DOMINÂNCIA CEREBRAL (Especializações hemisféricas) Profª. Jerusa F. Salles
|
|
- Ana Laura Lage Carmona
- 7 Há anos
- Visualizações:
Transcrição
1 DOMINÂNCIA CEREBRAL (Especializações hemisféricas) Profª. Jerusa F. Salles
2 Hemisférios cerebrais
3 Assimetria funcional hemisférica As áreas primárias sensoriais ( entrada da informação ) e a área primária motora ( saída da informação ) do sistema nervoso funcionam de forma idêntica nos dois hemisférios. Não existe dominância cerebral para funções elementares (sensibilidade e motricidade). cada hemisfério tem a seu cargo os acontecimentos motores e sensoriais que ocorrem na metade oposta do corpo e do espaço. As diferenças funcionais começam a registrar-se a partir das áreas de associação (das funções mais complexas).
4
5 Assimetria funcional hemisférica A informação que chega ao cérebro é sentida como estímulo sensorial de igual forma dos dois lados do cérebro, mas é interpretada de forma diferente em cada um dos hemisférios. Cada um dos hemisférios cerebrais é dominante para um conjunto de operações distintas.
6 Esquerdo HEMISFÉRIOS CEREBRAIS Direito
7 Especializações Hemisféricas Hemisfério direito: mais envolvido em tarefas de exploração visual e espacial, empenhando-se na percepção dos grandes conjuntos (no gestalt). relaciona-se com o todo ( sintetizador ) Posição das partes do corpo durante o movimento; relações espaciais dos objetos. Hemisfério esquerdo: seleção de detalhes. analisador. mais envolvido em tarefas de Linguagem: função de utilizar peças de informação que se combinam e que se analisam nos seus elementos constituintes.
8 Especializações Hemisféricas Existe alguma assimetria no córtex cerebral considerado mais primitivo, envolvido em tarefas mais gerais, como a memória. Lesões do Hipocampo: < No lado esquerdo: afetam mais a memória verbal. < No lado direito do cérebro: prejudicam sobretudo a memória não verbal.
9 Hemisfério Cerebral Esquerdo Responsável pelos processos de linguagem (compreensão e produção da fala, leitura e escrita) na maioria dos dextros, mas também em mais da metade (2/3) dos canhotos e ambidestros. Broca (1865): 1ª demonstração científica de desigualdade funcional entre os dois hemisférios. Há, inclusive, diferenças anatômicas entre os dois hemisférios cerebrais: Porção superior do córtex do lobo temporal (tratamento da informação auditiva) esquerdo é maior (planum temporale, estruturas de associação temporo-parietooccipitais).
10 Hemisfério Cerebral Esquerdo Preferência manual: utilizar uma das mãos mais do que a outra na maioria das tarefas. o hemisfério esquerdo, que dirige a motricidade fina da mão direita, constitui, para a maior da população, o hemisfério dominante para esta atividade. O Hemisfério esquerdo foi considerado, durante muito tempo, o hemisfério dominante. Lateralidade dextra e lateralização da linguagem no HE tratam-se de características independentes, possivelmente determinadas geneticamente.
11
12 Hemisfério Cerebral Direito Adultos com grandes extensões do hemisfério esquerdo lesadas, estando afásicos, continuam a comportar-se como seres humanos; Crianças que sofreram hemisferectomias esquerdas, em idades muito precoces, podem adquirir funções cognitivas a um nível de desempenho praticamente normal. Conclusão: O hemisfério direito participa em processos comportamentais próprios da espécie humana.
13 Linguagem: papel do hemisfério direito Prosódia do discurso (melodia, entonação, acentos, pausas): exprime o estado de humor do falante, as intenções comunicativas, como a forma interrogativa, por ex. Aprosódia : Pacientes com lesão direita apresentam transtornos nestes aspectos prosódicos, em especial os emocionais (expressões faciais ou a própria experiência emocional). Fluência verbal : Fluência verbal : pacientes com lesão direita apresentam dificuldade em produzir palavras a partir de critérios semânticos (ex. nomear o maior número possível de frutas, de animais,...).
14 Linguagem: papel do hemisfério direito Linguagem de indivíduos com lesão cerebral direita: cometem erros semânticos; apresentam dificuldades para captar metáforas, ironias e humor; débil qualidade emocional (tanto entonação como conteúdo); dificuldades para organizar logicamente uma narração; dificuldade na compreensão da lógica de um raciocínio. Demonstram que o hemisfério direito também está relacionado com o tratamento semântico das palavras.
15 Conhecimento espacial: papel do hemisfério direito Em certas situações de lesão hemisférica direita, o paciente perde a capacidade de compreender o conjunto ( simultaneagnosia ): dificuldade em reconhecer caminhos ( agnosia topográfica ): leva à desorientação. dificuldade para usar mapas (perda das noções topográficas); dificuldade em reconhecer rostos (prosopagnosia): o indivíduo é incapaz de reunir o conjunto das informações recolhidas ao olhar para um rosto (boca, nariz,...).
16 Funções perceptivo-mnésicas: papel do hemisfério direito Reconhecimento de rostos: Processamento visual de análise dos elementos constituintes (olhos azuis, nariz afilado,...) e integração destes elementos (hemisfério direito); comparar com a memória prévia para vermos se é familiar ou não. no 1º caso, procuraremos o nome da pessoa (lobo temporal do hemisfério esquerdo), que é único para aquele rosto. O Reconhecimento de rostos é um processo interativo: quando duas pessoas conhecidas se encontram, modificam a expressão.
17 Aspectos afetivos: papel do hemisfério direito Processamento neuropsicológico de rostos: é através dele que recolhemos e enviamos informação fundamental sobre estados afetivos. Teste para avaliação dos aspectos afetivos em lesionados cerebrais: julgar uma situação retratada em um desenho como sendo capaz de provocar alegria, tristeza ou ser indiferente. Pacientes com lesão hemisférica direita têm dificuldade em julgar o conteúdo emocional das cenas.
18 Aspectos afetivos: papel do hemisfério direito Lesões frontais direitas: provocam, normalmente, uma perturbação profunda de personalidade e da afetividade; pacientes manifestam desinibição do humor e dificuldade em julgar o humor dos outros, criando problemas de relação.
19 Aspectos afetivos: papel do hemisfério direito Lesão hemisfério direito: indivíduo revela indiferença afetiva: Anosognosia : o indivíduo perde a consciência de sua paralisia (esquerda) e de outras afecções de que ele possa estar atingido. a indiferença afetiva é manifestada no comportamento gestual, na mímica facial e na linguagem.
20 Conhecimento do próprio corpo: papel do hemisfério direito Lesões hemisféricas direitas: Agnosia para a metade esquerda do corpo: o doente nega o defeito motor e alguns perdem o sentido de pertença de seus membros paralisados (não reconhecem como seus os membros do lado esquerdo), o que pode levá-los a comportamentos quase delirantes ou alucinatórios. Neglect (Negligência): incapacidade de descrever, responder ou orientar-se para um estímulo novo/significativo, apresentado no lado oposto ao da lesão cerebral (ex. desenho) < envolve mecanismos atencionais.
21 Atividade construtiva: papel do hemisfério direito Tarefa: reproduzir um desenho (casa, cubo ou flor). HE: análise e seleção dos elementos constituintes do modelo. HD: análise global (gestalt). Lesão hemisfério direito (regiões parieto-occipitais): muitas vezes, a pessoa reconhece os elementos do desenho, mas não a forma geral. apraxia construtiva: manifestada pela inaptidão para copiar o desenho de um cubo ou para juntar fragmentos de um desenho geométrico para reconstituir um modelo.
22 Cooperação entre os hemisférios Cerebrais Os dois hemisférios cerebrais funcionam de maneira integrada. Esta comunicação é possibilitada pelo Corpo Caloso. Cada ponto do córtex de um hemisfério cerebral encontra-se conectado com um ponto homólogo do outro hemisfério.
23 O Corpo Caloso
24 Comunicação entre os hemisférios O corpo caloso cerebrais: o Corpo Caloso transporta informação relevante para a atividade cognitiva; comissura mais importante que põe em conexão os 2 hemisférios cerebrais; é sensível, no seu desenvolvimento, à estimulação do meio e à aquisição de competências (plasticidade do corpo caloso). Ex. CC de músicos que usavam as 2 mãos para tocar instrumento era diferente do de indivíduos não músicos. Isso resulta em aumento da quantidade de informação no cérebro e aumento do número de estratégias para lidar com a informação (maior conectividade).
25 Lesão no Corpo Caloso Epilepsia: nos casos gravíssimos, se faz secção de corpo caloso ( calosotomia ). Lesão (secção) na parte anterior do Corpo Caloso (passam fibras que conectam os lobos frontais) provocam: agrafia da mão esquerda distúrbios psíquicos caracterizados por: < apatia, < pensamento pobre, < movimentos pobres, < instabilidade de humor, < perda de atenção e < fatigabilidade fácil.
26 Bases Biológicas da lateralização Cerebral Lateralização do cérebro dos primatas: o cérebro do macaco parece comportar-se de maneira simétrica, principalmente para funções espaciais (hemisfério direito humano). o processo de assimetria funcional hemisférica está presente em muitos primatas (preferência do uso de uma das mãos na atividade motora).
27 Bases Biológicas da lateralização Cerebral Assimetrias morfológicas do Cérebro humano: área de Wernicke mais desenvolvida do lado esquerdo (Geschwind, 1968). assimetrias microscópicas numa área do córtex auditivo associativo: mais vasta à esquerda (Galaburda). assimetrias morfológicas presentes no feto (29ª semana de gestação).
28 Mecanismos Biológicos da dominância Cerebral Teorias: Aspectos genéticos Teoria de Geschwind: baseia-se no postulado de que a dominância cerebral está fundamentalmente ligada à existência de assimetrias anatômicas em geral e de que em particular a dominância do hemisfério esquerdo para a linguagem tem um laço essencial com a assimetria do Planum temporale.
Organização e Estrutura do Sistema Nervoso. Dr. Flávio Aimbire
Organização e Estrutura do Sistema Nervoso Dr. Flávio Aimbire Introdução O sistema nervoso é o mais complexo Tem função de receber informações sobre variações internas e externas e produzir respostas a
Leia maisAlfabetização matemática e direitos de aprendizagem no 1º ciclo. Luciana Tenuta lutenuta@gmail.com
Alfabetização matemática e direitos de aprendizagem no 1º ciclo Luciana Tenuta lutenuta@gmail.com Direitos de Aprendizagem O artigo 32 da LDB estabelece que é necessário garantir o desenvolvimento da capacidade
Leia maisOficina: Jogar para gostar e aprender matemática. Profa. Dra. Adriana M. Corder Molinari dri.molinari@uol.com.br
Oficina: Jogar para gostar e aprender matemática Profa. Dra. Adriana M. Corder Molinari dri.molinari@uol.com.br 1 Implicações do Jogo Quatro Cores: Para jogar bem, é preciso economia de cores e consideração
Leia maisANO LETIVO 2012/2013 AVALIAÇÃO DAS APRENDIZAGENS DO PRÉ-ESCOLAR
ANO LETIVO 2012/2013 AVALIAÇÃO DAS APRENDIZAGENS DO PRÉ-ESCOLAR 1º PERÍODO Lamego, 14 de janeiro de 2013 INTRODUÇÃO Para uma eficaz monitorização das competências esperadas para cada criança, no final
Leia maisContributo para a adaptação do Teste de Corsi à população. idosa Portuguesa. Universidade Fernando Pessoa. João Pedro da Silva Constâncio
João Pedro da Silva Constâncio Contributo para a adaptação do Teste de Corsi à população idosa Portuguesa Universidade Fernando Pessoa Faculdade de Ciências Humanas e Sociais Porto, 2008 João Pedro da
Leia maisNovo Programa de Matemática do Ensino Básico 3º ANO
Novo Programa de Matemática do Ensino Básico 3º ANO Tema: Geometria Tópico: Orientação Espacial Posição e localização Mapas, plantas e maquetas Propósito principal de ensino: Desenvolver nos alunos o sentido
Leia maisAgrupamento de Escolas de Azeitão
Agrupamento de Escolas de Azeitão Avaliação Educação Pré-Escolar 2015-2016 1º Período Departamento Pré-Escolar INTRODUÇÃO Após a avaliação das 118 crianças, que integram os dois jardins de infância da
Leia maisALFABETIZAÇÃO. Joselaine S. de Castro
ALFABETIZAÇÃO Joselaine S. de Castro Pressuposto n Preciso conhecer/compreender o fenômeno para poder intervir eficazmente nele. LINGUAGEM Quatro habilidades: Ouvir Falar Ler Escrever n Recebemos: Ouvir
Leia maisBoas situações de Aprendizagens. Atividades. Livro Didático. Currículo oficial de São Paulo
Atividades Boas situações de Aprendizagens Livro Didático Currículo oficial de São Paulo LÓGICA NUMA CONCEPÇÃO QUE SE APOIA EXCLUSIVAMENTE EM CONTEÚDOS E ATIVIDADES Enfoque fragmentado, centrado na transmissão
Leia maisA Brink Mobil Tecnologia Educacional atua no cenário educativo há mais de trinta anos, sempre comprometida com o desenvolvimento da educação no país.
Projeto Pedagógico A Brink Mobil Tecnologia Educacional atua no cenário educativo há mais de trinta anos, sempre comprometida com o desenvolvimento da educação no país. Destaca-se no âmbito da tecnologia,
Leia maisOS FATORES QUE INFLUENCIAM O DESENVOLVIMENTO HUMANO
1 A PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO A psicologia do desenvolvimento estuda o desenvolvimento do ser humano em todos os seus aspectos: Físico-motor, intelectual, afetivo, emocional e social, ou seja, desde
Leia maisFunções do Córtex Cerebral
Funções do Córtex Cerebral M.Sc. Profª Viviane Marques Coordenadora da Pós-graduação em Fonoaudiologia Hospitalar UVA Docente do mestrado de HIV/AIDS e Hepatites Virais UNIRIO Tutora da Residência Multiprofissional
Leia maisJOGOS COM FOTOGRAFIAS FOTO NOME DESCRIÇÃO
MATERIAL DE INTERVENÇÃO JOGOS COM FOTOGRAFIAS FOTO NOME DESCRIÇÃO Fotografias de Sequências Um conjunto de cartões fotográficos que representam atividades de forma sequencial ajudando a desenvolver a perceção
Leia maisProcesso Seletivo 2016. Conteúdo Programático - 1º ano do Ensino Fundamental
Conteúdo Programático - 1º ano do Ensino Fundamental Avaliação do Desenvolvimento e Desempenho da Criança nos aspectos cognitivo, afetivo, socialização e psicomotor, através de atividades compatíveis com
Leia maisChecklist. Funções do Corpo
Checklist Funções do Corpo Nota: Assinale com uma cruz (X), à frente de cada categoria, o valor que considera mais adequado à situação de acordo com os seguintes qualificadores: 0- Nenhuma deficiência;
Leia maisORIENTAÇÕES CURRICULARES PERÍODO INICIAL - LÍNGUA PORTUGUESA
ORIENTAÇÕES CURRICULARES PERÍODO INICIAL - LÍNGUA PORTUGUESA OBJETIVOS CONTEÚDOS HABILIDADES Apropriação da língua escrita como meio de expressão, interação e comunicação. Uso social da escrita Relação
Leia mais16/09/2010 CÓRTEX CEREBRAL
CÓRTEX CEREBRAL CÓRTEX CEREBRAL córtex = casca composto por substância cinzenta (2 a 4mm) e substância branca adjacente (que une diferentes áreas) uma das mais importantes áreas do SN é a mais recente
Leia maisCritérios de Avaliação na Educação Pré Escolar
Critérios de Avaliação na Educação Pré Escolar O princípio consensualmente partilhado de que a avaliação é um elemento integrante e regulador da prática educativa em cada nível de educação e de ensino
Leia maisARTES - 1º AO 5º ANO
1 Ano Artes Visuais 1 Bimestre O fazer artístico do aluno desenho, pintura, dobradura, colagem e modelagem. Competências/Habilidades Reconhecimento e utilização dos elementos da linguagem visual; Música
Leia maisGlossário de Aprendizagem Motora
Glossário de Aprendizagem Motora Prof. Dr. Luciano Basso Lacom_EEFE 1. Ação: a descrição da ação é feita com base na intenção e no objetivo que se pretende alcançar. Ela é identificada pela meta à qual
Leia maisINFORMAÇÃO SOBRE A PROVA ESCRITA
INFORMAÇÃO PROVA DE EQUIVALÊNCIA À FREQUÊNCIA Inglês (Prova Escrita + Prova Oral) 2016 Prova 06 ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Leia maisPlanejamento Anual OBJETIVO GERAL
Planejamento Anual Componente Curricular: Matemática Ano: 6º ano Ano Letivo: 2016 Professor(s): Eni e Patrícia OBJETIVO GERAL Desenvolver e aprimorar estruturas cognitivas de interpretação, análise, síntese,
Leia maisConhecendo o Aluno com Deficiência Física
I - [FICHA DE AVALIAÇÃO SOBRE O ALUNO COM DEFICIÊNCIA FÍSICA] Usar letra de forma É importante considerarmos que o aluno com deficiência física da Rede Municipal de Ensino do Rio de Janeiro possui características
Leia maisESTIMULAÇÃO ESSENCIAL AQUÁTICA PARA BEBÊS COM SÍNDROME DE DOWN: DOMÍNIO SÓCIO AFETIVO
ESTIMULAÇÃO ESSENCIAL AQUÁTICA PARA BEBÊS COM SÍNDROME DE DOWN: DOMÍNIO SÓCIO AFETIVO Bruna Vieira Lesina Luciana Erina Palma Vivianne Costa Koltermann Universidade Federal de Santa Maria Eixo Temático:
Leia maisInstituto Superior de Línguas e Administração. Licenciatura em Psicologia. Perturbação de Hiperactividade e Défice de Atenção.
Instituto Superior de Línguas e Administração Licenciatura em Psicologia Perturbação de Hiperactividade e Défice de Atenção Recensão Crítica Discente: Carlos Manuel Inês Domingues Docente: Docente Mestre
Leia maisNAPE. Núcleo de Apoio PsicoEducativo. Divisão de Assuntos Sociais
NAPE Núcleo de Apoio PsicoEducativo Divisão de Assuntos Sociais Missão A missão do NAPE centra-se no combate ao insucesso e abandono escolar com intervenção dirigida preferencialmente aos alunos do pré-escolar
Leia maisPrograma de Matemática 2º ano
Programa de Matemática 2º ano Introdução: A Matemática é uma das ciências mais antigas e é igualmente das mais antigas disciplinas escolares, tendo sempre ocupado, ao longo dos tempos, um lugar de relevo
Leia maisINFORMAÇÃO PROVA DE EQUIVALÊNCIA À FREQUÊNCIA
INFORMAÇÃO PROVA DE EQUIVALÊNCIA À FREQUÊNCIA FRANCÊS - PROVA ESCRITA e ORAL 2016 Prova 16 3.º Ciclo do Ensino Básico (Decreto-Lei n.º 139/2012 de 5 de julho) O presente documento divulga informação relativa
Leia maisNOÇÕES PRELIMINARES SOBRE O TEXTO E SUAS PROPRIEDADES. Angela Jamal. agosto/2013
NOÇÕES PRELIMINARES SOBRE O TEXTO E SUAS PROPRIEDADES Angela Jamal agosto/2013 Recorremos a um texto, quando temos alguma pretensão comunicativa e a queremos expressar (...) dessa forma, todo texto é a
Leia maisPerturbações do Desenvolvimento
Curso Intensivo de verão Duração da Formação Destinatários 27,5 horas presenciais Estudantes e profissionais da área da saúde e da educação Local Auditório do CADIn Datas 4, 5, 6, 7 e 8 de julho 2016 (9h30m
Leia maisMetodologia de Investigação Educacional I
Metodologia de Investigação Educacional I Desenhos de Investigação Isabel Chagas Investigação I - 2004/05 Desenhos de Investigação Surveys (sondagens) Estudos Experimentais Estudos Interpretativos Estudos
Leia maisLISTA DE COMPETÊNCIAS 3 ANOS
LISTA DE COMPETÊNCIAS 3 ANOS 3 Anos Nome do Aluno: Data de Nascimento: / / Momentos de Avaliação A Educadora de Infância O Encarregado de Educação 1º Período / / 2º Período / / 3º Período / / Código de
Leia maisAula 7: Sistema nervoso
Aula 7: Sistema nervoso Sistema nervoso As funções orgânicas, bem como a integração do animal no meio ambiente dependem de um sistema especial denominado sistema nervoso. Sistema nervoso O sistema nervoso
Leia maisEixo Disciplinar. Código 42 Código. Semestre / Ano linguagens 1_2011
Unidade Universitária Centro de Comunicação e Letras Curso Publicidade e Propaganda Código Código Eixo Disciplinar Percepção e Criatividade I Ementa Estudo da percepção humana. Condicionantes dos sentidos
Leia maisHabilidades: HABILIDADES DO 1 o TRIMESTRE DE 2015 7 os ANOS
HABILIDADES DO 1 o TRIMESTRE DE 2015 7 os ANOS LÍNGUA PORTUGUESA 1 Inferir informações implícitas nos diferentes textos. (Texto poético) 2 Identificar a finalidade de textos que foram construídos em diferentes
Leia maisPERFIL DIGIGRÁFICO CONHECENDO O CONSUMIDOR DIGITAL
PERFIL DIGIGRÁFICO CONHECENDO O CONSUMIDOR DIGITAL Sobre o ebook: Este ebook foi desenvolvido pelos alunos da 5ª fase do curso de PUBLICIDADE E PROPAGANDA da Universidade do Sul de Santa Catarina - UNISUL,
Leia maisEscola Básica 1,2,3/JI de Angra do Heroísmo. Critérios de Avaliação em Língua Estrangeira. (1º ciclo)
Escola Básica 1,2,3/JI de Angra do Heroísmo Critérios de Avaliação em Língua Estrangeira (1º ciclo) Departamento de Línguas Estrangeiras Ano Letivo 2015/2016 1 Considerações Gerais 1. Pretende-se que a
Leia maisEste documento deve ser dado a conhecer aos alunos para que fiquem devidamente informados sobre o exame que irão realizar.
Exame de equivalência à frequência de Francês - 16 015 3.º Ciclo do Ensino Básico Informação Exame de Equivalência à Frequência 1. Introdução O presente documento visa divulgar as características do exame
Leia maisPSICOLOGIA SOCIAL PSICOLOGIA DA PERSONALIDADE PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM
Mestrado: 2º Ciclo em Ensino de Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário Disciplina: Psicologia Educacional Docente: Professor Doutor Nuno Corte Real Discente: Sandra Barbosa Tema: Teorias BEHAVIORISMO
Leia mais) UA1g PROVA DE INGRESSO PARA AVALIAÇÃO DE CAPACIDADE PARA FREQUÊNCIA DO ENSINO SUPERIOR DOS MAIORES DE 23 201512016
) UA1g UNIVERSIDADE DO ALGARVE PROVA DE INGRESSO PARA AVALIAÇÃO DE CAPACIDADE PARA FREQUÊNCIA DO ENSINO SUPERIOR DOS MAIORES DE 23 201512016 Faculdade de Ciências Humanas e Sociais Licenciatura em Psicologia
Leia maisCURSO VOCACIONAL DE ARTE E PUBLICIDADE
CURSO VOCACIONAL DE ARTE E PUBLICIDADE Planificação Anual - 2015-2016 Ensino Básico 9º Ano 2º Ano - Atividade Vocacional FOTOGRAFIA DIGITAL MATRIZ DE CONTEÚDOS E DE PROCEDIMENTOS Conteúdos Procedimentos
Leia maisMAPAS CONCEITUAIS COMO FERRAMENTA NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES
MAPAS CONCEITUAIS COMO FERRAMENTA NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES Hellen Braga Serpeloni 1 Este artigo analisa os mapas conceituais na formação inicial de professores como métodos eficazes para armazenar
Leia maisDeve ainda ser tido em consideração o Despacho Normativo n.º 24-A/2012, de 6 de dezembro, bem como o Despacho n.º 15971/2012, de 14 de dezembro..
PROVA DE EQUIVALÊNCIA À FREQUÊNCIA Decreto-Lei n.º 139/2012, de 5 de julho Prova Escrita de Físico-Química 9º Ano de Escolaridade Prova 11 / 1ª Fase Duração da Prova: 90 minutos. Informações da prova INTRODUÇÃO
Leia maisAgrupamento de Escolas de Porto de Mós Informação-Prova de Equivalência à Frequência
Prova de Equivalência à Frequência de Inglês (Escrita + Oral) Prova Código 06-2016 2º Ciclo do Ensino Básico - 6ºano de escolaridade 1. Introdução O presente documento visa divulgar as características
Leia maisb) Oralidade: - Apresentações orais dos textos produzidos observando: Entonação postura clareza
COLÉGIO ESTADUAL CESAR STANGE ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO Desde 1955 ampliando horizontes Site: grpcesar.seed.pr.gov.br /e-mail:gprcesar@seed.pr.gov.br PLANO DE TRABALHO DOCENTE/2013 ENSINO FUNDAMENTAL
Leia maisFicha de Unidade Curricular
Ficha de Unidade Curricular Unidade Curricular Designação: Desenho 2 Área Científica: Desenho Ciclo de Estudos: 1º Ciclo Carácter: Obrigatória Semestre: 1º ECTS: 6 Tempo de Trabalho: Horas de Contacto:
Leia maisA prova é constituída por duas partes, prova escrita e prova oral, a ter lugar em datas distintas.
2015/2016 ANO DE ESCOLARIDADE: 9º ANO DURAÇÃO DA PROVA ESCRITA: 90 minutos TOLERÂNCIA: 00 minutos DURAÇÃO DA PROVA ORAL: ± 15 MINUTOS INFORMAÇÃO PROVA DE EQUIVALÊNCIA À FREQUÊNCIA 3.º CICLO - 1.ª e 2.ª
Leia maisIdentificar e saber utilizar os diferentes tipos de linguagem; Saber as diferentes funções da linguagem e o seu contexto;
LINGUAGEM E COMUNICAÇÃO MÓDULO 3 A LINGUAGEM Objectivos específicos Explicar o conceito de linguagem; Identificar e saber utilizar os diferentes tipos de linguagem; Distinguir linguagem oral de linguagem
Leia maisProfª Dra Rute Grossi Milani
Profª Dra Rute Grossi Milani Campo total Kurt Lewin Comportamento deriva da totalidade de fatos coexistentes, com caráter dinâmico e complexo Psicanálise casal Baranger Fatos psíquicos compreendidos através
Leia maisESPANHOL Abril de 2015. Prova 15 2015
INFORMAÇÃO PROVA FINAL DE CICLO ESPANHOL Abril de 2015 Prova 15 2015 3.º Ciclo do Ensino Básico (Decreto-Lei n.º 139/2012, de 5 de julho) 1. Introdução O presente documento visa divulgar as características
Leia maisMenino ou menina? Exercício 1 Vamos lembrar então o que são genes e cromossomos. Volte à Aula 20 e dê as definições: a) Gene... b) Cromossomo...
A UU L AL A Menino ou menina? Quando um casal descobre que vai ter um filho, a primeira curiosidade é saber se nascerá um menino ou uma menina. Mas será que os futuros pais, ou mesmo as pessoas que não
Leia maisSENSIBILIDADE SOMÁTICA
SENSIBILIDADE SOMÁTICA Sensibilidade é a capacidade de detectar e processar a informação sensorial que é gerada por um estímulo proveniente do ambiente interno ou externo ao corpo. Profa. Cláudia Herrera
Leia maisA realidade do SAB para as crianças e adolescentes de 7 a 14 anos. O acesso à Educação
33 A realidade do SAB para as crianças e adolescentes de 7 a 14 anos. Quase 5 milhões de crianças e adolescentes, com idade entre 7 e 14 anos (18,8% da população da região) vivem no Semi-árido. No Brasil,
Leia maisLer, interpretar e resolver problemas
Ler, interpretar e resolver problemas Dentre as várias atividades propostas nas aulas de Matemática, uma, em especial, é anunciada por professores como indicação de bons resultados ou como preocupação
Leia maisPlanificação Semanal. 28 a 31 de Janeiro
Nome do Aluno: Catarina do Carmo Carvalho Leite Peixoto Professora Cooperante: Prof.ª Tânia Horta Instituição: Colégio Paula Frassinetti Planificação Semanal 28 a 31 de Janeiro Propostas da semana: Exploração
Leia maisDiscalculia. 14/07/2010 Distúrbios de Aprendizagem Prof. Dorival Rosa Brito
Discalculia A matemática para algumas crianças ainda é um bicho de sete cabeças. Muitos não compreendem os problemas que a professora passa no quadro e ficam tempo tentando entender se é para somar, diminuir
Leia maisSARESP 2013 RESULTADOS GERAIS DAS REDES MUNICIPAIS
SARESP 2013 RESULTADOS GERAIS DAS REDES MUNICIPAIS SARESP 2013 Participação dos Alunos das Redes Municipais Ano/Série Nº de Alunos % de Participação 2º EF 179.705 90,1 3º EF 181.160 90,2 Nº Escolas Nº
Leia maisINGLÊS PROVA ESCRITA. 1. Introdução. 2. Objeto de avaliação. A) Competências COLÉGIO LICEAL DE SANTA MARIA DE LAMAS
Informação - Exame de Equivalência à Frequência do Ensino Básico de COLÉGIO LICEAL DE SANTA MARIA DE LAMAS Prova de Exame de Equivalência à Frequência do Ensino Básico de: Prova 21 1ª Fase 2013 9º Ano
Leia maisO aluno com deficiência intelectual: intervenção do Atendimento Educacional Especializado
O aluno com deficiência intelectual: intervenção do Atendimento Educacional Especializado Profa Dra. Adriana Limaverde Universidade Federal do Ceará adrianalimaverde@ufc.br Três Corações -MG Abril/2012
Leia maisATIVIDADES FÍSICAS PARA DEFICIENTES AUDITIVOS: sugestões
Texto de apoio ao Curso de Especialização Atividade Física Adaptada e Saúde Prof. Dr. Luzimar Teixeira ATIVIDADES FÍSICAS PARA DEFICIENTES AUDITIVOS: sugestões Características do Desenvolvimento do Deficiente
Leia maisTipo de Prova: Escrita e Oral
INFORMAÇÃO PROVA DE EQUIVALÊNCIA À FREQUÊNCIA INGLÊS 2016 Prova 06 Tipo de Prova: Escrita e Oral 2.º Ciclo do Ensino Básico (Decreto-Lei n.º 17/2016, de 4 de abril) Introdução O presente documento visa
Leia maisULTI RESUMOS ARTES 2 ULTIRESUMOS.COM.BR
ULTI RESUMOS ARTES 2 ULTIRESUMOS.COM.BR Nota: O resumo está semelhante ao resumo enviado pelo professor Eduardo (Xuxu). As alterações são apenas na formatação. 1. Briefing 1.1. O que é Briefing O briefing
Leia maisCOMUNICAÇÃO APLICADA MÓDULO 5
COMUNICAÇÃO APLICADA MÓDULO 5 Índice 1. Elementos e Funções da Comunicação...3 1.1. Importância da Comunicação... 3 1.2. As Fases do Processo de Comunicação... 3 1.2.1. A pulsação vital... 3 1.2.2. A interação...
Leia maisEstágios de desenvolvimento. Profa. Cibelle Celestino Silva IFSC USP
Estágios de desenvolvimento Profa. Cibelle Celestino Silva IFSC USP Para Piaget, as mudanças cognitivas resultam de um processo de desenvolvimento. - processo coerente de sucessivas mudanças qualitativas
Leia maisArtes Visuais. Profª Ms. Alessandra Freitas Profª Ms. Gabriela Maffei Professoras das Faculdades COC. 12 e 13 de Maio
Artes Visuais Profª Ms. Alessandra Freitas Profª Ms. Gabriela Maffei Professoras das Faculdades COC 12 e 13 de Maio Temas propostos para discussão O que é Arte? A arte e a educação. O que são Artes Visuais?
Leia maisPROPOSTA DE CURSO PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU In Company. a. Curso de Especialização em: Neurociência Aplicada à Educação e Aprendizagem
PROPOSTA DE CURSO PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU In Company 1. Identificação do Curso a. Curso de Especialização em: Neurociência Aplicada à Educação e Aprendizagem b. Área: Ciências e saúde c. Área temática
Leia maisAcerte no discurso e dê o seu recado
Acerte no discurso e dê o seu recado Escolher as palavras certas e falar com clareza. Aprender a escutar e entender o que as outras pessoas dizem. Estar atento aos gestos, aos movimentos e às expressões
Leia maisEscrita (peso de 50%) + Oral (peso de 50%) Cada prova (escrita e oral) é cotada para 100 pontos. Escrita: 90 minutos Oral: até 15 minutos
DECRETO-LEI Nº 139/2012, DE 5 DE JULHO, NA REDAÇÃO ATUAL Ano Letivo 2015 / 2016 Prova de Equivalência à Frequência de FRANCÊS Código 16 2016 INFORMAÇÃO-PROVA EQUIVALÊNCIA À FREQUÊNCIA DE FRANCÊS INTRODUÇÃO
Leia maisExame de Equivalência à Frequência do Ensino Secundário
Exame de Equivalência à Frequência do Ensino Secundário INFORMAÇÃO EXAME DE APLICAÇÕES INFORMÁTICAS B 2016 12º ANO DE ESCOLARIDADE (DECRETO-LEI N.º 139/ 2012, DE 5 DE JULHO) Prova 163 Escrita e Prática
Leia maisExame de Equivalência à Frequência 2011/2012 Escola Secundária da Ramada
Exame de Equivalência à Frequência 2011/2012 Escola Secundária da Ramada Ensino Básico INGLÊS INFORMAÇÃO-EXAME Ciclo 3º Ciclo do Ensino Básico Legislação Dec. Lei n.º6/2001, de 18 de janeiro Data 11 de
Leia maisDIFICULDADES NA APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA: DISCALCULIA
CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA/MAGISTÉRIO DIFICULDADES NA APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA: DISCALCULIA Estudante: Armenia da Silva Santos Orientador: Edlamar Maria de Fátima Clauss BRASÍLIA 2013 ARMENIA
Leia maisPLANO DE TRABALHO DOCENTE 1º BIMESTRE: LÍNGUA PORTUGUESA 1º ANO COLÉGIO ESTADUAL ANTÔNIO JOSÉ REIS Professora: Beloni Daron
PLANO DE TRABALHO DOCENTE 1º BIMESTRE: LÍNGUA PORTUGUESA 1º ANO COLÉGIO ESTADUAL ANTÔNIO JOSÉ REIS Professora: Beloni Daron CONTEÚDO ESTRUTURANTE: Discurso como prática social JUSTIFICATIVA: Utilizar a
Leia maisTRANSTORNOS ESPECÍFICOS DE APRENDIZAGEM CRITÉRIOS DIAGNÓSTICOS E POSSIBILIDADES DE INTERVENÇÃO
TRANSTORNOS ESPECÍFICOS DE APRENDIZAGEM CRITÉRIOS DIAGNÓSTICOS E POSSIBILIDADES DE INTERVENÇÃO Profa. Dra. Nádia Aparecida Bossa Doutora em Psicologia e Educação USP, Mestre em Psicologia da Educação PUC-SP,
Leia maisCRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO Ponto 8 do Aviso n.º 4376/2016, de 31 de março
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO Ponto 8 do Aviso n.º 4376/2016, de 31 de março Recrutamento de um trabalhador da carreira e categoria de técnico superior ou da carreira e categoria de assessor parlamentar, com
Leia maisEngenharia Econômica
UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO UFPE CENTRO ACADÊMICO DO AGRESTE NÚCLEO DE TECNOLOGIA ENGENHARIA CIVIL Engenharia Econômica Aula I Professora Jocilene Otilia da Costa, Dra Conteúdo Juros Simples Juros
Leia maisRELATÓRIO DA FORMAÇÃO
RELATÓRIO DA FORMAÇÃO Matemática e aplicações em geogebra - Ensino e aprendizagem com TIC OFICINA DE FORMAÇÃO / 2015 Formador: Alexandre Trocado CENTRO DE FORMAÇÃO AGOSTINHO DA SILVA (Sindicato Nacional
Leia mais* Percepção de como se cria e se compõe a musica neste período, a que publico esta destinada, quais são os artistas.
COLÉGIO ESTADUAL ANTONIO JOSÉ REIS-ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO PLANO DE TRABALHO DOCENTE - 2014 PROFESSORA: Patricia Fermino Antonio SÉRIE: 7 º ANO TURMAS: C e D Áreas Artísticas: ( X ) Artes Visuais (
Leia mais:: NOVA ESCOLA ON-LINE ::
Page 1 of 5 Planos de aula Educação Infantil Conhecimento de Mundo Linguagem Verbal Escrita e Linguagem Escrita Plano de trabalho Nomes próprios Introdução Por que trabalhar com os nomes próprios? As crianças
Leia maisCOLÉGIO SANTA TERESINHA
EU CONFIO COLÉGIO SANTA TERESINHA R. Madre Beatriz 135 centro Tel. (33) 3341-1244 www.colegiosantateresinha.com.br PLANEJAMENTO DE AÇÕES DA 1ª ETAPA 2016 PROFESSOR (A):JulianaSilva Cordeiro PERÍODO DA
Leia maisInformação sobre a Prova de Exame de Equivalência à Frequência
Informação sobre a Prova de Exame de Equivalência à Frequência Prova de Francês LEII 3º Ciclo do Ensino Básico Duração da Prova: 90 minutos (escrita); 15 minutos (oral) 1.Objeto de avaliação A prova a
Leia maisTécnico de Apoio à Infância. Planificação Anual de Saúde Infantil 11ºC
Técnico de Apoio à Infância Planificação Anual de Saúde Infantil 11ºC Módulo 4 Cuidados Primários de Saúde na Criança Duração: 30 horas 40 tempos de 45m (De 17/09 a 07/01) Objetivos de Conteúdos Sugestões
Leia maisEscola Básica do 1º Ciclo com Pré-escolar da Nazaré
Escola Básica do 1º Ciclo com Pré-escolar da Nazaré Projeto: Ano letivo 2014-2015 Docente: Ana Neves Índice INTRODUÇÃO... 3 CARATERIZAÇÃO DA TURMA... 4 OBJETIVOS DO CLUBE... 5 METAS / ATIVIDADES / CALENDARIZAÇÃO...
Leia maisINGLÊS INFORMAÇÃO PROVA DE EQUIVALÊNCIA À FREQUÊNCIA. Prova 358 2014. Ensino Secundário 12º Ano
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS VERGÍLIO FERREIRA ESCOLA SECUNDÁRIA DE VERGÍLIO FERREIRA INFORMAÇÃO PROVA DE EQUIVALÊNCIA À FREQUÊNCIA INGLÊS Prova 358 2014 1ª e 2ª Fases Tipo de prova: Escrita e Oral Ensino Secundário
Leia maisAula 6 Mitose. Fases da mitose. Prófase
Aula 6 Mitose A mitose nos seres pluricelulares é responsável pelo crescimento, devido ao aumento do número de células e reposição das células mortas, por exemplo, a epiderme é renovada a cada 28 dias.
Leia maisPROJEÇÕES CARTOGRÁFICAS
PROJEÇÕES CARTOGRÁFICAS ENG. CARTÓGRAFA ANNA CAROLINA CAVALHEIRO CAMPO LARGO, 15 DE ABRIL DE 2013 SISTEMA METROPOLITANO DE INFORMAÇÕES GEORREFERENCIADAS METROGEO Conceitos de Cartografia Anna Carolina
Leia maisPROGRAMA da Certificação Internacional em Integração Sensorial
PROGRAMA da Certificação Internacional em Integração Sensorial A University of Southern California Divisão de Ciência Ocupacional e Terapia Ocupacional, juntamente com a Western Psychological Services
Leia maisCurso: Letras Português/Espanhol. Disciplina: Linguística. Docente: Profa. Me. Viviane G. de Deus
Curso: Letras Português/Espanhol Disciplina: Linguística Docente: Profa. Me. Viviane G. de Deus EMENTA Fundamentos da Linguística e suas relações com outras ciências; conhecimento da história dos estudos
Leia maisAULA 03 As Ciências Humanas
1 AULA 03 As Ciências Humanas Ernesto F. L. Amaral 11 de março de 2010 Metodologia (DCP 033) Fonte: Aranha, Maria Lúcia de Arruda; Martins, Maria Helena Pires. 2003. Filosofando: introdução à filosofia.
Leia maisInformação/Exame de Equivalência à Frequência. Ano letivo de 2012/2013
ESCOLA MARTIM DE FREITAS AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE MARTIM DE FREITA Informação/Exame de Equivalência à Frequência Ano letivo de 2012/2013 Disciplina: Ciências da Natureza 2º Ciclo do Ensino Básico 1.-
Leia maisNovas tecnologias ao serviço de uma pedagogia por competências. Ana Isabel Gonçalves Eliseu Alves Manuela Mendes Sónia Botelho
Novas tecnologias ao serviço de uma pedagogia por competências Ana Isabel Gonçalves Eliseu Alves Manuela Mendes Sónia Botelho 1 Tecnologia e sociedade de informação A velocidade das mudanças tecnológicas
Leia maisMatemática Aplicada às Ciências Sociais
ESCOLA SECUNDÁRIA DE AMORA PLANIFICAÇÃO ANUAL Matemática Aplicada às Ciências Sociais Ensino Regular Curso Geral de Ciências Sociais e Humanas 11º ANO Ano Letivo 2014 / 2015 PLANIFICAÇÃO A LONGO PRAZO
Leia maisDESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM: UMA PROPOSTA INATISTA Beatriz da Silva (UERJ/FFP) beatrizsvargas@bol.com.br
DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM: UMA PROPOSTA INATISTA Beatriz da Silva (UERJ/FFP) beatrizsvargas@bol.com.br Os estudiosos da área da lingüística que se atém ao processo da aquisição da linguagem, denominados
Leia maisDISCIPLINA: CIÊNCIAS NATURAIS 7º Ano
DISCIPLINA: CIÊNCIAS NATURAIS 7º Ano 1. COMPETÊNCIAS ESSENCIAIS COMPETÊNCIAS GERAIS Promover o pensamento de uma forma criativa e crítica, relacionando evidências e explicações, confrontando diferentes
Leia maisQuanto aos objetivos TIPO DE PESQUISA
TIPO DE PESQUISA Quanto aos objetivos Segundo Gil (2002), uma pesquisa, tendo em vista seus objetivos, pode ser classificada da seguinte forma: a) Pesquisa exploratória: Esta pesquisa tem como objetivo
Leia maisFreguesia de Olho Marinho
ATA N.º 1 Júri do Procedimento Concursal n.º 1 /2012 Aos dois dias do mês de outubro do ano de 2012, pelas 18 horas, reuniu, no auditório da Junta de Freguesia, o Júri do procedimento concursal comum para
Leia maisA DANÇA NO CONTEXTO DA ESCOLA ESPECIAL. Tatiane Boruch (PIBIC/CNPq - UNICENTRO - Irati) E-mail: tatiboruch@hotmail.com
A DANÇA NO CONTEXTO DA ESCOLA ESPECIAL Tatiane Boruch (PIBIC/CNPq - UNICENTRO - Irati) E-mail: tatiboruch@hotmail.com Universidade Estadual do Centro Oeste UNICENTRO Setor de Ciências da Saúde Palavra-Chave:
Leia maisNovembro. Áreas Curriculares. Propostas de Operacionalização
Áreas Curriculares Conteúdos Novembro Propostas de Operacionalização Língua Portuguesa Compreensão Oral Expressão Oral Leitura Escrita Conhecimento Explícito da língua Ler textos de diferentes tipos; Responder
Leia maisCurrículo Referência em Artes Visuais
Currículo Referência em Artes Visuais Bimestre Objetivos 6º ANO- ENSINO FUNDAMENTAL Conteúdos Conceitos Modalidades Expectativas Sugestão de Atividades em diferentes Modalidades 1º Bimestre Ressignificar
Leia maisBLOCO: ESPAÇO E FORMA
2ª Matemática 4º Ano E.F. Competência Objeto de aprendizagem Habilidade BLOCO: ESPAÇO E FORMA C1. Compreender os conceitos relacionados às características, classificações e propriedades das figuras geométricas,
Leia mais