Ano Lectivo 2012/2013. Clube de Xadrez/Jogos Matemáticos. Responsáveis do Projeto: Rosário Alves e José Palma.

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1 Ano Lectivo 2012/ Nome ou Titulo do projeto Clube de Xadrez/Jogos Matemáticos 2. Agencia de Execução Nome: Escola Básica Fialho de Almeida Responsáveis do Projeto: Rosário Alves e José Palma. 3. Beneficiários Beneficiários diretos: Comunidade escolar Beneficiários indiretos: Toda a comunidade 4. Duração do Projeto Duração em Meses: Tempo indeterminado Data de Inicio: Início do ano letivo Data do Fim: Indeterminado 5. Lugares das atividades a serem desenvolvidas Cuba: Escola Básica Fialho de Almeida Sala: Mat 2

2 6. Objetivos e justificação do projeto O estabelecimento de ensino tem de ser encarado, pelos alunos, como um local onde o aluno sinta prazer de aprender, conviver, crescer como ser social feliz e solidário com a sociedade onde habita. Numa escola onde a componente curricular não deixa muito espaço à criatividade, onde os alunos encaram as disciplinas como um conjunto de conteúdos a adquirir, o livre expressar dos alunos, o desenvolvimento de inúmeras capacidades relacionadas com o raciocínio e a lógica, bem como a relação existente entre a Matemática e o Xadrez com a realidade que os envolve acaba por ser colocado para segundo plano. Colmatar as carências atrás enunciadas, contribuindo para a formação de cidadãos curiosos, com sentido crítico, ativos, empenhados, responsáveis e autónomos é a mais importante tarefa dos clubes na Escola entidades integrantes do processo educativo. Algumas investigações afirmam que a difusão, destas atividades, contribuem não só para exercitar as qualidades pessoais de cada indivíduo mas também ajuda a superar problemas sociais de conduta. Essas investigações demonstram que a prática do xadrez e de jogos matemáticos, incrementam o rendimento escolar, as atitudes, o esforço, a concentração e a autoestima, bem como avanços importantes no pensamento lógico. Contribuem também para a estabilização de noções cognitivas básicas e para a consolidação de outras, tais como: - Estabiliza a noção de classificação e seriação (conceito de número, ou seja, podem agrupar objetos atendendo a qualidades semelhantes, a partir da formação de classes e subclasses); - Ficam capacitados para ordenar elementos em função de uma determinada variável; - Adquirem noções de conservação da massa e conservação de volume;

3 - Insere-se no processo de construção das noções infralógicas de tempo e espaço; - Ajuda a compreender as noções de linha, longitude, distância e perspetiva (podendo com isso estabelecer relações de objetos no espaço); - Promove o desenvolvimento da capacidade de atenção, disciplina e conhecimento de regras e normas; - Começa o desenvolvimento da autonomia, moral e intelectual, através da manifestação de preocupação de preocupação pela igualdade; - Consolidação de atitudes, valores de solidariedade e respeito mútuo. O Clube de Xadrez/Jogos Matemáticos unirá, não só, a fascinante ciência exata da matemática, assim como outras ciências exatas, com o lúdico, proporcionando aos alunos atividades motivadoras, surpreendentes e inovadoras que cultivem uma nova e agradável perspetiva sobre essas disciplinas, atraindo a atenção e o gosto dos alunos. As atividades planificadas apelam à participação dos alunos e demais intervenientes do processo educativo, usufruindo dos recursos disponibilizados pela escola. Tal tipo de tarefas permitirá, aos alunos, conjeturar, verificar, raciocinar, partilhar saberes, desbravando novos caminhos na construção do seu próprio conhecimento. As atividades deste clube visam: Ocupar educativamente os jovens; Estimular a criatividade de todos os participantes; Criar condições para cativar os jovens desinteressados pela Matemática, participando em atividades em que se possam sentir valorizados; Incentivar a participação dos alunos nas atividades escolares; Divulgar ideias, conhecimentos e experiências; Promover a Matemática, através do jogo, ajudando os alunos a valorizála;

4 Dar a conhecer aos alunos características mais lúdicas (e menos conhecidas) da Matemática; Desenvolver, nos alunos, as seguintes atitudes: Confiança em si próprio; Curiosidade e gosto de aprender; Espírito de tolerância e de cooperação; Desenvolver, nos alunos, as seguintes capacidades/aptidões: Raciocínio; Resolver problemas; Comunicação. No que diz respeito à prática desportiva do xadrez e numa perspetiva de enquadramento com os fundamentos filosóficos do 2º e 3º ciclo do ensino e com as conceções educacionais modernas, que postulam a capacitação básica do indivíduo para se incorporar na comunidade em ações simultaneamente úteis e produtivas para a mesma, mas também para as necessidades essenciais do indivíduo nas áreas da saúde (numa perspetiva tanto de tratamento como de prevenção), educação e economia. Podemos definir os objetivos da prática desportiva do Xadrez na escola como sendo: 1. Princípio da autodeterminação; 2. A educação do indivíduo como processo contínuo; 3. Favorecer a relação entre docente e educando e a comunidade; 4. O reconhecimento do indivíduo como pessoa e portanto, o respeito pela sua dignidade e pelo seu direito a desenvolver as suas capacidades até ao limite das suas potencialidades; 5. O princípio da diferenciação individual; 6. A educação como meio difusor e transformador de valores; 7. O princípio da autorrealização; 8. O docente como referencial capacitado para facilitar situações de aprendizagem.

5 9. O princípio de aprender a aprender; 10. A formação de indivíduos capazes de conviver em sociedade. 11. Criar, na escola, um espaço adequado para a pratica de Xadrez; 12. Criar, na escola, um espaço onde os alunos/professores e a própria comunidade possam desenvolver atividades culturais e recreativas A implementação de um Clube de Xadrez / Jogos Matemáticos na escola revela-se essencial, fundamentalmente pela necessidade de consciencializar os alunos da importância da ciência no nosso dia-a-dia. As suas principais finalidades são criar condições que facilitem: Desenvolver a capacidade de usar a ciência como instrumento de interpretação e intervenção no real; Desenvolver as capacidades de formular e resolver problemas, de comunicar, assim como a memória, o espírito crítico e a criatividade; Contribuir para uma atitude positiva face à Ciência; Promover a realização pessoal mediante o desenvolvimento de atitudes de autonomia e solidariedade. 7. Atividades (Jogos) a praticar Semáforo; Gatos e Cães; Ouri; Hex; Rastros; Xadrez.

6 8. Horário, Recursos e Orçamentos O Clube da Matemática e de Xadrez funcionará para o 1.º ciclo nas aulas de apoio ao estudo as turmas do dos 3.º /4.º F e G têm jogos matemáticos com a professora Rosário Alves e as turmas do 2.ºC e 3.ºE têm xadrez com o professor José Palma. A professora Rosário Alves disponibilizouse para que os alunos de 2.º e 3.º ciclo frequentem o clube às terças-feiras ao último tempo da tarde. O clube necessitará de uma verba para a aquisição de tabuleiros, peças e de transporte para o CNJM que decorrerá este ano em Évora no dia 1 de março de Atividades 7. Acções a serem desenvolvidas Atividades Data do início Data do fim 1. Treinos Início do ano letivo Indeterminado 2. Torneios de xadrez, A determinar Indeterminado ouri, 3. CNJM 1/3/2013 1/3/ Seguimento e avaliação do projeto Designação Performance Mecanismo de avaliação Material na posse da Escola na data prevista Indicador Ter na escola todos os equipamentos necessários na data prevista Atividade 1 Treinos Performance Realização de treinos 1 treino por semana Impacto Aumento do número de inscrições Atividade 3 Performance Realização de Torneios Realização de Torneios de xadrez, ouri, Maior número de alunos a querer jogar no clube de Xadrez/Jogos Matemáticos Realização ou participação em alguns torneios de Xadrez,

7 Resultado Impacto Participação da Comunidade escolar no torneio Aumento do rendimento escolar ouri,, por ano Participação de um número considerável de alunos Redução do insucesso escolar. Professores responsáveis (Rosário Alves) (José António Viegas Palma)