PORTUGUÊS ABEL MOTA PREPARAR OS TESTES

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1 7 PORTUGUÊS ABEL MOTA PREPARAR OS TESTES

2 PARTE 1 LEITURA 1 A IMPRENSA 5 6 A imprensa e os jornais Classificação dos jornais Público-alvo Secções Géneros jornalísticos Do acontecimento ao leitor fazer Escolher a equipa Escolher um modelo Os leitores O projeto editorial 2 NOTÍCIA 9 fazer Estrutura da notícia da linguagem utilizada na notícia 3 REPORTAGEM 14 fazer Estrutura da reportagem da reportagem 4 ENTREVISTA 18 fazer Estrutura da entrevista da linguagem da entrevista 5 ARTIGO DE OPINIÃO, COMENTÁRIO 21 E CRÍTICA A categoria dos textos opinativos fazer 6 ANÚNCIO PUBLICITÁRIO 25 Tipos de anúncio publicitário fazer Estrutura do anúncio publicitário da linguagem publicitária 7 CARTA 28 Tipos de carta fazer Estrutura da carta Fórmulas 8 ROTEIRO DE VIAGEM 31 fazer Estrutura do roteiro 9 TEXTO LITERÁRIO E 35 TEXTO NÃO LITERÁRIO do texto literário fazer 10 RECURSOS EXPRESSIVOS 38 Recursos expressivos que deves conhecer fazer 11 MODO NARRATIVO 40 Classificação do narrador Classificação das personagens quanto ao relevo Processos de caracterização das personagens Os vários espaços Os vários tempos Estrutura do texto narrativo fazer 12 DESCRIÇÃO E NARRAÇÃO 45 fazer da narração da descrição 13 MODO LÍRICO 47 da poesia lírica Elementos da poesia lírica Classificação das estrofes quanto ao número de versos fazer Métrica dos versos Classificação dos versos quanto à métrica Classificação da rima quanto ao tipo de sons que se repetem Classificação da rima quanto ao esquema rimático ISBN RETRATO E AUTORRETRATO 50 fazer Vocabulário a utilizar 15 MODO DRAMÁTICO fazer Estrutura do texto dramático 54 PARTE 2 ESCRITA 59 1 TEXTO ESCRITO 60 fazer As três etapas da escrita Vocabulário Marcadores discursivos Lista de verificação 2 TEXTO ARGUMENTATIVO fazer Estrutura do texto argumentativo Estratégias argumentativas Marcadores discursivos 3 TEXTO BIOGRÁFICO fazer Pesquisa de informações Anotação das informações mais importantes Redação da biografia 4 RELATÓRIO fazer Estrutura Expressões que podes utilizar 5 RESUMO, SÍNTESE E ESQUEMA O resumo A síntese O esquema fazer Como elaborar um resumo Como elaborar uma síntese Como elaborar um esquema Exemplos de esquemas ÍNDICE

3 6 REGRAS ORTOGRÁFICAS 84 e ou i? o ou u? Vogais e ditongos nasais Consoantes e grupos de duas consoantes Emprego de ch ou x Emprego de j ou g Emprego de s ou z 7 REGRAS DE ACENTUAÇÃO 88 Acentuação das palavras esdrúxulas Acentuação das palavras graves Acentuação das palavras agudas 8 SINAIS DE PONTUAÇÃO E SINAIS 91 AUXILIARES DE ESCRITA Sinais de pontuação Sinais auxiliares de escrita PARTE 3 GRAMÁTICA 1 FLEXÃO VERBAL Tempos e modos Formas não finitas Conjugações verbais 2 FORMAÇÃO DE PALAVRAS 103 Palavras simples e palavras complexas Formação de palavras Derivação afixal Alguns prefixos e sufixos de uso frequente Derivação não afixal Composição Plural das palavras compostas 3 NOMES 106 Subclasses do nome Variação em género dos nomes Casos especiais Variação em número dos nomes Variação em grau dos nomes 4 ADJETIVOS 109 Subclasses dos adjetivos Graus dos adjetivos qualificativos Formas irregulares dos adjetivos qualificativos 5 A CLASSE DO VERBO E AS SUAS SUBCLASSES Verbos principais intransitivos Verbos principais transitivos Verbos copulativos Verbos auxiliares 6 ADVÉRBIOS Subclasses dos advérbios Locuções adverbiais 7 DETERMINANTES Determinantes artigos Determinantes possessivos Determinantes demonstrativos Determinantes indefinidos Determinantes relativos Determinantes interrogativos 8 PRONOMES Subclasses do pronome Pronomes pessoais Pronomes demonstrativos Pronomes possessivos Pronomes indefinidos Pronomes relativos Pronomes interrogativos 9 COLOCAÇÃO DOS PRONOMES PESSOAIS ÁTONOS NA FRASE Algumas regras importantes 10 QUANTIFICADORES Quantificadores numerais 11 PREPOSIÇÕES das preposições Lista de preposições Locuções prepositivas Preposições contraídas CONJUNÇÕES 128 Conjunções coordenativas Conjunções subordinativas 13 INTERJEIÇÕES 130 Lista de interjeições 14 FUNÇÕES SINTÁTICAS 132 Sujeito Predicado Complemento direto Complemento indireto Complemento oblíquo Modificador Predicativo do sujeito Complemento agente da passiva Vocativo 15 FRASE ATIVA E FRASE PASSIVA 137 Formação da frase passiva 16 DISCURSO DIRETO E DISCURSO INDIRETO 141 Os dois modos de reprodução do discurso Verbos introdutores do discurso indireto 17 COORDENAÇÃO 145 Orações coordenadas sindéticas e assindéticas Classificação das orações coordenadas sindéticas Orações coordenadas explicativas vs. orações subordinadas adverbiais causais 18 SUBORDINAÇÃO 148 Classificação das orações subordinadas Testes de avaliação Teste de avaliação de diagnóstico Teste de avaliação (1.º período) Teste de avaliação (2.º período) Teste de avaliação (3.º período) Teste de avaliação final Propostas de resolução 177

4 PORTUGUÊS 4 ENTREVISTA SABER Entrevista A entrevista é um texto da comunicação social que reproduz a conversa entre um ou mais entrevistadores, que fazem perguntas, e um ou mais entrevistados, que dão as respostas. SABER FAZER Qualquer entrevista deverá ser preparada através de um guião que respeite os aspetos seguintes: definição do tema, atendendo à sua importância para o público; escolha do entrevistado, que deve ser reconhecido socialmente ou ter relevância para o tema a tratar; recolha de informação sobre o tema, de modo a permitir a elaboração de questões pertinentes; elaboração de questões fechadas (cuja resposta só possa ser SIM ou NÃO) e de questões abertas (cuja resposta não possa ser nem SIM nem NÃO); Ordenação das questões numa sequência lógica. Estrutura da entrevista Introdução ou abertura: apresentação breve do entrevistado e das circunstâncias que motivaram a entrevista. Corpo da entrevista: conjunto das questões e das respostas. Conclusão: síntese das principais ideias expostas pelo entrevistado. da linguagem da entrevista Predomínio do registo formal. Recurso a uma linguagem simples e clara. Utilização da segunda e da terceira pessoa gramaticais nas questões do entrevistador e da primeira pessoa nas respostas do entrevistado. 18

5 LEITURA FAZER A WII ESTÁ A CHEGAR A UM FIM DE CICLO, LAURENT FISCHER Por Tiago Lopes 18 de junho de 2012 O SOL esteve em Los Angeles, à conversa com o diretor de marketing europeu da Nintendo, Laurent Fischer, que falou das expectativas em relação às mais recentes apostas da marca de videojogos. Quais são as expectativas em relação à Wii U? ( ) Sentimo-nos otimistas quanto às vendas desta consola portátil e estamos a investir muito em títulos novos que apresentamos aqui na E3. A Wii está a chegar a um fim de ciclo e é normal que as vendas de consolas diminuam. ( ) Por outro lado, o que tentamos fazer com a Wii U é oferecer uma nova experiência de jogo, uma experiência que ofereça maior interação entre os vários jogadores e que isso seja um elemento de diferenciação. O facto de muitas pessoas hoje em dia terem a capacidade de jogar nos seus smartphones ou tablets a um nível já bastante avançado não pode ser um fator prejudicial para as vendas da 3DS? Há espaço para jogar nos vários dispositivos, ainda assim penso que a 3DS tem características que a tornam única. Quando jogamos num smartphone não jogamos com tanta frequência, porque a experiência de jogo não é a mesma. Temos jogos que realmente despertam o interesse das pessoas e um telefone não tem as mesmas capacidades que tem um dispositivo cujo objetivo é unicamente proporcionar uma experiência de jogo única. Trouxemos para a 3DS muitas características como o touchscreen ou o design, e essas características fazem com que a consola chegue a um número de pessoas muito maior. ( ) Quanto vai custar a nova consola da Nintendo, a Wii U, e qual vai ser a sua data de lançamento? Por enquanto ainda não vamos falar sobre essas questões. ( ) A pirataria é um problema com o qual a Nintendo está preocupada? Esta é uma questão que preocupa toda a indústria de videojogos. Infelizmente é uma situação que nos coloca em alerta e estamos constantemente a tomar todas as medidas para que se evite essa situação. (Consultado em e com supressões) 1. Este texto da comunicação social é uma entrevista Qual é o tema? 1.2. Qual é o objetivo? 19

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