COLEÇÃO SAE DIGITAL EDUCAÇÃO INFANTIL

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1 COLEÇÃO SAE DIGITAL EDUCAÇÃO INFANTIL A CRIANÇA E O MUNDO A coleção está organizada com base em duas concepções principais: o entendimento sobre o que é a criança e determinada definição de cultura. A criança é compreendida como um ser criativo, capaz de estabelecer múltiplas relações com o mundo ao seu redor, como alguém que sente e pensa o mundo de um jeito muito próprio. Na concepção de criança abordada na coleção, considera-se que ela utiliza diferentes linguagens em seu cotidiano, tem ideias e elabora hipóteses originais sobre aquilo que observa e que deseja desvendar. A criança aprende com situações vividas em sua comunidade e, com base nessas experiências, é convidada a ver o mundo com o olhar do outro. Essa vivência oferece à criança a possibilidade de compreender outros mundos. Contudo, para que isso ocorra, é preciso que ela perceba a cultura que está à sua volta. A cultura é compreendida na coleção como um conjunto de ações e experiências cotidianas das pessoas em convivência, como as formas de pensar e agir dos membros de uma comunidade. Parte-se, portanto, do princípio de que as crianças da Educação Infantil estão inseridas em determinada cultura antes de chegarem à escola e levam esses saberes para lá. Dessa forma, no trabalho cotidiano em sala de aula, precisa-se reconhecer que há uma pluralidade cultural que constitui o espaço da creche e da pré-escola. Essas culturas são adquiridas por meio da contribuição dos familiares, da comunidade e de suas crenças. O desafio é estabelecer, na escola, formas de atendimento articuladas aos saberes e às especificidades étnicas, linguísticas, culturais e religiosas de cada comunidade. A coleção A criança e o mundo apresenta a seguinte estrutura: 1 ano O mundo ao meu alcance 2 anos O mundo da criança 3 anos O mundo das descobertas 4 anos O mundo à nossa volta Livro integrado do aluno e livro do professor Quatro livros por ano, um para cada bimestre 5 anos O mundo das linguagens Outros materiais que complementam os livros da coleção: CD (músicas, parlendas, trava-línguas e cantigas trabalhados no material) Agenda Um(a) para cada criança Pasta Fichas de atividades Objetos digitais (opcionais) Livro de memórias (calendário, datas comemorativas e registro de atividades realizadas pela turma) Fantoches 1 vez por semana para 3 anos 2 vezes por semana para 4 e 5 anos 7 por bimestre para 3, 4 e 5 anos Um para cada turma Um conjunto para a escola EDUCAÇÃO INFANTIL 4 A 5 ANOS

2 LIVRO DO ALUNO No livro do aluno há ícones que acompanham a proposta de trabalho. Eles estão associados aos eixos de aprendizagem e indicam o foco principal de cada atividade. São eles: DESCOBERTAS Nas atividades identificadas por esse ícone, as crianças são estimuladas a fazer descobertas com base em experiências desafiadoras de observação, pesquisa, leitura e registros e, também, por meio da elaboração de hipóteses. É VOCÊ QUEM FAZ É uma proposta de atividade que incentiva o registro de uma ideia, um pensamento, uma observação, algo que a criança viu ou ouviu. RODA DE CONVERSA Esse ícone identifica um momento que deve fazer parte da rotina da Educação Infantil e que é de grande importância para o desenvolvimento da criança: o da troca de ideias. É uma ação dirigida, orientada pelo professor para promover: o desenvolvimento da comunicação oral; a ampliação do vocabulário; a exposição de ideias com gradativa clareza e autonomia; o desenvolvimento de atitudes como saber ouvir e respeitar as ideias dos outros, esperar sua vez de falar etc. FAZER ARTE São propostas atividades que buscam desenvolver a sensibilidade estética nas crianças por meio das diferentes linguagens artísticas: Artes Visuais, Música, Teatro e Dança. BRINCADEIRAS Nas atividades em que aparece esse ícone, as crianças são convidadas a participar das brincadeiras cantadas, de faz de conta, de jogos de montar e de encaixe, e outras como correr, saltar, dançar e cantar, usando jogos simbólicos e expressando-se livremente. LEITURA Essa é uma chamada para o ato de ler, compreendido como uma ação cultural e social. Serão apresentados diferentes textos para leitura e interpretação: cantigas, quadrinhas, adivinhas, fotografias, obras de arte, poesias e narrativas. OLHO VIVO Esse ícone indica que é necessário chamar a atenção da criança para que observe e analise com atenção o que ouve e vê e que reflita sobre isso. EDUCAÇÃO INFANTIL 4 A 5 ANOS

3 LIVRO DO PROFESSOR A coleção apresenta um livro do professor por bimestre. No primeiro volume, são apresentados: os princípios pedagógicos do material; a proposta de trabalho pedagógico específica para o ano; as expectativas de aprendizagem; a programação anual dos conteúdos; a descrição dos ícones do livro do aluno e do professor. Obs.: o livro do professor tem o mesmo número de páginas que o livro do aluno, acrescido de páginas iniciais com essas informações. No verso de cada página, os livros do professor para 1 ano (O mundo ao meu alcance), 2 anos (O mundo da criança) e para 3 anos (O mundo das descobertas) apresentam orientações referentes a todas as atividades propostas. Nos volumes para 4 anos (O mundo à nossa volta) e 5 anos (O mundo das linguagens), as páginas do livro do professor são compostas das páginas do livro do aluno reduzidas e orientações referentes a elas. As orientações para o professor estão organizadas em seções. São elas: Eixos de aprendizagem Expectativas de aprendizagem Desenvolvimento das atividades Experimente Quer saber mais? Dica de leitura/filme Você precisa de... LIVRO DA COORDENAÇÃO É um livro com 48 páginas elaborado para ser um suporte às coordenações da Educação Infantil. Nele serão apresentados: legislação pertinente a esse segmento; princípios pedagógicos do material; proposta de trabalho pedagógico específica para cada um dos anos; expectativas de aprendizagem de cada ano; programação anual dos conteúdos de cada ano; descrição dos ícones do livro do aluno (com exemplos); explicação sobre a organização do livro do professor (com inserção de exemplos); apoio teórico referente à organização do trabalho da coordenação; dicas de leitura. EDUCAÇÃO INFANTIL 4 A 5 ANOS

4 EDUCAÇÃO INFANTIL COLEÇÃO A CRIANÇA E O MUNDO Ano Tema do ano Bimestre Unidades temáticas 1º bimestre Eu sou assim! EI 1 ano O mundo ao meu alcance 2º bimestre Meu ninho é minha casa 3º bimestre O encantamento da escola 4º bimestre Explorando o universo 1º bimestre Gosto de... EI 2 anos O mundo da criança 2º bimestre Cadê você? 3º bimestre Muitas, muitas cores! 4º bimestre Ciranda dos bichos 1º bimestre Conhecer você e muito mais EI 3 anos O mundo das descobertas 2º bimestre Hum! Cores e cheiros no mundo 3º bimestre No mundo das brincadeiras 4º bimestre Este mundo é diferente! 1º bimestre Como vivem as pessoas? Onde vivem os animais e as plantas? EI 4 anos O mundo a nossa volta 2º bimestre 3º bimestre O mundo que queremos Eu no mundo O mundo se comunica Quem está aí? 4º bimestre Quem faz o que no mundo? Pequenas coisas muito importantes 1º bimestre Olhar e ler o mundo Quando se conversa também se lê EI 5 anos O mundo das linguagens 2º bimestre 3º bimestre A arte de representar A arte de criar Rodopiar ao som da música Quem canta seus males espanta 4º bimestre Tintas, pincéis, imaginação... O registro em todo lugar EDUCAÇÃO INFANTIL 4 A 5 ANOS

5 O MUNDO A NOSSA VOLTA EDUCAÇÃO INFANTIL 4 ANOS LIVRO 1 Patrick Foto/Shutterstock EDUCAÇÃO INFANTIL 4 ANOS LIVRO 1 1

6 OBSERVE ESTA IMAGEM. QUAIS BRINCADEIRAS VOCÊ IDENTIFICA NELA? (CRUZ, Ivan. Várias brincadeiras II, 2006.) VOCÊ SABE O NOME DE UMA DESSAS BRINCADEIRAS? DIGA O NOME DELA. VOCÊ JÁ BRINCOU DE ALGUMA DELAS? DE QUAL DAS BRINCADEIRAS REPRESENTADAS ABAIXO VOCÊ GOSTARIA DE BRINCAR AGORA? 2

7 COLE NESTE ESPAÇO UMA IMAGEM DE CRIANÇAS BRINCANDO. EDUCAÇÃO INFANTIL 4 ANOS LIVRO 1 QUANTAS CRIANÇAS HÁ NA IMAGEM QUE VOCÊ COLOU? VOCÊ JÁ BRINCOU NUM LUGAR COMO ESSE? O QUE ACHOU? QUAL É O NOME DA BRINCADEIRA REPRESENTADA NA IMAGEM? 3

8 DESENHE O QUE VOCÊ COSTUMA FAZER EM CADA DIA DA SEMANA. DOMINGO SEGUNDA-FEIRA TERÇA-FEIRA QUARTA-FEIRA 4

9 QUINTA-FEIRA SEXTA-FEIRA SÁBADO EDUCAÇÃO INFANTIL 4 ANOS LIVRO 1 EM QUAIS DIAS DA SEMANA VOCÊ VAI À ESCOLA? EM QUAIS DIAS DA SEMANA OS ADULTOS QUE MORAM COM VOCÊ TRABALHAM? QUAL É SEU DIA DA SEMANA PREFERIDO? 5

10 OBSERVE ESTA IMAGEM. QUANTAS CRIANÇAS APARECEM NELA? IESDE BRASIL S/A PINTE UM QUADRINHO REFERENTE A CADA CRIANÇA. CONTORNE AS CRIANÇAS EM GRUPOS DE DOIS EM DOIS. QUANTOS GRUPOS FORAM FORMADOS? PINTE UM QUADRINHO PARA CADA GRUPO. QUANTAS CRIANÇAS HÁ EM CADA GRUPO? PINTE UM QUADRINHO PARA CADA CRIANÇA. 6

11 QUAL É A FORMA DA TERRA? NO ESPAÇO A SEGUIR COLE IMAGENS QUE TENHAM A FORMA PARECIDA COM A DA TERRA. DESENHE TRÊS CÍRCULOS DE TAMANHOS DIFERENTES. PINTE CADA UM DELES COM ESTAS CORES: AZUL, AMARELO E VERMELHO. EDUCAÇÃO INFANTIL 4 ANOS LIVRO 1 7

12 OBSERVE ESTAS IMAGENS DE BOLAS. ELAS TÊM O FORMATO PARECIDO COM O DA TERRA. HÁ QUANTAS BOLAS DE CADA TIPO? RESPONDA À PERGUNTA PINTANDO OS QUADRINHOS. Aaron Amat/Shutterstock Africa Studio/Shutterstock Yuri Vydyborets/Shutterstock Nirdesha Munasinghe/Shutterstock 8

13 MUITOS DOS ALIMENTOS QUE CONSUMIMOS VÊM DA ZONA RURAL. ENCONTRE NO ALFABETO MÓVEL A PRIMEIRA LETRA DO NOME DE CADA ALIMENTO REPRESENTADO A SEGUIR. DEPOIS, FAÇA O REGISTRO DESSA LETRA. Creative Suíte Corel Image Bank IESDE BRASIL S/A Istockphoto EDUCAÇÃO INFANTIL 4 ANOS LIVRO 1 IESDE BRASIL S/A IESDE BRASIL S/A QUE OUTROS ALIMENTOS SÃO PRODUZIDOS NA ZONA RURAL? DIGA O NOME DE ALGUNS DELES. 9

14 QUANTOS POTES DE IOGURTE HÁ EM CADA BANDEJA? PINTE UMA BOLINHA CORRESPONDENTE A CADA POTE. IESDE BRASIL S/A AGORA, MARQUE A BANDEJA COM MAIS POTES. 10

15 OBSERVE AS IMAGENS. DESTAQUE DO MATERIAL DE APOIO ETIQUETAS COM O NOME DAS PAISAGENS REPRESENTADAS. COLE-AS NO ESPAÇO CORRESPONDENTE. ostill/shutterstock Filipe Frazao/Shutterstock EDUCAÇÃO INFANTIL 4 ANOS LIVRO 1 StevanZZ/Shutterstock guentermanaus/shutterstock QUAL DAS PAISAGENS REPRESENTADAS É MAIS PARECIDA COM O LUGAR ONDE VOCÊ MORA? POR QUÊ? 11

16 COMO SÃO AS ÁRVORES? OUÇA A LEITURA DESTE TEXTO: AS ÁRVORES AS ÁRVORES SÃO FÁCEIS DE ACHAR FICAM PLANTADAS NO CHÃO MAMAM DO SOL PELAS FOLHAS E PELA TERRA TAMBÉM BEBEM ÁGUA CANTAM NO VENTO E RECEBEM A CHUVA DE GALHOS ABERTOS [...] CRESCEM COMO AS PESSOAS MAS NÃO SÃO SOLTAS NOS PASSOS (ANTUNES, Arnaldo. Ao vivo lá em casa. São Paulo: Rosa Celeste, CD.) IESDE BRASIL S/A DO QUE VOCÊ MAIS GOSTA EM UMA ÁRVORE? QUE PARTES DA ÁRVORE VOCÊ IDENTIFICA NESSA ILUSTRAÇÃO? O QUE AS ÁRVORES TÊM EM COMUM COM AS PESSOAS? 12

17 O MUNDO DAS LINGUAGENS EDUCAÇÃO INFANTIL 5 ANOS LIVRO 1 Yuganov Konstantin/Shutterstock EDUCAÇÃO INFANTIL 5 ANOS LIVRO 1 1

18 NO ESPAÇO A SEGUIR, COLE O CALENDÁRIO DESTE MÊS. MARQUE NELE O DIA EM QUE VOCÊ RECEBEU SEU LIVRO. AH! ANTES DE COMEÇAR A USAR SEU LIVRO, REGISTRE O DIA DE HOJE, O MÊS E O ANO. HOJE É DE DE. TyBy/Shutterstock AGORA CONTORNE A IMAGEM QUE INDICA COMO ESTÁ O TEMPO HOJE. 2 EI_MIOLO_4 e 5 ANOS.indb 2 04/09/ :24:28

19 O QUE VOCÊ VÊ E OUVE AO SEU REDOR? RESPONDA A ESSA PERGUNTA COM DESENHOS. EDUCAÇÃO INFANTIL 5 ANOS LIVRO 1 ALECRIM, ALECRIM DOURADO QUE NASCEU NO CAMPO SEM SER SEMEADO [...] DOMÍNIO PÚBLICO. Freephotographer/Shutterstock MOSTRE SEUS DESENHOS À TURMA. FALE O NOME E AS CARACTERÍSTICAS DO QUE VIU E OUVIU. 3

20 VOCÊ JÁ ESCUTOU OS SONS QUE SEU CORPO PRODUZ? PRESTE ATENÇÃO NELES! Victor Brave/Shutterstock Victor Brave/Shutterstock TUM...TUM... TUM...TUM... VHHHHHHH... Matthew Cole/Shutterstock OLÁ! Victor Brave/Shutterstock QUAL PARTE DO CORPO PRODUZ CADA UM DESSES SONS? PARA SABER ISSO, DESTAQUE AS FIGURAS ADESIVAS DO MATERIAL DE APOIO E COLE-AS NO QUADRO DA ILUSTRAÇÃO CORRESPONDENTE. 4

21 ALÉM DE IRRITAR OS OUVIDOS, O SOM DE UMA FREADA MUITAS VEZES NOS ASSUSTA, NÃO É MESMO? E SE VOCÊ ESTIVESSE NESTE LUGAR, COMO SE SENTIRIA? EDUCAÇÃO INFANTIL 5 ANOS LIVRO 1 Epidote/Shutterstock QUAIS SONS VOCÊ IMAGINA QUE PODERIA OUVIR NESSE LUGAR? QUEM OU O QUE PRODUZ ESSES SONS QUE VOCÊ IMAGINOU? OS SONS DESSE LUGAR SÃO BONS OU RUINS DE OUVIR? VOCÊ SE SENTIRIA BEM NUM LUGAR ASSIM? POR QUÊ? 5

22 NA SUA IMAGINAÇÃO, COMO É UMA FLORESTA? REPRESENTE UMA COM DESENHOS E PINTURAS. 6

23 USE O ALFABETO MÓVEL PARA COMPOR O NOME DE SUA HISTÓRIA PREFERIDA. DEPOIS ESCREVA-O. COMO ESSA HISTÓRIA COMEÇA? DESENHE PARA RESPONDER À PERGUNTA. E COMO ELA TERMINA? DESENHE. EDUCAÇÃO INFANTIL 5 ANOS LIVRO 1 7

24 ESTES ANIMAIS MORAM NA FLORESTA AMAZÔNICA. QUEM SÃO ELES? CAPIVARA JACARÉ ONÇA Oleksiy Mark/Shutterstock ikadun/shutterstock worananphoto/shutterstock Ondrej Prosicky/Shutterstock TUCANO 8

25 kungverylucky/shutterstock Ivan Kuzmin/Shutterstock COBRA TAMANDUÁ Dane Jorgensen/Shutterstock EDUCAÇÃO INFANTIL 5 ANOS LIVRO 1 ARIRANHA USE O ALFABETO MÓVEL PARA COMPOR O NOME DE CADA ANIMAL. DEPOIS, COPIE O NOME DESSES ANIMAIS. NA SEGUNDA FILEIRA DE QUADRINHOS, NUMERE AS LETRAS E DESCUBRA QUANTAS HÁ EM CADA PALAVRA. 9

26 OUÇA A LEITURA DO POEMA. POESIA EM GOTAS IESDE BRASIL S/A O PICA-PAU PICA PAU, PICA-PAU, PICA PAU. O PICA-PAU PICA PAU, PICA-PAU, PICA PAU. (FERRAZ, José Lucas França. Poesia em gostas. In: FRANÇA, Cecília Cavalieri. Turma da música. Belo Horizonte: Editora UFMG, 2009.) POR QUE O NOME DESSE PÁSSARO É PICA-PAU? O QUE ELE USA PARA FURAR O TRONCO DA ÁRVORE? EM QUE POSIÇÃO ELE FICA PARA PICAR O TRONCO DA ÁRVORE? 10

27 OUÇA A LEITURA DA ESTROFE DE UM POEMA. Samran wonglakorn/shutterstock A NUVEM CAIU DO CÉU E NÃO PÔDE TAPAR O SOL. AGORA, IMAGINE E DESENHE: A NUVEM CAINDO DO CÉU. A NUVEM TAPANDO O SOL. EDUCAÇÃO INFANTIL 5 ANOS LIVRO 1 11

28 HÁ MUITAS FORMAS DE VIDA EM UMA FLORESTA: ANIMAIS, PESSOAS, ÁRVORES, PLANTAS E MUITO MAIS. O QUE PRODUZ SONS FRACOS EM UMA FLORESTA? IMAGINE E RESPONDA A ESSA PERGUNTA COM DESENHOS. E O QUE PRODUZ SONS MAIS FORTES? DESENHE. 12