PLANIFICAÇÃO DE LÍNGUA PORTUGUESA _ 7.º ANO

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1 ESCOLA BÁSICA DOS 2º E 3º CICLOS DE CADAVAL PLANIFICAÇÃO DE LÍNGUA PORTUGUESA _ 7.º ANO Manual adoptado: Entre Linhas Língua Portuguesa, Santillana/Constância Ano lectivo 2009/2010 1º Período (aproximadamente 54 aulas) Competências específicas Níveis de desempenho Conteúdos Estratégias / Actividades Recursos / Materiais Avaliação N.º de Aulas Compreensão do oral Compreensão de formas complexas do Expressão do oral Fluência e adequação da expressão oral em contextos formais. Promover o autoconhecimento, a autonomia e a responsabilidade Conhecer a realidade da turma Estimular o relacionamento interpessoal Conhecer o Programa da disciplina Unidade 0 Vamos conhecernos - Anúncio publicitário - Entrevistarelâmpago - Pote dos desejos Jogos de apresentação Leitura e exploração de poemas Leitura de excertos ou de várias opiniões acerca das obras de leitura orientada e dos seus autores Manual adoptado. Quadro. Giz/canetas. Computador. Expressão oral e Compreensão oral e escrita 6

2 Unidade 1 Leitura Fluência de leitura e eficácia na selecção de estratégias adequadas ao fim em vista. Compreender razoavelmente géneros formais e públicos do Conhecer minimamente processos de discussão, exposição e dedução para realizar diferentes objectivos comunicativos. Exprimir-se adequadamente utilizando recursos linguísticos e não Texto Utilitário/Textos Mistos -Texto Literário/ Não Literário - Notícia. - Reportagem - Carta - Entrevista - B.D. - Publicidade. - Símbolos e Rótulos. Funcionamento da Língua Pontuação. Tipos e formas Interpretação e comparação de vários textos utilitários Sínteses e recontos orais, com vista a uma expressão oral mais correcta. Relato de experiências através da carta. Manual adoptado. Quadro. Giz/ Canetas. Computador. Gramática. Dicionário. Enciclopédia. Prontuário. Expressão oral e Trabalhos de grupo e de pares. Trabalhos de investigação Fichas individuais de trabalho. Leitura. Compreensã 18 12

3 Expressão escrita Conhecimento de técnicas de correcção e aperfeiçoamento da Conhecimento explícito Conhecimento sistematizado dos aspectos básicos da estrutura e do linguísticos, tendo em conta a situação, o auditório, o objectivo comunicativo e o assunto. Seleccionar vocabulário e estruturas gramaticais requeridas a vários géneros do Ler com fluência, expressividade e correcção. Apreender o significado e a intencionalidade de textos escritos vários. de frase. Classes gramaticais: Substantivo (subclasse, género, número e grau). Adjectivo (género, número e grau). Verbo - Regular/irregular -Modos -Ttempos (simples). Funções da linguagem. Interjeições. Discurso Directo/Indi recto. Expressão de opiniões através da entrevista. Elaboração individual de um minidicionário com vista ao enriquecimento lexical. Criação de textos utilitários e sua divulgação na escola. Realização de fichas de consolidação gramatical. Retroprojector Acetatos. Rádio gravador. Fichas de trabalho. Fichas informativas. Livros. Revistas. Jornais. Cartazes o oral e Participação e interesse. Caderno Diário. Observação Directa. Fichas formativas Provas de avaliação.

4 uso do Português. Compreensão do oral Compreensão de formas complexas do Expressão do oral Fluência e adequação da expressão oral em contextos formais. Escrever com correcção ortográfica. Utilizar devidamente a pontuação. Utilizar léxico e estruturas sintácticas diversificadas. Dominar regras de ortografia e de pontuação. Identificar classes e subclasses de palavras. Obter um conhecimento razoável dos paradigmas da flexão nominal e adjectival. Unidade 2 Textos de tradição oral e popular: - Provérbios; - Adivinhas; - Lengalengas; - Quadras populares; - Lendas; - Fábulas; - Contos populares. Interpretação de textos do património Sínteses e recontos orais, com vista a uma expressão oral mais correcta. Trabalho individual de pesquisa, com vista à recolha de lendas e provérbios do Cadaval. publicitários Banda Desenhada diversa. Manual adoptado. Quadro. Giz Canetas /. Computador. Gramática. Expressão oral e Trabalhos de grupo e de pares. Trabalhos de investigação 10 Compreender

5 Leitura Fluência de leitura e eficácia na selecção de estratégias adequadas ao fim em vista. Expressão escrita razoavelmente géneros formais e públicos do oral Conhecer minimamente processos de discussão, exposição e dedução para realizar diferentes objectivos comunicativos. Funcionamento da Língua: - Campo lexical e semântico; - Relações semânticas entre palavras; - Homonímia; - Homografia; - Homofonia; - Paronímia. Realização de fichas gramaticais. Dicionário. Enciclopédia. Prontuário. Retroprojector Fichas individuais de trabalho. Leitura. Compreensã o oral e 8 Conhecimento de técnicas de correcção e aperfeiçoamento da Exprimir-se adequadamente, utilizando recusrsos linguísticos e nãolinguisticos, tendo em conta a - Níveis de língua: - corrente; - familiar; - popular; - cuidado. Acetatos. Rádio gravador. Participação e interesse.

6 Conhecimento explícito intencionalidad e comunicativa Ler com fluência, expressividade e correcção. -Onomatopeias Reprodução oral e escrita de vários níveis de língua. Fichas de trabalho. Caderno Diário. Conhecimento sistematizado dos aspectos básicos da estrutura e do uso do Português. Construir enunciados escritos segundo diferentes modelos de Resumir diversos tipos de textos. Fichas informativas. Observação Directa. Fichas Formativas Utilizar léxico e estruturas sintácticas diversificadas Provas de avaliação.

7 Ano lectivo 2009/ º Período (aproximadamente 42 aulas) Competências específicas Níveis de desempenho Conteúdos Estratégias / Actividades Recursos / Materiais Avaliação N.º de Aulas Compreensão do oral Compreensão de formas complexas do Expressão do oral Fluência e adequação da expressão oral em contextos formais. Compreender razoavelmente géneros formais e públicos do Conhecer minimamente processos de discussão, exposição e dedução para realizar diferentes objectivos comunicativos Exprimir-se adequadamente, Unidade 3 Excertos narrativos e descritivos de leitura metódica do manual Categorias da narrativa: - Narrador; - Personagem; - Tempo; - Espaço; - Acção. Leitura integral ou parcial de textos, acompanhada de fichas de verificação da mesma. Leitura de textos escolhidos pelos alunos. Realização de Manual adoptado. Quadro. Giz. Gramática. Expressão oral e Trabalhos de grupo e/ou de pares. Trabalhos de investigação Fichas individuais de trabalho. 2

8 Leitura Fluência de leitura e eficácia na selecção de estratégias adequadas ao fim em vista. utilizando recursos linguísticos e não linguísticos, tendo em conta a situação, o auditório, o objectivo comunicativo e o assunto. Ler com fluência, expressividade e correcção. Apreender o significado e a intencionalida de de textos escritos vários. Apreciar textos literários, reconhecendo Recursos estilísticos: Comparação. Metáfora. Enumeração. Personificação. Adjectivação Hipérbole. Modos de apresentação: -Narração. -Descrição. -Monólogo. -Diálogo. Texto narrativo O Cavaleiro da Dinamarca, de Sophia Andresen fichas com vista à identificação em textos literários das categorias da narrativa e dos recursos estilísticos. Realização de desenhos de momentos descritivos e transposição para texto de imagens. Dicionário. Enciclopédia. Prontuário. Retroprojector. Leitura. Compreensão oral e Participação e interesse. Provas de avaliação. 2

9 Expressão escrita Conhecimento de técnicas de correcção e aperfeiçoamento da valores culturais, estéticos e éticos existentes. Aperceber-se de usos figurativos da linguagem. Construir enunciados escritos, segundo diferentes modelos de Redigir textos com introdução, desenvolvimento e conclusão Resumir diversos tipos de texto. Arroz do Céu, de José R. Miguéis A Estrela, de Vergílio Ferreira A biobibliografia O resumo e suas técnicas. Funcionamento da Língua. Formação de palavras: - Derivação - Composição. Neologismos Preposição e locuções prepositivas. Pesquisa em grupo da biografia de um autor em enciclopédias. Consulta em grupo de livros com vista à realização de referências bibliográficas. Elaboração individual de biografias. Produção individual de textos. Conclusão de excertos narrativos. Realização de textos livres e de resumos. Acetatos. Rádio gravador. Fichas de trabalho. Fichas informativas 30 8

10 Conhecimento explícito Conhecimento sistematizado dos aspectos básicos da estrutura e do uso do Português. Utilizar vocabulário e estruturas sintácticas diversificadas. Consultar com alguma eficácia dicionários, gramáticas e enciclopédias. Dominar regras de ortografia e de pontuação. Identificar classes e subclasses de palavras. Obter um conhecimento razoável dos paradigmas da flexão verbal. Determinantes /Pronomes. Verbo: -Tempos (composto). Conjugação pronominal Trabalhos de grupo de redacção de contos populares. Produção de textos literários. Trabalho de grupo com vista à construção de palavras através de um jogo didáctico. Realização de fichas de consolidação gramatical. Livros.

11 Ano lectivo 2009/ º Período (aproximadamente 38 aulas) Competências específicas Níveis de desempenho Conteúdos Estratégias / Actividades Recursos / Materiais Avaliação N.º de Aulas Compreensão do oral Compreensão de formas complexas do Expressão do oral Fluência e adequação da expressão oral em contextos formais. Compreender razoavelmente géneros formais e públicos do Conhecer minimamente processos de discussão, exposição e dedução para realizar diferentes objectivos comunicativos Exprimir-se adequadamente, utilizando recursos linguísticos e não linguísticos, Unidade 4 Texto dramático Excertos de peças de teatro. Peça integral À Beira do Lago dos Encantos, de Maria Alberta Meneres Características do Modo Dramático e vocabulário específico: - Dramaturgo - Encenador -Cena -Acto Interpretação de textos dramáticos e poéticos. Sínteses e recontos orais, com vista a uma expressão oral mais correcta. Trabalho individual de pesquisa, com vista à recolha de poesia popular e/ou erudita Manual adoptado. Quadro. Giz/Canetas Gramática. Computador Dicionário Expressão oral e Trabalhos de grupo e de pares. Trabalhos de investigação Fichas individuais de trabalho. Observação directa. Caderno 16

12 Leitura Fluência de leitura e eficácia na selecção de estratégias adequadas ao fim em vista. tendo em conta a situação, o auditório, o objectivo comunicativo e o assunto. Ler com fluência, expressividade e correcção. Apreender o significado e a intencionalidad e de textos escritos vários. Apreciar textos literários, reconhecendo valores culturais, estéticos e éticos existentes. -Espectador -Didascália Funcionamento da Língua Frase/Oração (Sintaxe) - Sujeito - Predicado - Complementos directo e indirecto - Complementos Circunstanciais. Coordenação e Subordinação. Leitura integral ou parcial de textos, acompanhada de fichas de verificação da mesma. Leitura de textos escolhidos pelos alunos. Enciclopédia. Prontuário. Retroprojector. Acetatos. Diário Leitura. Compreensão oral e Participação e interesse. Provas de avaliação. Expressão oral e Trabalhos 10

13 Expressão escrita Conhecimen to de técnicas de correcção e aperfeiçoamento da Aperceber-se de usos figurativos da linguagem. Construir enunciados escritos, segundo diferentes modelos de Redigir textos dramáticos e poéticos. Unidade 5 Texto Lírico Poemas dos seguintes autores: - Cecília Meireles; - Manuel Bandeira; - Sebastião da Gama; - António Gedeão; - Luísa Ducla Soares; - Miguel Torga. Poesia visual Características do Modo Lírico Realização de fichas com vista à identificação em textos poéticos de noções de versificação. Transposição de excertos narrativos para dramáticos. Realização de textos livres. Rádio gravador. Fichas de trabalho. Fichas informativas de grupo e de pares. Trabalhos de investigação Fichas individuais de trabalho. Observação directa. Caderno Diário Leitura. 10 Conhecimento explícito Utilizar vocabulário e estruturas - Estrofe - Métrica Compreensão

14 Conhecimen to sistematizado dos aspectos básicos da estrutura e do uso do Português. sintácticas diversificadas. Dominar regras de ortografia e de pontuação. Obter um conhecimento razoável dos paradigmas da flexão verbal. - Rima - Esquema rimático. - Recursos estilísticos - subjectividade e sentido conotativo das palavras. Funcionamento da Língua. Realização de fichas de consolidação gramatical. Livros. oral e Participação e interesse. Fichas Formativas Provas de avaliação 2 Advérbio. A Professora: Maria Amélia Reais de Carvalho

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