 2

3 1º Período Aulas para exploração 55 x 45 COMPETÊNCIAS/ OBJETIVOS Atividades diagnósticas: -Reconhecer competências no domínio da leitura, da oralidade e da escrita; -Favorecer a autonomia na construção do saber; -Incentivar o gosto pela leitura; -Desenvolver competências de leitura de imagens. de compreensão e expressão do discurso oral; de leitura em diferentes domínios (texto literário e não literário); -Promover o gosto pela leitura de textos literários (texto narrativo); -Promover o gosto pela leitura de textos da comunicação social (notícia e reportagem); CONTEÚDOS/OPERACIONALIZAÇÃO -Teste diagnóstico: expressão oral e expressão escrita; -Análise da estrutura e funcionamento do manual; -Observação da capa e dos separadores do manual e estabelecimento de relações entre as imagens e o conteúdo que enunciam. Relato e partilha de experiências; Justificação de escolhas pessoais; Leitura expressiva; Leitura comparativa; Leitura recreativa; Reconto; Deteção do sentido global; Ordenação de momentos sequenciadores; Descoberta da estrutura do texto narrativo: situação inicial, peripécia, desenvolvimento e desenlace; Categorias da narrativa narrador, personagem, ação, espaço e tempo:. Narrador presença e posição;. Personagem relevo, processos de caracterização; CONTEÚDOS MORFOSSINTÁTICOS - Classes de palavras Sinais auxiliares de escrita; Acentos gráficos; Divisão silábica; Translineação; Classificação das palavras quanto à acentuação; Pontuação; Relações semânticas entre palavras; Família de palavras; Formação de palavras; Classes de palavras: Classe e subclasse do nome; O verbo; Tipos e formas de frase; Recursos expressivos: per- Nº DE AULAS 3 x 45 minutos AVALIAÇÃO Diagnóstica; Observação direta de: -participação; -empenho; interpretação; -clareza na exposição de ideias; -responsabilidade na elaboração dos trabalhos. Observação direta e contínua sobre: -empenho na realização das atividades; -apresentação dos trabalhos; -realização de trabalhos complementares; interpretação; argumentação; 3

4 -Propiciar o desenvolvimento das capacidades de escrita e das técnicas compositivas; -Favorecer a apropriação de conhecimentos gramaticais que facilitem a compreensão dos discursos e o aperfeiçoamento da expressão oral e escrita; -Promover a autonomia na construção do saber e do fazer; -Estimular a imaginação e a criatividade; - Desenvolver a consciência solidária, cultural e multicultural, numa perspetiva de educação para a cidadania.. Ação delimitação dos diferentes momentos narrativos; identificação dos acontecimentos relevantes em cada momento narrativo;. Espaço físico;. Tempo da história. Descrição, narração e reflexão; Interpretação de textos narrativos e jornalísticos; Leitura analítica de textos jornalísticos (notícia e reportagem); Leitura de imagem; Relação texto/imagem; Consulta do dicionário; Resposta a questionários; Registos no caderno diário; Resolução de fichas de trabalho; Exercícios de aplicação dos conteúdos gramaticais; Atividades de debate e reflexão; Atividades de escrita criativa; Atividades de escrita segundo modelo: carta; diário; notícia; reportagem; Realização de trabalhos de pesquisa, recolha e tratamento de informação com recurso a diversos meios. Utilização dos textos do manual adotado. sonificação, comparação e metáfora; Registos de língua. 52 x 45 minutos -domínio da língua portuguesa. Formativa Autoavaliação 4

5 2º Período Aulas para exploração 55 x 45 COMPETÊNCIAS/ OBJETIVOS de compreensão e expressão do discurso oral; -Estimular o gosto pela leitura da obra integral (texto narrativo e dramático); -Promover o gosto pela leitura de textos da comunicação social (entrevista); -Praticar diferentes modalidades de leitura e exprimir reações a textos lidos; de leitura em diferentes domínios (texto literário e não literário); -Distinguir texto dramático/espectáculo teatral; -Captar as intenções e propósitos do autor; -Propiciar o desenvolvimento das capacidades de escrita e das técnicas compositivas; -Favorecer a apropriação de conhecimentos gramaticais que facilitem a compreensão dos discursos e o aperfeiçoamento da expressão oral e escrita; CONTEÚDOS/OPERACIONALIZAÇÃO Leitura expressiva; Leitura recreativa; Leitura de aspetos paratextuais; Reconto; Deteção do sentido global; A estrutura do texto narrativo: situação inicial, peripécia, desenvolvimento e desenlace; Categorias da narrativa narrador, personagem, ação, espaço e tempo:. Narrador presença e posição;. Personagens relevo, caracterização, processos de caracterização;. Ação estrutura: delimitação dos momentos narativos, acontecimentos relevantes em cada um dos momentos narrativos;. Espaço físico e social;. Tempo da história, do discurso e psicológico. Modos de representação do discurso: Descrição, narração, reflexão e diálogo; Valores estéticos e simbólicos; Interpretação de textos narrativos e jornalísticos; Leitura analítica de textos jornalísticos (a entrevista); Texto dramático/texto teatral; Estrutura do texto dramático; Importância do texto principal e da didascália; CONTEÚDOS MORFOSSINTÁTICOS Formação de palavras; Registos de Língua; Relações fonéticas, gráficas e semânticas entre as palavras; Classes de palavras: Pronomes pessoais; O verbo: Conjugação pronominal, Conjugação pronominal reflexa, Conjugação pronominal recíproca; Tempos compostos; O nome: plural dos nomes compostos; O adjetivo: Flexão em género, número e grau; Frase simples e frase complexa: Coordenação, Subordinação (subordinadas temporais, causais, finais e condicionais); Conjunções e locuções subordinativas; Análise sintática; Tipos de sujeito; Nº DE AULAS 55 x 45 minutos AVALIAÇÃO Observação direta e contínua sobre: -empenho na realização das atividades; -apresentação dos trabalhos; -realização de trabalhos complementares; interpretação; argumentação; -domínio da língua portuguesa. Formativa 5

6 -Promover a autonomia na construção do saber e do fazer; -Estimular a imaginação e a criatividade - Desenvolver a consciência solidária, cultural e multicultural, numa perspetiva de educação para a cidadania. Diálogo/monólogo/apartes; Identificação e caracterização de personagens; Resposta a questionários; Registos no caderno diário; Resolução de fichas de trabalho; Exercícios de aplicação dos conteúdos gramaticais; Atividades de debate e reflexão; Atividades de escrita criativa; Atividades de escrita segundo modelo (descrição, retrato, biografia, entrevista); Realização de trabalhos de pesquisa, recolha e tratamento de informação com recurso a diversos meios. Discurso direto e discurso indireto; Figuras de estilo: comparação, metáfora, personificação, antítese, adjetivação, hipérbole, enumeração, gradação. Autoavaliação Leituras: Os Lusíadas em verso de João de Barros; Ladino de Miguel Torga; Doze de Inglaterra de António Torrado; O Colar de Sophia de Mello Breyner. 6

7 3º Período Aulas para exploração 55 x 45 COMPETÊNCIAS/ OBJETIVOS de compreensão e expressão do discurso oral; de leitura em diferentes domínios (texto literário e texto publicitário); -Estimular o gosto pela leitura da obra integral; -Promover o gosto pela leitura do texto poético; -Atribuir significações à organização de um poema; -Identificar características do texto poético; -Reconhecer valores expressivos de recursos da versificação; -Exprimir reações a textos lidos; -Desenvolver a capacidade de leitura crítica do texto publicitário; -Desenvolver a capacidade de leitura de imagem; -Captar as intenções e propósitos do autor; -Desenvolver técnicas de es- CONTEÚDOS/OPERACIONALIZAÇÃO (Conclusão da planificação do 2º período): Texto dramático/texto teatral; Estrutura do texto dramático; Importância do texto principal e da didascália; Diálogo/monólogo/apartes; Identificação e caracterização de personagens; Texto poético: Leitura expressiva; Leitura comparativa de poemas; Audição de poemas; Identificação do tema; Interpretação de poemas. Leitura de texto publicitário; Relação texto icónico/texto de argumentação/slogan; Resposta a questionários; Registos no caderno diário; Resolução de fichas de trabalho; Exercícios de aplicação dos conteúdos gramaticais; Atividades de recolha de poemas; Atividade de recolha de anúncios publicitários; Atividades de escrita criativa (poemas coletivos e individuais; poemas visuais); Realização de trabalhos de pesquisa, recolha e tratamento de informação com recurso a diversos meios. CONTEÚDOS MORFOSSINTÁTICOS Relações semânticas entre as palavras (sinonímia e antonímia, a polissemia, neologismos); O verbo: O imperativo; Forma ativa e forma passiva. Funções sintáticas dos constituintes da frase: Agente da passiva; Interjeições e locuções interjetivas; Valor expressivo da pontuação; Sentido literal/figurado; simbologia. Noções de versificação: verso, métrica, estrofe, rima; Recursos expressivos: adjetivação, comparação, metáfora, personificação, antítese, enumeração, ironia, hipérbole, interjeições; Nº DE AULAS 48 x 45 minutos AVALIAÇÃO Observação direta e contínua sobre: -empenho na realização das atividades; -apresentação dos trabalhos; -realização de trabalhos complementares; interpretação; argumentação; -domínio da língua portuguesa. Formativa 7

8 crita expressiva e poética; -Desenvolver técnicas de escrita publicitária; -Favorecer a apropriação de conhecimentos gramaticais que facilitem a compreensão dos discursos e o aperfeiçoamento da expressão oral e escrita; -Promover a autonomia na construção do saber e do fazer; -Estimular a imaginação e a criatividade; -Desenvolver a consciência solidária, cultural e multicultural, numa perspetiva de educação para a cidadania. (Textos do manual) [NB: Dependendo dos interesses dos alunos e do resultado dos trabalhos de recolha de poemas por eles realizados, poder-se-ão acrescentar outros poemas à lista do manual]; Texto publicitário: (Anúncios constantes do manual) Autoavaliação Professora Fernanda Conraria 8

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