PLANO ANUAL DE ATIVIDADES

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1 PLANO ANUAL DE ATIVIDADES um caminho para o êxito 2014/2015 Pág. 1 de 112

2 Índice Introdução... 5 Objetivos do Plano Anual de Atividades... 6 Calendário Escolar... 7 Pré Escolar... 8 Início do ano letivo... 9 S. Martinho Semana da Alimentação Natal Carnaval Semana do livro Páscoa Dia Mundial da Criança º Ciclo Início do ano letivo Semana da Alimentação S. Martinho / Magusto Natal Carnaval Semana da leitura Páscoa Dia Mundial da Criança Dia Mundial do Livro Semana da Matemática Exposição Final Último dia de aulas Projeto Jornal Escolar da E.B.1/J.I Casal da Cavaleira º e 3.º Ciclos + Secundário Departartamento de Línguas O Voo das Palavras Exposições de trabalhos de Português e Francês Pág. 2 de 112

3 Vamos criar um Conto de Natal Nós e a Poesia Vamos expor os nossos Trabalhos Departartamento de Ciências Sociais e Humanas Ritual Pedagógico de Localização Passaporte O Arqueólogo vai à Escola Prova de Orientação Departartamento de Matemática e Ciências Experimentais Feira de minerais e fósseis Clube Ciência em Ação SuperTmatik Cálculo Mental Canguru Matemático sem Fronteira Departartamento de Expressões Golfe no 1º Ciclo Espaço de Modelação Educação Especial Participação no Concurso Imagina Lá, da Câmara Municipal de Sintra Dinamização da Vitrina de Educação Especial Participação nas Exposições de trabalhos do Departamento Colaboração na Preparação da Festa de Natal Colaboração na Preparação da Festa de Final de Ano Projetos Globais / Programas de Intervenção Concurso de Talentos 2015 (Vocal, instrumental, dança e desporto) Concerto de Natal Dia do Patrono MDS Arraial Multicultural MDS Orquestra Geração Clube: COM CANETA E PINCEL da Palavra à Imagem Clube: Informática Simulacro de Sismo e Incêndio Sorri sem Consumos Recolha de Sangue e de potenciais dadores de Medula Óssea Loja Solidária Pág. 3 de 112

4 Programa Eco-Escolas PROJECTO HORTA PEDAGÓGICA" PROJECTO Pinturas de Hieronymus Bosch Promoção e Educação para a Saúde Mediadores EPIS Serviços de Psicologia e Orientação Projeto de Empreendedorismo Querer é Poder Avaliação Psicológica e apoio psicopedagógico a alunos / famílias Orientação Escolar e Profissional Consultadoria Outras ações Plano Tecnológico da Educação Manutenção do parque informático da Agrupamento Atualização da página digital do Agrupamento Centro de Recursos Atividades da Biblioteca Escolar Plano Específico de Atividade Visitas de Estudo Visita de estudo: Oceanário Visita à Biblioteca Municipal da Tapada das Mercês Visita de estudo: Museu da Criança Visita de estudo: Planetário Atividade de Final de Ano Vamos ao teatro Ida ao Teatro / Cinema Previsão Orçamental... Erro! Marcador não definido. ANEXOS Pág. 4 de 112

5 Introdução O Plano Anual de Atividades constitui um conjunto de propostas que no seu todo procuram interagir transversalmente com a dimensão do Agrupamento, procurando ser um meio de o enriquecer e simultaneamente promover e dinamizar a participação ativa dos agentes educativos e culturais da comunidade. O Projeto Educativo do Agrupamento tem como ponto base de intervenção a gestão dos comportamentos e atitudes tanto a nível da comunidade de forma direta, como indiretamente ao nível nacional. Assim sendo, o presente Plano Anual de Atividades, sugere, de forma a promover integrada e harmoniosamente a formação pessoal e social dos alunos, desenvolver valores que contribuam para a formação de cidadãos conscientes e participativos. As atividades que foram programadas têm em atenção a constituição do Agrupamento, constituído por dois jardins-de-infância, duas escolas de 1º ciclo e a sede do Agrupamento com básica integrada, isto é, JI, 1º, 2º, 3º ciclo e secundário. Pág. 5 de 112

6 Objetivos do Plano Anual de Atividades Promover o desenvolvimento do Plano de Turma, numa perspetiva interdisciplinar e multifacetada dos currículos programáticos; Promover espaços de encontro de modo a favorecer a articulação entre toda a comunidade educativa; Integrar os novos alunos no ambiente escolar e educativo; Promover o contacto com vários espaços e materiais; Partilhar experiências de vida, de forma a desenvolver atitudes e valores; Alargar o conhecimento e promover o respeito por aspetos culturais inerentes à prática da cidadania; Promover a socialização e a interação entre turmas; Promover a sociabilização com colegas de outras turmas; Reconhecer e aplicar regras de conduta; Desenvolver a capacidade de relação e de comunicação com os outros; Promover a socialização ativa dos alunos pela utilização de estratégias de cooperação, através da recolha e seleção de informação; Educar para a afetividade; Consciencializar para o valor da família na sociedade; Desenvolver valores e atitudes que contribuam para a formação pessoal e social do cidadão. Pág. 6 de 112

7 Calendário Escolar Educação pré-escolar Início das atividades letivas Termo das atividades letivas Entre 11 e 15 de setembro de 2014, inclusive 3 de julho de 2015 Interrupções das atividades educativas para a educação pré-escolar Interrupções das atividades educativas 5 dias úteis (seguidos ou interpolados) 1.º Entre 17 de dezembro de 2014 e 2 de janeiro de 2015, inclusive 2.º Entre 16 e 18 de fevereiro de 2015, inclusive 3.º Entre 23 de março e 6 de abril de 2015, inclusive Ensinos Básico e Secundário 1.º Período Início Entre 11 e 15 de setembro de 2014,inclusive Termo 16 de dezembro de º Período Início 5 de janeiro de 2015 Termo 20 de março de º Período Início 7 de abril de 2015 Termo 5 de junho de 2015 para os alunos dos 9.º, 11.º e 12.ºanos Entre 5 e 12 de Junho de 2015, inclusive, para os alunos do 6.ºano (1 e 2) 12 de junho de 2015 para os alunos do 1.º, 2.º, 3.º, 4.º (2), 5.º, 7.º, 8.º e 10.º anos 8 de julho de 2015 para os alunos dos 4.º e 6.º anos que venham a ter acompanhamento extraordinário (3) Interrupções letivas para os ensinos básico e secundário incluindo a educação especial Interrupções Datas 1.º De 17 de dezembro de 2014 a 2 de janeiro de º De 16 a 18 de fevereiro de º De 23 de março a 6 de abril de 2015 (1) A decidir pelo agrupamento de escolas ou escola não agrupada. (2) Formalização da avaliação sumativa interna até 15 de junho de 2015, inclusive. (3) Início até 18 de junho de 2015, inclusive Pág. 7 de 112

8 Pré Escolar Pág. 8 de 112

9 Pré-Escolar Plano Anual de Atividades 2014/2015 Designação da atividade Calendarização/Local Descrição sumária da Atividade Metas a atingir Ligação ao PE Público-alvo Recursos Início do ano letivo 1º dia de atividades 11 a 15 de Setembro nas salas de aula e espaços comuns Receção aos alunos Receção aos Encarregados Acolher e integrar alunos e Encarregados de Educação Conhecer espaços da escola -Promover as relações interpessoais. Promover a relação escola/família; Fornecer informações aos Encarregados de Educação - Promover a participação dos Encarregados de Educação - Acompanhar e envolver-se no processo educativo dos seus educandos Todos os alunos e Encarregados de Educação Salas de aula, espaços comuns, pessoal docente e não docente, documentação informativa, quadros interativos e documentação relativa à organização do ano letivo 2014/2015 Previsão de Custos /- Responsável / Dinamizadores Avaliação da atividade Educadores titulares de turma Relatório Pág. 9 de 112

10 Pré-Escolar Plano Anual de Atividades 2014/2015 Designação da atividade Calendarização/Local Descrição sumária da Atividade Metas a atingir Ligação ao PE Público-alvo Recursos S. Martinho 11 de Novembro escola - Elaboração de trabalhos alusivos ao S Martinho - Exploração de histórias/lendas alusivas ao S Martinho - Comemoração do dia de S. Martinho - Realização de Magusto lanche convívio Articular com 1º Ciclo Reconhecer laços de pertença a diferentes grupos (família, escola, comunidade entre outros que constituem elementos da sua identidade cultural e social. Representar vivências individuais, temas, histórias, paisagens entre outros, através de vários meios de expressão Nomear, ordenar e estabelecer sequências de diferentes momentos da rotina diária e reconhecer outros momentos importantes de vida pessoal e da comunidade (exemplos: aniversários e festividades) - Fomentar maior articulação de trabalho entre docentes -Desenvolver processos diferenciados e flexíveis de ensino/aprendizagem que maximizem o potencial dos alunos nomeadamente a melhor integração dos mesmos - Fomentar o desenvolvimento de competências solidárias e interculturais - Incentivar a articulação da escola com o meio Alunos Docentes Assistentes Operacionais Encarregados de Educação Matérias de desgaste Castanhas Livros Material informático e de música Previsão de Custos Responsável / Dinamizadores Avaliação da atividade Docentes Relatório Exposição dos trabalhos desenvolvidos Pág. 10 de 112

11 Pré-Escolar Plano Anual de Atividades 2014/2015 Designação da atividade Calendarização/Local Descrição sumária da Atividade Metas a atingir Ligação ao PE Público-alvo Recursos Semana da Alimentação 13 a 17 Outubro salas de aula e espaços comuns - Espetada/salada de frutas - Realização de atividades alusivas ao tema - Exploração da roda e pirâmide alimentar - Poesias e canções sobre a alimentação - Visionamento de filmes Sensibilização para hábitos saudáveis Identificar os vários alimentos da pirâmide alimentar Adquirir conhecimentos básicos de alimentação saudável Adquirir novo vocabulário Explorar novos materiais Usar e justificar algumas razões de práticas de higiene corporal, alimentar, saúde e segurança (lavar as mãos antes das refeições, lavar os alimentos que se consomem crus, evitar o consumo excessivo de doces e refrigerantes e ir periodicamente ao médico) Categorizar e agrupar informação em função das propriedades comuns (Jogos sobre o tipo de alimentos, objetos, atividades, etc.) Estabelecer semelhanças e diferenças entre materiais e objetos, segundo algumas propriedades simples (Ex: textura, cor, cheiro, resistência, dureza ) Reconhecer que o ser humano tem necessidades fisiológicas (Sede, fome, repouso ) - Garantir um clima de escola propício ao processo de ensino aprendizagem - Fomentar a educação para a saúde - Promover nas famílias uma cultura de participação responsável na vida do Agrupamento - Incentivar a articulação da escola com o meio - Favorecer a inclusão Alunos Docentes Assistentes Operacionais Encarregados de Educação Material de cozinha Material de desgaste Material informático/livros Alimentos Previsão de Custos Responsável / Dinamizadores Avaliação da atividade Docentes Relatório Exposição dos trabalhos desenvolvidos Pág. 11 de 112

12 Pré-Escolar Plano Anual de Atividades 2014/2015 Designação da atividade Calendarização/Local Descrição sumária da Atividade Metas a atingir Ligação ao PE Público-alvo Recursos Natal Último dia do 1º período salas de aula, polivalente - Decoração do espaço escolar - Trabalhos alusivos ao Natal e família - Comemoração da época natalícia Reconhecer laços de pertença a diferentes grupos (família, escola, comunidade entre outros) que constituem elementos da sua identidade cultural e social. Demonstrar comportamentos de apoio e entreajuda, por iniciativa própria ou quando solicitado. Representar vivências individuais, temas, histórias, paisagens entre outros, através de vários meios de expressão Produzir composições plásticas a partir de temas reais ou imaginados, utilizando os elementos da comunicação visual em conjunto ou de per si Reconstruir relatos acerca de situações do presente e do passado, pessoal, local ou outro, e distingue situações reais (épocas antigas e modernas) de ficcionais Descrever acontecimentos, narrar histórias com a sequência apropriada, incluindo as principais personagens - Garantir um clima de escola propício ao processo de ensino aprendizagem - Fomentar o desenvolvimento de competências solidarias e interculturais - Promover nas famílias uma cultura de participação responsável na vida do Agrupamento - Incentivar a articulação da escola com o meio - Favorecer a inclusão Alunos Docentes Assistentes Operacionais Encarregados de Educação Material de desgaste Material informático Previsão de Custos Responsável / Dinamizadores Avaliação da atividade Docentes Relatório Pág. 12 de 112

13 Pré-Escolar Plano Anual de Atividades 2014/2015 Designação da atividade Calendarização/Local Descrição sumária da Atividade Metas a atingir Ligação ao PE Público-alvo Recursos Carnaval 17 de Fevereiro escola e/ou espaço circundante à escola - Trabalhos alusivos ao Carnaval - Decoração de espaços - Comemoração da festividade Reconhecer laços de pertença a diferentes grupos (família, escola, comunidade entre outros) que constituem elementos da sua identidade cultural e social Representar vivências individuais, temas, histórias, paisagens entre outros, através de vários meios de expressão (pintura, desenho, colagem, modelagem, entre outros meios expressivos) Produzir composições plásticas a partir de temas reais ou imaginados, utilizando os elementos da comunicação visual em conjunto ou per si Inventar e experimentar personagens e situações de faz-de-conta ou de representação, por iniciativa própria e/ou a partir de diferentes estímulos, diversificando as formas de concretização Reconhecer a utilização do espaço com finalidade cénica, experimentar objetos como adereços (de cena e de guarda-roupa) e explorar recursos técnicos diversificados, específicos e/ou improvisados. Reproduzir motivos melódicos sem texto (onomatopeias e sílabas neutras) e com texto, associados a canções Participar em danças de grupo e comentar e discutir com os colegas essas experiências artísticas - Garantir um clima de escola propício ao processo de ensino aprendizagem - Fomentar o desenvolvimento de competências solidarias e interculturais - Promover nas famílias uma cultura de participação responsável na vida do Agrupamento - Favorecer a inclusão - Promover a partilha de saberes e experiências -Incentivar a articulação da escola com o meio Alunos Docentes Assistentes operacionais Encarregados de Educação Material de desgaste Livros Material informático Previsão de Custos Responsável / Dinamizadores Avaliação da atividade Docentes Relatório Exposição dos trabalhos realizados Pág. 13 de 112

14 Pré-Escolar Plano Anual de Atividades 2014/2015 Designação da atividade Calendarização/Local Descrição sumária da Atividade Metas a atingir Ligação ao PE Público-alvo Recursos Semana do livro 20 a 24 de Abril salas de aula e espaços comuns - Atividades alusivas - Utilização de materiais reutilizáveis - Elaboração de um livro - Visionamento de filmes, livros, bibliotecas - Vinda do escritor (Jorge Courela) / Ilustrador à escola para exploração de um livro/história Aprender a reduzir / reutilizar / recuperar / renovar / reutilizar Inventar e experimentar personagens e situações de faz-de-conta ou de representação, por iniciativa própria e/ou a partir de diferentes estímulos, diversificando as formas de concretização Contar, recontar, inventar e recria histórias e diálogos, oralmente ou desempenhando papéis Saber que a escrita e os desenhos transmitem informação Usar o desenho, garatujas ou letras para fins específicos Identificar a capa, a contracapa, as guardas, as folhas de álbuns narrativos - Promoção e implementação de atividades que promovam a utilização da Biblioteca Escolar - Realização de eventos que envolvam a participação dos pais e E.E. e comunidade educativa - Promover a inclusão Alunos Docentes Assistentes Operacionais Encarregados de Educação Materiais reutilizáveis Material de desgaste Material informático Livros Previsão de Custos 200 Responsável / Dinamizadores Avaliação da atividade Docentes Relatório Exposição de trabalhos desenvolvidos Pág. 14 de 112

15 Pré-Escolar Plano Anual de Atividades 2014/2015 Designação da atividade Calendarização/Local Descrição sumária da Atividade Metas a atingir Ligação ao PE Público-alvo Recursos Páscoa Último dia do 2º período- espaços da escola - Decoração do espaço escolar - Trabalhos alusivos à época - Realização de trabalho para a família - Comemoração da festividade Reconhecer laços de pertença a diferentes grupos (família, escola, comunidade entre outros) que constituem elementos da sua identidade cultural e social Produzir composições plásticas a partir de temas reais ou imaginados, utilizando os elementos da comunicação visual em conjunto ou de per si Utilizar, de forma autónoma, diferentes materiais e meios de expressão (e.g. pintura, colagem, desenho, entre outros) para recrear vivências individuais, temas, histórias, entre outros. Produzir composições rítmicas a partir de temas reais ou imaginados, utilizando os elementos da comunicação expressiva individualmente ou em conjunto. Recitar poemas, rimas e canções Nomear, ordenar e estabelecer sequências de diferentes momentos da rotina diária e reconhece outros momentos importantes de vida pessoal e da comunidade (exemplos: aniversários e festividades) - Garantir um clima de escola propício ao processo de ensino aprendizagem - Fomentar o desenvolvimento de competências solidarias e interculturais - Favorecer a inclusão - Promover nas famílias uma cultura de participação responsável na vida do Agrupamento - Incentivar a articulação da escola com o meio Alunos Docentes Assistentes Operacionais Encarregados de Educação Material de desgaste Material áudio e informático Livros Previsão de Custos Responsável / Dinamizadores Avaliação da atividade Docentes Relatório Exposição dos trabalhos desenvolvidos Pág. 15 de 112

16 Pré-Escolar Plano Anual de Atividades 2014/2015 Designação da atividade Calendarização/Local Descrição sumária da Atividade Metas a atingir Ligação ao PE Público-alvo Recursos Dia Mundial da Criança 1 De Junho espaços da escola e/ou espaços desportivos da MDS - Jogos cooperativos e pré desportivos e/ou ateliers - Atividades de animação no exterior com insufláveis Desenvolver capacidades ao realizar percursos que integram várias destrezas (lançamento, salto, equilíbrio, deslocamento, precisão ) Aprender a dar oportunidade ao outro e desenvolver o sentido de cooperação e entre ajuda Experimentar movimentos locomotores e não locomotores básicos e movimentos de coordenação utilizando o corpo no espaço, no tempo e com diferentes dinâmicas Promover a realização de atividades ao ar livre Experimentar novos materiais Utilizar formas de expressão diversas - Promover nas famílias uma cultura de participação responsável na vida do Agrupamento - Fomentar uma educação para a saúde - Favorecer a inclusão Alunos Docentes Assistentes Operacionais Insufláveis * Equipamento e professores do departamento de expressões- Educação física* Pavilhão desportivo ou campo de jogos da MDS* Material educativo (desporto, áudio ) Material de desgaste * pendente de cooperação entre o Departamento Pré escolar e o Grupo de Educação Física Previsão de Custos Responsável / Dinamizadores Avaliação da atividade Docentes Relatório Pág. 16 de 112

17 1º Ciclo Pág. 17 de 112

18 1.º Ciclo Plano Anual de Atividades 2014/2015 Designação da atividade Calendarização/Local Descrição sumária da Atividade Metas a atingir Ligação ao PE Público-alvo Início do ano letivo 1º dia de aulas (1ºano), 2º dia de aulas (2º, 3º e 4º ano) / Escolas do 1º ciclo Receção aos alunos e encarregados de educação do 1º ano Receção aos alunos e encarregados de educação do 2º, 3º e 4º ano Acolher os encarregados de educação e alunos; Dar a conhecer o espaço escolar aos novos alunos de modo a facilitar a sua integração na comunidade escolar; Promover a relação escola/família; Responsabilizar os encarregados de educação como agentes participativos no percurso e sucesso escolares dos seus educandos, Distribuir informações relativas ao agrupamento; Promover as relações interpessoais. - Promover a participação dos pais e encarregados de educação na vida da Escola; - Acompanhar o processo de ensino/aprendizagem do seu educando. Professores / alunos / família / assistentes operacionais Recursos Documentação relativa à organização do ano lectivo 2014/2015 Previsão de Custos Responsável / Dinamizadores Avaliação da atividade Professores titulares de turma Relatório Pág. 18 de 112

19 1.º Ciclo Plano Anual de Atividades 2014/2015 Designação da atividade Calendarização/Local Descrição sumária da Atividade Metas a atingir Ligação ao PE Público-alvo Recursos Semana da Alimentação 13 a 17 de outubro Elaboração de cartazes a partir de diálogo sobre a temática Entoação de canções sobre a alimentação Exploração da roda e pirâmide alimentar Exploração de uma história sobre a alimentação Decoração das paredes do refeitório Palestra com uma nutricionista sobre a obesidade infantil Recolha de receitas tradicionais Desenvolver e motivar para hábitos de alimentação saudável Pesquisar informação sobre alimentos saudáveis Alertar para os problemas de obesidade Conhecer / identificar as porções da roda dos alimentos / pirâmide alimentar - Estimular a cooperação - Promover a partilha de saberes e experiências - Inovar procedimentos - Desenvolver hábitos de vida saudável -Favorecer a inclusão Professores / alunos / família / assistentes operacionais Material de desgaste Material informático / livros Previsão de Custos 100 Responsável / Dinamizadores Avaliação da atividade Docentes -Avaliação oral em sala de aula -Elaboração de relatório -Exposição dos trabalhos desenvolvidos Pág. 19 de 112

20 1.º Ciclo Plano Anual de Atividades 2014/2015 Designação da atividade Calendarização/Local Descrição sumária da Atividade Metas a atingir Ligação ao PE Público-alvo Recursos S. Martinho / Magusto 11 de novembro/ salas de aula e espaço exterior Elaboração de cartazes e trabalhos sobre a temática Entoação de canções Exploração de histórias Realização de magusto com lanche convívio Promover a socialização com colegas de outras turmas Manter vivas as tradições da comunidade Reconhecer e aplicar regras de conduta - Favorecer a inclusão - Estimular a cooperação - Promover a partilha de saberes e experiências - Preservar as tradições Professores / alunos / família / assistentes operacionais Material de desgaste Material informático / livros Castanhas Previsão de Custos 200 Responsável / Dinamizadores Avaliação da atividade Docentes -Avaliação oral em sala de aula -Elaboração de relatório -Exposição dos trabalhos desenvolvidos Pág. 20 de 112

21 1.º Ciclo Plano Anual de Atividades 2014/2015 Designação da atividade Calendarização/Local Descrição sumária da Atividade Metas a atingir Ligação ao PE Público-alvo Recursos Natal 16 de dezembro / sala de espetáculo- Festa no Polivalente Deslocação a uma sala de espetáculos (cinema, teatro, circo ) Elaboração de trabalhos para decoração de salas de aula e espaços comuns Elaboração de oferta de um trabalho para os alunos oferecerem à família Elaboração de enfeites para enfeite das ruas de Algueirão Mem -Martins Proporcionar momentos de animação / convívio com os colegas Proporcionar uma saída a uma sala de espetáculos Promover a expressão através de várias técnicas de expressão plástica/ musical / dramática Reconhecer e aplicar regras de conduta - Favorecer a inclusão - Estimular a cooperação - Promover a partilha de saberes e experiências - Inovar procedimentos - promover o sucesso educativo Professores / alunos / família / assistentes operacionais Material de desgaste Material informático / livros Autocarros Previsão de Custos 400 Responsável / Dinamizadores Avaliação da atividade Docentes -Elaboração de relatório -Exposição dos trabalhos desenvolvidos Pág. 21 de 112

22 1.º Ciclo Plano Anual de Atividades 2014/2015 Designação da atividade Calendarização/Local Descrição sumária da Atividade Metas a atingir Ligação ao PE Público-alvo Recursos Carnaval 17 de fevereiro / salas de aula e ruas circundantes Atividades alusivas ao carnaval Desfile de carnaval pelas ruas circundantes à escola Dar continuidade ao desfile pelas ruas Desenvolver a criatividade e a socialização Reconhecer e aplicar regras de conduta - Favorecer a inclusão - Estimular a cooperação - Promover a partilha de saberes e experiências Professores / alunos / família / assistentes operacionais Material de desgaste Previsão de Custos 150 Responsável / Dinamizadores Avaliação da atividade Docentes -Elaboração de relatório -Exposição dos trabalhos desenvolvidos Pág. 22 de 112

23 1.º Ciclo Plano Anual de Atividades 2014/2015 Designação da atividade Calendarização/Local Descrição sumária da Atividade Metas a atingir Ligação ao PE Público-alvo Recursos Semana da leitura A definir/ salas de aula Sessão de declamação Leitura de poemas, lengalengas, trava-línguas em diferentes espaços físicos Vinda de uma escritora e de um ilustrador à escola para exploração de um livro. Aprender a cuidar e a manusear os livros. Incentivar o gosto pela leitura, declamação, escrita e ilustração. Desenvolver a imaginação e a criatividade. Desenvolver o espírito crítico. Valorizar práticas pedagógicas e outras atividades que estimulem o prazer de ler entre crianças, jovens e adultos. - Favorecer a inclusão - Estimular a cooperação - Promover a partilha de saberes e experiências - Promover o sucesso educativo - Inovar procedimentos Professores / alunos / família / assistentes operacionais Material de desgaste Material informático / livros Previsão de Custos 50 Responsável / Dinamizadores Avaliação da atividade Docentes - Avaliação oral em sala de aula - Elaboração de relatório -Exposição dos trabalhos desenvolvidos Pág. 23 de 112

24 1.º Ciclo Plano Anual de Atividades 2014/2015 Designação da atividade Calendarização/Local Descrição sumária da Atividade Metas a atingir Ligação ao PE Público-alvo Recursos Páscoa 27 de março/ salas de aula e espaços da escola Elaboração de trabalhos para decoração de salas de aula e espaços comuns Atividades alusiva à Páscoa Caça ao ovo Promover momentos de convívio Estimular o espírito de grupo e de sociabilidade Promover a expressão através de várias técnicas de expressão plástica/ musical / dramática Reconhecer e aplicar regras de conduta - Favorecer a inclusão - Estimular a cooperação - Promover a partilha de saberes e experiências Professores / alunos / família / assistentes operacionais Material de desgaste Material informático / livros Previsão de Custos 100 Responsável / Dinamizadores Avaliação da atividade Docentes -Elaboração de relatório -Exposição dos trabalhos desenvolvidos Pág. 24 de 112

25 1.º Ciclo Plano Anual de Atividades 2014/2015 Designação da atividade Calendarização/Local Descrição sumária da Atividade Metas a atingir Ligação ao PE Público-alvo Recursos Dia Mundial da Criança O1 de junho / salas de aula e espaços da escola Jogos tradicionais / cooperativos Atividades de animação no exterior com insufláveis Teatro na escola Promover a realização de atividades ao ar livre Proporcionar aos alunos um ambiente de convívio e confraternização Proporcionar atividades pedagógicas diferentes do seu dia-a-dia Proporcionar situações de socialização mais alargadas - Favorecer a inclusão - Estimular a cooperação - Promover a partilha de saberes e experiências Professores / alunos / família / assistentes operacionais Material de desporto Material de desgaste Previsão de Custos 250 Responsável / Dinamizadores Avaliação da atividade Docentes -Avaliação oral em sala de aula -Elaboração de relatório Pág. 25 de 112

26 1.º Ciclo Plano Anual de Atividades 2014/2015 Designação da atividade Calendarização/Local Descrição sumária da Atividade Metas a atingir Ligação ao PE Público-alvo Recursos Dia Mundial do Livro 23 de abril Elaboração de um livro de histórias itinerante Desenvolver a imaginação e a criatividade. Desenvolver o espírito crítico. Valorizar práticas pedagógicas e outras atividades que estimulem o prazer de ler - Favorecer a inclusão - Estimular a cooperação - Promover a partilha de saberes e experiências - Promover o sucesso educativo Professores / alunos / assistentes operacionais Material de desgaste Material informático / livros Previsão de Custos 100 Responsável / Dinamizadores Avaliação da atividade Docentes - Avaliação oral em sala de aula - Elaboração de relatório -Exposição dos trabalhos desenvolvidos Pág. 26 de 112

27 1.º Ciclo Plano Anual de Atividades 2014/2015 Designação da atividade Calendarização/Local Descrição sumária da Atividade Metas a atingir Ligação ao PE Público-alvo Recursos Semana da Matemática A definir / salas de aula Jogos interactivos Aulas experimentais com materiais manipuláveis / jogos (xadrez, damas, mikado, dominó ) Laboratório da Matemática Concurso de tabuadas Problema da semana (por ano de escolaridade) Desenvolver o cálculo mental. Pesquisar sobre várias curiosidades matemáticas. Desenvolver a capacidade de utilizar conhecimentos matemáticos na interpretação e intervenção no real. Desenvolver a criatividade na resolução de problemas em situações do quotidiano. Desenvolver o gosto pela Matemática. Reforçar a componente lúdica na aprendizagem da matemática PM - Favorecer a inclusão - Estimular a cooperação - Promover a partilha de saberes e experiências - Inovar procedimentos - Promover o sucesso educativo Professores / alunos / família / assistentes operacionais Material de desgaste Material informático / livros Material manipulável Previsão de Custos 100 Responsável / Dinamizadores Avaliação da atividade Docentes Relatório Pág. 27 de 112

28 1.º Ciclo Plano Anual de Atividades 2014/2015 Designação da atividade Calendarização/Local Descrição sumária da Atividade Metas a atingir Ligação ao PE Público-alvo Recursos Exposição Final 8 a 12 de junho / espaços da escola Exposição dos trabalhos realizados ao longo do ano pelas turmas Divulgação à comunidade do trabalho realizado durante o ano letivo Integração dos Encarregados de Educação na vida escolar dos seus educandos Valorizar o empenho dos alunos na realização dos seus trabalhos Consciencializar para o valor da Escola na sociedade - Favorecer a inclusão - Estimular a cooperação - Promover a partilha de saberes e experiências - Promover o sucesso educativo Professores / alunos / família / assistentes operacionais Material de desgate Previsão de Custos 100 Responsável / Dinamizadores Avaliação da atividade Docentes -Avaliação oral em sala de aula -Elaboração de relatório -Exposição dos trabalhos desenvolvidos Pág. 28 de 112

29 1.º Ciclo Plano Anual de Atividades 2014/2015 Designação da atividade Último dia de aulas Calendarização/Local 12 de junho / Descrição sumária da Atividade Metas a atingir Ligação ao PE Público-alvo Recursos Parque temático/ Festa na Escola (13 de Junho) Deslocação à Tapada de Mafra visita e piquenique Proporcionar momentos de animação / convívio com os colegas, professores e assistentes operacionais Proporcionar uma saída a um parque temático Reconhecer e aplicar regras de conduta Comemorar o final do ano letivo - Favorecer a inclusão - Estimular a cooperação - Promover a partilha de saberes e experiências Professores / alunos / família / assistentes operacionais Material de desgaste Autocarros Previsão de Custos 250 Responsável / Dinamizadores Avaliação da atividade Docentes -Elaboração de relatório Pág. 29 de 112

30 1.º Ciclo Plano Anual de Atividades 2014/2015 Designação da atividade Calendarização/Local Descrição sumária da Atividade Projeto Jornal Escolar da E.B.1/J.I Casal da Cavaleira 1 vez por período - Construção de um jornal escolar através da compilação de trabalhos realizados por cada turma do JI e do 1º ciclo, pela equipa da educação especial, pelos professores das aec s e pela associação de pais. Estes trabalhos são de tema livre, podendo-se ser de várias tipologias: - Atividades realizadas, vistas de estudo; projetos; ilustrações; notícias; histórias; entrevistas; Passatempos, etc - Construção do jornal de parede com todas as páginas dos diferentes grupos/turma. Metas a atingir - Planificar a escrita de textos; - Redigir corretamente; - Escrever textos diversos: narrativos, informativos, descritivos, dialogais, etc - Rever textos; - Incentivar o gosto pela leitura, escrita e ilustração; - Desenvolver a imaginação e a criatividade; - Desenvolver o espírito crítico, - Valorizar práticas pedagógicas e outras atividades que estimulem o prazer de ler entre crianças, jovens e adultos; - Reforçar práticas de leitura recreativa; - Promover a partilha de saberes e experiências. Ligação ao PE Público-alvo Recursos - Manter abertos os canais de comunicação e informação com toda a comunidade escolar; - Fomentar a integração das experiências, conhecimentos e cultura do meio no processo educativo e na organização das atividades de aprendizagem; - Fomentar a participação de alunos, professores, funcionários e encarregados de educação na vida escolar; - Organizar atividades de complemento curricular, desenvolvendo projetos disciplinares e interdisciplinares que valorizem a formação global dos alunos; - Promover e desenvolver projetos educativos, no âmbito curricular, assim como no de atividades de enriquecimento curricular que privilegiem a articulação entre os vários ciclos e escolas do Agrupamento; Toda a comunidade educativa Material de desgaste, fotocopiadora Previsão de Custos 250 (receitas previstas 250 ) Responsável / Dinamizadores Avaliação da atividade Fátima Ramos Relatório Síntese no final de cada período. Pág. 30 de 112

31 2.º e 3.º Ciclos + Secundário Pág. 31 de 112

32 Departamento de Línguas Pág. 32 de 112

33 Departamento de Línguas Plano Anual de Atividades 2014/2015 Designação da atividade Calendarização/Local Descrição sumária da Atividade Metas a atingir Ligação ao PE Público-alvo Recursos O Voo das Palavras Ao longo do ano letivo / Centro de Recursos; salas de aula. Atividade extensiva a todos os alunos que, de forma rotativa, serão integrados em grupos que irão exercitar e divulgar a leitura expressiva e a apreciação de textos variados. Valorizando a leitura para fruição estética e reforço de tradições e valores, a atividade implica a deslocação dos alunos a vários espaços do Agrupamento, sempre acompanhados por professores Desenvolver competências nos domínios da Oralidade, da Leitura e da Educação Literária; Incentivar o gosto pela leitura; Estimular a correção e a responsabilidade. Promover o sucesso educativo; Inovar no âmbito do desenvolvimento curricular. Alunos do Agrupamento. Livros de histórias/obras existentes no Centro de Recursos/Sugestões que respeitem os referenciais textuais indicados no Programa de Português. Previsão de Custos 0 Responsável / Dinamizadores Avaliação da atividade Aida Sousa Relatório final da atividade Pág. 33 de 112

34 Departamento de Línguas Grupos Disciplinares de Português e Francês Plano Anual de Atividades 2014/2015 Designação da atividade Calendarização/Local Descrição sumária da Atividade Metas a atingir Ligação ao PE Público-alvo Recursos Previsão de Custos Responsável / Dinamizadores Avaliação da atividade Exposições de trabalhos de Português e Francês. Final do 1º ( Português ) e 3º Períodos ( Português e Francês). 2º Período. Exposição de trabalhos elaborados pelos alunos alusivos a várias temáticas lecionadas. Incentivar o gosto pela escrita em Português e em Francês. Desenvolver competências em várias tipologias textuais. Promover o sucesso educativo. Os alunos das turmas constantes no horário do professor. Cartolinas, expositores e mesas. O material é dos alunos. Mediante orçamento. ( Visita de Estudo ) Lucinda Pereira/ Professora das disciplinas. Relatório da atividade Pág. 34 de 112

35 Departamento de Línguas Plano Anual de Atividades 2014/2015 Designação da atividade Vamos criar um Conto de Natal : 5º, 6º e 7º anos Calendarização/Local 7º ano: 1º Período Descrição sumária da Atividade Metas a atingir Ligação ao PE Público-alvo Atividade: os alunos, em pares, criarão um conto alusivo ao Natal. Possivelmente, realizar-se-á um concurso. Objetivos: - Sensibilizar os alunos para as diferentes manifestações artísticas. - Consolidar os conteúdos programáticos. - Desenvolver diferentes competências, de acordo com a atividade a realizar. - Desenvolver capacidades criativas. - Desenvolver o domínio da escrita e da oralidade. - PROMOVER O SUCESSO EDUCATIVO. - INOVAR NO ÂMBITO DO DESENVOLVIMENTO CURRICULAR. ALUNOS do 2ª e 3º Ciclos Recursos Previsão de Custos 0 Responsável / Dinamizadores Avaliação da atividade Vamos ao Teatro Responsável: Professora Lourdes Guerra Dinamizadores: Professores das turmas que vão ao teatro. Nas restantes atividades, ainda, não foram nomeados os professores responsáveis, porém os professores dinamizadores, como foi referido, serão os das turmas participantes. Final de Ano Pág. 35 de 112

36 Departamento de Línguas Plano Anual de Atividades 2014/2015 Designação da atividade Calendarização/Local Descrição sumária da Atividade Metas a atingir Ligação ao PE Público-alvo Nós e a Poesia : 5º, 6º, 7º, 8º e 9º anos 3ª 2º e 3º ciclos: 2º Período 3ª atividade: os alunos escreverão poemas da sua autoria e selecionarão poemas de autor. Realizar-se-á, ainda, neste âmbito, a atividade: Mensageiro da Poesia Objetivos: - Sensibilizar os alunos para as diferentes manifestações artísticas. - Consolidar os conteúdos programáticos. - Desenvolver diferentes competências, de acordo com a atividade a realizar. - Desenvolver capacidades criativas. - Desenvolver o domínio da escrita e da oralidade. - PROMOVER O SUCESSO EDUCATIVO. - INOVAR NO ÂMBITO DO DESENVOLVIMENTO CURRICULAR. ALUNOS do 2ª e 3º Ciclos Recursos Previsão de Custos 0 Responsável / Dinamizadores Avaliação da atividade Vamos ao Teatro Responsável: Professora Lourdes Guerra Dinamizadores: Professores das turmas que vão ao teatro. Nas restantes atividades, ainda, não foram nomeados os professores responsáveis, porém os professores dinamizadores, como foi referido, serão os das turmas participantes. Final de Ano Pág. 36 de 112

37 Departamento de Línguas Plano Anual de Atividades 2014/2015 Designação da atividade Calendarização/Local Descrição sumária da Atividade Metas a atingir Ligação ao PE Público-alvo Vamos expor os nossos Trabalhos 4ª 2º e 3º ciclos: 2º Período 4ª atividade: exposição dos trabalhos realizados. Objetivos: - Sensibilizar os alunos para as diferentes manifestações artísticas. - Consolidar os conteúdos programáticos. - Desenvolver diferentes competências, de acordo com a atividade a realizar. - Desenvolver capacidades criativas. - Desenvolver o domínio da escrita e da oralidade. - PROMOVER O SUCESSO EDUCATIVO. - INOVAR NO ÂMBITO DO DESENVOLVIMENTO CURRICULAR. ALUNOS do 2ª e 3º Ciclos Recursos Previsão de Custos 0 Responsável / Dinamizadores Avaliação da atividade Vamos ao Teatro Responsável: Professora Lourdes Guerra Dinamizadores: Professores das turmas que vão ao teatro. Nas restantes atividades, ainda, não foram nomeados os professores responsáveis, porém os professores dinamizadores, como foi referido, serão os das turmas participantes. Final de Ano Pág. 37 de 112

38 Departamento de Ciências Sociais e Humanas Pág. 38 de 112

39 Departamento de Ciências Sociais e Humanas Plano Anual de Atividades 2014/2015 Designação da atividade Calendarização/Local Descrição sumária da Atividade Ritual Pedagógico de Localização Passaporte Durante o ano letivo / na sala de aula Para o desenvolvimento desta estratégia é proposto aos alunos a realização de uma viagem por vários países do mundo. A viagem decorrerá sempre no início ou no fim das aulas de Geografia. Essa proposta é acompanhada de uma explicação pormenorizada de todo o ritual e é distribuído a cada aluno um passaporte que o deverá acompanhar sempre. No início ou fim de cada aula de Geografia o professor apresenta à turma um país utilizando: - imagens (paisagens, atividades, trajes );. Com base no recurso apresentado, o professor faz uma breve exposição, onde evidencia, tanto os aspetos de natureza geográfica, como também de outros domínios (políticos, sociais, históricos, desportivos, etc). Os temas da geopolítica devem ser recorrentemente abordados porque para além da referenciação espacial dos países permitem trabalhar diversas características dos mesmos, bem como as relações existentes entre vários países ou regiões. De seguida os alunos preenchem o passaporte nos espaços destinados para os países. Devem completar as seguintes informações: - Continente onde se localiza cada país; - Três países que fazem fronteira com cada país; - Assunto tratado em cada país. Este ritual deverá ocupar no máximo dez minutos no início ou fim de cada aula. Com a interiorização dos procedimentos do ritual diminuirá o tempo necessário para o mesmo se realizar. Metas a atingir Evidenciar a importância das competências geográficas, nomeadamente as de localização, no conhecimento do mundo; Fomentar o interesse pela localização e conhecimento dos lugares; Abordar assuntos / imagens / ideias sobre os países que representem também aspetos geográficos dos mesmos; Desenvolver, de uma forma rotineira e lúdica, as competências de localização geográfica; Desenvolver a capacidade de associação de imagens/ideias dos países à sua localização de forma a uma melhor satelização da memória; Desenvolver competências auditivas, visuais e de concentração. Ligação ao PE Público-alvo Recursos Previsão de Custos Responsável / Dinamizadores um caminho para o êxito Turmas de 7º ano Professor da disciplina e os alunos. Ritual Pedagógico de Localização Passaporte (1 folha A3) O custo de uma folha A3 por aluno do 7ºano Prémios para os vencedores do concurso. Isabel Precatado/ Professores que estiverem a lecionar o 7ºano Pág. 39 de 112

40 Avaliação da atividade Ao longo da exposição deste ritual serão realizados vários momentos de avaliação: - Avaliação diagnóstica - O objetivo desta atividade é aferir as competências de localização do conjunto da turma e não as de cada aluno. Uma análise individual poderia ser um fator de desmotivação. - Avaliação periódica Esta avaliação será proposta pelo professor sempre que este considerar importante, não só para aferir o progresso dos alunos, como também para avaliar a própria estratégia. Surgirá então, como uma oportunidade para reformular ou ajustar procedimentos e também como reforço positivo para prosseguir com ritual de localização. Realização de um concurso de localização a nível de escola. Pág. 40 de 112

41 Departamento de Ciências Sociais e Humanas Plano Anual de Atividades 2014/2015 Designação da atividade Calendarização/Local Descrição sumária da Atividade Metas a atingir Ligação ao PE Público-alvo Recursos Previsão de Custos Responsável / Dinamizadores Avaliação da atividade O Arqueólogo vai à Escola 1º período: sessão O arqueólogo vai à Escola dinamizada pelo Museu Arqueológico de São Miguel de Odrinhas, na escola. 2º período: visita de estudo ao Museu Arqueológico de São Miguel de Odrinhas. 3º período: elaboração e apresentação de trabalhos dos alunos. A atividade O arqueólogo vai à Escola consta de uma ou mais sessões com os alunos na escola, dinamizada(s) por uma arqueóloga do Museu Arqueológico de São Miguel de Odrinhas sobre a importância da Arqueologia, os métodos de investigação arqueológica e os sítios arqueológicos do Concelho de Sintra. A atividade destina-se ao 5º e 7º anos de forma a motivar e envolver os alunos que iniciam o 2º e 3º ciclos para a aprendizagem nas disciplinas de H.G.P. e de História. Após a realização da sessão, cada professor desenvolverá com os seus alunos, trabalhos sobre as temáticas abordadas, os quais serão apresentados na turma e divulgados na escola. Os trabalhos dos alunos podem realizar-se sob diversos formatos (cartaz, artigo de jornal, roteiro, banda desenhada, maquetas, entrevista ) e com recurso às T.I.C. Esta atividade culmina com a realização de uma visita de estudo ao Museu Arqueológico de São Miguel de Odrinhas, através da qual os alunos (7º ano), consolidam os objetivos propostos. Conhecer a importância da arqueologia para o estudo das primeiras comunidades humanas (meta curricular 5º ano). Destacar o papel da arqueologia e dos vestígios deixados pelos homens para o conhecimento histórico (meta curricular 7º ano). Sensibilizar para o conhecimento e preservação do património arqueológico do Conselho de Sintra. Motivar e desenvolver o espírito crítico e de observação dos alunos para a investigação arqueológica. A atividade está relacionada com os conteúdos de H.G.P. (5º ano) e de História (7º ano ) e com o desenvolvimento das metas curriculares respetivas. Alunos do 5º e 7º anos. Professores das disciplinas de H.G.P. e de História e alunos (5º e 7º anos; Museu Arqueológico de São Miguel de Odrinhas. Fotocópias: Guião com orientações para trabalhos; Ficha-guião da visita de estudo; autorização da visita de estudo para Enc. de Educação; Custos do transporte da visita de estudo (depende do nº turmas/alunos e orçamentos solicitados). Isabel Lourenço Alunos: participação, responsabilidade, empenho, comportamento e realização de trabalhos de pesquisa. Relatório intercalar e final da atividade. Pág. 41 de 112

42 Departamento de Ciências Sociais e Humanas Plano Anual de Atividades 2014/2015 Designação da atividade Calendarização/Local Descrição sumária da Atividade Metas a atingir Ligação ao PE Público-alvo Recursos Previsão de Custos Responsável / Dinamizadores Avaliação da atividade Prova de Orientação 2ºPeriodo (data ainda a definir) / espaço exterior na escola A atividade consistirá na realização de uma prova de orientação, recorrendo a bússolas e a um sistema de coordenadas geográficas (matéria de Geografia 7º Ano), aplicado à planta da escola. Os alunos terão que saber identificar os rumos da rosa-dos-ventos e ler coordenadas geográficas para localizarem corretamente cada estação. Verificar a correta aprendizagem da leitura do rumo da rosa-dos-ventos por parte dos alunos; Verificar a correta aprendizagem da leitura de coordenadas geográficas por parte dos alunos. um caminho para o êxito Turmas de 7º ano O professor coordenador da atividade e os alunos. Bússola Folheto com as instruções. O custo de duas folhas A4 por aluno do 7ºano Isabel Precatado/ Professores que estiverem a lecionar o 7ºano O folheto com as instruções irá indicar os critérios de avaliação/seriação das equipas. Ganha o grupo com a melhor relação: respostas corretas / menor tempo acumulado. Pág. 42 de 112

43 Departamento de Matemática e Ciências Experimentais Pág. 43 de 112

44 Departamento de Matemática e Ciências Experimentais Plano Anual de Atividades 2014/2015 Designação da atividade Calendarização/Local Descrição sumária da Atividade Metas a atingir Ligação ao PE Público-alvo Recursos Previsão de Custos Responsável / Dinamizadores Avaliação da atividade Feira de minerais e fósseis Realiza-se no 2º Período em data a determinar pelo Departamento. A exposição estará patente à comunidade escolar no hall em frente ao bar dos professores. A empresa Mineralia faz a montagem da exposição, ficando responsável por trazer os diferentes minerais e fósseis e outras peças. Sensibilizar os alunos para os diferentes tipos de fósseis e compreender a sua importância para o conhecimento da história da Terra. Ensinar aos alunos como identificar alguns minerais em amostra de mão. Quais as aplicações dos minerais no quotidiano. Ganho de 10% sobre as vendas realizadas. Os minerais e fósseis fazem parte dos temas abordados nas aulas de Ciências Naturais de 2º e 3º Ciclos. Alunos do 4º, 5º, 6º 7º, 8º, 9º e 10º ano, professores e funcionários. Todo o material é exposto em cima de cinco mesas. sendo necessário também um placard. São necessárias cinco fotocópias, A3 (a cores) para imprimir o cartaz da exposição. Não há custos Professora Ana Aguiar Avaliada pela afluência de alunos ao local de exposição, pelo seu empenho e entusiasmo. Relatório da atividade, no PAA. Pág. 44 de 112

45 Departamento de Matemática e Ciências Experimentais Plano Anual de Atividades 2014/2015 Designação da atividade Calendarização/Local Descrição sumária da Atividade Metas a atingir Ligação ao PE Público-alvo Recursos Clube Ciência em Ação Um bloco de 90 minutos com os alunos, na sala 22 e 45 minutos de preparação, por semana. Realização atividades experimentais laboratoriais de Física, Química, Ciências Naturais; Espaço onde os alunos da escola poderão vir esclarecer dúvidas de Física-Química ou Ciências Naturais com as professoras responsáveis. Estimular o interesse, a curiosidade e o gosto pelo estudo dos fenómenos científicos; Fomentar o gosto pela realização de atividades experimentais nas áreas da Física, da Química, e das Ciências Naturais. Contribuir para o desenvolvimento de atitudes de persistência, rigor, gosto pela pesquisa, autonomia, cooperação e respeito pelos outros; Fomentar o interesse e gosto pela pesquisa científica laboratorial. As atividades no âmbito Clube contribuem para a concretização do Projeto Educativo pois promovem a transversalidade de saberes entre os diferentes Ciclos e J.I. e áreas curriculares e não curriculares As atividades no âmbito Clube contribuem para a concretização do Projeto Educativo pois promovem a transversalidade de saberes entre os diferentes Ciclos e J.I. e áreas curriculares e não curriculares Comunidade educativa Laboratório de CFQ (sala 22); Material de laboratório; Material de desgaste (cartolinas, colas, etc.); Reagentes. Previsão de Custos 300 Responsável / Dinamizadores Avaliação da atividade Alexandra Rodrigues / Paula Maurício/ Ana Aguiar Relatórios parciais e Final: Responsável com a colaboração do dinamizador Pág. 45 de 112

46 Departamento de Matemática e Ciências Experimentais Plano Anual de Atividades 2014/2015 Designação da atividade Calendarização/Local Descrição sumária da Atividade Metas a atingir Ligação ao PE Público-alvo Recursos Previsão de Custos Responsável / Dinamizadores Avaliação da atividade SuperTmatik Cálculo Mental Até Fevereiro 2015 treinos nas aulas de MAT; Em Fevereiro 2015 torneio intra-turma na aula de MAT (apuramento de 2 campeões); Em Março 2015 torneio inter-turmas (apuramento de 2 campeões por ano de escolaridade) Sala de Reuniões; Abril 2015 Treinos on-line; Abril 2015 torneio internacional on-line; Cálculo mental de expressões numéricas em situação de competição entre pares Fomentar o interesse pela prática do cálculo mental; Desenvolver destrezas numéricas e de cálculo; Reforçar a componente lúdica na aprendizagem da matemática; Detetar e divulgar talentos na área do Cálculo Mental; Promover o convívio entre Alunos, Professores e restante comunidade escolar. Promover o Sucesso Educativo, desenvolvendo competências básicas - - cálculo mental, raciocínio matemático necessárias a um bom desempenho na área das ciências em geral e da matemática em particular alunos 4º ao 8º anos do Agrupamento MDS Baralhos de cartas SuperTmatik Cálculo Mental; Sala de Reuniões (3 horas); Sala de Informática (Centro de Recursos) (1 hora); Sem significado Responsável: Paulo Portela Dinamizadores: professores de MAT e professores titulares (4.º ano) Relatórios parciais e Relatório Final Pág. 46 de 112

47 Departamento de Matemática e Ciências Experimentais Plano Anual de Atividades 2014/2015 Designação da atividade Calendarização/Local Descrição sumária da Atividade Metas a atingir Ligação ao PE Público-alvo Recursos Previsão de Custos Responsável / Dinamizadores Avaliação da atividade Canguru Matemático sem Fronteira A definir/escola EB2,3 MDS; EB1/JI Mestre; EB1 do Algueirão; EB1/JI Casal da Cavaleira È um concurso de caráter internacional que consiste numa prova única realizada no mesmo dia em todas as escolas. Não existe seleção prévia nem prova final. O concurso é apresentado em diversas categorias, de acordo com as idades dos alunos. Estimular e motivar o maior número possível de alunos para a matemática Reforço da articulação entre os vários ciclos e escolas do agrupamento. Contribuir para a melhoria da auto-estima dos alunos. Alunos do 4º ao 9º anos de escolaridade. Recursos materiais: fotocópias das provas; envelopes; salas de aula ou outro espaço a definir. Recursos humanos: professores de Matemática do 2º e 3º ciclos e professores do 1º ciclo. Inscrição: 25 euros (valor referente ao último concurso); custo das fotocópias; dos envelopes; dos brindes para os participantes e dos 12 prémios para os 3 1ºs classificados de cada categoria Alice Costa Carvalho de Barros / Professores do Departamento de Matemática e Ciências Experimentais; professores do 1º ciclo. Relatório final da atividade. Pág. 47 de 112

48 Departamento de Expressões Pág. 48 de 112

49 Departamento de Expressões Grupo Disciplinar Educação Física Plano Anual de Atividades 2014/2015 Designação da atividade Calendarização/Local Descrição sumária da Atividade Golfe no 1º Ciclo Ao longo do ano lectivo EB1 do Algueirão 90 de intervenção direta com alunos 45 de preparação e planeamento 45 de avaliação e tratamento de dados (Total: 4 tempos semanais de atividade não letiva ) Aprendizagem dos fundamentos básicos do putting e chipping. Metas a atingir Através do trabalho de pares e de subgrupos, desenvolvimento da capacidade de atenção/concentração, respeito por rigorosas regras de segurança, de organização e respeito pelo outro, autocontrolo e auto-avaliação da execução de tarefas Operacionalização: O grupo-turma será dividido em dois grupos que trabalharão separadamente enquanto metade dos alunos permanecem na Sala de Aula com o professor titular a outra metade trabalhará no logradouro ou campo exterior, onde decorrerá a atividade enquadrada por nós. Ligação ao PE Objetivos pedagógicos: Aprender habilidades motoras especifica da modalidade de Golfe. Desenvolver a capacidade de atenção/concentração. Desenvolver a capacidade de observação. Desenvolver a capacidade de auto-regulação Aplicar noções básicas do cálculo aritmético (adição, subtracção e multiplicação) no registo autónomo dos resultados das situações jogadas. Público-alvo Recursos Promoção do sucesso educativo através da procura do êxito nas tarefas de auto e inter-competição entre pares Uma turma do 3º ano de escolaridade Previsão de Custos Material de golfe específico (próprios) Responsável / Dinamizadores Avaliação da atividade Duas idas (de autocarro) ao Centro de Formação de Golfe do Estádio Nacional Valor estimado: 150 Maria Gabriela S. P. Bentes, PQND do grupo 620, com formação específica na modalidade de Golfe (Treinadora de Golfe, Certificada pelo EPDJ) Pág. 49 de 112

50 Departamento de Expressões Grupo Disciplinar de EV e ET Plano Anual de Atividades 2014/2015 Designação da atividade Calendarização/Local Descrição sumária da Atividade Metas a atingir Ligação ao PE Público-alvo Recursos Espaço de Modelação 4 tempos semanais. Sala 20 Define-se como um espaço de interação com a argila ou barro em que os exercícios procuram ajudar a estruturação cerebral através da complexidade de experiências sensoriais. Também se procura aumentar a capacidade de aprender, a habilidade intelectual, a inteligência emocional e a vontade de concluir tarefas. O projeto tem como intenções gerais que os participantes possam vir a desenvolver: - Movimentos manuais no espaço e na matéria; - Experiências multi-sensoriais através do manuseamento da matéria-prima; - A noção do espaço-corpo-objeto; - Coordenação motora fina; - A intenção / concretização; - Gerar metamorfoses de formas. Este projeto insere-se nos objetivos do PE da escola procurando facilitar um ensino diversificado de qualidade, integrador e globalizante onde é promovido o desenvolvimento das capacidades cognitivas, motoras e relacionais das crianças com necessidades educativas especiais; proporcionando aos alunos a aquisição de atitudes de autonomia, autoestima, respeito mútuo, solidariedade e cooperação de forma inovadora no âmbito do desenvolvimento curricular. Alunos com Necessidades Educativas Especiais. Matéria-prima: argilas; Sala de trabalho com os materiais e meios específicos aproveitando os recursos e equipamentos já existentes na escola. Previsão de Custos 150 Responsável / Dinamizadores Avaliação da atividade Fernando Silva Avaliações periódicas e avaliação final pelo responsável do projeto e representante da Equipa de E.E. em função dos resultados alcançados. Durante o ano letivo anterior funcionou bem como ficou comprovado pelos resultados da atividade Pág. 50 de 112

51 Educação Física e Desporto Escolar ATIVIDADE INTERNA/EXTERNA- 1º PERÍODO Plano Anual de Atividades 2014/2015 Designação da atividade Calendarização/Local Descrição sumária da Atividade Metas a atingir Ligação ao PE Público-alvo Recursos Previsão de Custos 1 - Atividade interna: Atividades Pontuais 1-Corta Mato 12 Novembro manhã 2- Torneio de Badminton - (2º/3º ciclo) 15 Dezembro manhã /Tarde 3- MDS Atletics / Mega Sprint (2º/3º ciclo) 16 Dezembro - Manhã 4- Torneio de Ténis de Mesa 5- Formação de Árbitros de Voleibol e Badminton. Atividade Regular (torneios/semanais)-inicio 1ª semana Outubro Torneio de Futebol (6º ano) Torneio Jogo do Mata (5º ano) Torneio Bota-abaixo (5º ano) Torneio de Basquetebol (3º ciclo 7º, 8º, 9º ano). Torneio de Futebol (3º ciclo-7º e 8ºano). 2 - Atividade externa: Competições no âmbito do D.E. fase local-sintra (Atletismo; Badminton; Natação; Patinagem; Voleibol; Ténis de mesa - previsão de total 6 encontros De 15 Setembro a 16 de Dezembro de 2014; Pavilhão desportivo e competições externas A atividade interna funciona com : torneios semanais (atividades regulares, com inscrição voluntária das turmas) e com atividades pontuais prevista para a última semana de aulas - Proporcionar aos alunos a partilha de diferentes experiências e vivências na área desportiva. - Combate ao sedentarismo/obesidade e promover hábitos vida saudáveis -Promover a integração dos jovens no Projeto Educativo da escola -Dar a conhecer à comunidade os trabalhos realizados -Desenvolver valores e atitudes que contribuam para a formação pessoal e social do cidadão. - Reconhecer e aplicar regras de conduta. - Promover a sociabilização com colegas de outras turmas - Integrar os novos alunos no ambiente escolar e educativo - Aplicar as regras das várias modalidades, aprendidas nas aulas curriculares - Proporcionar aos alunos a aquisição de atitudes de autonomia, autoestima, respeito mútuo, solidariedade e cooperação. - promover integrada e harmoniosamente a formação pessoal e social dos alunos - desenvolver valores que contribuam para a formação de cidadãos conscientes e participativos. - Promover a socialização e a interação entre turmas Alunos do 2.º,3.º ciclos, secundário e cursos Instalações desportivas; todos os professores EF; créditos horários não letivos p/ o projeto; A.Operacionais; material desportivo portátil e fixo Aproximadamente 950 Euros ( aluguer 6 autocarros, fotocópias e tinteiros). Em relação aos transportes, tem sido regra, dividir custos, partilhando com outras escolas, para melhor gerir as verbas. Responsável / A concretização das atividades é : Pág. 51 de 112

52 Dinamizadores Avaliação da atividade Atividade Interna: da responsabilidade de todos os docentes do grupo com créditos não letivos e nas atividades pontuais de todos os docentes do grupo. Atividade externa: de cada professor responsável da modalidade inscrita no projeto do DE Relatório de avaliação da atividade pelos professores intervenientes e pelo Coordenador do DErelatório final do DE entregue à Diretora e à Coordenação Local do DE Pág. 52 de 112

53 Educação Física e Desporto Escolar ATIVIDADE INTERNA/EXTERNA- 2º PERÍODO Plano Anual de Atividades 2014/2015 Designação da atividade Calendarização/Local Descrição sumária da Atividade Metas a atingir Ligação ao PE Público-alvo Recursos Previsão de Custos 1 - Atividade interna: Atividades Pontuais 1-Torneio de Basquetebol -6ºano 26 Março - Manhã 2-Perícias em Patins - (2º e 3º ciclo) 26 Março - Tarde 3-Torneio Voleibol - (3º ciclo-7º e 8ºano). 27 Março - Manhã 4-Torneio de Basquetebol -5ºano 27 Março Tarde 5- Curso de Juízes de Atletismo - II Atividade Regular (torneios/semanais)-inicio 1ª semana Janeiro Torneio de Andebol (3º Ciclo) Torneio de Basquetebol (5º/6º) Torneio de Voleibol (6º ano) Torneio de Futebol (5ºano) Torneio de Futebol (3º Ciclo-9º ano) Torneio de Futebol (CEF s) 2 - Atividade externa: Competições no âmbito do D.E. fase local-sintra e fase Regional (Atletismo; Badminton; Natação; Patinagem; Voleibol; Ténis de mesa - previsão de total 12 encontros De 5 Janeiro a 27 de Março de 2014; Pavilhão desportivo e competições externas A atividade interna funciona com : torneios semanais (atividades regulares, com inscrição voluntária das turmas) e com atividades pontuais prevista para a última semana de aulas - Proporcionar aos alunos a partilha de diferentes experiências e vivências na área desportiva. - Combate ao sedentarismo/obesidade e promover hábitos vida saudáveis -Promover a integração dos jovens no Projeto Educativo da escola -Dar a conhecer à comunidade os trabalhos realizados -Desenvolver valores e atitudes que contribuam para a formação pessoal e social do cidadão. - Reconhecer e aplicar regras de conduta. - Promover a sociabilização com colegas de outras turmas - Integrar os novos alunos no ambiente escolar e educativo - Aplicar as regras das várias modalidades, aprendidas nas aulas curriculares - Proporcionar aos alunos a aquisição de atitudes de autonomia, autoestima, respeito mútuo, solidariedade e cooperação. - promover integrada e harmoniosamente a formação pessoal e social dos alunos - desenvolver valores que contribuam para a formação de cidadãos conscientes e participativos. - Promover a socialização e a interação entre turmas Alunos do 2.º,3.º ciclos, secundário e cursos Instalações desportivas; todos os professores EF; créditos horários não letivos p/ o projeto; A.Operacionais; material desportivo portátil e fixo Aproximadamente 950 Euros ( aluguer 6 autocarros, fotocópias e tinteiros). Em relação aos transportes, tem sido regra, dividir custos, partilhando com outras escolas, para melhor gerir as verbas. Pág. 53 de 112

54 Responsável / Dinamizadores Avaliação da atividade A concretização das atividades é : Atividade Interna: da responsabilidade de todos os docentes do grupo com créditos não letivos e nas atividades pontuais de todos os docentes do grupo. Atividade externa: de cada professor responsável da modalidade inscrita no projeto do DE Relatório de avaliação da atividade pelos professores intervenientes e pelo Coordenador do DErelatório final do DE entregue à Diretora e à Coordenação Local do DE Pág. 54 de 112

55 Educação Física e Desporto Escolar ATIVIDADE INTERNA/EXTERNA- 3º PERÍODO Plano Anual de Atividades 2014/2015 Designação da atividade 1 - Atividade interna: Atividades Pontuais 1- Dia Patrono- atividades desportivas - Torneio de Futebol (2º e 3º ciclo). 2-6º e 9º anos 5 Junho Manhã. 3-7º e 8º anos 11 Junho - Manhã 4- Ténis de Mesa 11 Junho - Tarde 5- Team Run MDS 12 Junho Manhã. 6- Multiatividades 12 Junho Tarde 7 -Passeio Final DE e Quadro Mérito-1 Junho 8- Curso de Juízes de Atletismo - III Atividade Regular (torneios/semanais) - inicio 13 Abril Torneio de Andebol (6º ano) Torneio de Voleibol (3º ciclo-9ºano). Torneio de Voleibol (5º ano) 2 - Atividade externa: Competições no âmbito do D.E. fase local-sintra e fase Nacional,FISEC (Internacional) (Atletismo; Badminton; Natação; Patinagem; Voleibol; Ténis de mesa - previsão de total 12 encontros Calendarização/Local Descrição sumária da Atividade Metas a atingir Ligação ao PE Público-alvo Recursos Previsão de Custos De 13 Abril a 12 de Junho de 2014; Pavilhão desportivo e competições externas A atividade interna funciona com : torneios semanais (atividades regulares, com inscrição voluntária das turmas) e com atividades pontuais prevista para a última semana de aulas - Proporcionar aos alunos a partilha de diferentes experiências e vivências na área desportiva. - Combate ao sedentarismo/obesidade e promover hábitos vida saudáveis -Promover a integração dos jovens no Projeto Educativo da escola -Dar a conhecer à comunidade os trabalhos realizados -Desenvolver valores e atitudes que contribuam para a formação pessoal e social do cidadão. - Reconhecer e aplicar regras de conduta. - Promover a sociabilização com colegas de outras turmas - Integrar os novos alunos no ambiente escolar e educativo - Aplicar as regras das várias modalidades, aprendidas nas aulas curriculares - Proporcionar aos alunos a aquisição de atitudes de autonomia, autoestima, respeito mútuo, solidariedade e cooperação. - promover integrada e harmoniosamente a formação pessoal e social dos alunos - desenvolver valores que contribuam para a formação de cidadãos conscientes e participativos. - Promover a socialização e a interação entre turmas Alunos do 2.º,3.º ciclos, secundário e cursos Instalações desportivas; todos os professores EF; créditos horários não letivos p/ o projeto; A.Operacionais; material desportivo portátil e fixo Aproximadamente 950 Euros ( aluguer 6 autocarros, fotocópias e tinteiros). Pág. 55 de 112

56 Em relação aos transportes, tem sido regra, dividir custos, partilhando com outras escolas, para melhor gerir as verbas. Responsável / Dinamizadores Avaliação da atividade A concretização das atividades é : Atividade Interna: da responsabilidade de todos os docentes do grupo com créditos não letivos e nas atividades pontuais de todos os docentes do grupo. Atividade externa: de cada professor responsável da modalidade inscrita no projeto do DE Relatório de avaliação da atividade pelos professores intervenientes e pelo Coordenador do DErelatório final do DE entregue à Diretora e à Coordenação Local do DE Pág. 56 de 112

57 Educação Especial Pág. 57 de 112

58 Departamento de Expressões Educação Especial Plano Anual de Atividades 2014/2015 Designação da atividade Participação no Concurso Imagina Lá, da Câmara Municipal de Sintra Calendarização/Local Consoante a data definida pela Câmara Municipal / Escola (sala 35) Descrição sumária da Atividade Metas a atingir Ligação ao PE Público-alvo Recursos Previsão de Custos Responsável / Dinamizadores Avaliação da atividade Os alunos de CEI da escola sede realizam trabalho, no âmbito das áreas específicas do seu currículo, e de acordo com o regulamento do concurso. - Promover a autoestima. - Fomentar a inclusão. - Valorizar as produções dos alunos. - Garantir a igualdade de oportunidades. Comunidade escolar Material de desgaste e outro a definir A definir Grupo de Educação Especial e professores coadjuvantes Relatório de avaliação da atividade Pág. 58 de 112

59 Departamento de Expressões Educação Especial Plano Anual de Atividades 2014/2015 Designação da atividade Calendarização/Local Descrição sumária da Atividade Metas a atingir Ligação ao PE Público-alvo Recursos Previsão de Custos Responsável / Dinamizadores Avaliação da atividade Dinamização da Vitrina de Educação Especial Ao longo do ano letivo / Vitrina Os alunos de CEI da escola sede realizam vários trabalhos no âmbito das áreas específicas do seu currículo que serão expostos na vitrina. - Promover a autoestima. - Fomentar a inclusão. - Valorizar as produções dos alunos. - Promover uma cultura de Agrupamento. - Garantir a igualdade de oportunidades. Comunidade escolar Material de desgaste a definir A definir Grupo de Educação Especial Relatório de avaliação da atividade Pág. 59 de 112

60 Departamento de Expressões Educação Especial Plano Anual de Atividades 2014/2015 Designação da atividade Calendarização/Local Descrição sumária da Atividade Metas a atingir Ligação ao PE Público-alvo Recursos Previsão de Custos Responsável / Dinamizadores Avaliação da atividade Participação nas Exposições de trabalhos do Departamento Pontualmente ao longo do ano letivo / Átrio da escola sede Os alunos de CEI da escola sede realizam vários trabalhos no âmbito das áreas específicas do seu currículo que serão inseridos nas exposições a realizar pelo Departamento. - Promover a autoestima. - Estimular o gosto pela participação em atividades culturais. - Fomentar a inclusão. - Valorizar as produções dos alunos. - Promover uma cultura de Agrupamento. - Garantir a igualdade de oportunidades, promovendo uma cidadania ativa. Comunidade escolar Material de desgaste e outro a definir A definir Grupo de Educação Especial e Departamento de Expressões Relatório de avaliação da atividade Pág. 60 de 112

61 Departamento de Expressões Educação Especial Plano Anual de Atividades 2014/2015 Designação da atividade Calendarização/Local Descrição sumária da Atividade Metas a atingir Ligação ao PE Público-alvo Recursos Previsão de Custos Responsável / Dinamizadores Avaliação da atividade Colaboração na Preparação da Festa de Natal Última semana de aulas antes da interrupção letiva do Natal Os alunos de CEI da escola sede, acompanhados pelos Professores de Educação Especial, irão colaborar na preparação da Festa de Natal do Agrupamento. - Desenvolver competências sociais. - Promover a entreajuda e autoestima. - Incentivar a ligação do aluno à vida escolar. - Fomentar o espírito natalício. Desenvolver uma cultura de Agrupamento. Comunidade Educativa A definir A definir Grupo de Educação Especial e Departamento de Expressões Relatório de avaliação da atividade Pág. 61 de 112

62 Departamento de Expressões Educação Especial Plano Anual de Atividades 2014/2015 Designação da atividade Calendarização/Local Descrição sumária da Atividade Metas a atingir Ligação ao PE Público-alvo Recursos Previsão de Custos Responsável / Dinamizadores Avaliação da atividade Colaboração na Preparação da Festa de Final de Ano Últimas semanas de aulas Os alunos de CEI da escola sede, acompanhados pelos Professores de Educação Especial, irão colaborar na preparação da Festa Final do Ano. - Desenvolvimento de competências sociais. - Promoção da entreajuda e autoestima. - Incentivar a ligação do aluno à vida escolar. Desenvolver uma cultura de Agrupamento. Comunidade Educativa A definir A definir Grupo de Educação Especial e Departamento de Expressões Relatório de avaliação da atividade Pág. 62 de 112

63 Projetos Globais / Programas de Intervenção Pág. 63 de 112

64 Clube de Teatro MDS Plano Anual de Atividades 2014/2015 Designação da atividade Calendarização/Local Descrição sumária da Atividade Metas a atingir Ligação ao PE Público-alvo Recursos A Escola MDS prima pela sua paixão pelas artes, enquanto promotoras do sucesso e integração dos alunos no processo de aprendizagem. Como o Teatro é uma disciplina que tem componentes transversais a todas as áreas, foi criado o GRUPO DE TEATRO MDS Ao longo do ano letivo Contactar e desenvolver diferentes e variadas técnicas de expressão corporal vocal. Proporcionar uma relação lúdica e exploratória com as diferentes formas de linguagem. Promover a aquisição de competências no âmbito da cidadania. Estimular os alunos de forma a contribuir para o desenvolvimento das competências essenciais que os transformarão em adultos equilibrados, competentes e autónomos. Dar continuidade ao trabalho iniciado em anos letivos anteriores. Participar na Mostra de Teatro das Escolas de Sintra É sabido que em termos socias, uma das situações mais graves de abandono, exclusão, ou atitudes desviantes, tem sido a crescente ausência de crença nas capacidades próprias do indivíduo, permitindo assim que se desculpem as falhas com a falta de intervenção e a consequente falta de autoestima e reforço pessoal e social. O grupo de teatro tendo como premissa que TODOS os jovens têm SEMPRE algo para partilhar, abre as portas, sem castings a todos os alunos que queiram participar e que sintam vocação, quer na área da representação, quer noutras relacionadas. Tem sido assim, e tem resultado na melhoria de comportamentos que manifestamente, reforçam o paradigma que referimos anteriormente. Através da representação, alguns dos jovens que passaram pela nossa escola tornaram-se eles próprios formadores e exemplo. Encontram-se no regulamento do GT as orientações para que se consigam atingir estes objetivos: 1.Trabalhar a confiança em si próprio e nos outros a fim de gerar e dominar a expressão nas suas diferentes vertentes. 2.Criar espírito de grupo para minorar egoísmos e aumentar o valor da partilha e da tolerância. 3.Estimular o desbloqueio físico, afetivo e intelectual a fim de proporcionar um maior respeito pelas diferenças. 4.Proporcionar a preocupação saudável com o auto conhecimento, com o conhecimento do outro e do meio, através da expressão e interação com a comunidade a fim de superar as problematizações inerentes à exposição quotidiana. 5.Trabalhar linguagens verbais e não verbais (mímica, por exemplo) para implementar uma melhor comunicação de ideias com sentido estético. 6.Interiorizar a linguagem dramática numa abordagem que implica a aplicação e desenvolvimento de capacidades e competências relacionadas com a expressão através de diferentes construções de linguagem. 7.Fazer a sinalética da passagem da expressão dramática ao teatro e da expressão do movimento à dança. 8.Interiorizar e transmitir, através do teatro o conceito/regra do Fazer acreditar. Os principais vetores de ação do projeto são o desenvolvimento da confiança, empatia e cumplicidade através da partilha, afetividade e respeito pelos outros Alunos do 2º e 3º ciclos Professoras dinamizadoras e colaboração, à semelhança de anos anteriores, da CMS, Junta de Pág. 64 de 112

65 Freguesia e Projeto da Mostra de teatro das escolas de Sintra Previsão de Custos Responsável / Dinamizadores Aproximadamente 250 euros Leonor Carmo Pinto e Lourdes Guerra Avaliação da atividade Pág. 65 de 112

66 Departamento de Expressões Grupo Disciplinar de Educação Musical / Orquestra Juvenil MDS Plano Anual de Atividades 2014/2015 Designação da atividade Calendarização/Local Descrição sumária da Atividade Metas a atingir Ligação ao PE Público-alvo Recursos Concurso de Talentos 2015 (Vocal, instrumental, dança e desporto) 1.ª Fase -27 /03/ ª feira.local: Sala de alunos (Bar) 2.ª Fase- 22/05/ ª feira......local: Sala de alunos (Bar) Final -12/06/ ª feira (15.20h h). Local Ginásio MDS - Espetáculo de variedades, onde a música vocal, instrumental, dança e desporto subirão ao palco. - A atividade terá 3 momentos, os dois primeiros para selecção dos melhores talentos das diferentes áreas a concurso e a grande final (último dia de aulas), onde será(ão) escolhido o(s) grande(s) vencedor(es). - Tocar e cantar em grupo, peças em diferentes tonalidades, em compasso simples e composto, com diferentes formas, géneros, estilos e culturas, utilizando técnicas diferenciadas de acordo com a tipologia musical, em instrumentos e convencionais na interpretação de música instrumental ou vocal acompanhada; - Promover o gosto pela música vocal, instrumental, dança, desporto. - Promover o sucesso educativo; - Promover o trabalho de grupo. - Aumentar a auto estima e auto confiança dos alunos envolvidos - Comunidade educativa - Papel crepe; - Serviço técnico de som. Previsão de Custos Responsável / Dinamizadores Avaliação da atividade Paula Teixeira - Relatório final da atividade. Pág. 66 de 112

67 Departamento de Expressões Grupo Disciplinar de Educação Musical Plano Anual de Atividades 2014/2015 Designação da atividade Calendarização/Local Descrição sumária da Atividade Metas a atingir Ligação ao PE Público-alvo Recursos Concerto de Natal 16 de Dezembro de º momento h 11.35h.. Local: Sala de alunos (Bar) 2.ª momento - 15h 15.10h.. Local: Átrio de entrada da MDS 3.ª momento - 21h.... Local: Pavilhão Gimnodesportivo Espetáculo musical Vivenciar o Natal através da interpretação vocal e instrumental de temas alusivos a esta época festiva. - Desenvolver as competências musicais; - Promover o gosto pela música vocal e instrumental. - Promover o sucesso educativo e o trabalho de grupo; - Aumentar a auto estima e auto confiança dos alunos envolvidos; - Promover a articulação e trabalho de parceria, entre todas as escolas que fazem parte do Agrupamento de Escolas do Algueirão. Todos os alunos da escola e familiares doa alunos - Papel crepe; - Serviço técnico de som. Previsão de Custos 180 Responsável / Dinamizadores Avaliação da atividade Paula Teixeira e Domingos Lima Relatório final da atividade. Pág. 67 de 112

68 Departamento de Expressões Grupo Disciplinar de Educação Musical Plano Anual de Atividades 2014/2015 Designação da atividade Calendarização/Local Descrição sumária da Atividade Metas a atingir Ligação ao PE Público-alvo Recursos Dia do Patrono MDS Dia: 22 de maio de 2015; 1.º momento: 9.40h 10.05h; 2.º momento: 15.20h-16.45h; 3.º momento: 21h Local Ginásio MDS - Este é um dia dedicado a homenagear o Patrono da nossa escola (Mestre Domingos Saraiva). Esta celebração será marcada por diferentes dinâmicas, deste apresentações musicais, teatro, exposições diversas, desporto e ateliers variados; Durante a noite, será realizado um espetáculo de encerramento, onde a música vocal e instrumental subirá ao palco. - Tocar e cantar em grupo, peças em diferentes tonalidades, em compasso simples e composto, com diferentes formas, géneros, estilos e culturas, utilizando técnicas diferenciadas de acordo com a tipologia musical, em instrumentos e convencionais na interpretação de música instrumental ou vocal acompanhada; - Proporcionar aos alunos a partilha de diferentes experiências e vivências na área da música, dança e teatro. - Promover o gosto pela música vocal, instrumental, dança e teatro. - Promover o sucesso educativo; - Promover o trabalho de grupo. - Aumentar a auto estima e auto confiança dos alunos envolvidos Comunidade educativa Papel crepe Previsão de Custos 20 Responsável / Dinamizadores Avaliação da atividade Paula Teixeira e Domingos Lima Relatório final da atividade. Pág. 68 de 112

69 Departamento de Expressões Grupo Disciplinar de Educação Musical / Orquestra Juvenil MDS Plano Anual de Atividades 2014/2015 Designação da atividade Calendarização/Local Descrição sumária da Atividade Metas a atingir Ligação ao PE Público-alvo Recursos Arraial Multicultural MDS Dia: 5 de maio de 2015; Horário: 21h 23h Local Pavilhão Gimnodesportivo MDS - O Arraial Multicultura, é um espaço onde as tradições do mundo marcarão presença através dos sons, da dança e da gastronomia típica de cada País/Continente representado. - Nesta atividade estarão presentes todas as escolas o Agrupamento e serão dinamizadas barraquinhas dos Países aqui representados. - Valorizar e respeitar o Património Cultural de diferentes Países/Continentes; - Proporcionar a partilha de diferentes vivências na área da música e dança; - Promover o gosto pela música vocal, instrumental e danças do mundo; - Promover o sucesso educativo; - Promover o trabalho de grupo. - Aumentar a auto estima e auto confiança dos alunos envolvidos - Promover a articulação e trabalho de parceria, entre todas as escolas que fazem parte do Agrupamento de Escolas do Algueirão. Comunidade educativa - Papel crepe; - Mesas e cadeiras; - Serviço técnico de som. Previsão de Custos 180 Responsável / Dinamizadores Avaliação da atividade Paula Teixeira e Domingos Lima Relatório final da atividade. Pág. 69 de 112

70 Orquestra Geração Plano Anual de Atividades 2014/2015 Designação da atividade Calendarização/Local Descrição sumária da Atividade Metas a atingir Ligação ao PE Orquestra Geração Novembro: Dia 27: 19h concerto Escola Ferreira de Castro Dia 28: 21h concerto no Mercado Solidário de Algueirão Dezembro: Dia 6: Sintra Património Dia 13: Festa de Natal da Escola Dia 21: Concerto CCB OJG Janeiro: Dia 31: Encontro OJG Fevereiro: Dia 15: Concerto OJG Teatro de Almada Dia 17: concerto carnaval Casa da Música, Porto Março: Data a designar - Concerto para Professores e funcionários na Escola MDS Abril: Dia 26: 13h concerto orquestra de sopros Dias da Música Maio: Dia 19: Concerto de Gala OJG, Maestro J. Olivetti, Teatro São Luís Dia 23: Concerto dia do Patrono Julho: Dia 5: Concerto Aula Magna Dia 12: Concerto da Orquestra Juvenil na Fundação Calouste Gulbenkian ou Aula Magna Tendo em conta a especificidade deste projeto, a realização / calendarização de algumas atividades poderá ser alterada. Os eventos consistem na apresentação do repertório trabalhado ao longo deste ano e de repertório trabalhado nos anos anteriores. Os diversos eventos pretendem divulgar o trabalho desta orquestra junto de diferentes entidades (comunidade escolar, entidades e comunidade do território de Sintra, famílias, entre outros), pretendem dar a conhecer aos alunos realidades físicas e artísticas diversas e pretendem estabelecer objectivos de aprendizagem nos alunos que deverão ser demonstrados nas apresentações. Por fim, pretendem dar o retorno emocional do trabalho efectuado, na medida em que se trata de uma demonstração pública que se pretende valorizada e reconhecida pelo público. Conforme o exposto as atividades encontram-se de acordo com os objetivos do Projeto Educativo de escola Pág. 70 de 112

71 Público-alvo Recursos Previsão de Custos Responsável / Dinamizadores Avaliação da atividade Famílias, entidades públicas e privadas, comunidade escolar, comunidade territorial, comunidades extra-territoriais e outras comunidades escolares Humanos: professores, coordenação e funcionária/ Materiais da OGMDS Dependendo dos concertos em questão deverão ser alugados transportes para os locais de apresentação Coordenação e Direcção da Orquestra Geração, Coordenação e direcção da Escola Básica e Secundária Mestre Domingos Saraiva e restantes entidades envolvidas nos convites para apresentações Cada atividade será avaliada e analisada pelas entidades competentes Pág. 71 de 112

72 CLUBE: Departamento de Línguas/ Departamento de Expressões Plano Anual de Atividades 2014/2015 Designação da atividade Calendarização/Local Descrição sumária da Atividade Metas a atingir Ligação ao PE Público-alvo Recursos Clube: COM CANETA E PINCEL da Palavra à Imagem Ao longo do ano letivo 2 x 90 semanais Sala 26 (a confirmar) Após a devida divulgação da atividade/clube, no início do ano letivo, os alunos inscritos serão organizados em pequenos grupos, atendendo à sua faixa etária. Em cada grupo, serão trabalhados conceitos de palavra/frase/texto a partir dos quais construirão uma IMAGEM. Inversamente, a partir da observação e interpretação de uma imagem/gravura/desenho, os alunos criarão TEXTOS. Com essa articulação PALAVRA/TEXTO/IMAGEM os alunos elaborarão trabalhos individuais e de grupo, que serão dados a conhecer através da sua exposição. - Incentivar o gosto pela escrita e a leitura; - Desenvolver técnicas de interpretação; - Incentivar o gosto por diferentes formas de expressão plástica; - Promover a autoestima através da divulgação dos trabalhos realizados pelos alunos ao longo do ano letivo; - Fomentar a troca de saberes entre os diferentes intervenientes na relação ensino-aprendizagem. - Desenvolver o domínio da leitura e da escrita; - Desenvolver o domínio da expressão gráfica; - Promover o contato e a articulação entre novas formas de expressão artística (Plástica e Literária) - Proporcionar aos alunos a aquisição de atitudes de autonomia, autoestima, respeito mútuo, solidariedade e cooperação; - Promover o sucesso educativo; - Inovar no âmbito do desenvolvimento curricular. - Promover a interdisciplinaridade. Alunos da escola do 2º e 3º ciclos. - Espaço (sala), mesas. - Materiais de consulta, existentes no Centro de Recursos. - Material diverso recolhido, policopiado e impresso: Papel cópia. - Materiais de expressão plástica: papel cenário, papéis variados, tintas, materiais variados de expressão gráfica, colas. Previsão de Custos 100 Responsável / Dinamizadores Avaliação da atividade Marília Sousa Rocha Paula Alexandra Lourenço -EXPOSIÇÃO FINAL em local a designar. -RELATÓRIO FINAL da atividade. Pág. 72 de 112

73 CLUBE: Departamento de Matemática e Ciências Experimentais Plano Anual de Atividades 2014/2015 Designação da atividade Calendarização/Local Clube: Informática Ao longo do ano letivo 1 x 90 semanais Descrição sumária da Atividade Metas a atingir Ligação ao PE Público-alvo Recursos O projecto define e planifica um conjunto de actividades na área das TIC, a serem desenvolvidas pelos alunos. Pretende ser um espaço que poderá ser utilizado pelos alunos para a elaboração de relatórios/portefólios. Promover o desenvolvimento integral dos alunos; aplicar estratégia que promovam a autonomia, a responsabilidade, o espírito critico e a iniciativa do aluno; consolidar as Tecnologias de Informação e comunicação (TIC) enquanto ferramenta de trabalho inerente ao processo de ensino/aprendizagem; incentivar o gosto pela partilha de conhecimentos e saberes. Promover o sucesso educativo; promover a interdisciplinaridade; estimular a cooperação; promover a partilha de saberes e experiências; inovar procedimentos; promove eficiência organizacional. Alunos da escola do 2º, 3º ciclos e secundário. - Espaço (Laboratório de Informática). - Programas informáticos Previsão de Custos 0 Responsável / Dinamizadores Avaliação da atividade Fernando Faria RELATÓRIO FINAL da atividade. Pág. 73 de 112

74 Gabinete de Segurança Plano Anual de Atividades 2014/2015 Designação da atividade Calendarização/Local Descrição sumária da Atividade Metas a atingir Ligação ao PE Público-alvo Recursos Simulacro de Sismo e Incêndio. A realizar no Mês de Novembro de 2014 na Escola Básica e Secundária Mestre Domingos Saraiva. Implementação das medidas de autoproteção apresentadas aos professores, funcionários e alunos no ano letivo de 2013_2014. Testar o Plano de emergência da escola. Saber estar na sociedade como um cidadão responsável. Comunidade educativa da escola. Equipamento de primeira intervenção (extintores). Previsão de Custos Responsável / Dinamizadores Avaliação da atividade Ana Aguiar/ engenheira Carla Souto. Relatório final da operação. Pág. 74 de 112

75 Departamento de Matemática e Ciências Experimentais Plano Anual de Atividades 2014/2015 Designação da atividade Calendarização/Local Descrição sumária da Atividade Metas a atingir Ligação ao PE Público-alvo Recursos Sorri sem Consumos Ano lectivo As reuniões necessárias entre os dinamizadores do projeto decorrerão no Gabinete de Psicologia. Aplicação do Guia de procedimentos face a situações de suspeita, consumo, posse e/ou tráfico de substâncias psicoactivas, em contexto escolar. Promover a prevenção primária da toxicodependência; Diminuir a taxa de incidência dos consumidores de substâncias psicoactivas; Promover a adoção de estilos de vida saudáveis. Ao se tentar desenvolver estratégias para evitar o consumo de substâncias psicoactivas, pretendese contribuir para a formação de cidadãos responsáveis, com um papel ativo e profícuo na sociedade. Alunos do Agrupamento de Escolas do Algueirão A concretização do Projecto dependerá essencialmente de recursos humanos. Será essencial a colaboração de todos os elementos da comunidade escolar, bem como a parceria direta entre as dinamizadoras e a Direção do Agrupamento; a ACES e a DICAD da equipa de prevenção do CRI de Lisboa Ocidental; Serão necessárias fotocópias das fichas de sinalização. Previsão de Custos 40 Responsável / Dinamizadores Avaliação da atividade Marta Manana e Raquel Jerónimo Relatório final da actividade Pág. 75 de 112

76 Departamento de Expressões Grupo Disciplinar Educação Física Plano Anual de Atividades 2014/2015 Designação da atividade Calendarização/Local Descrição sumária da Atividade Metas a atingir Ligação ao PE Público-alvo Recursos Previsão de Custos Responsável / Dinamizadores Avaliação da atividade Recolha de Sangue e de potenciais dadores de Medula Óssea Data a definir (1º período) Recolha de Sangue e de potenciais dadores de Medula Óssea Sensibilizar a comunidade para a importância de ser Dador de Sangue e de Medula Óssea. Angariar novos dadores. Angariar Sangue para o Instituto Nacional de sangue ou para o Hospital Fernando da Fonseca (Amadora/Sintra). Contribuir para a formação de cidadãos responsáveis Encarregados de Educação, Comunidade Escolar (docentes, assistentes operacionais, administrativos) e população em geral. Uma Sala Nada a salientar. Professor Paulo Martins. Em relatório. Pág. 76 de 112

77 Loja Solidária Plano Anual de Atividades 2014/2015 Designação da atividade Calendarização/Local Descrição sumária da Atividade Metas a atingir Ligação ao PE Loja Solidária Ao longo do ano letivo - loja Troca solidária (troca de objetos entre a comunidade escolar). - Promover o espírito solidário dos alunos; - Sensibilizar para a importância de reutilizar artigos diversos; - Incentivar a participação em atividades extra-curriculares; - Promover a troca de objetos sem a utilização de dinheiro; - Envolver a comunidade escolar com participação ativa; - Promover a troca de ideias e aptidões. De acordo com o Projeto Educativo nas Linhas Orientadoras da Política Educativa do Agrupamento: - Incentivar, promover e reconhecer a colaboração no desenvolvimento do Projeto Educativo do Agrupamento. Público-alvo Recursos Previsão de Custos Responsável / Dinamizadores Avaliação da atividade Toda a Comunidade Escolar Sala Materiais diversos de acordo com o perfil da atividade Isabel Romba / Odete Oliveira Relatório sumário de avaliação da atividade alunos e professores intervenientes Pág. 77 de 112

78 Eco - Escolas Plano Anual de Atividades 2014/2015 Designação da atividade Calendarização/Local Descrição sumária da Atividade Programa Eco-Escolas Ao longo do ano letivo O Eco-Escolas é um Programa Internacional da Foundation for Environmental Education, desenvolvido em Portugal desde 1996 que pretende encorajar ações e reconhecer o trabalho de qualidade desenvolvido pela escola, no âmbito da Educação Ambiental e/ou Educação para o Desenvolvimento Sustentável. O Programa é coordenado a nível nacional pela ABAE (Associação Bandeira azul da Europa) e a nível de cada escola pelo respetivo coordenador. Fornece fundamentalmente metodologia, formação, materiais pedagógicos, apoio e enquadramento ao trabalho desenvolvido pela escola. A sua metodologia passa pelo cumprimento de 7 passos (Conselho Eco-Escolas, auditoria ambiental, plano de ação, trabalho curricular, monitorização e avaliação, envolvimento da comunidade e eco-código) e realização de atividades no âmbito dos temas-base (água, resíduos e energia) e de pelo menos mais um tema do ano. Atividades: A definir no início do ano letivo tendo em conta: o resultado da auditoria ambiental; as necessidades e interesses dos alunos; as propostas de atividades por parte da ABAE. Metas a atingir Ligação ao PE Público-alvo Recursos Previsão de Custos Responsável / Dinamizadores Avaliação da atividade Sensibilizar a comunidade educativa para a melhoria do desempenho ambiental e gestão do espaço escolar; Promover uma cultura ambientalista na escola; Incentivar a intervenção de todos os elementos da comunidade; Motivar a comunidade educativa para a adoção de comportamentos sustentáveis no quotidiano, ao nível pessoal, familiar e comunitário; Valorizar o papel de todos e de cada um na resolução dos problemas ambientais e na proteção do ambiente. As atividades no âmbito do Programa Eco-Escolas contribuem para a concretização do PE. Existe uma grande transversalidade entre diversas áreas curriculares, considera-se que as atividades permitem reforçar a consciência ambiental e a cultura cívica tanto dos alunos como da comunidade educativa. - um caminho para o êxito Alunos do Pré-escolar, alunos do 1.º ciclo, alunos do 2.º ciclo, alunos do 3.º ciclo, alunos do CEF (Alunos do Agrupamento de Escolas do Algueirão); Professores, Assistentes Operacionais, Pais e Encarregados de Educação A definir. A definir de acordo com as atividades a desenvolver. Anabela Marques e Fernando Faria Questionário / outros. Pág. 78 de 112

79 HORTA PEDAGÓGICA Plano Anual de Atividades 2014/2015 Designação da atividade PROJECTO HORTA PEDAGÓGICA": Manutenção dos espaços verdes e restauro do material escolar Calendarização/Local O Projeto será desenvolvido ao longo do ano letivo de 2014/2015 Num primeiro contacto, verificámos que era necessária a manutenção do jardim, da estufa e dos espaços verdes. Sabemos que os recursos materiais e humanos, para os manter em bom estado, são escassos, por isso pensámos em desenvolver este Projeto. Horta Pedagógica. Serão também utilizados alguns espaços exteriores da escola e manutenção dos mesmos, corte de relva, tratamento das árvores circundantes, e atividades relativas à manutenção dos espaços verdes; bem como o restauro de bancos, cestos e outros que se encontrem no exterior. As atividades terão início no mês de setembro, e irão até ao final do ano letivo, a sua duração dependerá das características individuais de cada aluno. Descrição sumária da Atividade Metas a atingir Ligação ao PE As tendências atuais, em matéria de princípios, politicas e práticas educativas, vão claramente no sentido da promoção da escola para todos, da escola inclusiva. É sabido que o contacto com a Natureza revela um papel de extrema importância na vida do ser humano. A agricultura ou a jardinagem como atividade de lazer, ocupação dos tempos livres, ou até mesmo integrada nos currículos escolares proporciona aos alunos benefícios de nível cognitivo, sócio afetivo e motor. A Horta Pedagógica deverá visar a dinamização da estufa e dos canteiros do recreio da escola, de forma a alindar o espaço exterior, assim como proporcionar aos alunos o contacto com a Natureza através da realização de algumas atividades agrícolas, de jardinagem e restauro dos equipamentos exteriores (bancos, cestos de lixo etc.) As atividades ligadas ao uso do solo tais como revolver a terra, plantar, arrancar mato, podar, regar não só constituem ótimo exercício físico como representam uma forma de aprendizagem saudável e criativo, tal qual o contato com as coisas da natureza. Este projeto procura apresentar atividades que despertem o interesse do aluno no cuidado com o ambiente. Neste projeto, as pessoas devem atuar sempre com muita responsabilidade e compromisso. Os alunos devem estar presentes na maioria das etapas e atividades desenvolvidas na horta, tais como: seleção das espécies a serem cultivadas, plantio, cuidados com a horta e colheita. A professora deve auxiliar os alunos no desenvolvimento e manutenção da horta e na supervisão dos trabalhos. Podem também elaborar estratégias que permitam trabalhar os conteúdos numa visão interdisciplinar. Manusear ferramentas de jardinagem; Identificar comparar e classificar plantas; Realizar experiências e observar formas de reprodução e crescimento das plantas (germinação e reprodução por estaca ); Manusear ferramentas; Reconhecer a utilidade das plantas (alimentação, decoração ); Identificar alguns fatores de ambiente que condicionam a vida das plantas; Respeitar regras de trabalho. Desenvolver capacidades e competências que facilitem a integração na vida ativa; Desenvolver a aquisição de conhecimentos basilares que permitam fazer as aprendizagens a outros níveis de conhecimento; Aplicar nas aulas curriculares os conhecimentos adquiridos; Pág. 79 de 112

80 Desenvolver atitudes de autoestima e reforçar a autoconfiança; Proporcionar o desenvolvimento físico e motor, valorizando atividades manuais e promovendo o seu sentido estético; Desenvolver experiências que favoreçam a maturidade; Desenvolver e estruturar noções de espaço e de tempo. Possibilitar o contacto com a Natureza; Dinamizar e alindar os espaços exteriores; Experimentar outras formas de ensino e de aprendizagem; Observar e investigar o desenvolvimento das sementes e plantas; Experimentar diferentes culturas e sementeiras; Desenvolver o gosto pelas atividades agrícolas e de jardinagem; Proporcionar competências de carácter prático para uma maior eficácia na instrumentalização do processo de transição para a vida ativa; Desenvolver competências para caracterizar objetiva e realisticamente as situações de orientação e encaminhamento profissional; Desenvolver competências de inclusão real, na vida ativa e em sociedade; Proporcionar atividades práticas e funcionais; Proporcionar uma melhor inclusão escolar para o próximo ano. Público-alvo Recursos Todos os alunos da Escola Mestre Domingos Saraiva com especial incidência aos alunos de Ensino Especial e PIEF, na vertente de FCV Formação Vocacional Recursos materiais: -ferramentas de jardinagem; -produtos de jardim (produto orgânico, fertilizante, adubo, compostagem, sementes, plantas hortícolas, ) -outros materiais (mangueira, regadores, sacho, podão, sacholas, ancinhos, pás...) -Corta Relvas -Aparador de relva -Ferramentas necessárias ao restauro de madeira e ferro -Bancada, tornos de bancada. -Tintas, madeiras -Lixadora elétrica, plaina elétrica Previsão de Custos Recursos humanos: - Diretora da Escola - Professora - Alunos Responsável / Dinamizadores Avaliação da atividade Ana Barroso Dos alunos: Observação direta dos comportamentos e das aprendizagens; Portfólio; Registos; gráficos e fotográficos; Do Projeto: Irá ser elaborado, no final do ano letivo, um relatório que permitirá avaliar os resultados da sua aplicação e o envolvimento dos vários intervenientes no Projeto Pág. 80 de 112

81 Pinturas de Hieronymus Bosch Plano Anual de Atividades 2014/2015 Designação da atividade PROJECTO Pinturas de Hieronymus Bosch Calendarização/Local O Projeto será desenvolvido ao longo do ano letivo de 2014/2015 Descrição sumária da Atividade Metas a atingir Ligação ao PE Num primeiro contacto, verificámos que era necessária embelezar a escola por isso pensámos em desenvolver este Projeto. Pinturas de Hieronymus Bosch. Serão utilizadas as aulas de EAAP e Formação Vocacional do 6º e 9º PIEF A realização de exercícios de desenho, explorando a capacidade expressiva e a adequada manipulação dos suportes e instrumentos, terá em conta a aplicação e a prática, de acordo com as seguintes vertentes: O desenho e a pintura como uma atitude expressiva deixa perceber modos de ver, sentir e ser. Será necessário haver uma aproximação à obra de arte, tanto através de meios audiovisuais como de visitas a museus, galerias de arte e núcleos históricos, familiarizando o aluno com os processos estéticos e físicos que levaram à construção das obras. Dever-se-á experimentar, comunicar sensações, emoções, interpretações através da utilização dos instrumentos e dos meios que melhor se adequem à capacidade expressiva do aluno; O desenho e a pintura como uma metodologia para a invenção de formas provenientes de pensamentos, ideias e utopias. Devem ser utilizados, sobre diferentes suportes, materiais riscadores tais como o lápis, a esferográfica e a caneta, na realização de esboços, de registos rápidos, de guiões visuais e de outras experimentações. Podem ser referidos como exemplos desta atitude os primeiros desenhos, O aluno deve proceder, mediante a orientação do professor, a análises formais e ao desenvolvimento plástico adequado tendo como referência as obras do artista Hieronymus Bosch Na realização plástica bidimensional o aluno deve experimentar diversas tecnologias: aguarela, guache, têmpera, acrílico, aluno deve proceder, mediante a orientação do professor, a análises formais e ao desenvolvimento Selecionar instrumentos de registo e materiais de suporte em função das características do desenho (papel: textura, capacidade de absorção, gramagem; lápis de grafite: graus de dureza; pincéis). Utilizar corretamente diferentes materiais e técnicas de representação na criação de formas e na procura de soluções (lápis de cor, marcadores, lápis de cera, pastel de óleo e seco, tinta da china, guache, aguarela, colagem). Enquadrar a obra de arte enquanto património cultural e artístico Utilizar corretamente materiais básicos do de pintura Distinguir diferenças entre cor e pigmento (síntese aditiva e síntese subtrativa). Identificar cores primárias e cores secundárias, cores complementares e relações de branco/preto, quente/fria, claro/escuro Identificar os valores simbólicos da cor Enquadrar a obra de arte enquanto património cultural e artístico Desenvolver capacidades e competências que facilitem a integração na vida ativa; Desenvolver a aquisição de conhecimentos basilares que permitam fazer as aprendizagens a outros níveis de conhecimento; Aplicar nas aulas curriculares os conhecimentos adquiridos; Desenvolver atitudes de autoestima e reforçar a autoconfiança; Proporcionar o desenvolvimento físico e motor, valorizando atividades manuais e promovendo o Pág. 81 de 112

82 seu sentido estético; Desenvolver experiências que favoreçam a maturidade; Desenvolver e estruturar noções de espaço e de tempo; Proporcionar competências de carácter prático para uma maior eficácia na instrumentalização do processo de transição para a vida ativa; Desenvolver competências para caracterizar objetiva e realisticamente as situações de orientação e encaminhamento profissional; Desenvolver competências de inclusão real, na vida ativa e em sociedade; Proporcionar atividades práticas e funcionais; Proporcionar uma melhor inclusão escolar para o próximo ano. Público-alvo Recursos Alunos do 6º e 9º PIEF, na vertente de FCV Formação Vocacional Recursos materiais: Papel Cavalinho Guaches Aguarelas Tintas Acrílicas Telas de vários tamanhos -tintas acrílicas 4.3 Recursos humanos: - Diretora da Escola - Professora - Alunos do 6º e 9º PIEF Previsão de Custos 150 Responsável / Dinamizadores Avaliação da atividade Ana Barroso Dos alunos: Observação direta dos comportamentos e das aprendizagens; Telas pintadas; Registos; gráficos e fotográficos; Do Projeto: Irá ser elaborado, no final do ano letivo, um relatório que permitirá avaliar os resultados da sua aplicação e o envolvimento dos vários intervenientes no Projeto Pág. 82 de 112

83 Departamento de Matemática e Ciências Experimentais Plano Anual de Atividades 2014/2015 Designação da atividade Calendarização/Local Descrição sumária da Atividade Promoção e Educação para a Saúde _ Sexualidade e Infeções Sexualmente Transmissíveis Ao longo do ano letivo As atividades a realizar vão fazer chegar informação de modo a permitir identificar comportamentos de risco, reconhecer os benefícios dos comportamentos adequados e sus citar comportamentos adequados aos alunos do agrupamento. Metas a atingir o o o Partilha e troca de saberes entre os elementos da comunidade; Promover comportamentos e hábitos saudáveis; Dar a conhecer os perigos de comportamentos de risco relacionados com a sexualidade(i.s.t.); Transmissão de valores para uma boa socialização. Ligação ao PE Público-alvo Recursos As atividades no âmbito do PES contribuem para a concretização do Projeto Educativo pois promovem a transversalidade de saberes entre as diversas áreas curriculares disciplinares. Comunidade educativa Material consumível Previsão de Custos 200 Responsável / Dinamizadores Avaliação da atividade Responsáveis: Isabel Lopes; Salete Botelho; Ana Paula Machado e Ana Baptista Relatório parcial e Relatório Final Pág. 83 de 112

84 Projeto EPIS Plano Anual de Atividades 2014/2015 Designação da atividade Calendarização/Local Descrição sumária da Atividade Metas a atingir Ligação ao PE Público-alvo Recursos Mediadores EPIS Ao longo do ano letivo Combater o insucesso e o abandono escolares através da prevenção, da remediação de factores de risco e da promoção de fatores de protecção (no aluno), bem como da indução de fatores externos de sucesso (na Escola e na Família). Diminuir o insucesso e o abandono escolares Combater o insucesso e o abandono escolares; Melhorar a aprendizagem e o sucesso escolar; Melhorar a vinculação dos alunos à Escola. Alunos do 7.º e 8.º anos Humanos - 2 docentes (50% componente letiva e não letiva); sala, PC, material de desgaste Previsão de Custos 250 Responsável / Dinamizadores Avaliação da atividade EPIS Isabel Duarte; Mediadoras - Irene Ferreira Paula Lourenço; Representante do agrupamento - Cristina Nunes Instrumentos próprios da Associação EPIS Pág. 84 de 112

85 Serviços de Psicologia e Orientação Pág. 85 de 112

86 Serviço de Psicologia e Orientação Plano Anual de Atividades 2014/2015 Designação da atividade Calendarização/Local Descrição sumária da Atividade Metas a atingir Ligação ao PE Público-alvo Recursos Projeto de Empreendedorismo Querer é Poder Ano lectivo , durante o 2º e 3º períodos. Proporcionar aos alunos uma experiência que os prepare para crescerem numa economia global. Os programas abrangem sete áreas (cidadania, desenvolvimento da carreira, economia, empreendedorismo, ética, literacia financeira e negócio), fundamentais para a vida de cada um de nós. Envolver e inspirar alunos de todas as idades, baseados em três valores essenciais: respeito, integridade e excelência. Proporcionar aos alunos uma ajuda especializada na construção e implementação de projetos de vida no âmbito da escola e da formação profissional, tendo em conta um percurso profissional e a inserção no mercado de trabalho. Programas a desenvolver A Família, A Comunidade (1º ciclo), A Europa e Eu (2º ciclo), É o meu Negócio, Economia para o Sucesso (3º ciclo) e A empresa (secundário), orientados pela Associação Aprender a Empreender, da Junior Achievement Portugal. Melhorar a qualidade das escolhas dos alunos através de uma reflexão autónimo e crítica. Promover o sucesso educativo e contribuir para a formação de cidadãos responsáveis, com um papel ativo e empreendedor na sociedade. Alunos dos diferentes ciclos e 10º ano do Agrupamento Voluntários da Junior Achievement Portugal. Material de Desgaste Previsão de Custos 50 Responsável / Dinamizadores Avaliação da atividade Raquel Jerónimo Relatório final da actividade Pág. 86 de 112

87 Serviço de Psicologia e Orientação Plano Anual de Atividades 2014/2015 Designação da atividade Calendarização/Local Descrição sumária da Atividade Metas a atingir Ligação ao PE Avaliação Psicológica e apoio psicopedagógico a alunos / famílias Durante o ano letivo / Gabinete de Psicologia Avaliação neuropsicológica; cognitiva e emocional; Avaliação perturbação específicas da aprendizagem Orientação escolar e profissional -Dar resposta a um pedido de esclarecimento, orientação ou ajuda psicológica. -Colaboração na identificação / caracterização de alunos com necessidades educativas especiais (por referência à CIF - Classificação Internacional da Funcionalidade, Incapacidade e Saúde, da OMS). Encaminhamento para outras ofertas educativas de acordo com o perfil do aluno. Proporcionar aos alunos a aquisição de atitudes de autonomia, autoestima, respeito mútuo Promover o sucesso educativo e a prevenção de comportamentos de risco; Público-alvo Recursos Todos os alunos do Agrupamento Entrevistas e provas psicológicas Previsão de Custos Responsável / Dinamizadores Avaliação da atividade Psicóloga do Serviço Relatório final da atividade. Pág. 87 de 112

88 Serviço de Psicologia e Orientação Plano Anual de Atividades 2014/2015 Designação da atividade Calendarização/Local Descrição sumária da Atividade Metas a atingir Orientação Escolar e Profissional 2º e 3º períodos -Aplicação de programas Descobrir Caminhos -Aplicação de testes de valores, interesses e aptidões. -Atendimento grande grupo e individualmente mediante solicitações específicas -Organização de visita a feiras de informação escolar -Elaboração / Organização e Divulgação de materiais informativos dirigidos a Alunos, Encarregados de Educação e Diretores de Turma. -Apoio às matrículas para 10º ano (diretores de turma, alunos e encarregados de educação) -Encaminhamento de alunos para alternativas de educação e formação interna e externas -Participação sempre que solicitada em reuniões das Turmas de Percursos Curriculares Alternativos e dos Cursos de Educação e Formação como elemento da Equipa Pedagógica Proporcionar aos alunos o conhecimento das diferentes ofertas educativas. Promover o auto-conhecimento, e a responsabilidade, na tomada de decisão face à escolha responsável pelo seu percurso educativo. Ligação ao PE Público-alvo Recursos Crescer como cidadão responsável. Ser autónomo e responsável. Promover o sucesso educativo e a prevenção do abandono escolar precoce. Alunos 9º ano e pais e encarregados de educação Testes psicológicos e material de desgaste Previsão de Custos Responsável / Dinamizadores Avaliação da atividade Psicóloga, alunos e família Folhes de registo de assiduidade; Relatório Final Avaliação. Pág. 88 de 112

89 Serviço de Psicologia e Orientação Plano Anual de Atividades 2014/2015 Designação da atividade Calendarização/Local Descrição sumária da Atividade Metas a atingir Ligação ao PE Consultadoria Ao longo do ano/ Comunidade educativa -Elemento do Conselho Pedagógico. -Parceria com o GAP. -Participação em reuniões com Diretores de Turma, docentes e outros técnicos, sempre que solicitado. -Apoio no desenvolvimento de pareceres técnicos sobre a elaboração de projetos, protocolos. -Colaboração na identificação / caracterização de alunos com necessidades educativas especiais (por referência à CIF - Classificação Internacional da Funcionalidade, Incapacidade e Saúde, da OMS) -Desenvolvimento de atividades no âmbito das necessidades educativas especiais. -Articulação estreita com os elementos da comunidade educativa (Educação Especial, Diretores de Turma / Coordenadores de Diretores de Turma, Coordenadores de Estabelecimento, Conselhos de Turma, Assistentes Operacionais e Famílias). -Elaboração de sínteses de processos de alunos acompanhados para apoio aos Diretores de Turma / Docentes / Técnicos. -Colaboração na identificação e prevenção de situações problemáticas de alunos e fenómenos de violência e consumos e na elaboração de planos de acompanhamento para estes, envolvendo a comunidade educativa. - Promover a integração e bem estar de forma harmoniosa. -Desenvolvimento pessoal e social dos alunos -Promover a socialização e a interação entre toda a comunidade. -Prevenir o insucesso escolar. Promover o sucesso educativo e a prevenção do abandono escolar precoce. Promover o contato estreito com a comunidade Público-alvo Recursos Comunidade educativa Material de desgaste Previsão de Custos Responsável / Dinamizadores Avaliação da atividade Psicóloga Relatório Final Pág. 89 de 112

90 Serviço de Psicologia e Orientação Plano Anual de Atividades 2014/2015 Designação da atividade Calendarização/Local Descrição sumária da Atividade Metas a atingir Ligação ao PE Outras ações Durante o ano letivo / Gabinete de Psicologia e comunidade -Colaboração com Projeto Prevenção Primária Sorri sem Consumos e Stop ao Bullying. -Coordenação da implementação dos Programas A Família, A Comunidade, A Europa e -Eu, É o meu Negócio e Economia para o Sucesso orientados pela Associação Aprender a Empreender, da Junior Achievement Portugal. -Articulação com Serviços de Saúde Mental e Justiça (ECJ/CPCJ). -Participação nas reuniões mensais multidisciplinares da Equipa de Saúde Escolar. -Participação nas reuniões de Coordenação dos S.P.O. da A P 9 B. -Participação nas reuniões mensais da Comissão Social de Freguesia de Acompanhamento das Famílias (CAF). Promover a adoção de comportamentos de vida saudáveis. Estreitar relações com a comunidade educativa Desenvolver a capacidade de empreendedorismo. Promover o sucesso educativo e contribuir para a prevenção do abandono escolar precoce; Promover o contato estreito com a comunidade. Público-alvo Recursos Todos os alunos da escola Material de desgaste Previsão de Custos Responsável / Dinamizadores Avaliação da atividade Psicóloga Relatório final da atividade. Pág. 90 de 112

91 Plano Tecnológico da Educação Pág. 91 de 112

92 Plano Tecnológico da Educação (PTE) Plano Anual de Atividades 2014/2015 Designação da atividade Calendarização/Local Descrição sumária da Atividade Metas a atingir Ligação ao PE Público-alvo Recursos Manutenção do parque informático da Agrupamento. Atualização/verificação do software instalado. Contacto com as entidades /empresas responsáveis pela colocação dos equipamentos nos diferentes estabelecimentos de ensino do Agrupamento existentes. Durante todo o Ano Letivo Atualização e manutenção do material informático (computadores, videoprojectores, quadros interativos, ) e das redes das escolas do Agrupamento. Dar resposta aos problemas que apareçam nos equipamentos instalados na escola. Atualização e manutenção do software GIAE. Levantamento das necessidades e instalação de equipamentos e software. Garantir o bom funcionamento das redes e dos equipamentos. Promover o sucesso educativo; Favorecer a inclusão; Estimular a cooperação; Promover a partilha de saberes e experiências; Inovar procedimentos; Promove eficiência organizacional. Professores, Pessoal Administrativo, Pessoal de Ação Educativa, Alunos e Encarregados de Educação Material informático (hardware e software). Colaboração das empresas JPMAbreu, 2FS, Inforários e Polisistemas. Previsão de Custos Responsável / Dinamizadores Avaliação da atividade Vitor Silva Pedro Custódio José Paulo Portela Fernando Faria Relatório intercalar e final da atividade. Pág. 92 de 112

93 Plano Tecnológico da Educação (PTE) Plano Anual de Atividades 2014/2015 Designação da atividade Calendarização/Local Descrição sumária da Atividade Metas a atingir Ligação ao PE Público-alvo Recursos Atualização da página digital do Agrupamento. Divulgar informações, eventos e atividades na página digital do Agrupamento. Durante todo o Ano Letivo Atualizar a página digital do Agrupamento; Atualizar a plataforma Moodle do Agrupamento Garantir a divulgação de informações, eventos e atividades a realizar ou já realizadas no Agrupamento. Manter permanentemente abertos os canais de comunicação e informação com toda a comunidade escolar; Fomentar a integração das experiências, conhecimentos e cultura do meio no processo educativo e na organização das atividades de aprendizagem; Fomentar a participação de alunos, professores, funcionários e encarregados de educação na vida escolar. Professores, Pessoal Administrativo, Pessoal de Ação Educativa, Alunos, Encarregados de Educação e toda a Comunidade Educativa. Material informático (hardware e software). Colaboração das empresas JPMAbreu, 2FS, Inforários e Polisistemas. Previsão de Custos 100 Responsável / Dinamizadores Avaliação da atividade Coordenador da página digital (Vitor Silva e Fernando Faria); Todos os Professores do Agrupamento. Relatório final da atividade. Pág. 93 de 112

94 Centro de Recursos Biblioteca Danuta Wojciechowska EB1/JI Casal da Cavaleira Biblioteca José Fanha EB 2,3 Mestre Domingos Saraiva Pág. 94 de 112

95 Biblioteca Escolar Danuta Wojciechowska Plano Anual de Atividades 2014/2015 Designação da atividade Calendarização/Local Descrição sumária da Atividade Atividades da Biblioteca Escolar Ao longo do ano letivo / Agrupamento Apoio a projetos. Desenvolvimento do PNL. Comunicação e Informação. Intervenção nas escolas do agrupamento. Atividades de iniciativa própria. Relações com a comunidade. Ex: Semana da Leitura, Escritor na Escola, Feira do Livro, Semana da Matemática, Concursos, Comemoração de efemérides, Exposições Temáticas, Cinema, páginas web de divulgação,, formação, visitas guiadas etc Metas a atingir Desenvolver a articulação curricular da biblioteca com as estruturas pedagógicas e os docentes. Promover a leitura e da literacia tecnológica e digital Apoiar actividades livres, extracurriculares e de enriquecimento cultural. Desenvolver projectos e parcerias. Formar novos utilizadores. Trabalhar de forma articulada com as restantes bibliotecas. Melhorar as condições materiais da B.E. para prestação dos serviços. Divulgar informação relativa ao trabalho da biblioteca. Ligação ao PE Público-alvo Recursos Promover a melhoria dos resultados, garantindo a igualdade de oportunidades de sucesso educativo e escolar. Promover nas famílias uma cultura de participação responsável na vida do Agrupamento. Toda a comunidade escolar. Espaço próprio e todos os meios e materiais a si adjudicados. Previsão de Custos Receitas próprias: 500 Previsão de despesas: 500 Responsável / Dinamizadores Professora bibliotecária: Fátima Ramos Avaliação da atividade Relatório interno e para a RBE. Pág. 95 de 112

96 EBSMDS - Centro de Recursos Biblioteca José Fanha MDS Plano Anual de Atividades 2014/2015 Designação da atividade Calendarização/Local Descrição sumária da Atividade Metas a atingir Ligação ao PE Público-alvo Recursos Plano Específico de Atividade Ao longo do ano letivo / Agrupamento Apoio a projetos. Continuidade no desenvolvimento do PNL. Comunicação e Informação. Intervenção nas escolas do agrupamento. Atividades de iniciativa própria. Relações e parcerias com a comunidade educativa. Ex: jornal escolar, semana do Livro, escritor na escola, feira do livro, sala de estudo, cinema temático, páginas web de divulgação, gestão do plasma, formação, visitas guiadas, relações nacionais e internacionais. Dar a conhecer a BE aos novos utilizadores. Apoiar o desenvolvimento curricular. Formar novos utilizadores. Estimular hábitos de leitura e promover o livro. Fazer da Biblioteca um espaço de cultura, estudo e lazer. Abrir a Biblioteca à Comunidade. Divulgar atividades e serviços da BE. Consolidar, tratar e renovar o fundo documental. Prestar serviços à comunidade. Valorização do processo educativo dos alunos. Valorização de toda a comunidade escolar envolvida. Toda a comunidade escolar e pontual comunidade educativa Espaço próprio e todos os meios e materiais a si adjudicados. Previsão de Custos 2000 Responsável / Dinamizadores Avaliação da atividade Direção do CR: Carlos Garcia ( Professor Bibliotecário) Inquéritos. Relatórios. Pág. 96 de 112

97 Visitas de Estudo Pág. 97 de 112

98 Pré-Escolar Plano Anual de Atividades 2014/2015 Designação da atividade Calendarização/Local Descrição sumária da Atividade Metas a atingir Ligação ao PE Público-alvo Recursos Previsão de Custos Responsável / Dinamizadores Avaliação da atividade Visita de estudo: Oceanário 19 de Junho Visita de estudo ao oceanário Visita ao oceanário (Os Jardins de Infância do Agrupamento) Vivenciar uma experiência diferente Adquirir e consolidar regras Manifestar comportamentos de partilha, entre ajuda e apoio que comprovem conhecimentos adquiridos e atitudes positivas Adquirir e consolidar normas de segurança Observar animais num habitat do meio aquático Observar e formular questões sobre o meio ambiente reino animal No final da educação pré-escolar, a criança formula questões sobre lugares, contextos e acontecimentos que observa (direta ou indiretamente) no seu quotidiano. - Promover a melhoria de resultados garantindo a igualdade de oportunidades de sucesso educativo - Fomentar a educação ambiental - Favorecer a inclusão - Promover nas famílias uma cultura de participação responsável na vida do Agrupamento Alunos Docentes Assistentes Operacionais Assistentes Operacionais Autocarros Material de desgaste 250 (ajuda transporte/entrada a alunos carenciados) Docentes Relatório Pág. 98 de 112

99 1.º Ciclo Plano Anual de Atividades 2014/2015 Designação da atividade Calendarização/Local Descrição sumária da Atividade Metas a atingir Ligação ao PE Público-alvo Visita à Biblioteca Municipal da Tapada das Mercês todos os anos de escolaridade A definir, ao longo do ano letivo, segundo o PAA da Biblioteca Visita à Biblioteca Municipal da Tapada das Mercês Ter noção e contactar com o espaço biblioteca Aprender a cuidar e a manusear os livros Incentivar o gosto pela leitura Proporcionar atividades pedagógicas diferentes do seu dia-a-dia Proporcionar situações de socialização e aprendizagem mais alargadas Valorizar práticas pedagógicas e outras atividades que estimulem o prazer de ler entre crianças, jovens e adultos. - Estimular a aprendizagem - Promover a partilha de saberes e experiências Professores / alunos / família / assistentes operacionais Recursos Previsão de Custos Responsável / Dinamizadores Avaliação da atividade 250 euros Docentes -Avaliação oral em sala de aula -Elaboração de relatório Pág. 99 de 112

100 1.º Ciclo Plano Anual de Atividades 2014/2015 Designação da atividade Calendarização/Local Descrição sumária da Atividade Metas a atingir Ligação ao PE Público-alvo Visita de estudo: Museu da Criança 1º e 2º anos A definir Museu da Criança, em Lisboa Visita ao Museu da Criança Desenvolver a curiosidade, a imaginação e a criatividade das crianças, através de uma grande variedade de propostas Obter e completar conhecimentos nas áreas curriculares Proporcionar atividades pedagógicas diferentes do seu dia-a-dia Proporcionar situações de socialização mais alargadas - Estimular a aprendizagem - Promover a partilha de saberes e experiências Professores / alunos / família / assistentes operacionais Recursos Previsão de Custos 300 Responsável / Dinamizadores Avaliação da atividade Docentes -Avaliação oral em sala de aula -Elaboração de relatório Pág. 100 de 112

101 1.º Ciclo Plano Anual de Atividades 2014/2015 Designação da atividade Calendarização/Local Descrição sumária da Atividade Metas a atingir Ligação ao PE Público-alvo Visita de estudo: Planetário 3º ano A definir, no 2º período Planetário de Lisboa Visita ao Planetário Obter e completar conhecimentos na área de Estudo do Meio Proporcionar atividades pedagógicas diferentes do seu dia-a-dia Proporcionar situações de socialização mais alargadas - Estimular a aprendizagem - Promover a partilha de saberes e experiências Professores / alunos / família / assistentes operacionais Recursos Previsão de Custos 300 Responsável / Dinamizadores Avaliação da atividade Docentes -Avaliação oral em sala de aula -Elaboração de relatório Pág. 101 de 112

102 1.º ciclo Plano Anual de Atividades 2014/2015 Designação da atividade Calendarização/Local Descrição sumária da Atividade Metas a atingir Ligação ao PE Público-alvo Recursos Atividade de Final de Ano 4º ano 5 de junho Passeio pedestre pela Serra de Sintra até ao Palácio da Pena, se possível recorrendo a uma empresa com materiais para orientação Descobrir o meio local Relacionar conteúdos históricos e físicos do meio local Reconhecer e aplicar regras de conduta AECO - Estimular a cooperação - Promover a partilha de saberes e experiências - Inovar procedimentos - Promover o sucesso educativo Professores / alunos / assistentes operacionais Recursos Humanos Previsão de Custos 300 Responsável / Dinamizadores Avaliação da atividade Docentes do 4º ano Relatório Pág. 102 de 112

103 Departamento de Línguas Plano Anual de Atividades 2014/2015 Designação da atividade Calendarização/Local Descrição sumária da Atividade Metas a atingir Ligação ao PE Público-alvo Vamos ao teatro 7º, 8º anos (facultativo, dependendo, ou não, do texto dramático trabalhado em aula ) 9º ano Auto da Barca do Inferno (obrigatória para todas as turmas) 7º, 8º anos: 2º Período 9º ano: 1º Período Atividade: após trabalhar em aula o texto dramático, assistir à representação de uma peça teatral. Objetivos: - Sensibilizar os alunos para as diferentes manifestações artísticas. - Consolidar os conteúdos programáticos. - Desenvolver diferentes competências, de acordo com a atividade a realizar. - Desenvolver capacidades criativas. - Desenvolver o domínio da escrita e da oralidade. - PROMOVER O SUCESSO EDUCATIVO. - INOVAR NO ÂMBITO DO DESENVOLVIMENTO CURRICULAR. ALUNOS do 2ª e 3º Ciclos Recursos Previsão de Custos 0 Responsável / Dinamizadores Avaliação da atividade Vamos ao Teatro Responsável: Professora Lourdes Guerra Dinamizadores: Professores das turmas que vão ao teatro. Nas restantes atividades, ainda, não foram nomeados os professores responsáveis, porém os professores dinamizadores, como foi referido, serão os das turmas participantes. Final de Ano Pág. 103 de 112

104 Departamento de Línguas Plano Anual de Atividades 2014/2015 Designação da atividade Visita de estudo ao teatro. Peça de teatro O Cavaleiro da Dinamarca Calendarização/Local Descrição sumária da Atividade Metas a atingir Ligação ao PE Público-alvo Recursos 2º Período. As minhas turmas de 7º ano deslocar- se- ão à companhia de teatro O Sonho para assistirem à representação da peça O Cavaleiro da Dinamarca. Icentivar o gosto pela arte de representação. Desenvolver competências em várias tipologias textuais. O texto drmático. Promover o sucesso educativo. Os alunos das turmas constantes no horário do professor. Autocarro Previsão de Custos Mediante orçamento suportado pelos alunos ( Visita de Estudo ) Responsável / Dinamizadores Avaliação da atividade Lucinda Pereira/ Professora das disciplinas. Relatório da atividade Pág. 104 de 112

105 Departamento de Ciências Sociais e Humanas Plano Anual de Atividades 2014/2015 Designação da atividade Calendarização/Local Visita de estudo ao Museu Arqueológico de São Miguel de Odrinhas no âmbito O Arqueólogo vai à Escola 2º período: Museu Arqueológico de São Miguel de Odrinhas. Descrição sumária da Atividade Metas a atingir Ligação ao PE Público-alvo Recursos Previsão de Custos Responsável / Dinamizadores Avaliação da atividade Realização de uma visita de estudo ao Museu Arqueológico de São Miguel de Odrinhas, através da qual os alunos (5º e 7º anos), consolidam os objetivos propostos no âmbito da atividade O arqueólogo vai à Escola. Sensibilizar para o conhecimento e preservação do património arqueológico do Conselho de Sintra; Destacar o papel da arqueologia e dos vestígios deixados pelos homens para o conhecimento histórico; Conhecer os vestígios da civilização romana em Portugal; Motivar e desenvolver o espírito crítico e de observação dos alunos para a investigação arqueológica. A atividade está relacionada com os conteúdos de H.G.P. (5º ano) e de História (7º ano ) e com o desenvolvimento das metas curriculares respetivas. Alunos do 5º e 7º anos. Professores das disciplinas de H.G.P. e de História e alunos (5º e 7º anos; Museu Arqueológico de São Miguel de Odrinhas. Fotocópias: Ficha-guião da visita de estudo; autorização da visita de estudo para Enc. de Educação; Custos do transporte da visita de estudo (depende do nº turmas/alunos e orçamentos solicitados). Isabel Lourenço Relatório da atividade. Pág. 105 de 112

106 Departamento de Expressões Educação Física e Desporto Escolar Plano Anual de Atividades 2014/2015 Designação da atividade Calendarização/Local Descrição sumária da Atividade Metas a atingir Visita de Estudo à Guarda Nacional Republicana dos alunos que pertencem aos Núcleos de Desporto Escolar. Outubro de 2014 da parte da manhã, data e horário previstos 15 de Outubro de 2014 das 8H30 até 13H15. Visita à Escola Prática da Guarda Nacional Republicana em Queluz (Monte Abraão) pelos alunos que pertencem aos Núcleos de Desporto Escolar. Objectivos da visita: Dar a conhecer aos nossos alunos: A Guarda Nacional Republicana; a sua importância, as valências e as tarefas da Guarda; Dar a conhecer a Companhia Cinotécnia e o Regimento de Cavalaria da Guarda Nacional Republicana; A importância de uma boa qualificação profissional e motiva-los desta forma para o prosseguimentos de estudos; Possibilidades dos alunos montarem a cavalo; Refletir sobre as suas atitudes e valores; Ligação ao PE Público-alvo Recursos Previsão de Custos Responsável / Dinamizadores Avaliação da atividade Alunos que pertencem aos Núcleos de Desporto Escolar. Professores de Educação Física e a assistente operacional Elizabete Correa. 1 euro e 10 cêntimos por aluno. Professor Paulo Martins e restantes Professores de Educação Física. Em relatório escrito. Pág. 106 de 112

107 Departamento de Expressões Educação Física e Desporto Escolar Plano Anual de Atividades 2014/2015 Designação da atividade Calendarização/Local Descrição sumária da Atividade Metas a atingir Visita de Estudo à Guarda Nacional Republicana dos alunos que pertencem às turmas do professor Paulo Martins. Novembro de 2014 da parte da manhã, data e horário previstos 19 de Novembro de 2014 das 8H30 até 13H15. Visita à Escola Prática da Guarda Nacional Republicana em Queluz (Monte Abraão) pelos alunos que pertencem às turmas do professor Paulo Martins. Objectivos da visita: Dar a conhecer aos nossos alunos: A Guarda Nacional Republicana; a sua importância, as valências e as tarefas da Guarda; Dar a conhecer a Companhia Cinotécnia e o Regimento de Cavalaria da Guarda Nacional Republicana; A importância de uma boa qualificação profissional e motiva-los desta forma para o prosseguimentos de estudos; Possibilidades dos alunos montarem a cavalo; Refletir sobre as suas atitudes e valores; Ligação ao PE Público-alvo Alunos que pertencem às turmas do professor Paulo Martins. Recursos Previsão de Custos Professor Paulo Martins e docentes dos respectivos operacional Elizabete Correa. 1 euro e 10 cêntimos por aluno. Concelhos de Turma e a assistente Responsável / Dinamizadores Avaliação da atividade Professor Paulo Martins e docentes dos respectivos Concelhos de Turma. Em relatório escrito. Pág. 107 de 112

108 Departamento de Expressões Grupo Disciplinar Educação Física Plano Anual de Atividades 2014/2015 Designação da atividade Calendarização/Local Descrição sumária da Atividade Metas a atingir Visita de Estudo ao Cabo da Roca e à praia de Carcavelos para os alunos com melhor desempenho na disciplina de Educação Física. 1 de Junho de 2015 todo o dia, data e horário previstos 1 de Junho de 2015 das 8H30 regresso previsto 18H15. Visita de Estudo ao Cabo da Roca (caminhada de Almoçageme até ao Cabo da Roca), partida de autocarro até à praia de Carcavelos. Actividades de Surf, Voleibol; Rugby raquetas e Futebol. Para os alunos com melhor desempenho na disciplina de Educação Física. Objectivos da visita: Premiar os alunos com melhor desempenho na disciplina de Educação Física. Dar a conhecer o Parque Natural Sintra/Cascais; Proporcionar a prática de modalidades que na Escola não nos é possível desenvolver (Surf). Ligação ao PE Público-alvo Recursos Previsão de Custos Responsável / Dinamizadores Avaliação da atividade Alunos com melhor desempenho na disciplina de Educação Física. Professores de Educação Física e a assistentes operacionais que estejam a colocadas nas instalações de Educação Física. 8 euros por aluno. Professor Paulo Martins e docentes de Educação Física. Em relatório. Pág. 108 de 112

109 Departamento de Expressões Educação Especial Plano Anual de Atividades 2014/2015 Designação da atividade Calendarização/Local Descrição sumária da Atividade Metas a atingir Ligação ao PE Público-alvo Recursos Previsão de Custos Responsável / Dinamizadores Avaliação da atividade Ida ao Teatro / Cinema No decorrer do 2º Período / A definir Os alunos de CEI da escola sede, acompanhados pelos Professores de Educação Especial, irão assistir a uma sessão de teatro / cinema, deslocando-se de transportes públicos. - Desenvolver competências sociais. - Promover a autoestima e a autonomia. - Realizar treino funcional. - Estimular o gosto pela participação em atividades culturais. Garantir a igualdade de oportunidades, promovendo uma cidadania ativa. Alunos de CEI da escola sede A definir A definir Grupo de Educação Especial Relatório de avaliação da atividade Pág. 109 de 112

110 Departamento de Expressões Educação Especial Plano Anual de Atividades 2014/2015 Designação da atividade Calendarização/Local Descrição sumária da Atividade Metas a atingir Ligação ao PE Público-alvo Recursos Previsão de Custos Responsável / Dinamizadores Avaliação da atividade Visita à Exposição do Concurso Imagina Lá, da Câmara Municipal de Sintra Local e data a definir pela Câmara Municipal Os alunos de CEI da escola sede, acompanhados pelos Professores de Educação Especial, deslocamse ao local da exposição, na data e hora definidas pela Câmara Municipal, para visualizarem os trabalhos realizados no âmbito do Concurso, entre os quais estarão as suas produções. - Promover a autoestima. - Fomentar a inclusão. - Valorizar as produções dos alunos. - Desenvolver o sentido crítico e estético. - Garantir a igualdade de oportunidades. Alunos de CEI da escola sede Transporte (em principio fornecido pela Câmara Municipal) A definir, consoante o transporte utilizado. Divisão da Educação da Câmara Municipal de Sintra e Grupo de Educação Especial Relatório de avaliação da atividade Pág. 110 de 112

111 Pré- Escolar 1.º Ciclo DMCE DCSH Dep.Línguas Dep. Expressões Projetos Globais/ Programas de Intervenção Algueirão, 01 de outubro de 2014 Pág. 111 de 112

112 ANEXOS Pág. 112 de 112

113 AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DO ALGUEIRÃO - MESTRE DOMINGOS SARAIVA A duração semanal das atividades de enriquecimento curricular (AEC's), no Agrupamento de Escolas do Algueirão será: AEC 1º Ano 2º Ano 3º Ano 4º Ano Ensino do Inglês 1 x 1h 1 x 1h 2 x 1h 2 x 1h Ensino da Música 2 x 1h 2 x 1h 1 x 1h 2 x 1h AFD 2 x 1h 2 x 1h 2 x 1h 1 x 1h ALE 1 x 1h 1 x 1h 2 x 1h 2 x 1h AFD - Atividade Física e Desportiva - ALE - Atividades Lúdico Expressivas / Expressão Plástica Assim, cada turma terá cinco horas semanais (Decreto-Lei nº 139/2012 de 5 de julho) de atividades de enriquecimento curricular. O horário preferencial de funcionamento das AEC's é das 16.30H às 17.30H, contudo poderá haver necessidade de flexibilizar os horários, pois alguns professores do quadro do Agrupamento terão que completar o seu horário, lecionando uma das áreas (Inglês, Música ou Atividade Física). Esta flexibilização deve-se ao facto de as horas que venham a ser cumpridas pelo docente com horário incompleto, tenham de ser distribuídas pelo horário letivo das turmas. Contudo, esta flexibilização só será realizada se houver necessidade absoluta de o fazer. O horário do Educador de Infância e do Docente do 1º Ciclo será: 09.00H às12.00h e das às 16.00H. Os alunos terão um intervalo de 30 minutos no período da manhã. Estes 30 minutos não são contabilizados aos docentes como tempo letivo. Haverá um intervalo de 30 minutos antes do início das atividades de enriquecimento curricular (16.00H às 16.30H). Estas três atividades (Ensino do Inglês, Ensino da Música e Atividade Física e Desportiva) poderão ser substituídas por outras (previstas no Despacho nº 9265-B/2013, de 15 de julho) caso haja dificuldade de contratação de profissionais das áreas definidas pelo Conselho Pedagógico. Os parceiros/entidades promotoras serão: EB1 do Algueirão - Agrupamento de Escolas do Algueirão EB1/JI Mestre Domingos Saraiva - Associação de Pais e Encarregados de Educação da EB2, 3 Mestre Domingos Saraiva EB1/JI Casal da Cavaleira - Associação de Pais e Amigos da EB1/JI Casal da Cavaleira Os parceiros deverão ter em atenção ao Despacho nº 9265-B/2013, de 15 de julho e realizar contratos de trabalho com os docentes das AEC's tal como orientações da Câmara Municipal de Sintra. Os parceiros poderão realizar a contratação direta com os docentes e/ou em caso de dificuldade deverão solicitar apoio ao Agrupamento para que possam consultar a plataforma do MEC, para consulta de docentes disponíveis nesta mesma plataforma. Os índices de vencimento dos professores das AEC's são: Licenciados - índice 126; Não Licenciados - índice 89 Ao vencimento do docente acresce o valor do subsídio de refeição. Os parceiros deverão consultar a plataforma moodle da Câmara Municipal de Sintra, em caso de dúvida. A Coordenação das AEC's do Agrupamento estará a cargo da Dra. Sandra Paulino. A Diretora Maria Fátima Fernandes Morais

114 PLANO ANUAL DE ATIVIDADES (PAA) AEC s 2014/2015 Associação de Pais e Amigos da EB1/JI Casal da Cavaleira APAEB1JICC

115 Atividades de Enriquecimento Curricular Plano Anual PAA PLANO ANUAL DE ATIVIDADES AEC s 2014/2015 Para além das orientações programáticas e das planificações, as Atividades de Enriquecimento Curricular (AEC s) propõem-se: Calendarização Objetivos Atividades Área Outubro Novembro Dar a conhecer a tradição Inglesa - Halloween S. Martinho Halloween Magusto Realização de jogos Dezembro Atividades e Natal Atividades lúdicas Janeiro Janeiras Atividades lúdicas Fevereiro Fevereiro Março Abril Maio Junho Dia dos Namorados Carnaval Dia do Pai Dia da Árvore Dia Mundial da Água Dia Mundial da Poesia Dia Mundial do Teatro Dia da Liberdade Dia da Mãe Mês do Coração Dia Mundial da criança Festa Final de Ano Letivo Atividades lúdicas Elaboração de Postais Músicas alusivas ao tema Atividades Lúdicas jogos, musicas Elaboração de um Postal em Inglês Atividades lúdicas alusivas ao tema Atividades alusivas ao tema Atividades alusivas ao tema Escrever um poema em Inglês Realização de uma prova de atletismo Atividades desportivas-musicais Participação e Apoio na realização da Festa de Final de Ano Letivo Inglês e Música Inglês Música AFD Inglês Música AFD Inglês Música Inglês Música Inglês Música AFD Turmas Envolvidas Aulas Previstas Todas 1 Todas 1 Todas 1 Todas 1 Todas 1 Todas 1 Inglês Todas 1 Inglês Música AFD Inglês Música Inglês Música AFD Todas 1 Todas 1 Todas 1 Inglês Todas 1 AFD Todas 1 Inglês Música AFD Inglês Música AFD Todas 1 Todas 1 As atividades a considerar no Plano de Atividades Anual, decorrentes das AEC's terão como principal objetivo complementar o que está previsto no PAA da EB1/JI Casal da Cavaleira e do Agrupamento de Escolas do Algueirão Mestre Domingos Saraiva. A preparação, eventual acompanhamento por parte de alguns professores da equipa das AEC's e posterior aprofundamento em trabalhos das crianças no horário das AEC' são a nosso ver a melhor forma de fazer o enriquecimento desejado das atividades realizadas em tempo curricular, decorrentes do PAA. Outras atividades serão, pela sua especificidade, da nossa iniciativa. Referimo-nos aos Dias Mundiais da Poesia, Teatro, Dança, entre outros. NOTA: Este Plano Anual de Atividades (PAA), poderá sofrer alterações a qualquer momento. Associação de Pais e Amigos da EB1/JI Casal da Cavaleira APAEB1JICC 2

116 AGRUPAMENTO DE ESCOLAS MESTRE DOMINGOS SARAIVA ATIVIDADES DE ENRIQUECIMENTO CURRICULAR Articulação Atividades de Enriquecimento Curricular Departamento Curricular 2º Ciclo - Expressões Atividade Física e Desportiva Finalidades ATIVIDADE FÍSICA E DESPORTIVA 1. Desenvolver as capacidades motoras dos alunos; 2. Melhorar a realização das habilidades motoras nos diferentes tipos de atividades, conjugando as suas iniciativas com a ação dos colegas e aplicando corretamente as regras; 3. Promover o desenvolvimento integral do aluno, numa perspetiva interdisciplinar, de modo a favorecer o reforço da oferta educativa; 4. Fomentar a aquisição de hábitos e comportamentos de estilos de vida saudáveis que se mantenham na idade adulta, contribuindo para o aumento dos índices de prática desportiva da população portuguesa. 5. Fomentar o espírito desportivo e do fair-play, no respeito pelas regras das atividades e por todos os intervenientes; 6. Estimular a tomada de consciência para a fruição da natureza numa perspetiva da sua preservação. Expressão e Educação Físico-Motora Objetivos Gerais Elevar o nível funcional das capacidades condicionais e coordenativas: - Resistência geral - Velocidade de reação simples e complexa de execução de ações - Motoras básicas e de deslocamento - Flexibilidade - Controlo de postura - Equilíbrio dinâmico em situações de voo, de aceleração e de apoio instável e/ou limitado - Controlo da orientação espacial - Ritmo - Agilidade Cooperar com os companheiros nos jogos e exercícios, compreendendo a aplicando as regras combinadas na turma, bem como os princípios de cordialidade e respeito. Participar, com empenho, no aperfeiçoamento da sua habilidade nos diferentes tipos de atividades. Áreas de intervenção Blocos de aprendizagem Área Matérias 1 Exploração da Natureza Descoberta do meio ambiente através da sua exploração. Bloco 1 Perícia e Manipulação Realizar ações motoras básicas com aparelhos portáteis, segundo uma estrutura rítmica, encadeamento ou combinação de movimentos. Bloco 2 Deslocamentos e Equilíbrios Realizar ações motoras básicas de deslocamento, no solo e em aparelhos, segundo uma estrutura rítmica, encadeamento, ou combinação de movimentos. 2 Deslocamentos e Equilíbrios Manutenção de uma postura que permita a realização continuada de Bloco 3 Ginástica novas atividades. Realizar habilidades gímnicas básicas em esquemas ou sequências no solo e em aparelhos. 3 Rítmicas e Expressivas Realização de movimentos locomotores, posturais e criativos através Bloco 4 Jogos da expressão corporal Participar em jogos ajustando a iniciativa própria, e as qualidades motoras na prestação, às possibilidades oferecidas pela situação de jogo e ao seu 4 Jogos objetivo, realizando habilidades básicas e ações técnico-táticas Abordagem de práticas lúdico-motoras associadas à cultura popular. 5 Atividades de Manipulação Relacionamento específico e intencional entre o praticante e os objetos. 6 Oposição e Luta Domínio de comportamentos de oposição e confronto corporal. fundamentais. Bloco 5 Patinagem Patinar com equilíbrio e segurança. Bloco 6 Atividades Rítmicas Expressivas (Dança) Combinar deslocamentos, movimentos não locomotores e equilíbrios adequados à expressão de motivos ou temas combinados com os colegas e professor, de acordo com a estrutura rítmica e melodia e composições musicais. Atividades Físicas

117 ATIVIDADE DE ENRIQUECIMENTO CURRICULAR EXPRESSÃO FÍSICO-MOTORA ATIVIDADE FÍSICA E ATIVIDADE DESPORTIVA Agrupamento de Escolas Mestre Domingos Saraiva

118 ATIVIDADE DE ENRIQUECIMENTO CURRICULAR EXPRESSÃO PLÁSTICA Agrupamento de Escolas Mestre Domingos Saraiva

119 AGRUPAMENTO DE ESCOLAS MESTRE DOMINGOS SARAIVA ATIVIDADES DE ENRIQUECIMENTO CURRICULAR Articulação Atividades de Enriquecimento Curricular Departamento Curricular 2º Ciclo - Línguas ENSINO DO INGLÊS FINALIDADES DA LÍNGUA INGLESA NO 1º CICLO Sensibilizar para a diversidade linguística e cultural; Promover o desenvolvimento da consciência da identidade linguística e cultural através do confronto com a língua estrangeira e a(s) cultura(s) por ela veiculada(s); Fomentar uma relação positiva com a aprendizagem da língua; Fazer apreciar a língua enquanto veículo de interpretação e comunicação do/com o mundo que nos rodeia; Promover a educação para a comunicação, motivando para valores como o respeito pelo outro, a ajuda mútua, a solidariedade e a cidadania; Contribuir para o desenvolvimento equilibrado de capacidades cognitivas e socioafectivas, culturais e psicomotoras da criança; Proporcionar experiências de aprendizagem significativas, diversificadas, integradoras e socializadoras; Favorecer atitudes de autoconfiança e de empenhamento no saber-fazer; Estimular a capacidade de concentração e de memorização; Promover o desenvolvimento de estratégias de aprendizagens; Fomentar outras aprendizagens. Propõe-se que a operacionalização curricular: Dê ênfase à audição e à oralidade, especialmente na fase inicial. No entanto, a leitura e a escrita podem desempenhar um papel de apoio crítico e não devem ser negligenciadas; Inclua a discriminação e imitação de sons, entoações e ritmos em realizações linguísticas significativas; Promova a memorização apoiada em suportes visuais, auditivos e gestuais; Conduza ao reconhecimento de diferentes tipos de enunciados; Privilegie a reprodução de enunciados curtos em situações de comunicação; Explore, com frequência, a produção oral; Incremente a reprodução escrita de enunciados orais sempre que se julgar pertinente fazê-lo; Utilize todos os padrões organizacionais possíveis, tais como o trabalho individual, de pares, ou em pequenos grupos, associados ao trabalho com o grupo-turma; Ajude os alunos a, gradualmente e de forma natural, refletir sobre diferentes estratégias de aprendizagem utilizadas, em utilização ou a utilizar, numa perspetiva metacognitiva da aprendizagem 1º e 2º Anos Atividades Canções e rimas Jogos e movimento Manifestações de expressão dramática Uso de histórias Trabalho de Projeto Temas propostos Cores Objetos de sala de aula Família Animais de estimação Corpo Aniversários Casa O tempo Desportos Alimentação Transportes Vestuário Dar ênfase à audição e à oralidade, especialmente na fase inicial. Incluir a discriminação e imitação de sons, entoações e ritmos em realizações linguísticas significativas. Promover a memorização apoiada em suportes visuais, auditivos e gestuais. Conduzir ao reconhecimento de diferentes tipos de enunciados. Privilegiar a reprodução de enunciados curtos em situações de comunicação.

120 AGRUPAMENTO DE ESCOLAS MESTRE DOMINGOS SARAIVA ATIVIDADES DE ENRIQUECIMENTO CURRICULAR 1º e 2º Anos Explorar com frequência a produção oral. Incrementar a reprodução escrita de enunciados orais sempre que se julgar pertinente fazê-lo. Utilizar todos os padrões organizacionais possíveis, tais como o trabalho individual, de pares, ou em pequenos grupos, associados ao trabalho com o grupo-turma. Ajudar os alunos a, gradualmente e de forma natural, reflectir sobre as diferentes estratégias de aprendizagem utilizadas, em utilização ou a utilizar, numa perspectiva metacognitiva da aprendizagem. 3º e 4º Anos Dar ênfase à audição e à oralidade, especialmente na fase inicial. Incluir a discriminação e imitação de sons, entoações e ritmos em realizações linguísticas significativas. Promover a memorização apoiada em suportes visuais, auditivos e gestuais. Conduzir ao reconhecimento de diferentes tipos de enunciados. Privilegiar a reprodução de enunciados curtos em situações de comunicação. Explorar com frequência a produção oral. Incrementar a reprodução escrita de enunciados orais sempre que se julgar pertinente fazê-lo. Incrementar a reprodução escrita de enunciados orais sempre que se julgar pertinente fazê-lo. Utilizar todos os padrões organizacionais possíveis, tais como o trabalho individual, de pares, ou em pequenos grupos, associados ao trabalho com o grupo-turma. Ajudar os alunos a, gradualmente e de forma natural, reflectir sobre as diferentes estratégias de aprendizagem utilizadas, em utilização ou a utilizar, numa perspectiva metacognitiva da aprendizagem. A Coordenação das AEC s

121 1º PERÍODO PLANIFICAÇÃO ANUAL EXPRESSÃO PLÁSTICA CALENDARIZAÇÃO TEMAS CONTEÚDOS COMPETÊNCIAS SETEMBRO - Atividades livres - Outono - Desenho e pintura de expressão livre. - Modelagem e escultura - Pintura - Recorte e colagem - Construções - Capacidade para expressar o seu mundo interior e para representar a realidade, a partir de descobertas sensoriais. OUTUBRO NOVEMBRO - Dia da música - Dia Mundial da Alimentação - Halloween - Dia de São Martinho - Dia do Não Fumador - Pintura - Recorte, colagem e dobragem - Desenho - Cartazes - Pintura - Desenho - Recorte, colagem e dobragem - Construções - Desenvolvimento da imaginação, da criatividade, da destreza manual e da descoberta e organização progressiva de volumes e superfícies. DEZEMBRO - Natal - Pintura - Desenho - Recorte, colagem e dobragem - Construções Agrupamento de Escolas Mestre Domingos Saraiva

122 3º PERÌODO 2º PERÍODO PLANIFICAÇÃO ANUAL EXPRESSÃO PLÁSTICA JANEIRO - Dia de Reis - Inverno - Pintura - Desenho - Recorte, colagem e dobragem FEVEREIRO MARÇO ABRIL - Carnaval - Dia dos Namorados - Dia do Pai - Primavera / Dia da Árvore - Páscoa - Dia da Liberdade - Pintura (facial) - Construções - Modelagem - Transparências - Pintura - Desenho - Recorte, colagem e dobragem - Construções - Cartazes - Pintura - Desenho - Recorte, colagem e dobragem - Construções - Possibilidade da criança se exprimir de forma pessoal. - Desenvolvimento do prazer na realização de experiências diversas que possibilitem atividades de expressão plástica. MAIO - Dia da Mãe - Dia da Família - Dia do Bombeiro - Pintura - Desenho - Recorte, colagem e dobragem - Construções Agrupamento de Escolas Mestre Domingos Saraiva

123 JUNHO - Dia Mundial da Criança - Santos Populares - Tecelagem - Pintura - Desenho - Recorte, colagem e dobragem - Construções Recursos Temporais As aulas de Atividades Lúdicas Expressivas/ Expressão Plástica do 1º CEB são divididas em períodos de 60 minutos da seguinte forma: - Alunos do 1º ano de escolaridade 120 minutos semanais. Agrupamento de Escolas Mestre Domingos Saraiva

124 Atividade de Enriquecimento Curricular Atividade Física e Desportiva ATIVIDADE FÍSICA E DESPORTIVA EDUCAÇÃO E EXPRESSÃO FÍSICO-MOTORA Os períodos críticos das qualidades físicas e das aprendizagens psicomotoras fundamentais situam-se até aos 10 anos de idade (final do 1º Ciclo). A falta de atividade física apropriada traduz-se em carências frequentemente irremediáveis. Por outro lado, o desenvolvimento físico da criança atinge estádios qualitativos que precedem o desenvolvimento cognitivo e social. Assim, a atividade física educativa oferece aos alunos experiências concretas, necessárias às abstrações e operações cognitivas inscritas nos programas de outras áreas, preparando os alunos para a sua abordagem ou aplicação. Estas evidências justificam a importância crucial da Educação e Expressão Físico-Motora no 1º Ciclo do Ensino Básico, como componente indissociável da educação. São, neste sentido, finalidades da Educação e Expressão Físico-Motora no 1º Ciclo: - Desenvolver o nível funcional da atividade física e desportiva; - Melhorar a realização das habilidades motoras nos diferentes tipos de atividades, conjugando as suas iniciativas com a ação dos colegas e aplicando corretamente as regras; - Promover o desenvolvimento integral do aluno, favorecendo o reforço da oferta educativa numa perspetiva interdisciplinar e integrada com as restantes aprendizagens escolares; - Fomentar a aquisição de hábitos e comportamentos de estilos de vida saudáveis que se mantenham na idade adulta; - Fomentar o espírito desportivo, no respeito pelas regras das atividades e por todos os intervenientes. Tendo como preocupação a conjugação entre o corpo, o movimento e o jogo, serão desenvolvidas duas áreas fundamentais ao longo do ano letivo: 1. Atividades Físicas: podem ser entendidas como um conjunto de atividades muito diferenciadas e com níveis diferentes de execução, produzidas pela interligação da estrutura locomotora com a percetivocinética, das quais resulta dispêndio suplementar de energia, e sistematizadas no sentido de ampliar as experiências e possibilidades de realização do aluno. Para além da variedade de atividades corporais, realizadas com o objetivo de melhorar a condição física, promover a saúde e o bem-estar, proporcionar equilíbrio psicológico e ocupar os tempos livres, estas também abrangem a atividade desportiva. As crianças devem, assim, realizar múltiplas situações, preferencialmente lúdicas, que lhes permitam um aumento do seu repertório motor e uma melhoria geral da sua motricidade. 2. Atividades Desportivas: constituem-se como uma parte da atividade física e, para além da realização do exercício físico, decorre em ambiente competitivo, regendo-se por normas e regras específicas e universais com um maior grau de exigência. Agrupamento de Escolas Mestre Domingos Saraiva 2

125 Atividade de Enriquecimento Curricular Atividade Física e Desportiva Os objetivos do Plano Anual - Ser um documento de orientação para o professor da atividade e para o professor titular de turma; - Permitir a consolidação das matérias ao longo do ano letivo; - Adequar número de aulas a lecionar consoante o nível dos alunos. - Definir matérias prioritárias e encontrar formas de as otimizar; - Facultar ao professor titular de turma as linhas de ação previstas; - Permitir a curto e médio prazo um controlo mais eficaz de toda a planificação. - Facilitar as tomadas de decisões. Organização da Atividade A avaliação na Atividade Física e Desportiva deve começar logo no início do ano, com o intuito de apreciar e avaliar as capacidades dos alunos, para posteriormente o professor averiguar se o programa se encontra dentro do nível de aptidão das crianças, todo este processo que se designa de avaliação diagnóstica. A partir da avaliação da aptidão inicial que o professor faz dos seus alunos, o professor pode definir prioridades para períodos de tempo mais reduzidos (objetivos por etapas) devendo assim escolher/ selecionar situações de aprendizagem adequadas a esses objetivos. A organização do processo ensino-aprendizagem deve ter em atenção os seguintes aspetos: - No início do ano (cerca de ¾ semanas) apreciar o nível inicial dos alunos, rever e/ou consolidar rotinas de organização e funcionamento das aulas de Atividade Física e Desportiva; - No final dos períodos de interrupção das aulas (Natal, Carnaval e Páscoa), deve-se fazer uma breve revisão sobre os conteúdos abordados e colocar novos desafios aos alunos; - Perto do final do ano letivo (segunda quinzena de maio), deve ser feita a avaliação de todas as competências adquiridas pelos alunos confrontando-os com os objetivos definidos. É muito importante efetuar o balanço geral do trabalho desenvolvido ao longo do ano letivo. Desta forma a avaliação deve ser contínua e sistemática durante todo o processo de ensinoaprendizagem pois assim permite ao professor ajustar e reformular objetivos selecionados e modificar caso seja necessário, as estratégias definidas para o cumprimento desses objetivos. Estrutura da Aula de Atividade Física e Desportiva A aula de Atividade Física e Desportiva deve ser estruturada em três partes, são elas: - Parte inicial (5 a 10 min), onde o professor faz a revisão da aula anterior, e define o que vai acontecer na mesma aula. Faz parte ainda desta etapa da aula o aquecimento que deve ser progressivo em termos de intensidade, não esquecendo o aquecimento articular. Agrupamento de Escolas Mestre Domingos Saraiva 3

126 Atividade de Enriquecimento Curricular Atividade Física e Desportiva - Parte principal e/ou fundamental (20 a 30 min), com situações de aprendizagem e/ou aperfeiçoamento das habilidades motoras. - Parte final/alongamentos (5 a 10 min) deve ser divertida e de relaxamento, onde deve ser estimulado o interesse e a motivação dos alunos para a próxima aula. Recursos Materiais - Bolas de ginástica 1, 2 e 3; - Colchões de ginástica - Cordas (2,5 m); - Bolas de espuma - Arcos; - Cones / pinos de sinalização; - Coletes; - Bolas de futebol; - Bolas de iniciação ao andebol; - Bolas basquetebol; - Balões de iniciação ao voleibol; - Saco para bolas; - Mini-bomba. - Testemunhos - Mini-Trampolim Recursos Espaciais As escolas deverão ser dotadas de instalações próprias para a realização de atividades desportivas, para que este programa seja realizável na sua totalidade. Na eventualidade de estas não possuírem as condições consideradas ótimas, cada escola deve disponibilizar salas que reúnam o mínimo de condições para a prática desta. Recursos Temporais As aulas de Atividade Física e Desportiva do 1º CEB são divididas em 2 períodos de 60 minutos (1º ao 3º anos de escolaridada) por semana (120 minutos) e será lecionado um bloco de 60 minutos, mas somente no 4º ano. Material para a realização das aulas de Atividade Física e Desportiva Os alunos devem apresentar-se devidamente equipados com vestuário que permita a liberdade dos movimentos, como por exemplo (fato de treino; camisola, calças de algodão e sapatilhas). Agrupamento de Escolas Mestre Domingos Saraiva 4

127 Atividade de Enriquecimento Curricular Atividade Física e Desportiva Avaliações As avaliações deverão ser entregues no final de cada período. A avaliação da Atividade Física e Desportiva é feita qualitativamente, sendo que é obrigatório cada professor realizar um relatório apreciativo e descritivo para cada aluno, descrevendo as capacidades e competências que o aluno desenvolveu. Deverá ainda cada professor, apresentar um relatório global de toda a turma. Agrupamento de Escolas Mestre Domingos Saraiva 5

128 Atividade de Enriquecimento Curricular Atividade Física e Desportiva Cronograma anual da Atividade Física e Desportiva vs Expressão Físico-Motora PLANIFICAÇÃO ANUAL ATIVIDADE FÍSICA E DESPORTIVA vs EXPRESÃO FÍSICO-MOTORA 1º e 2º ANOS DE ESCOLARIDADE 1º e 2º Anos de Escolaridade 3º e 4º Anos de Escolaridade ATIVIDADES FÍSICAS A ABORDAR N.º Aulas ATIVIDADES FÍSICAS E DESPORTIVAS A ABORDAR N.º Aulas Observações Aptidão Física Aptidão Física 1º Período Jogos Perícia e Manipulação Deslocamentos e Equilíbrios Atividades Rítmicas e Expressivas Jogos Pré-Desportivos Voleibol Futebol Atletismo As atividades podem sofrer alterações mediante as condições meteorológicas. 2º Período Aptidão Física Jogos Perícia e Manipulação Deslocamentos e Equilíbrios Aptidão Física Jogos Pré-Desportivos Andebol Basquetebol As atividades podem sofrer alterações mediante as condições meteorológicas Ginástica Jogos Aptidão Física 3º Período Perícia e Manipulação Deslocamentos e Equilíbrio Atividades de Exploração da Natureza Futebol Andebol Jogos Pré-Desportivos Atividades de Exploração da Natureza As atividades podem sofrer alterações mediante as condições meteorológicas. MATÉRIAS CONTEÚDOS COMPETÊNCIAS OBJETIVOS Regras, Normas e Condutas - Higiene pessoal; - Material/equipamento; - Comportamento; - Pontualidade e assiduidade; - Adquirir noções básicas da higiene pessoal; - Ser assíduo e pontual; - Cumprir regras de conduta e comportamento durante as aulas. MATÉRIAS CONTEÚDOS COMPETÊNCIAS OBJETIVOS Aptidão Física - Resistência geral; - Velocidade de reação simples e complexa de -Participar com empenho no Agrupamento de Escolas Mestre Domingos Saraiva 6

129 Atividade de Enriquecimento Curricular Atividade Física e Desportiva (Capacidades comuns a todos os conteúdos) execução de ações motoras básicas, e de deslocamento; - Flexibilidade; - Controlo de Postura; - Equilíbrio; - Controlo de Orientação espacial; - Ritmo; - Agilidade. aperfeiçoamento da sua habilidade nos diferentes tipos de atividades, procurando realizar as ações adequadas com correção e oportunidade; - Elevar o nível das capacidades condicionais e coordenativas; MATÉRIAS CONTEÚDOS COMPETÊNCIAS OBJETIVOS Deslocamentos e Equilíbrios - Percursos, jogos e estafetas integrando várias habilidades; - Rastejar; - Rolar; - Saltar; - Subir e descer; - Realizar rolamentos à frente e posições de equilíbrio; - Avião; - Vela; - Realizar ações motoras básicas de deslocamento, no solo e em aparelhos, segundo uma estrutura rítmica, encadeamento ou combinação de movimentos, coordenando a sua ação para aproveitar as qualidades motoras possibilitadas pela situação. - Ajustar o equilíbrio às ações motoras básicas de deslocamento, no solo e em aparelhos. MATÉRIAS CONTEÚDOS COMPETÊNCIAS OBJETIVOS Exploração da Natureza - Percursos e Jogos de orientação em corrida e em marcha. - Escolher e realizar habilidades apropriadas em percursos na natureza, de acordo com as características do terreno e sinais de orientação, colaborando com os colegas, respeitando as regras de segurança e de preservação do ambiente. - Integrar habilidades motoras (trepar, correr, saltar, etc.) no contacto com a Natureza e em conformidade com as respetivas características; - Aplicar o sentido de orientação no espaço em clima de descoberta; - Respeitar as regras de segurança e de preservação do ambiente; MATÉRIAS CONTEÚDOS COMPETÊNCIAS OBJETIVOS Atividades Rítmicas e Expressivas - Exploração individual do movimento de acordo com: - Esquema Corporal; - Orientação espacial; - A marcação rítmica do professor e/ou dos colegas; - O ambiente musical - Combinar deslocamentos, movimentos não locomotores e equilíbrios adequados à expressão de motivos ou temas combinados com os colegas e professor, de acordo com a estrutura rítmica e melodia das - Combinar deslocamentos, movimentos não locomotores e equilíbrios, adequados às ações rítmicas; - Realizar as diferentes formas de Dança; - Explorar as situações de movimento em Agrupamento de Escolas Mestre Domingos Saraiva 7

130 Atividade de Enriquecimento Curricular Atividade Física e Desportiva adequado. Formas de Dança: - Folclore; Danças Europeias composições musicais. harmonia com ritmo musical ou outro; MATÉRIAS CONTEÚDOS COMPETÊNCIAS OBJETIVOS Jogos - Toca e Foge; - Roda do Lenço; - Cabra Cega; - Gato e rato; - Jogo da Raposa; - Jogo do arco; - Jogo dos passes; - Jogo dos caçadores e fugitivos; - Jogo das estátuas; - Jogo barra do lenço; - Jogo toca e congela; - Jogos de oposição e luta; - Jogos tradicionais; - Participar em jogos ajustando a sua iniciativa própria e as qualidades motoras na prestação às oportunidades oferecidas pela situação de jogo e ao seu objetivo, realizando habilidades básicas. - Praticar jogos infantis cumprindo as suas regras, selecionando e realizando com intencionalidade e oportunidade as ações características desses jogos; - Conhecer as tradições e o património cultural da comunidade e praticar os referidos jogos tradicionais. MATÉRIAS CONTEÚDOS COMPETÊNCIAS OBJETIVOS Perícia e Manipulação Atividades de manipulação com: - Bola (lançar, passar e receber, rolar, pontapear, toques de sustentação, driblar...); - Arco (rolar, lançar, receber,...); - Raqueta; - Corda. - Realizar ações motoras básicas com aparelhos portáteis segundo uma estrutura rítmica, encadeamento ou combinação de movimentos, conjugando as qualidades da ação própria ao efeito pretendido pela movimentação do aparelho; - Realizar habilidades variadas, manipulando diferentes aparelhos e ou instrumentos. PLANIFICAÇÃO ANUAL ATIVIDADE FÍSICA E DESPORTIVA vs EXPRESÃO FÍSICO-MOTORA 3º e 4º ANOS DE ESCOLARIDADE MATÉRIAS CONTEÚDOS COMPETÊNCIAS OBJETIVOS Regras, Normas e Condutas - Higiene pessoal; - Material/equipamento; - Comportamento; - Pontualidade e assiduidade; - Adquirir noções básicas da higiene pessoal; - Ser assíduo e pontual; - Cumprir regras de conduta e comportamento durante as aulas. MATÉRIAS CONTEÚDOS COMPETÊNCIAS OBJETIVOS Aptidão Física (Capacidades comuns a todos - Resistência geral; - Velocidade de reação simples e complexa de execução de ações motoras básicas, e de -Participar com empenho no aperfeiçoamento da sua habilidade nos diferentes tipos de atividades, - Elevar o nível das capacidades condicionais e coordenativas; Agrupamento de Escolas Mestre Domingos Saraiva 8

131 Desportos Coletivos Desportos Coletivos Atividade de Enriquecimento Curricular Atividade Física e Desportiva os conteúdos) deslocamento; - Flexibilidade; - Controlo de Postura; - Equilíbrio; - Controlo de Orientação espacial; - Ritmo; - Agilidade; - Abdominais e Dorsais. procurando realizar as ações adequadas com correção e oportunidade; MATÉRIAS CONTEÚDOS COMPETÊNCIAS OBJETIVOS Jogos Pré- -Desportivos - Bola ao Capitão; - Rabia; - Jogo dos Passes; - Bola ao Poste; - Bitoque; - Futebol Humano; - Raquetebol; - - Participar em jogos ajustando a sua iniciativa própria e as qualidades motoras na prestação às oportunidades oferecidas pela situação de jogo e ao seu objetivo, realizando habilidades básicas. - Adquirir competências fundamentais para potenciar a aprendizagem dos Jogos Desportivos Coletivos; - Aplicar a capacidade criativa numa perspetiva interdisciplinar. MATÉRIAS CONTEÚDOS COMPETÊNCIAS OBJETIVOS Andebol MATÉRIAS Basquetebol MATÉRIAS - Identificação do jogo de Andebol, as suas principais características e regras; - Gestos técnicos: passe e receção, remate e drible; - Jogo reduzido: 2x2, 3x3,4x4. CONTEÚDOS - Identificação do jogo de Basquetebol, as suas principais características e regras; - Gestos técnicos: drible, passe e receção e lançamento; - Jogo reduzido: 2x2, 3x3. CONTEÚDOS - Participar em jogos ajustando a sua iniciativa própria e as qualidades motoras na prestação às oportunidades oferecidas pela situação de jogo e ao seu objetivo, realizando habilidades básicas e ações técnico-táticas fundamentais, com oportunidade e correção de movimentos. - Cooperar com os colegas para alcançar o objetivo dos Jogos Desportivos Coletivos, desempenhando com oportunidade e correção as ações solicitadas pelas situações de jogo, aplicando a ética do jogo e as suas regras. - Realizar habilidades básicas, ajustando-as às ações técnico- -táticas fundamentais da respetiva da modalidade; - Cumprir as regras e o objetivo do jogo em cooperação com os companheiros. Agrupamento de Escolas Mestre Domingos Saraiva 9

132 Desportos Individuais Desportos Individuais Desportos Coletivos Desportos Coletivos Atividade de Enriquecimento Curricular Atividade Física e Desportiva Futebol Futsal Identificação do jogo de Futebol e de Futsal, as suas principais características e regras; - Gestos técnicos: passe e receção, condução de bola e remate; - Jogo reduzido: 2x2, 3x3,4x4. MATÉRIAS Voleibol CONTEÚDOS - Identificação do jogo de Voleibol, as suas principais características e regras; - Gestos técnicos: toque de dedos, manchete e serviço por baixo; - Jogo reduzido: 1x1, 2x2. MATÉRIAS CONTEÚDOS COMPETÊNCIAS OBJETIVOS Atletismo - Identificação das principais modalidades do Atletismo; - Corridas: Estafetas, Velocidade e Resistência; - Saltos: Comprimento e Altura; - Lançamento da bola - Realizar, do Atletismo, saltos, corridas e lançamentos, segundo padrões simplificados, e cumprindo corretamente as exigências elementares técnicas e regulamentares. - Realizar as ações motoras fundamentais de cada modalidade do Atletismo. MATÉRIAS CONTEÚDOS COMPETÊNCIAS OBJETIVOS Ginástica Exercícios no Solo: - Posições de flexibilidade; - Equilíbrios; - Cambalhota à frente, com pernas unidas; - Avião. - Realizar habilidades Gímnicas básicas em esquemas ou sequências no solo e em aparelhos, encadeando e ou combinando as ações com fluidez e harmonia dos movimentos. - Conhecer e executar as principais habilidades gímnicas. MATÉRIAS CONTEÚDOS COMPETÊNCIAS OBJETIVOS Atividades de Exploração da Natureza - Percursos e Jogos de orientação em corrida e em marcha. - Escolher e realizar habilidades apropriadas em percursos na natureza, de acordo com as características do terreno e sinais de orientação, colaborando com os colegas, respeitando as regras de segurança e de preservação do ambiente. - Integrar habilidades motoras (trepar, correr, saltar, etc.) no contacto com a Natureza e em conformidade com as respetivas características; - Aplicar o sentido de orientação no espaço em clima de descoberta; - Respeitar as regras de Agrupamento de Escolas Mestre Domingos Saraiva 10

133 Atividade de Enriquecimento Curricular Atividade Física e Desportiva segurança e de preservação do ambiente; MATÉRIAS CONTEÚDOS COMPETÊNCIAS OBJETIVOS Atividades Rítmicas e Expressivas - Exploração individual do movimento de acordo com: - Esquema Corporal; - Orientação espacial; - A marcação rítmica do professor e/ou dos colegas; - O ambiente musical adequado. Formas de Dança: - Folclore; Danças Europeias - Combinar deslocamentos, movimentos não locomotores e equilíbrios adequados à expressão de motivos ou temas combinados com os colegas e professor, de acordo com a estrutura rítmica e melodia das composições musicais. - Combinar deslocamentos, movimentos não locomotores e equilíbrios, adequados às ações rítmicas; - Realizar as diferentes formas de Dança; - Explorar as situações de movimento em harmonia com ritmo musical ou outro; Agrupamento de Escolas Mestre Domingos Saraiva 11

134 AGRUPAMENTO DE ESCOLAS MESTRE DOMINGOS SARAIVA ATIVIDADES DE ENRIQUECIMENTO CURRICULAR Área Atividades Desportivas Áreas de intervenção Matérias 1 Jogos Pré-Desportivos Aquisição de competências que permitam a facilitação da aprendizagem dos jogos desportivos. 2 Andebol Aquisição de competências que permitam a facilitação da aprendizagem dos jogos desportivos. 3 Basquetebol Aquisição de competências que permitam a facilitação da aprendizagem dos jogos desportivos. 4 Futebol Aquisição de competências que permitam a facilitação da aprendizagem dos jogos desportivos. 5 Voleibol Aquisição de competências que permitam a facilitação da aprendizagem dos jogos desportivos. 6 Atletismo Desenvolvimento das ações motoras básicas: correr, saltar e lançar. 7 Ginástica Abordagem de destrezas gímnicas: enrolamentos, deslocamentos e posições de equilíbrio. 8 Natação Adaptação ao meio aquático e abordagem de ações de imersão, propulsão, respiração e flutuabilidade. Bloco 7 Percursos pela Natureza Escolher e realizar habilidades apropriadas em percursos na natureza, de acordo com as características do terreno e os sinais de orientação. Bloco 8 Natação (opcional) O programa da natação é opcional. Experiências de aprendizagem Em cada um dos ciclos do Ensino Básico deve assegurar-se que os alunos participem em situações características da aprendizagem dos jogos coletivos, da ginástica, do atletismo, dos desportos de raquetas, dos desportos de combate, da patinagem, da dança, das atividades de exploração da natureza e dos jogos tradicionais e populares. A Coordenação das AEC s

135 ATIVIDADE DE ENRIQUECIMENTO CURRICULAR ENSINO DO INGLÊS Agrupamento de Escolas Mestre Domingos Saraiva

136 Atividade de Enriquecimento Curricular Ensino do Inglês Enquadramento Este documento foi elaborado a partir do conhecimento dos saberes que intervêm diretamente na área de interesse em causa: o currículo do 1º Ciclo do Ensino Básico, a psicologia da aprendizagem, a psicologia do desenvolvimento, a língua e culturas de expressão inglesa, as metodologias de ensino e aprendizagem de línguas. Pese embora incidirem sobre o ensino e a aprendizagem do Inglês no 1º ciclo do Ensino Básico que visam a apropriação progressiva de competências específicas da disciplina, estas orientações respeitam e promovem o desenvolvimento das competências gerais e transversais do Ensino Básico e fomentam a integração desta língua nas outras áreas curriculares. Este documento pretende constituir-se como um suporte da prática docente e da execução das propostas na sala de aula. Enquanto instrumento de suporte didático, este documento não é exclusivo mas inclusivo e, por isso, é flexível face aos contextos distintos de operacionalização do ensino e da aprendizagem do Inglês no 1º Ciclo do Ensino Básico. Ensinar Inglês aos mais novos é contribuir para o desenvolvimento global da criança, não apenas para o seu sucesso na aprendizagem de línguas. Assim, a importância do ensino do inglês no 1º Ciclo deve-se ao reconhecimento: - da relevância da introdução da aprendizagem da Língua Inglesa enquanto língua de comunicação internacional por excelência e instrumento das novas tecnologias de informação; - do seu carácter essencial para a construção de uma consciência plurilingue e pluricultural, - dos benefícios que o desenvolvimento precoce de uma competência comunicativa numa língua universal como o Inglês necessariamente implica, no contexto da crescente mobilidade de pessoas no espaço da União Europeia; - do seu contributo, tido por fundamental, para a construção da cidadania. Finalidades São finalidades da Língua Inglesa no 1º Ciclo do Ensino Básico: - sensibilizar para a diversidade linguística e cultural; - promover o desenvolvimento da consciência da identidade linguística e cultural através do confronto com a língua estrangeira e a(s) cultura(s) por ela veiculada(s); - fomentar uma relação positiva com a aprendizagem da língua; - fazer apreciar a língua enquanto veículo de interpretação e comunicação do/com o mundo que nos rodeia; - promover a educação para a comunicação, motivando para valores como o respeito pelo outro, a ajuda mútua, a solidariedade e a cidadania; Agrupamento de Escolas Mestre Domingos Saraiva

137 Atividade de Enriquecimento Curricular Ensino do Inglês - contribuir para o desenvolvimento equilibrado de capacidades cognitivas e socioafectivas, culturais e psicomotoras da criança; - proporcionar experiências de aprendizagem significativas, diversificadas, integradoras e socializadoras; - favorecer atitudes de auto-confiança e de empenhamento no saber - fazer; - estimular a capacidade de concentração e de memorização; - promover o desenvolvimento de estratégias de aprendizagem; - fomentar outras aprendizagens. Operacionalização Propõe-se que a operacionalização curricular: - dê ênfase à audição e à oralidade, especialmente na fase inicial. No entanto, a leitura e a escrita podem desempenhar um papel de apoio crítico e não devem ser negligenciadas; - inclua a discriminação e imitação de sons, entoações e ritmos em realizações linguísticas significativas; - promova a memorização apoiada em suportes visuais, auditivos e gestuais; - conduza ao reconhecimento de diferentes tipos de enunciados; - privilegie a reprodução de enunciados curtos em situações de comunicação; - explore, com frequência, a produção oral; - incremente a reprodução escrita de enunciados orais sempre que se julgar pertinente fazê-lo; - utilize todos os padrões organizacionais possíveis, tais como o trabalho individual, de pares, ou em pequenos grupos, associados ao trabalho com o grupo-turma; - ajude os alunos a, gradualmente e de forma natural, reflectir sobre as diferentes estratégias de aprendizagem utilizadas, em utilização ou a utilizar, numa perspectiva metacognitiva da aprendizagem. Sendo a operacionalização curricular orientada para o desenvolvimento global da criança, deve ser-lhe proporcionada a possibilidade de aprender através de todos os seus sentidos. Ao seleccionar-se as atividades a realizar, dever-se-á ter em consideração as necessidades dos alunos, os seus níveis de desenvolvimento e estilos de aprendizagem. Assim, caminhar-se-á para uma abordagem que deve incluir canções e rimas, jogos e movimento, manifestações de expressão dramática, o uso de histórias e trabalho de projeto. Temas As primeiras escolhas poderão recair nas "cores", nos "números" e "objectos da sala de aula", uma vez que se adequam, de uma forma imediata, ao contexto de sala de aula. Agrupamento de Escolas Mestre Domingos Saraiva

138 Atividade de Enriquecimento Curricular Ensino do Inglês A exploração dos temas deve processar-se de um modo gradual, a partir do mundo pessoal da criança, elegendo temas como "família", "casa", "escola" e "amigos", e avançando para um mundo mais abrangente que inclui interesses mais distantes. Ter-se-á, também, em conta temas que ligam a aprendizagem do Inglês ao currículo do 1º Ciclo, a que se chamou "Temas Intercurriculares". Salienta-se o tema "Festividades/Celebrações" que, pela motivação que lhe é inerente, pode contribuir, de forma significativa, para que os alunos sintam empatia por outras culturas. Me My family & friends Pets My bedroom My home Birthdays My classroom My friends My day My World Sports Food Clothes Hobbies & Entertainment Wild animals Farm Animals Days of the week Months of the Year Cross-curricular themes My body 5 senses Nursery Rhymes Health My village/town/city/country (Portugal) Castles Transport Plants/Ecology Universe Life cycles The weather/seasons Shopping Money Time Halloween Thanksgiving Christmas Valentine's Day Pancake Day Easter Mother's day Father's day April Fools day May Day Festivals No sentido de apoiar a planificação do ensino e da aprendizagem, seleccionaram-se doze temas - "cores", "objetos de sala de aula", "família", "animais de estimação", "corpo", "aniversários", "casa", "o tempo", "desportos", "alimentação", "transportes" e "vestuário" - e propõem-se sugestões meramente orientadoras de exploração dos mesmos, segundo o esquema: - Objetivos de Aprendizagem ("Sou capaz de ") - Atividades - Vocabulário - Estruturas - Atividades finais Agrupamento de Escolas Mestre Domingos Saraiva

139 Atividade de Enriquecimento Curricular Ensino do Inglês - Histórias/Livros - Canções/Rimas - Actividades intercurriculares Sugestões de Organização Agrupamento de Escolas Mestre Domingos Saraiva

140 Atividade de Enriquecimento Curricular Ensino do Inglês Agrupamento de Escolas Mestre Domingos Saraiva

141 Atividade de Enriquecimento Curricular Ensino do Inglês Agrupamento de Escolas Mestre Domingos Saraiva

142 Atividade de Enriquecimento Curricular Ensino do Inglês Agrupamento de Escolas Mestre Domingos Saraiva

143 Atividade de Enriquecimento Curricular Ensino do Inglês Agrupamento de Escolas Mestre Domingos Saraiva

144 Atividade de Enriquecimento Curricular Ensino do Inglês Agrupamento de Escolas Mestre Domingos Saraiva

145 Atividade de Enriquecimento Curricular Ensino do Inglês Agrupamento de Escolas Mestre Domingos Saraiva

146 Atividade de Enriquecimento Curricular Ensino do Inglês Agrupamento de Escolas Mestre Domingos Saraiva

147 Atividade de Enriquecimento Curricular Ensino do Inglês Agrupamento de Escolas Mestre Domingos Saraiva

148 Atividade de Enriquecimento Curricular Ensino do Inglês Agrupamento de Escolas Mestre Domingos Saraiva

149 Atividade de Enriquecimento Curricular Ensino do Inglês Recursos Temporais As aulas de ensino do Inglês do 1º CEB são divididas em períodos de 60 minutos da seguinte forma: - Alunos do 1º e 2º anos de escolaridade 60 minutos semanais; - Alunos do 3º e 4º anos de escolaridade 120 minutos semanais. Material para a realização das aulas de Ensino do Inglês Os alunos devem possuir o material necessário para a realização das atividades/propostas (manual, caderno diário, etc ). Avaliações As avaliações deverão ser entregues no final de cada período. A avaliação do Ensino do Inglês é feita qualitativamente, sendo que é obrigatório cada professor realizar um relatório apreciativo e descritivo para cada aluno, descrevendo as capacidades e competências que o aluno desenvolveu. Deverá ainda cada professor, apresentar um relatório global de toda a turma. Agrupamento de Escolas Mestre Domingos Saraiva

150 Atividade de Enriquecimento Curricular Ensino do Inglês PLANIFICAÇÃO ANUAL Ensino do Inglês (1º Ano) Mês Conteúdos Competências transversais Competências específicas Operacionalização de estratégias Estratégias de avaliação Setembro Outubro Novembro Dezembro Janeiro Fevereiro Março Abril Maio Junho - A sua identificação: nome, idade, aniversário. My name is / I m - Saudações: Hello, Goodbye Goodmorning/aft ernoon - As cores: It s yellow. My favourite colour is green. - O Outono. - Halloween. - Os números de 1 a 5. - Introdução ao corpo humano: body, head, hands, feet. - S. Martinho. - Os brinquedos: It s a teddy bear. I ve got two balls. - O Natal. - O Inverno. - Os números de 1 a A família: This is my mum. - Os objectos da sala de aula. It s a red pencil. I ve got a blue pen. - Os animais: It s a big dog. I ve got two small cats. - S. Valentim. - O Carnaval. - A Primavera. - O dia do pai. - A Páscoa. - O dia da mãe. - Os animais do mar: It s a fish. - A comida: I like bananas. I don t like cheese. - O dia da criança. - O Verão. - As férias. - Revisões. - Identificar as finalidades da tarefa a executar. - Conhecer e actuar segundo regras, critérios e normas de conduta de boas práticas de intervenção social. - Manifestar respeito por normas de segurança pessoal e colectiva. - Respeitar o outro e a sua diversidade. - Participar em atividades interpessoais e de grupo, respeitando normas, regras e critérios de atuação, de convivência e de trabalho. - Escolher e aplicar as estratégias de resposta às situações problemáticas. - Comunicar, discutir e defender ideias e descobertas, dando espaço de intervenção aos seus parceiros. - Auto-avaliar processos e resultados das aprendizagens. - Identificar e articular saberes e conhecimentos para compreender uma situação ou um problema. - Usar a língua COMPREENDER - OUVIR/VER textos orais e audiovisuais de natureza diversificada, adequados aos desenvolvimentos intelectual, sócioafectivo e linguístico do aluno. INTERAGIR - OUVIR/FALAR em situações de comunicação diversificada. PRODUZIR - FALAR/PRODUZIR textos orais correspondendo a necessidades específicas de comunicação. - Dar ênfase à audição e à oralidade, especialmente na fase inicial. - Incluir a discriminação e imitação de sons, entoações e ritmos em realizações linguísticas significativas. - Promover a memorização apoiada em suportes visuais, auditivos e gestuais. - Conduzir ao reconhecimento de diferentes tipos de enunciados. - Privilegiar a reprodução de enunciados curtos em situações de comunicação. - Explorar com frequência a produção oral. - Utilizar todos os padrões organizacionais possíveis, tais como o trabalho individual, de pares, ou em pequenos grupos, associados ao trabalho com o grupo-turma. - Ajudar os alunos a, gradualmente e de forma natural, reflectir sobre as diferentes estratégias de aprendizagem utilizadas, em utilização ou a utilizar, numa perspectiva metacognitiva da aprendizagem. - Observação. - Portfólio. - Autoavaliação. - Questionários de aferição. Agrupamento de Escolas Mestre Domingos Saraiva

151 Atividade de Enriquecimento Curricular Ensino do Inglês materna no respeito das regras do seu funcionamento, entendendo as línguas como sistemas devidamente estruturados. - Usar a língua materna de forma adequada às situações criadas nas diversas áreas do saber, numa perspectiva de construção pessoal do conhecimento. PLANIFICAÇÃO ANUAL Ensino do Inglês (2º Ano) Mês Setembro Outubro Novembro Dezembro Janeiro Conteúdos - A sua identificação: nome, idade, aniversário. My name is / I m - Saudações: Hello, Goodbye Good morning/afternoo n. - As cores: It s yellow. My favourite colour is green. - O Outono. - Halloween. - A cara: face, hair, ears, eyes, mouth, nose./ I ve got two ears. - O corpo humano: arms, fingers, legs, toes, tummy. I ve got two legs. - S. Martinho. - Os brinquedos: It s a teddy bear. I ve got two balls. - Números até O Natal. - O Inverno. - O vestuário: coat, dress, shoes, skirt, trousers, sweater, t-shirt. I m wearing a yellow t-shirt. Competências transversais - Identificar e articular saberes e conhecimentos para compreender uma situação ou um problema. - Estabelecer e respeitar as regras para uso de espaços colectivos. - Comunicar, discutir e defender ideias próprias. - Usar estratégias de raciocínio verbal na resolução de problemas. - Conhecer e compreender as finalidades da tarefa a executar. - Planear e organizar as suas atividades de aprendizagem. - Identificar situações problemáticas. Competências específicas COMPREENDER - OUVIR/VER textos orais e audiovisuais de natureza diversificada, adequados aos desenvolvimentos intelectual, sócioafectivo e linguístico do aluno. LER - LER textos escritos de natureza diversificada adequados aos desenvolvimentos intelectual, sócioafectivo e linguístico do aluno. INTERAGIR - OUVIR/FALAR em situações de comunicação diversificada. - LER em situações de comunicação diversificada. Operacionalização de estratégias - Dar ênfase à audição e à oralidade, especialmente na fase inicial. - Incluir a discriminação e imitação de sons, entoações e ritmos em realizações linguísticas significativas. - Promover a memorização apoiada em suportes visuais, auditivos e gestuais. - Conduzir ao reconhecimento de diferentes tipos de enunciados. - Privilegiar a reprodução de enunciados curtos em situações de comunicação. - Explorar com frequência a produção oral. Estratégias de Avaliação - Observação. - Portfólio. - Autoavaliação. - Questionários de aferição. Agrupamento de Escolas Mestre Domingos Saraiva

152 Atividade de Enriquecimento Curricular Ensino do Inglês Fevereiro Março Abril Maio Junho - Os animais: My favourite animal is - S. Valentim. - O Carnaval. - A Primavera. - O dia do pai. - A Páscoa. - O dia da mãe. - A casa: the rooms in a house bathroom, bedroom, kitchen, living room, garden. - A comida: I like water. I don t like spaghetti. My favourite food is pizza. - O dia da criança. - O Verão. - As férias. - Revisões. - Transformar informação oral e escrita em conhecimento. - Exprimir-se oralmente e por escrito de forma confiante, autónoma e criativa. - Conhecer e atuar segundo regras, critérios e normas de conduta de boas práticas de intervenção social. - Auto-avaliar processos e resultados de aprendizagens. - Respeitar o outro e a sua diversidade. - Utilizar a língua materna de forma adequada às situações de comunicação, numa perspectiva de construção pessoal do conhecimento. PRODUZIR - FALAR/PRODUZIR textos orais correspondendo a necessidades específicas de comunicação. - Incrementar a reprodução escrita de enunciados orais sempre que se julgar pertinente fazê-lo. - Utilizar todos os padrões organizacionais possíveis, tais como o trabalho individual, de pares, ou em pequenos grupos, associados ao trabalho com o grupo-turma. - Ajudar os alunos a, gradualmente e de forma natural, reflectir sobre as diferentes estratégias de aprendizagem utilizadas, em utilização ou a utilizar, numa perspectiva metacognitiva da aprendizagem. PLANIFICAÇÃO ANUAL Ensino do Inglês (3º Ano) Mês Conteúdos Competências transversais Competências específicas Operacionalização de estratégias Estratégias de Avaliação Setembro Outubro - A sua identificação: Nome What s your name? My name is Idade How old are you? I m years old. Aniversário When is your birthday? My birthday is in - Saudações: Hello, Goodbye Good morning/afternoo n. How are you? I m fine, thank you. - As cores: It s yellow. My favourite colour is green. - Questionar a realidade observada. - Planear e organizar as suas atividades de aprendizagem. - Transformar informação oral e escrita em conhecimento. - Identificar as finalidades da tarefa a executar. - Auto-regular os desempenhos exigidos por cada tarefa. COMPREENDER - OUVIR/VER textos orais e audiovisuais de natureza diversificada, adequados aos desenvolvimentos intelectual, sócioafectivo e linguístico do aluno. LER - LER textos escritos de natureza diversificada adequados aos desenvolvimentos intelectual, sócioafectivo e linguístico - Dar ênfase à audição e à oralidade, especialmente na fase inicial. - Incluir a discriminação e imitação de sons, entoações e ritmos em realizações linguísticas significativas. - Promover a memorização apoiada em suportes visuais, auditivos e gestuais. - Conduzir ao reconhecimento de - Observação. - Portfólio. - Autoavaliação. - Questionários de aferição. Agrupamento de Escolas Mestre Domingos Saraiva

153 Atividade de Enriquecimento Curricular Ensino do Inglês Novembro Dezembro Janeiro Fevereiro Março Abril Maio Junho - Os números até O Outono. - Halloween. - O corpo humano: I ve got short/long hair. She s got small/big hands. I haven t got... - S. Martinho. - Os brinquedos: It s a dinosaur. I ve got two dolls. - O Natal. - O Inverno. - O vestuário: I m wearing jeans. She s wearing a pink skirt. - Os animais: tiger, bird, monkey, etc Tigers can run. Monkeys can t fly. - S. Valentim. - O Carnaval. - A família: Mum s got long hair. Dad s got blue eyes. - A Primavera. - O dia do pai. - A Páscoa. - O dia da mãe. - A casa: the rooms in a house - Preposições: in, on, under - A comida: I like water. I don t like spaghetti. My favourite food is pizza. - O dia da criança. - O Verão. - As férias. - Revisões. - Auto-avaliar processos e resultados de aprendizagens. - Identificar situações problemáticas. - Comunicar, discutir e defender ideias próprias. Usar a língua materna de forma adequada às situações de comunicação criadas nas diversas áreas do saber, numa perspectiva de construção pessoal do conhecimento. - Transformar a informação oral e escrita em conhecimento. - Exprimir-se oralmente de uma forma confiante, autónoma e criativa. - Pesquisar, selecionar, organizar e interpretar informações de forma crítica, em função de questões, necessidades ou problemas e respectivos contextos. - Participar em atividades interpessoais e de grupo, respeitando normas, regras e critérios de actuação, de convivência e de trabalho. do aluno. INTERAGIR - OUVIR/FALAR em situações de comunicação diversificada. - LER/ESCREVER em situações de comunicação diversificada. PRODUZIR - FALAR/PRODUZIR textos orais correspondendo a necessidades específicas de comunicação. - ESCREVER/PRODUZ IR textos escritos correspondendo a necessidades específicas de comunicação. diferentes tipos de enunciados. - Privilegiar a reprodução de enunciados curtos em situações de comunicação. - Explorar com frequência a produção oral. - Incrementar a reprodução escrita de enunciados orais sempre que se julgar pertinente fazê-lo. - Utilizar todos os padrões organizacionais possíveis, tais como o trabalho individual, de pares, ou em pequenos grupos, associados ao trabalho com o grupo-turma. - Ajudar os alunos a, gradualmente e de forma natural, reflectir sobre as diferentes estratégias de aprendizagem utilizadas, em utilização ou a utilizar, numa perspectiva metacognitiva da aprendizagem. Agrupamento de Escolas Mestre Domingos Saraiva

154 Atividade de Enriquecimento Curricular Ensino do Inglês PLANIFICAÇÃO ANUAL Ensino do Inglês (4º Ano) Mês Conteúdos Competências transversais Competências específicas Operacionalização de estratégias Estratégias de Avaliação Setembro Outubro Novembro Dezembro Janeiro Fevereiro Março Abril - A sua identificação: Nome What s your name? My name is Idade How old are you? I m years old. Aniversário When is your birthday? My birthday is in - Saudações: Hello, Goodbye Good morning/afternoo n. How are you? I m fine, thank you. - As cores: It s yellow. My favourite colour is green. - Os números até Dias, meses e estações do ano. - O Outono. - Halloween. - O corpo humano/descriçã o física: I ve got short/long hair. She s got small/big hands. I haven t got... - S. Martinho. - O Inverno. - O estado do tempo: What s the weather like today? It s sunny and hot. - O Natal. - Sentimentos: How do you feel? I m tired/happy. - Os animais: Lions eat meat. - S. Valentim. - O Carnaval. - A Primavera. - O dia do pai. - A Páscoa. - O dia da mãe. - A casa e o mobiliário: A fridge can t fly. - As acções: I m - Questionar a realidade observada. - Planear e organizar as suas atividades de aprendizagem. - Transformar informação oral e escrita em conhecimento. - Identificar as finalidades da tarefa a executar. - Auto-regular os desempenhos exigidos por cada tarefa. - Auto-avaliar processos e resultados de aprendizagens. - Identificar situações problemáticas. - Comunicar, discutir e defender ideias próprias. - Usar a língua materna de forma adequada às situações de comunicação criadas nas diversas áreas do saber, numa perspectiva de construção pessoal do conhecimento. - Transformar a informação oral e escrita em conhecimento. - Exprimir-se oralmente de uma forma confiante, autónoma e criativa. COMPREENDER - OUVIR/VER textos orais e audiovisuais de natureza diversificada, adequados aos desenvolvimentos intelectual, sócioafectivo e linguístico do aluno. LER - LER textos escritos de natureza diversificada adequados aos desenvolvimentos intelectual, sócioafectivo e linguístico do aluno. INTERAGIR - OUVIR/FALAR em situações de comunicação diversificada. - LER/ESCREVER em situações de comunicação diversificada. PRODUZIR - FALAR/PRODUZIR textos orais correspondendo a necessidades específicas de comunicação. - ESCREVER/PRODUZ IR textos escritos correspondendo a necessidades específicas de comunicação. - Dar ênfase à audição e à oralidade, especialmente na fase inicial. - Incluir a discriminação e imitação de sons, entoações e ritmos em realizações linguísticas significativas. - Promover a memorização apoiada em suportes visuais, auditivos e gestuais. - Conduzir ao reconhecimento de diferentes tipos de enunciados. - Privilegiar a reprodução de enunciados curtos em situações de comunicação. - Explorar com frequência a produção oral. - Incrementar a reprodução escrita de enunciados orais sempre que se julgar pertinente fazê-lo. - Utilizar todos os padrões organizacionais possíveis, tais como o trabalho individual, de pares, ou em pequenos grupos, associados ao trabalho com o grupo-turma. - Ajudar os alunos a, gradualmente e de forma natural, reflectir sobre as diferentes estratégias de aprendizagem utilizadas, em - Observação. - Portfólio. - Autoavaliação. - Questionários de aferição. Agrupamento de Escolas Mestre Domingos Saraiva

155 Atividade de Enriquecimento Curricular Ensino do Inglês Maio Junho singing/dancing. - Os desportos: Do you like football? I like surfing. My favourite sport is - O dia da criança. - A rotina diária/as horas: I get up at seven o clock. I go to school at eight o clock. - O Verão. - As férias. - Revisões. - Pesquisar, selecionar, organizar e interpretar informações de forma crítica, em função de questões, necessidades ou problemas e respectivos contextos. - Participar em atividades interpessoais e de grupo, respeitando normas, regras e critérios de actuação, de convivência e de trabalho. utilização ou a utilizar, numa perspectiva metacognitiva da aprendizagem Experiências de Aprendizagem Jogos Jogos de Compreensão: Listen and point / touch Jump de line Bring me a Lexical chairs Bingo (Picture bingo; word bingo) Jogos de Produção Memory chain Kim s game Miming Tic Tac Toe True / False chairs Guess de Card Srambled letters Frown man Outras Atividades Canções e rimas Canções e rimas curtas Linguagem não muito complicada Refrões repetitivos Gestos Agrupamento de Escolas Mestre Domingos Saraiva

156 Atividade de Enriquecimento Curricular Ensino do Inglês Role Play Dramatização Atividades Criativas Construção de mascaras Elaboração de livros Elaboração de um dicionário Mini livros de histórias Trabalhos gráficos Elaboração de mobiles Construção de Cartazes (Festas) Histórias Com a utilização de histórias, haverá necessidade de recorrer a outro tipo de material, tal como materiais visuais e auditivos. Aspectos Interculturais Alimentos e refeições nos vários países Animais de estimação / Animais selvagens Vestuário Desportos Celebração de algumas festividades: Harvest Festival Thanksgiving Halloween Christmas Valentine s Day Pancake Tuesday Easter May Day Agrupamento de Escolas Mestre Domingos Saraiva

157 AGRUPAMENTO DE ESCOLAS MESTRE DOMINGOS SARAIVA ATIVIDADES DE ENRIQUECIMENTO CURRICULAR Articulação Atividades de Enriquecimento Curricular Departamento Curricular 2º Ciclo - Expressões ENSINO DA MÚSICA Ensino da Música Finalidades Desenvolver competências de discriminação auditiva abrangendo diferentes códigos convenções e terminologias existentes nos mundos da música; Desenvolver competências vocais e instrumentais diversificados, tendo em conta as diferentes épocas, estilos e culturas musicais do passado e do presente; Desenvolver competências criativas e de experimentação; Desenvolver competências transversais no âmbito da interligação da música com outras artes e áreas do saber; Desenvolver o pensamento musical. Organizadores 1. Perceção sonora e musical 2. Interpretação e comunicação 3. Experimentação e criação 4. Culturas musicais nos contextos Orientações Metodológicas Audição Prática Vocal Prática Instrumental Movimento Corporal Experimentação, improvisação e composição Relação com outras áreas do saber Projetos artísticos Criação de materiais digitais e outros Sugestões de Atividades Prática vocal Prática instrumental Histórias com música A música teatral Expressão E Educação Musical Princípios Orientadores A prática do canto constitui a base da expressão e educação musical no 1º Ciclo. Através do corpo em movimento, de uma forma espontânea ou nos jogos de roda e nas danças as crianças desenvolvem potencialidades musicais múltiplas. Os instrumentos, entendidos como prolongamentos do corpo, são o complemento dos meios de que a criança se pode servir nas suas experiências. A experimentação e domínio progressivo das possibilidades do corpo e da voz deverão ser feitos través de atividades lúdicas, proporcionando o enriquecimento das vivências sonoro-musicais das crianças. A participação em projetos pessoais ou de grupo permitirá à criança desenvolver, de forma pessoal, as suas capacidades expressivas e criativas. A audição ao vivo ou de gravação, o contacto com as atividades musicais existentes na região e a constituição de um reportório de canções do património regional e nacional, são referências culturais que a escola deve proporcionar. Blocos de Aprendizagem BLOCO 1 Jogos de Exploração Voz, corpo e instrumentos são os recursos a desenvolver através de jogos de exploração. BLOCO 2 Experimentação, Desenvolvimento e Criação Musical Sendo os jogos de exploração a base do desenvolvimento das capacidades musicais, devem ser gradualmente complementados por propostas visando o domínio de aspetos essenciais à vivência musical da criança na escola: - desenvolvimento auditivo - expressão e criação musical - representação do som A Coordenação das AEC s

158 ATIVIDADE DE ENRIQUECIMENTO CURRICULAR ENSINO DA MÚSICA Agrupamento de Escolas Mestre Domingos Saraiva

159 Atividade de Enriquecimento Curricular Ensino da Música INTRODUÇÃO No âmbito das atividades de enriquecimento curricular, concretamente na área da música apresentamos a seguinte proposta com base no documento Orientações Programáticas do Ensino da Música no 1º Ciclo do Ensino Básico. O desenvolvimento da literacia musical constitui-se como o grande objetivo do ensino da música no 1º ciclo do Ensino Básico. A literacia musical além de significar uma compreensão musical determinada pelo conhecimento de música, sobre música e através da música, engloba também competências da leitura e escrita musicais e organiza-se em torno de um conjunto diversificado de dimensões assentes nos seguintes pressupostos da aprendizagem musical: 1. Todas as crianças têm potencial para desenvolver as suas capacidades musicais; 2. As crianças trazem para o ambiente de aprendizagem musical os seus interesses e capacidades e os seus próprios contextos sócio-culturais; 3. Mesmo as crianças mais pequenas são capazes de desenvolver o pensamento crítico através da música; 4. As crianças devem realizar atividades musicais utilizando materiais e repertório de qualidade; 5. As crianças aprendem melhor em ambientes físicos e sociais agradáveis e no contacto interpares. 6. As experiências diversificadas de aprendizagem são fundamentais para servirem as necessidades de desenvolvimento individual das crianças; 7. As crianças necessitam de modelos eficazes de adultos. O processo de ensino e aprendizagem da educação musical consiste na interação de um conjunto de atividades relacionadas com a audição, interpretação e composição. Esta interação caracteriza-se por três aspetos essenciais: O primeiro é que todas estas atividades são atividades criativas; O segundo, diz respeito ao facto de que as práticas musicais podem envolver mais do que uma atividade em simultâneo; O terceiro e último aspeto diz respeito ao facto de ouvir, interpretar e compor estar interligado com os contextos de criação e ação artística, sociais, culturais, históricos e estéticos através de abordagens sensoriais. Estes contextos ligam-se a áreas de saber diferenciadas nomeadamente a outras artes e áreas científicas, humanísticas e tecnológicas. A música no 1º ciclo desenvolve-se num quadro alargado de atividades e as crianças nesta fase ENQUADRAMENTO Dados a recolher Agrupamento de Escolas Mestre Domingos Saraiva

160 Atividade de Enriquecimento Curricular Ensino da Música CRITÉRIOS DE CONCEÇÃO Foram contempladas: Integração com as temáticas abordadas ao longo dos quatro anos do 1º Ciclo do Ensino Básico Orientações Programáticas do Currículo Nacional OBJETIVOS Utilizar a voz e o corpo como instrumento para se expressar e comunicar; Desenvolver o gosto pela exploração e capacidade de escutar, relacionar e organizar sons; Desenvolver a capacidade auditiva e gosto pela exploração instrumental; Enriquecer as vivências sonoro-musicais das crianças; Aprender a escutar; Desenvolver as capacidades criativas (dança, teatro instrumental, etc.) Sensibilizar para as canções tradicionais. Identificar os vários tipos de sons (naturais artificiais; vocais/não vocais...) Reconhecer as características do som: Intensidade forte / fraco Altura grave / agudo Timbre modo de produção Duração longo / curto Reconhecer diferentes géneros musicais. Reconhecer e nomear diferentes instrumentos musicais. Nomear notas musicais; ler e escrever notas na pauta. Reconhecer e ler figuras rítmicas. Ler ritmos. Reproduzir / identificar canções já aprendidas. Cantar uma canção acompanhada dos respetivos gestos. Explorar e utilizar instrumentos musicais simples: Reco-reco; triangulo; pandeireta...) Criar instrumentos musicais. Criar formas de movimento através da música. Cantar produzindo diferentes formas de ritmo. Inventar rimas, letras para canções. Tocar pequenas melodias na flauta. Agrupamento de Escolas Mestre Domingos Saraiva

161 Atividade de Enriquecimento Curricular Ensino da Música ASPETOS METODOLÓGICOS / ESTRATÉGIAS Exploração e Interpretação da Melodia Apresentação da Temática da canção Exploração e Interpretação do Texto Apresentação da Canção com recurso a imagens, à exploração das propriedades do som e da substituição progressiva do texto e da melodia por gestos. Sensibilização à Audição Musical - aproximação à música orquestral; contacto com diferentes agrupamentos de música de câmara; audição de reportórios de diferentes estilos e períodos da história da música, alargada aos vários contextos regionais e culturais. Prática Instrumental - Abordagem aos instrumentos de percussão ORFF, flautas de Bisel; Instrumentos não convencionais (construídos pelos alunos) Prática Instrumental como estratégia no desenvolvimento do domínio melódico, rítmico e harmónico; Prática de conjunto como estratégia no desenvolvimento da cooperação e inter ajuda. Reconhecimento do corpo como meio de expressão e comunicação; Desenvolvimento e participação em jogos e coreografias; Exploração de sons vocais, técnicas de respiração, colocação de voz, dicção e afinação; Desenvolvimento de apetências para o canto individual, coletivo e acompanhado com instrumental; Reconhecimento auditivo de diferentes temas musicais, modos e formas de interpretação; Desenvolvimento das capacidades de memorização rítmica e melódica; Exploração de canções; Reconhecimento visual e tímbrico dos instrumentos; Conceção e construção de instrumentos musicais; Reprodução de escalas e improvisação melódica; Participação na concretização de peças para voz e instrumental em apresentações públicas. Jogos pedagógicos CONTEÚDOS CURRICULARES Timbre Sons do meio e da natureza / Silêncio Sons do corpo (níveis corporais) Sons naturais e artificiais Sons de objetos Instrumentos elementares Instrumentos de percussão Agrupamento de Escolas Mestre Domingos Saraiva

162 Atividade de Enriquecimento Curricular Ensino da Música Instrumentos de sopro: flauta de bisel Sons semelhantes e sons contrastantes Famílias de instrumentos de percussão: madeiras, metais, peles) Instrumentos: cordas e sopros Ambientes sonoros Estilos musicais Dinâmica Sons fortes e fracos Ritmo Sons pianos, médios e fortes p (forte), mf (meio forte), f (forte) Variação de intensidade: cresc. ou dim Fortíssimo e pianíssimo pp, p, mf, f, ff Organização dos elementos dinâmicos Pulsação Andamento rápidos ou lento Sons curtos e sons longos Lento, allegro, andante Som organizado com a pulsação; dois sons iguais na pulsação Compasso binário: silêncio organizado com a pulsação: pausa de semínima Compassos simples (binário e quaternário) Sons e silêncios com duas pulsações Sons e silêncios com quatro pulsações Organização dos elementos rítmicos O ponto de aumentação Altura Sons "finos" e sons "grossos" Sons agudos e graves Linhas sonoras ascendentes e descendentes Grave, médio, agudo Sol e mi em diferentes registos Mi sol e lá em diferentes registos Organizações elementares Elementos repetitivos Agrupamento de Escolas Mestre Domingos Saraiva

163 Atividade de Enriquecimento Curricular Ensino da Música Ostinato Altura definida e altura indefinida. A pauta e a clave de sol. Quatro notas em diferentes registos: mi, sol, lá, ré A escala pentatónica. O bordão Agregados sonoros A escala diatónica Forma Diferente ou igual Sequências Semelhante ou contrastante Organizações elementares Elementos repetitivos Ostinato Frases Imitação Forma binária AB (pergunta e resposta) O cânone A forma rondó (ABACADA) Exemplos de atividades a realizar Agrupamento de Escolas Mestre Domingos Saraiva

164 Atividade de Enriquecimento Curricular Ensino da Música Orientações Prática Vocal Agrupamento de Escolas Mestre Domingos Saraiva

165 Atividade de Enriquecimento Curricular Ensino da Música Orientações Prática Instrumental Agrupamento de Escolas Mestre Domingos Saraiva

166 Atividade de Enriquecimento Curricular Ensino da Música Orientações Histórias com música Agrupamento de Escolas Mestre Domingos Saraiva

167 Atividade de Enriquecimento Curricular Ensino da Música Agrupamento de Escolas Mestre Domingos Saraiva

168 Atividade de Enriquecimento Curricular Ensino da Música Orientações Música Teatral Agrupamento de Escolas Mestre Domingos Saraiva

169 Atividade de Enriquecimento Curricular Ensino da Música Recursos Temporais As aulas de Ensino da Música do 1º CEB são divididas em períodos de 45 minutos da seguinte forma: - Alunos do 1º e 2º anos de escolaridade 120 minutos semanais; - Alunos do 3º e 4º anos de escolaridade 60 minutos semanais. Material para a realização das aulas de Ensino da Música O material necessário para a prática desta atividade será aquele que estiver disponível na escola. Os alunos deverão possuir o material necessário para a realização das atividades/propostas (manual, caderno diário, flauta, etc ). Avaliações As avaliações deverão ser entregues no final de cada período. A avaliação do Ensino da Música é feita qualitativamente, sendo que é obrigatório cada professor realizar um relatório apreciativo e descritivo para cada aluno, descrevendo as capacidades e competências que o aluno desenvolveu. Agrupamento de Escolas Mestre Domingos Saraiva