Agrupamento de Escolas General Humberto Delgado Sede na Escola Secundária/3 José Cardoso Pires Santo António dos Cavaleiros

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1 LEITURA E EDUCAÇÃO LITERÁRIA O R A L I D A D E Agrupamento de Escolas General Humberto Delgado Sede na Escola Secundária/3 José Cardoso Pires Santo António dos Cavaleiros 2º Ciclo Planificação Anual Português 5º ano METAS CURRICULARES DOMÍNIO OBJETIVOS/DESCRITORES Interpretar enunciados orais claros e simples adequados ao nível etário e de escolaridade, distinguindo os diferentes géneros do oral. Utilizar procedimentos para registar e reter a informação. Utilizar linguagem adequada ao contexto, clara e simples, com utilização da variedade social e correção sintática adequadas ao nível em que se encontra, exprimindo-se oralmente com progressiva clareza e coerência. Produzir discursos orais com coerência e com diferentes finalidades. Apresentar argumentos. Fazer a leitura orientada de textos literários. Ler em voz alta com autonomia textos diversos utilizando a entoação adequada e compreendendo o seu sentido. Tomar consciência do modo como os temas, as experiências e os valores são representados nos textos literários. Revelar alguma eficácia na seleção de estratégias adequadas aos objetivos. Fazer inferências a partir da informação contida explicitamente no texto. Avaliar criticamente textos. Compreender textos informativos, normativos e literários simples adequados ao nível de escolaridade em que se encontra. Ler com articulação e entoação corretas textos diversos. Compreender o sentido dos textos. Organizar a informação contida no texto. 1/8

2 GRAMÁTICA ESCRITA Desenvolver o conhecimento da ortografia. Planificar e produzir textos descritivos, informativos, de opinião, utilitários e narrativos coerentes, com correção morfossintática e ortográfica adequada aos conteúdos adquiridos. Rever textos escritos. Reorganizar, resumir e corrigir a informação contida no texto. Avaliar criticamente textos. Redigir textos corretamente. Fazer inferências a partir da informação contida explicitamente no texto. Revelar alguma criatividade e originalidade na escrita compositiva. Escrever para fruição estética. Utilizar com bastante correção as regras gramaticais básicas inerentes ao seu nível de escolaridade. Identificar, distinguir e aplicar conteúdos da gramática, tendo em conta o seu conhecimento explícito. Explicitar aspetos fundamentais da morfologia das palavras; Reconhecer propriedades das palavras e formas de organização do léxico. Reconhecer e conhecer classes de palavras (24.1) Analisar e estruturar unidades sintáticas (25.1) MATRIZ DE CONTEÚDOS E DE PROCEDIMENTOS CONTEÚDOS PROCEDIMENTOS Nº DE BLOCOS Apresentação Como usar o manual? Verbos de comando Textos narrativos Classificação de palavras quanto ao número de sílabas. Classificação de palavras quanto à posição da sílaba tónica. Translineação. Classe de palavras. Tempos e formas verbais 1 Respostas orais a um questionário do manual. Preenchimento de lacunas. Analisar o manual Resolver a ficha de diagnóstico. 2/8

3 Partilha de experiências Reconto /paráfrase Informação essencial e acessória Texto/parágrafo/período Verbete de enciclopédia Provérbio Biografia Sinais de pontuação e sinais auxiliares da escrita Estrutura do texto narrativo: introdução, desenvolvimento e conclusão Fábula Autor/ obra/editora Recursos expressivos: personificação e comparação Texto narrativo: narrador participante e não participante Retrato Classificação das palavras quanto ao número de sílabas Classificação das palavras quanto à posição da sílaba tónica Família de palavras Nome subclasse e variação Derivação de palavras (prefixação e sufixação) Palavras simples e complexas Reconto oral fábulas lidas Audição de fábulas Preenchimento de grelhas de comparação das fábulas Leitura dos textos do manual Resolução dos questionários de interpretação Realização das atividades do Antes do texto Registo no caderno diário dos conteúdos da caixa A Saber Explicitação dos conteúdos gramaticais Resolução dos exercícios propostos na gramática Resolução dos exercícios do caderno de atividades Apresentação e exploração dos Power Points da AULA DIGITAL Exploração das expressões idiomáticas apresentadas no manual Resolução da Ficha Formativa no final da unidade 1º período 78 tempos Unidades 0, 1 e 2 Leitura orientada A Fada Oriana de Sophia de Mello Breyner 2 Tomada de notas Reconto Partilha de experiências Adivinha Carta Reescrita de textos narrativos ordenando os acontecimentos. Elaboração de resumos. Audição de fábulas e contos. 3/8

4 O texto informativo Coesão e encadeamento do texto narrativo Resumo Lenda O tempo O espaço Personagens principais e secundárias Relações entre personagens e acontecimentos Recursos expressivos: enumeração Conto tradicional popular/de origem popular O verbo conjugações verbais; Verbos regulares e irregulares Paradigmas flexionais dos verbos regulares (tempos simples) Infinitivo impessoal e particípio Modo imperativo O adjetivo adjetivos qualificativos e numerais; flexão do adjetivo em género, número e grau Preenchimento de uma grelha de registo. Leitura dos textos do manual Resolução dos questionários de interpretação Realização das atividades do Antes do texto Registo no caderno diário dos conteúdos da caixa A Saber Explicitação dos conteúdos gramaticais Resolução dos exercícios propostos na gramática Resolução dos exercícios do caderno de atividades Apresentação e exploração dos Power Points da AULA DIGITAL Exploração das expressões idiomáticas apresentadas no manual Resolução da Ficha Formativa no final da unidade. Leitura orientada da obra A viúva e o papagaio, de Virginia Woolf. 3 Informação essencial e acessória Apresentação de argumentos Partilha de experiências Formas de tratamento e linguagem adequada Retrato Dicionário Síntese Informação essencial e informação acessória Audição de uma entrevista, de uma canção, de um poema, de um texto narrativo. Visionamento de vídeo Leitura dos textos do manual. Resolução dos questionários de interpretação. Realização das atividades do Antes do texto. 4/8 2º período 66 tempos unidades 3/ 4

5 Texto descritivo: descrição de uma pessoa, personagem; um objeto; uma paisagem Carta Caracterização de personagens Inferências Sentimentos Sensações Intenção do autor O quantificador quantificadores numerais O determinante artigo (definido e indefinido) Os determinantes possessivos e demonstrativos Tipos de frase Pontuação Os pronomes pessoais Registo no caderno diário dos conteúdos da caixa A Saber Explicitação dos conteúdos gramaticais. Resolução dos exercícios propostos na gramática. Resolução dos exercícios do caderno de atividades. Apresentação e exploração dos Power Points da AULA DIGITAL. Exploração das expressões idiomáticas apresentadas no manual. Resolução da Ficha Formativa no final da unidade. Leitura orientada da obra A vida mágica da Sementinha, de Alves Redol 4 Apresentação de argumentos Audição de canções Visionamento de vídeo Opinião pessoal Dicionário Diálogo Leitura expressiva Texto informativo; dramático; de opinião Indicações cénicas ou didascálias Pronome pessoal em adjacência verbal Sujeito (simples e composto) Tempos verbais Vocativo Predicado, complemento direto e Preparação de uma apresentação oral. Audição de uma canção. Visionamento de vídeo. Resolução dos questionários de interpretação. Realização das atividades do Antes do texto. Registo no caderno diário dos conteúdos da caixa A Saber Explicitação dos conteúdos gramaticais. Resolução dos exercícios propostos na gramática. Resolução dos exercícios do caderno de atividades. Apresentação e exploração dos Power 5/8

6 complemento indireto Classes de palavras Leitura orientada da obra O Princípe Nabo, Ilse Losa 5 Apresentação oral Apresentação de argumentos Lipograma Leitura expressiva Ritmo e entoação Caligrama Texto poético Texto poético por imitação criativa Verso, estrofe, sílaba métrica, rima Estrutura estrófica Sentido literal e sentido figurado Recursos expressivos: onomatopeia O advérbio subclasses A preposição preposições simples e preposições contraídas Classes de palavras Funções sintáticas Pronome pessoal em adjacência verbal Points da AULA DIGITAL. Exploração das expressões idiomáticas apresentadas no manual. Resolução da Ficha Formativa no final da unidade. 3º período 60 tempo unidades 5 e 6 Ao longo do ano letivo Leitura da obra O Pássaro da Cabeça, de Manuel António Pina. Facto e opinião 6 Notícia Entrevista Guião de entrevista Texto instrucional, publicitário 6/8

7 Roteiro; Sumário; Convite Texto expositivo/informativo Verbos irregulares Pronome pessoal em adjacência verbal Pretérito mais-que-perfeito composto do indicativo Subclasses dos verbos (principal e verbo auxiliar dos tempos compostos) Realização de ficha de diagnóstico, de trabalho, de avaliação formativa e sumativa CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO Objeto da avaliação Instrumentos de avaliação Coef. pond. (%) Compreender enunciados orais diversos, retendo e alargando a informação; corretos, adequados ao interlocutor, à intenção comunicativa e ao contexto; trabalho desenvolvido na aula (realização de diferentes atividades de compreensão e expressão oral e escrita 20% diversas adequados ao objetivo, ao contexto e ao destinatário; tipos, estruturando a atividade em três fases: planificação, textualização e revisão; Fichas de avaliação 50% textos escritos de natureza diferente, interpretando-os e retendo informações; fluência e entoação adequada ao tipo de texto; funcionamento da língua, no Grelhas de registo: Responsabilidade: pontualidade/ assiduidade, tpc, materiais, organização; autoavaliação/ heteroavaliação % Respeito, cooperação/ solidariedade 6% 30% 7/8

8 sentido de aperfeiçoar a expressão oral e escrita; Desenvolver técnicas de pesquisa, de registo, tratamento e organização da informação, nomeadamente através do recurso às tecnologias de informação e comunicação. Demonstrar uma atitude de respeito, responsabilidade, tolerância e aceitação das regras de conduta numa progressiva construção de uma identidade autónoma. Interesse, participação, autonomia -9% - Considerando a progressão/regressão do aluno, a classificação obtida através da aplicação da fórmula, pode ser sujeita a um coeficiente de ponderação de 5%. - A perspetiva globalizante da avaliação sumativa pressupõe que a classificação final de período deve abranger todo o trabalho desenvolvido pelo aluno até ao momento. 8/8